Ines

La formación docente en entornos CSCL: De las habilidades sociales a la propuesta curricular Inés Ruiz Requies Facultad de Educación y Trabajo social Universidad de Valladolid Grupo GSIC-EMIC

Índice ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Motivaciones ,[object Object],[object Object],[object Object],Motivaciones extrínsecas Motivaciones intrínsecas ,[object Object],[object Object],[object Object]

Necesidades ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],Índice

Contexto de mi investigación ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Contexto Teórico

Contexto de mi investigación Contexto Práctico - Facultad de Educación y Trabajo Social - Estudio de casos NNTT - Grupo GSIC-EMIC

Índice ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Propósitos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Secundarios ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Trabajo realizado Competencia social o participativa (Tejada, 1999)

Trabajo realizado ,[object Object],Cambio de enfoque al evolucionar el estudio Participantes: 99 alumnos y alumnas; 2 profesores; 2 investigadores; GSIC-EMIC

Trabajo realizado ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Propuesta de investigación ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],“ Las habilidades favorecen las situaciones de enseñanza aprendizaje CSCL y constituyen beneficios formativos que nos permiten definir un perfil educativo y las recomendaciones necesarias para diseñar propuestas de innovación docentes basadas en entornos CSCL adaptadas a los nuevos planes de estudios propuestos dentro del EEES ”

Propuesta de investigación Caso NNTT 1 Caso NNTT 2 Caso NNTT 3 QUINTAIN Diseño educativo Modelo de persona Habilidades Resultados observables de las habilidades manifestadas

Propuesta de investigación Caso 1: Issues ¿Qué características tiene que tener un diseño CSCL dentro del plan de estudios de maestros/as? Declaraciones temáticas Diseño educativo propuesto para el estudio de casos NNTT: Proyecto Educativo, participación, Trabajo en grupo, Colaboración, estructuras de colaboración, evaluación aprendizaje ,rol del Profesor y del alumnado, tareas educativas, recursos. Caso 2: Issues ¿Podemos identificar cuáles son las habilidades que el alumnado y el profesorado ponen en juego para que una experiencia CSCL resulte óptima? Declaraciones temáticas. Foco de atención recae en el alumnado y el profesorado. Habilidades que ponen en prácticas durante el proceso e-a Caso 3: Issues ¿Qué resultados observables tiene la puesta en práctica de las habilidades manifestadas del caso 1 y 2 durante el Programa CSCL y qué nuevas habilidades se producen? ¿Las habilidades nos van a permitir dar recomendaciones de cómo debe trabajar el alumnado y el Profesorado en situaciones de e-a similares a nuestro estudio de casos pero adaptándolo al EEES? Declaraciones temáticas Foco de atención recae en las habilidades que el alumnado y el profesorado manifiestan durante la Puesta en práctica

Resultados hasta el momento - Habilidades Interpersonales (mostrar ayuda, resolver problemas interpersonales, tener empatía, ser asertivo, saber escuchar y tener habilidades sociales que tenga cada una de las personas del grupo ( pedir un favor, disculparse por haber llegado tarde, expresar enfado, compartir o responder a los compañeros, decir no, solucionar conflictos). - Actitudes para“trabajar en equipo” - Habilidades adaptadas a nuevas situaciones. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Habilidades /Competencias Modelo de persona (alumno y profesor) Diseño educativo 3 informes finales caso nntt 1, 2 y 3

Trabajo futuro ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Tesis

Gracias por escucharme Grupo GSIC-EMIC: Evaluación para la reflexión del trabajo presentado

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