estrategias

1. Camba VillaAliciaCarolina
Leyva Gómez Blanca Ivette
Montoya Melendres Leyli Denisse
Ortega Betancourt Susethe Abygahil
Peraza Balderrama José Néstor

2. Conocimientodeclarativo
Se refiere a aquel que se puede
declarar verbalmente como hechos,
acontecimientos, conceptos, etc.
Y se representa como proposición o
como imagen.
También se le llama conocimiento
verbal.
Núcleo del aprendizaje científico.

3. Importancia de los conceptos.
Relación entre conceptos.
Conexión con los conocimientos previos.
Aprender significados conceptuales es cambiar o ampliar las propias ideas después de
compararlas y contrastarlas con la nueva información
Incorporación de nueva terminología en el propio vocabulario, manejo de ideas inclusoras en
relación al tema.
El objetivo del aprendizaje de los conceptos y principios de las estrategias implica convencer al
alumno de la necesidad de prestar atención a como se estudia y como se aprende.

4. El alumno
debe saber:
Es necesario planificar,
regular o evaluar su propia
actuación y qué quieren decir
esos conceptos.
Objetivo del
maestro:
Evaluar la adquisición
significativa del conocimiento
declarativo de las estrategias
de aprendizaje en relación al
establecimiento de relaciones
significativas.

5. Que las distintas opciones de respuesta sean
significativas para los alumnos, que las
respuestas correctas no sean una copia literal
de la definición del término que se quiere
aprender y que procuren no producir
conocimiento fragmentado y poco
relacionado entre sí.
Condiciones para el
examen de opción
múltiple

6. Plantear preguntas para la
comparación de conceptos,
establecimiento de semejanzas y
diferencias, la búsqueda de analogías.
Debe valorarse por encima de todo la
descripción según las propias palabras
del alumno, la no repetición de
definiciones literales. Justificación de
argumentos.
Exposición
temática:
Utilización
de mapas
conceptuales
Esquemas de
síntesis Exigencias
de selección.

7. Entrevista individual o de
grupo.
Que tenga por objetivo
recoger información acerca
de las estrategias de
aprendizaje.
Preparar un guion.

8. • Un incremento cuantitativo del
conocimiento
• Memorización
• La adquisición de hechos y
conceptos que pueden
retenerse y ser utilizados
cuando sea preciso
• La abstracción del significado
• Un proceso interpretativo que
tiene por objetivo entender la
realidad de un modo distinto
Categorías de
aprendizaje
establecidos por
Säljö (1979),
define 5 niveles en
los que se clasifica
la adquisición del
conocimiento
declarativo

9. • Independientemente de los procedimientos que elijamos para evaluar la
construcción del conocimiento declarativo en estrategias de aprendizaje de
nuestros alumnos, es interesante idear y poner en práctica actividades de
evaluación que sirvan, al mismo tiempo que para recoger información del
conocimiento conceptual que el alumno ha construido, para crear nuevas
situaciones y oportunidades de aprendizaje.
• Innovar en la evaluación, relacionando la información para activar su
conocimiento declarativo en diferentes contextos.