SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 30
Downloaden Sie, um offline zu lesen
Учение и обучение
в век равногогики
    Иван Травкин
     FunOfTeaching.tumblr.com
        iwannt@gmail.com



     Международный Фестиваль
      Деятелей Образования
КОМПЬЮТЕР




Персональный    Мобильный   Носимый
Уровни изложения учебного материала

• предметно-содержательный
• предметно-операциональный
• рефлексивный

 «Компьютер может оценить продуктивность тех или иных
 рассуждений, выявить сильные и слабые стороны
 выбранной учащимся стратегии решения»
 (Машбиц, 1988)
Дети играют с Дайнабуком, одна из функций которого – мгновенный
        доступ к информации (набросок Алана Кея, 1970-е)
компьютер
(персональный/мобильный)
      позволяет мне:
    свободно делиться
      своим опытом
      соучаствовать
«ООР являются содержанием (учебные курсы, учебники,
планы проведения уроков, статьи и т.д.), а также
инструментами (виртуальные лаборатории, симуляции,
игры, исследования) и программным обеспечением,
которые поддерживают практику обучения и образования. В
зависимости от конкретных прав ООР являются бесплатными
для всех с точки зрения доступа к ним, перезагрузки,
совместного использования, перевода или иных изменений
или использования»

(Проект Резолюции ЮНЕСКО, 2009)
Учащиеся тоже производят
открытые образовательные
          ресурсы!
(scratch.mit.edu)
Образование без границ?
Крейг Саваж: Зачем учиться у
лучших в стране, если мы
можем учиться у лучших в
мире, причем дешевле?




          http://theconversation.edu.au/digit
          al-dawn-open-online-learning-is-
          just-beginning-7758
Джеффри Янг: Кому
понадобятся университеты,
когда профессора сами начнут
печатать дипломы?




         http://chronicle.com/article/When-
         Professors-Print-Their/1185/
?
а что могут учащиеся
Равногогика
• дословный перевод англ. «peeragogy»
• используется для описания любых видов
  самоорганизующегося взаимного обучения
  без преподавателя в духе «равный
  равному»
 (см. S. Parker, Literature review of material related to self-organized peer
 learning (“peeragogy”), http://bit.ly/xQbKjz)
  (см. Peeragogy.org)
Говард Рейнголд
Использовать новые медиа,
чтобы уйти от архаичной
модели «профессор-лекция-
тексты-экзамен»
«Эволюция» Рейнголда
• 1 этап: новые медиа
• 2 этап: влияние новой среды на
  преподавание
• 3 этап: онлайн-обучение
• 4 этап: мини-курсы
• 5 этап: обучение без преподавателя
 (см. H. Rheingold, Toward Peeragogy, http://bit.ly/AeEuFz)
Совместное производство на общественных
 началах и самоорганизующееся обучение
• в сообществах разработчиков свободного
  ПО с открытым исходным кодом
  происходит взаимное обучение участников
• репутация в сообществе ценится не
  меньше, чем традиционный диплом
 (см. P. Schmidt, Commons-based Peer Production and Education,
 http://bit.ly/Nvjg5g)
Парагогика
         (J. Corneli & C. J. Danoff, 2011)

• «παραγωγή» = производство
• в процессе самоорганизующегося
  взаимного обучения его участники
  осуществляют непрерывное совместное
  производство их общей учебной среды
Принципы парагогики
1. Изменчивый контекст как
   децентрализованный центр
2. Мета-учебная деятельность как источник
   знания
3. Участники предоставляют обратную связь,
   которую нельзя получить иначе
4. Учебная деятельность распределена и
   нелинейна
5. Воплоти мечту, если это возможно, и очнись!
   (см. J. Corneli & C. J. Danoff, Paragogy,
   http://paragogy.net/ParagogyPaper2)
инструменты учебной аналитики
             +
     профайл учащегося
Альтернативная аккредитация:
                            бейдж = документированная
                                  «история успеха»




(wiki.mozilla.org/Badges)
#CoLearn12: (Об)учение в сети
– бесплатный неформальный двухнедельный
онлайн-курс
• 20 июля – 3 августа
• 4 ключевых темы: сетевое обучение, новые
  грамотности, мобильный кампус, архитектура
  участия
• 2 вебинара каждую неделю
• + неделя пострефлексии
 (см. материалы курса http://bit.ly/NmsJYK)
#CoLearn12: (Об)учение в сети
• Участники формулируют и делятся личными
  целями и ожидаемым результатом
• Участники участвуют в организации!
• Организаторы = «однокурсники»
  (+ дополнительные обязанности)
• Управление осуществляется посредством
  общественного договора
Статистика курса #CoLearn12


             49 – записались на курс
             30 – завели блоги
             17 – приняли участие во
             взаимной аккредиатации
Статистика курса #CoLearn12



             30 – завели блоги
               из них 24 – активные!

             За три недели в общей
             сложности:
               215 блогпостов
               911 комментариев
Участники бесплатного
неформального
двухнедельного онлайн-
курса «(Об)учение в сети»
выражают друг другу
благодарность за
продуктивное
сотрудничество в сети и
взаимный вклад в
неформальное повышение
квалификации.
Визуализация на основе
данных, собранных из
блогов 4 участников
Учение и обучение в век равногогики
Гипотеза
      любой может «запустить»
    горизонтальный курс с помощью
      персональной учебной сети*


*) совокупность людей, с которыми мы осуществляем опосредованный обмен
полезной информацией (участники нашего социального графа в Интернет)
ВОПРОСЫ?
Иван Травкин
iwannt@gmail.com
FunOfTeaching.tumblr.com
Источники использованных изображений:

Слайд 1: fest.eleague.ru
Слайд 2: Wikipedia, Wikipedia, Aaron Harris/Canadian
Press
Слайд 4: Alan C. Kay, A Personal Computer for Children
of All Ages // Proceedings of the ACM National
Conference, Boston. Aug. 1972
Слайд 8: scratch.mit.edu, Wikipedia
Слайд 14: Wikipedia
Слайд 20: wiki.mozilla.org/Badges

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Технология «веб-квест» как средство формирования метапредметных результатов в...
Технология «веб-квест» как средство формирования метапредметных результатов в...Технология «веб-квест» как средство формирования метапредметных результатов в...
Технология «веб-квест» как средство формирования метапредметных результатов в...Татьяна Житенева
 
Профессиональный рост педагога.
Профессиональный рост педагога. Профессиональный рост педагога.
Профессиональный рост педагога. Светлана Панюкова
 
использование сервисов Web 2.0 в образовани 1
использование сервисов Web 2.0 в образовани 1использование сервисов Web 2.0 в образовани 1
использование сервисов Web 2.0 в образовани 1marina1703
 
Molodykh seminar-3-feb-2011
Molodykh seminar-3-feb-2011Molodykh seminar-3-feb-2011
Molodykh seminar-3-feb-2011Anna Molodykh
 
соц.сервисы
соц.сервисы соц.сервисы
соц.сервисы rakovata
 
День лингвиста (19.11)
День лингвиста (19.11)День лингвиста (19.11)
День лингвиста (19.11)Ekaterina Kushnir
 
икт в преподавании
икт в преподаванииикт в преподавании
икт в преподаванииAnnaYe1
 
Pp семинар минск-2011
Pp семинар минск-2011Pp семинар минск-2011
Pp семинар минск-2011anbogomolov
 
презентация
презентацияпрезентация
презентацияfortesnake
 
Вебинар 1. Многофункциональная сеть 4portfolio.ru, как часть информационно-об...
Вебинар 1. Многофункциональная сеть 4portfolio.ru, как часть информационно-об...Вебинар 1. Многофункциональная сеть 4portfolio.ru, как часть информационно-об...
Вебинар 1. Многофункциональная сеть 4portfolio.ru, как часть информационно-об...Светлана Панюкова
 
выступление нпк 2011
выступление нпк 2011выступление нпк 2011
выступление нпк 2011teacheririnaak
 

Was ist angesagt? (20)

Технология «веб-квест» как средство формирования метапредметных результатов в...
Технология «веб-квест» как средство формирования метапредметных результатов в...Технология «веб-квест» как средство формирования метапредметных результатов в...
Технология «веб-квест» как средство формирования метапредметных результатов в...
 
Web2.0
Web2.0Web2.0
Web2.0
 
Профессиональный рост педагога.
Профессиональный рост педагога. Профессиональный рост педагога.
Профессиональный рост педагога.
 
Панюкова С.В., Платформа 4portfolio.ru
Панюкова С.В., Платформа 4portfolio.ruПанюкова С.В., Платформа 4portfolio.ru
Панюкова С.В., Платформа 4portfolio.ru
 
Peer2peer
Peer2peerPeer2peer
Peer2peer
 
использование сервисов Web 2.0 в образовани 1
использование сервисов Web 2.0 в образовани 1использование сервисов Web 2.0 в образовани 1
использование сервисов Web 2.0 в образовани 1
 
вебинар ов
вебинар оввебинар ов
вебинар ов
 
куратор содержания кротенко
куратор содержания кротенкокуратор содержания кротенко
куратор содержания кротенко
 
Molodykh seminar-3-feb-2011
Molodykh seminar-3-feb-2011Molodykh seminar-3-feb-2011
Molodykh seminar-3-feb-2011
 
соц.сервисы
соц.сервисы соц.сервисы
соц.сервисы
 
моос воронеж 2014
моос    воронеж 2014моос    воронеж 2014
моос воронеж 2014
 
Open science and OER
Open science and OEROpen science and OER
Open science and OER
 
День лингвиста (19.11)
День лингвиста (19.11)День лингвиста (19.11)
День лингвиста (19.11)
 
Смешиваем обучение
Смешиваем обучениеСмешиваем обучение
Смешиваем обучение
 
икт в преподавании
икт в преподаванииикт в преподавании
икт в преподавании
 
Веб-квест презентация
Веб-квест презентацияВеб-квест презентация
Веб-квест презентация
 
Pp семинар минск-2011
Pp семинар минск-2011Pp семинар минск-2011
Pp семинар минск-2011
 
презентация
презентацияпрезентация
презентация
 
Вебинар 1. Многофункциональная сеть 4portfolio.ru, как часть информационно-об...
Вебинар 1. Многофункциональная сеть 4portfolio.ru, как часть информационно-об...Вебинар 1. Многофункциональная сеть 4portfolio.ru, как часть информационно-об...
Вебинар 1. Многофункциональная сеть 4portfolio.ru, как часть информационно-об...
 
выступление нпк 2011
выступление нпк 2011выступление нпк 2011
выступление нпк 2011
 

Andere mochten auch

Rotation and Tessellation Web2 Logos
Rotation and Tessellation Web2 LogosRotation and Tessellation Web2 Logos
Rotation and Tessellation Web2 LogosJeanette Murphy
 
Journalism needs to be there for the thirsty
Journalism needs to be there for the thirstyJournalism needs to be there for the thirsty
Journalism needs to be there for the thirstyBart Brouwers
 
Sneeuw dichtbij december 7, 2012
Sneeuw dichtbij december 7, 2012Sneeuw dichtbij december 7, 2012
Sneeuw dichtbij december 7, 2012Bart Brouwers
 
Distribution Approaches & Collaboration Trends
Distribution Approaches & Collaboration TrendsDistribution Approaches & Collaboration Trends
Distribution Approaches & Collaboration TrendsDan Armstrong
 
Dan Armstrong @ Immovator Cross Media Café
Dan Armstrong @ Immovator Cross Media CaféDan Armstrong @ Immovator Cross Media Café
Dan Armstrong @ Immovator Cross Media CaféDan Armstrong
 
Chaos in Context: Informed Design Through Analytics
Chaos in Context: Informed Design Through AnalyticsChaos in Context: Informed Design Through Analytics
Chaos in Context: Informed Design Through AnalyticsMichael Fienen
 
Ten Things You Can Now Do Post-Conference
Ten Things You Can Now Do Post-ConferenceTen Things You Can Now Do Post-Conference
Ten Things You Can Now Do Post-ConferenceJeanette Murphy
 
Read writethink student interactives
Read writethink student interactivesRead writethink student interactives
Read writethink student interactivesJeanette Murphy
 
Mobilizing Communities in a Connected Age
Mobilizing Communities in a Connected AgeMobilizing Communities in a Connected Age
Mobilizing Communities in a Connected AgeMargaret Stangl
 
TTF - Five Important Things About Me
TTF -  Five Important Things About MeTTF -  Five Important Things About Me
TTF - Five Important Things About MeJeanette Murphy
 
TTD - Five Important Things About Me
TTD -  Five Important Things About MeTTD -  Five Important Things About Me
TTD - Five Important Things About MeJeanette Murphy
 
LinkedIn - Active Networking For Career Advancement Revised 2 21 11
LinkedIn - Active Networking For Career Advancement   Revised 2 21 11LinkedIn - Active Networking For Career Advancement   Revised 2 21 11
LinkedIn - Active Networking For Career Advancement Revised 2 21 11mythicgroup
 

Andere mochten auch (20)

Rotation and Tessellation Web2 Logos
Rotation and Tessellation Web2 LogosRotation and Tessellation Web2 Logos
Rotation and Tessellation Web2 Logos
 
Actuaquiz 2012 anim
Actuaquiz 2012 animActuaquiz 2012 anim
Actuaquiz 2012 anim
 
Diapositiva alvaro
Diapositiva alvaroDiapositiva alvaro
Diapositiva alvaro
 
Journalism needs to be there for the thirsty
Journalism needs to be there for the thirstyJournalism needs to be there for the thirsty
Journalism needs to be there for the thirsty
 
Sneeuw dichtbij december 7, 2012
Sneeuw dichtbij december 7, 2012Sneeuw dichtbij december 7, 2012
Sneeuw dichtbij december 7, 2012
 
6 kontekstual
6 kontekstual6 kontekstual
6 kontekstual
 
Distribution Approaches & Collaboration Trends
Distribution Approaches & Collaboration TrendsDistribution Approaches & Collaboration Trends
Distribution Approaches & Collaboration Trends
 
Shakespeare's Sister Company
Shakespeare's Sister CompanyShakespeare's Sister Company
Shakespeare's Sister Company
 
Dan Armstrong @ Immovator Cross Media Café
Dan Armstrong @ Immovator Cross Media CaféDan Armstrong @ Immovator Cross Media Café
Dan Armstrong @ Immovator Cross Media Café
 
2009
20092009
2009
 
Chaos in Context: Informed Design Through Analytics
Chaos in Context: Informed Design Through AnalyticsChaos in Context: Informed Design Through Analytics
Chaos in Context: Informed Design Through Analytics
 
Ten Things You Can Now Do Post-Conference
Ten Things You Can Now Do Post-ConferenceTen Things You Can Now Do Post-Conference
Ten Things You Can Now Do Post-Conference
 
Read writethink student interactives
Read writethink student interactivesRead writethink student interactives
Read writethink student interactives
 
Term 2, Week 6, 2010
Term 2, Week 6, 2010Term 2, Week 6, 2010
Term 2, Week 6, 2010
 
Uploaden
Uploaden Uploaden
Uploaden
 
Mobilizing Communities in a Connected Age
Mobilizing Communities in a Connected AgeMobilizing Communities in a Connected Age
Mobilizing Communities in a Connected Age
 
TTF - Five Important Things About Me
TTF -  Five Important Things About MeTTF -  Five Important Things About Me
TTF - Five Important Things About Me
 
TTD - Five Important Things About Me
TTD -  Five Important Things About MeTTD -  Five Important Things About Me
TTD - Five Important Things About Me
 
TTA: I Spy - Name
TTA: I Spy - NameTTA: I Spy - Name
TTA: I Spy - Name
 
LinkedIn - Active Networking For Career Advancement Revised 2 21 11
LinkedIn - Active Networking For Career Advancement   Revised 2 21 11LinkedIn - Active Networking For Career Advancement   Revised 2 21 11
LinkedIn - Active Networking For Career Advancement Revised 2 21 11
 

Ähnlich wie Учение и обучение в век равногогики

визитка проекта
визитка проектавизитка проекта
визитка проектаolya_kar2
 
визитная карточка
визитная карточкавизитная карточка
визитная карточкаolya_kar2
 
Лекция "Методика использования социальной сети 4portfolio.ru в качестве образ...
Лекция "Методика использования социальной сети 4portfolio.ru в качестве образ...Лекция "Методика использования социальной сети 4portfolio.ru в качестве образ...
Лекция "Методика использования социальной сети 4portfolio.ru в качестве образ...Светлана Панюкова
 
сервисы на уроке истории
сервисы на уроке историисервисы на уроке истории
сервисы на уроке историиelena1811
 
проектная деятельность
проектная деятельностьпроектная деятельность
проектная деятельностьones123
 
Collaborative creation of stories.
Collaborative creation of stories.Collaborative creation of stories.
Collaborative creation of stories.Evgeny Patarakin
 
персональная учебная среда (Personal learning environment)
персональная учебная среда (Personal learning environment)персональная учебная среда (Personal learning environment)
персональная учебная среда (Personal learning environment)Елена Юрьевна Стрюкова
 
Web 2.0 Павличева
Web 2.0 ПавличеваWeb 2.0 Павличева
Web 2.0 ПавличеваDaniela K
 
тенденции развития дистанционного обучения 2013
тенденции развития дистанционного обучения 2013тенденции развития дистанционного обучения 2013
тенденции развития дистанционного обучения 2013Vladimir Kukharenko
 
Бачурина Н.С. Обучение в «сетях» и блогах: теория и практика
Бачурина Н.С. Обучение в «сетях» и блогах:  теория и практикаБачурина Н.С. Обучение в «сетях» и блогах:  теория и практика
Бачурина Н.С. Обучение в «сетях» и блогах: теория и практикаprasu1995
 
логопедия для нас»
логопедия для нас»логопедия для нас»
логопедия для нас»guest7712e2f
 
24.практическая работа по информатике «работа с www. поиск информации в интер...
24.практическая работа по информатике «работа с www. поиск информации в интер...24.практическая работа по информатике «работа с www. поиск информации в интер...
24.практическая работа по информатике «работа с www. поиск информации в интер...Kirrrr123
 
Педагогические сетевые сообщества
Педагогические сетевые сообществаПедагогические сетевые сообщества
Педагогические сетевые сообществаsed49
 
дк «технология разработки дистанционного курса»
дк «технология разработки дистанционного курса»дк «технология разработки дистанционного курса»
дк «технология разработки дистанционного курса»Vladimir Kukharenko
 
Онлайн обучение: возможности и проблемы в школьном образовании
Онлайн обучение: возможности и проблемы в школьном образованииОнлайн обучение: возможности и проблемы в школьном образовании
Онлайн обучение: возможности и проблемы в школьном образованииValeriy Platonov
 
дистанционная поддержка проектной деятельности
дистанционная поддержка проектной деятельностидистанционная поддержка проектной деятельности
дистанционная поддержка проектной деятельностиNovikovaOG
 

Ähnlich wie Учение и обучение в век равногогики (20)

вебинар 5 для педагогов
вебинар 5 для педагоговвебинар 5 для педагогов
вебинар 5 для педагогов
 
123
123123
123
 
визитка проекта
визитка проектавизитка проекта
визитка проекта
 
визитная карточка
визитная карточкавизитная карточка
визитная карточка
 
Лекция "Методика использования социальной сети 4portfolio.ru в качестве образ...
Лекция "Методика использования социальной сети 4portfolio.ru в качестве образ...Лекция "Методика использования социальной сети 4portfolio.ru в качестве образ...
Лекция "Методика использования социальной сети 4portfolio.ru в качестве образ...
 
сервисы на уроке истории
сервисы на уроке историисервисы на уроке истории
сервисы на уроке истории
 
проектная деятельность
проектная деятельностьпроектная деятельность
проектная деятельность
 
Collaborative creation of stories.
Collaborative creation of stories.Collaborative creation of stories.
Collaborative creation of stories.
 
персональная учебная среда (Personal learning environment)
персональная учебная среда (Personal learning environment)персональная учебная среда (Personal learning environment)
персональная учебная среда (Personal learning environment)
 
Web 2.0 Павличева
Web 2.0 ПавличеваWeb 2.0 Павличева
Web 2.0 Павличева
 
тенденции развития дистанционного обучения 2013
тенденции развития дистанционного обучения 2013тенденции развития дистанционного обучения 2013
тенденции развития дистанционного обучения 2013
 
Бачурина Н.С. Обучение в «сетях» и блогах: теория и практика
Бачурина Н.С. Обучение в «сетях» и блогах:  теория и практикаБачурина Н.С. Обучение в «сетях» и блогах:  теория и практика
Бачурина Н.С. Обучение в «сетях» и блогах: теория и практика
 
логопедия для нас»
логопедия для нас»логопедия для нас»
логопедия для нас»
 
24.практическая работа по информатике «работа с www. поиск информации в интер...
24.практическая работа по информатике «работа с www. поиск информации в интер...24.практическая работа по информатике «работа с www. поиск информации в интер...
24.практическая работа по информатике «работа с www. поиск информации в интер...
 
Педагогические сетевые сообщества
Педагогические сетевые сообществаПедагогические сетевые сообщества
Педагогические сетевые сообщества
 
дк «технология разработки дистанционного курса»
дк «технология разработки дистанционного курса»дк «технология разработки дистанционного курса»
дк «технология разработки дистанционного курса»
 
Онлайн обучение: возможности и проблемы в школьном образовании
Онлайн обучение: возможности и проблемы в школьном образованииОнлайн обучение: возможности и проблемы в школьном образовании
Онлайн обучение: возможности и проблемы в школьном образовании
 
Elaz 14-12-11-corp
Elaz 14-12-11-corpElaz 14-12-11-corp
Elaz 14-12-11-corp
 
моок минск 2016
моок минск 2016моок минск 2016
моок минск 2016
 
дистанционная поддержка проектной деятельности
дистанционная поддержка проектной деятельностидистанционная поддержка проектной деятельности
дистанционная поддержка проектной деятельности
 

Mehr von Ivan Travkin

Геймификация образования: от мотивации к репрезентации
Геймификация образования: от мотивации к репрезентацииГеймификация образования: от мотивации к репрезентации
Геймификация образования: от мотивации к репрезентацииIvan Travkin
 
Пожизненное обучение: критика больших данных в образовании
Пожизненное обучение: критика больших данных в образованииПожизненное обучение: критика больших данных в образовании
Пожизненное обучение: критика больших данных в образованииIvan Travkin
 
Массовые открытые онлайн-курсы в контексте высшего образования
Массовые открытые онлайн-курсы в контексте высшего образованияМассовые открытые онлайн-курсы в контексте высшего образования
Массовые открытые онлайн-курсы в контексте высшего образованияIvan Travkin
 
Программная платформа для MOOC
Программная платформа для MOOCПрограммная платформа для MOOC
Программная платформа для MOOCIvan Travkin
 
Повышение квалификации в сети: проблемы и перспективы
Повышение квалификации в сети: проблемы и перспективыПовышение квалификации в сети: проблемы и перспективы
Повышение квалификации в сети: проблемы и перспективыIvan Travkin
 
Прикладной коннективизм
Прикладной коннективизмПрикладной коннективизм
Прикладной коннективизмIvan Travkin
 
Мобильный кампус в электронной инфраструктуре ВУЗа
Мобильный кампус в электронной инфраструктуре ВУЗаМобильный кампус в электронной инфраструктуре ВУЗа
Мобильный кампус в электронной инфраструктуре ВУЗаIvan Travkin
 
Ваш персональный учебный план
Ваш персональный учебный планВаш персональный учебный план
Ваш персональный учебный планIvan Travkin
 
[CoLearn12] Вебинар 2. Новые грамотности
[CoLearn12] Вебинар 2. Новые грамотности[CoLearn12] Вебинар 2. Новые грамотности
[CoLearn12] Вебинар 2. Новые грамотностиIvan Travkin
 
[CoLearn12] Вебинар 1. Сетевое обучение
[CoLearn12] Вебинар 1. Сетевое обучение[CoLearn12] Вебинар 1. Сетевое обучение
[CoLearn12] Вебинар 1. Сетевое обучениеIvan Travkin
 

Mehr von Ivan Travkin (10)

Геймификация образования: от мотивации к репрезентации
Геймификация образования: от мотивации к репрезентацииГеймификация образования: от мотивации к репрезентации
Геймификация образования: от мотивации к репрезентации
 
Пожизненное обучение: критика больших данных в образовании
Пожизненное обучение: критика больших данных в образованииПожизненное обучение: критика больших данных в образовании
Пожизненное обучение: критика больших данных в образовании
 
Массовые открытые онлайн-курсы в контексте высшего образования
Массовые открытые онлайн-курсы в контексте высшего образованияМассовые открытые онлайн-курсы в контексте высшего образования
Массовые открытые онлайн-курсы в контексте высшего образования
 
Программная платформа для MOOC
Программная платформа для MOOCПрограммная платформа для MOOC
Программная платформа для MOOC
 
Повышение квалификации в сети: проблемы и перспективы
Повышение квалификации в сети: проблемы и перспективыПовышение квалификации в сети: проблемы и перспективы
Повышение квалификации в сети: проблемы и перспективы
 
Прикладной коннективизм
Прикладной коннективизмПрикладной коннективизм
Прикладной коннективизм
 
Мобильный кампус в электронной инфраструктуре ВУЗа
Мобильный кампус в электронной инфраструктуре ВУЗаМобильный кампус в электронной инфраструктуре ВУЗа
Мобильный кампус в электронной инфраструктуре ВУЗа
 
Ваш персональный учебный план
Ваш персональный учебный планВаш персональный учебный план
Ваш персональный учебный план
 
[CoLearn12] Вебинар 2. Новые грамотности
[CoLearn12] Вебинар 2. Новые грамотности[CoLearn12] Вебинар 2. Новые грамотности
[CoLearn12] Вебинар 2. Новые грамотности
 
[CoLearn12] Вебинар 1. Сетевое обучение
[CoLearn12] Вебинар 1. Сетевое обучение[CoLearn12] Вебинар 1. Сетевое обучение
[CoLearn12] Вебинар 1. Сетевое обучение
 

Учение и обучение в век равногогики

  • 1. Учение и обучение в век равногогики Иван Травкин FunOfTeaching.tumblr.com iwannt@gmail.com Международный Фестиваль Деятелей Образования
  • 2. КОМПЬЮТЕР Персональный Мобильный Носимый
  • 3. Уровни изложения учебного материала • предметно-содержательный • предметно-операциональный • рефлексивный «Компьютер может оценить продуктивность тех или иных рассуждений, выявить сильные и слабые стороны выбранной учащимся стратегии решения» (Машбиц, 1988)
  • 4. Дети играют с Дайнабуком, одна из функций которого – мгновенный доступ к информации (набросок Алана Кея, 1970-е)
  • 5. компьютер (персональный/мобильный) позволяет мне: свободно делиться своим опытом соучаствовать
  • 6. «ООР являются содержанием (учебные курсы, учебники, планы проведения уроков, статьи и т.д.), а также инструментами (виртуальные лаборатории, симуляции, игры, исследования) и программным обеспечением, которые поддерживают практику обучения и образования. В зависимости от конкретных прав ООР являются бесплатными для всех с точки зрения доступа к ним, перезагрузки, совместного использования, перевода или иных изменений или использования» (Проект Резолюции ЮНЕСКО, 2009)
  • 7. Учащиеся тоже производят открытые образовательные ресурсы!
  • 10. Крейг Саваж: Зачем учиться у лучших в стране, если мы можем учиться у лучших в мире, причем дешевле? http://theconversation.edu.au/digit al-dawn-open-online-learning-is- just-beginning-7758
  • 11. Джеффри Янг: Кому понадобятся университеты, когда профессора сами начнут печатать дипломы? http://chronicle.com/article/When- Professors-Print-Their/1185/
  • 12. ? а что могут учащиеся
  • 13. Равногогика • дословный перевод англ. «peeragogy» • используется для описания любых видов самоорганизующегося взаимного обучения без преподавателя в духе «равный равному» (см. S. Parker, Literature review of material related to self-organized peer learning (“peeragogy”), http://bit.ly/xQbKjz) (см. Peeragogy.org)
  • 14. Говард Рейнголд Использовать новые медиа, чтобы уйти от архаичной модели «профессор-лекция- тексты-экзамен»
  • 15. «Эволюция» Рейнголда • 1 этап: новые медиа • 2 этап: влияние новой среды на преподавание • 3 этап: онлайн-обучение • 4 этап: мини-курсы • 5 этап: обучение без преподавателя (см. H. Rheingold, Toward Peeragogy, http://bit.ly/AeEuFz)
  • 16. Совместное производство на общественных началах и самоорганизующееся обучение • в сообществах разработчиков свободного ПО с открытым исходным кодом происходит взаимное обучение участников • репутация в сообществе ценится не меньше, чем традиционный диплом (см. P. Schmidt, Commons-based Peer Production and Education, http://bit.ly/Nvjg5g)
  • 17. Парагогика (J. Corneli & C. J. Danoff, 2011) • «παραγωγή» = производство • в процессе самоорганизующегося взаимного обучения его участники осуществляют непрерывное совместное производство их общей учебной среды
  • 18. Принципы парагогики 1. Изменчивый контекст как децентрализованный центр 2. Мета-учебная деятельность как источник знания 3. Участники предоставляют обратную связь, которую нельзя получить иначе 4. Учебная деятельность распределена и нелинейна 5. Воплоти мечту, если это возможно, и очнись! (см. J. Corneli & C. J. Danoff, Paragogy, http://paragogy.net/ParagogyPaper2)
  • 19. инструменты учебной аналитики + профайл учащегося
  • 20. Альтернативная аккредитация: бейдж = документированная «история успеха» (wiki.mozilla.org/Badges)
  • 21. #CoLearn12: (Об)учение в сети – бесплатный неформальный двухнедельный онлайн-курс • 20 июля – 3 августа • 4 ключевых темы: сетевое обучение, новые грамотности, мобильный кампус, архитектура участия • 2 вебинара каждую неделю • + неделя пострефлексии (см. материалы курса http://bit.ly/NmsJYK)
  • 22. #CoLearn12: (Об)учение в сети • Участники формулируют и делятся личными целями и ожидаемым результатом • Участники участвуют в организации! • Организаторы = «однокурсники» (+ дополнительные обязанности) • Управление осуществляется посредством общественного договора
  • 23. Статистика курса #CoLearn12 49 – записались на курс 30 – завели блоги 17 – приняли участие во взаимной аккредиатации
  • 24. Статистика курса #CoLearn12 30 – завели блоги из них 24 – активные! За три недели в общей сложности: 215 блогпостов 911 комментариев
  • 25. Участники бесплатного неформального двухнедельного онлайн- курса «(Об)учение в сети» выражают друг другу благодарность за продуктивное сотрудничество в сети и взаимный вклад в неформальное повышение квалификации.
  • 26. Визуализация на основе данных, собранных из блогов 4 участников
  • 28. Гипотеза любой может «запустить» горизонтальный курс с помощью персональной учебной сети* *) совокупность людей, с которыми мы осуществляем опосредованный обмен полезной информацией (участники нашего социального графа в Интернет)
  • 30. Источники использованных изображений: Слайд 1: fest.eleague.ru Слайд 2: Wikipedia, Wikipedia, Aaron Harris/Canadian Press Слайд 4: Alan C. Kay, A Personal Computer for Children of All Ages // Proceedings of the ACM National Conference, Boston. Aug. 1972 Слайд 8: scratch.mit.edu, Wikipedia Слайд 14: Wikipedia Слайд 20: wiki.mozilla.org/Badges