8. PROBLEMÁTICA, INTERÉS O NECESIDAD A LA QUE RESPONDE EL PROYECTO Los niños participantes de la sede Kennedy del Municipio de Convención ayudados por padres de familia y profesores, buscaran la información necesaria y pertinente sobre la temática, a través de entrevistas, testimonios y documentos que serán registrados, utilizando las cámaras de video y fotografía. Seguidamente con el uso del computador se elaborará un folleto con la ayuda de las MTICS, donde se plasmara la historia, reglas, elementos y ejecución de cada uno de los juegos. Nace del interés y la necesidad de alumnos y docentes por el rescate de algunos juegos tradicionales, de fácil elaboración para los niños de bajos recursos que se albergan en la sede Kennedy apuntando al aprovechamiento de su tiempo libre con el uso apropiado de la MTICS.

9. JUSTIFICACIÓN Cuando los niños juegan no debemos pensar que están perdiendo el tiempo. El juego tiene gran importancia en su desarrollo, porque a través de él se comunican con el mundo, refuerzan los roles, las tradiciones y los valores, adquieren destrezas sociales como cooperar, negociar, seguir reglas, esperar turnos y competir. Todo esto nos permite conocerlos mejor: si son activos, emprendedores, si necesitan estímulos, si hay que ponerles límites, y así, aprovechar sus cualidades para mejorar su educación. En la escuela se hace muy necesaria la recopilación de , juegos tradicionales ya que la mayoría de los niñ@s no cuentan con la solvencia económica para adquirir los juegos que la sociedad de consumo ofrece a diario. Estos juegos se pueden ejecutar con materiales que se encuentran en los alrededores del municipio de Convención y que son de fácil ejecución y elaboración. En el país y en el municipio han existido juegos que han perdido su importancia sin embargo son juegos tradicionales importantes para fortalecer la identidad cultural que la escuela está obligada a preservar como testimonio histórico y ahora que surge el apoyo decidido de las MTICS vale incorporarlas al aula y a la institución, de manera interdisciplinaria y colaborativa para buscar nuevos caminos de integración que permitan el mejoramiento continuo de las prácticas pedagógicas y el alcance de la calidad educativa, acorde a los requerimientos de la sociedad del conocimiento.

10. OBJETIVOS Rescatar los juegos tradicionales de Convención, a través de uso de las MTIC´S. Fomentar en el alumno el desarrollo de habilidades, destrezas y hábitos para lograr un manejo adecuado del tiempo libre. Lograr a través de actividades lúdicas y de convivencia sana la integración de las diferentes sedes en el festival de los juegos tradicionales. Desarrollar actividades y destrezas de carácter psicomotor mediante la práctica de los juegos. Enriquecer artísticamente al estudiante mediante su participación dentro de las actividades programadas en la Institución.

15. SUSTENTO TEÓRICO Y CONCEPTUAL La humanidad ha jugado desde siempre, incluso los animales lo hacen, por eso el juego se considera previo a la cultura misma; existen innumerables manifestaciones de esta actividad en sociedades de todos los tiempos y se cuenta con muchas obras de arte donde se aprecian estas manifestaciones lúdicas. Entre los filósofos que abordan el tema aunque sea tangencialmente, se cita a Platón como uno de los primeros en mencionar y reconocer el valor práctico del juego, dada la prescripción que hace en Las Leyes, de que los niños utilicen manzanas para aprender mejor las matemáticas y que los niños de tres años, que mas tarde serán constructores, se sirvan de útiles auténticos, sólo que a tamaño reducido. El mismo Aristóteles que se ocupa de los problemas educativos para la formación de hombres libres, menciona en varios lugares de su obra ideas que remiten a la conducta de juego en los niños, por ejemplo “hasta la edad de cinco años, tiempo en que todavía no es bueno orientarlos a un estudio, ni a trabajos coactivos, a fin de que estos no impida el crecimiento, se les debe, no obstante permitir movimientos para evitar la inactividad corporal; y este ejercicio puede obtenerse por varios sistemas, especialmente por el juego”. En otro fragmento menciona, “la mayoría de los juegos de la infancia, deberían ser imitaciones de las ocupaciones serias de la edad futura”. Otros pedagogos importantes como Juan Amós Comenio en el siglo XVII, Juan Jacobo Rousseau y Giovanni Pestalozzi en el XVIII y principios de XIX, señalaron que para un buen desarrollo del niño, éste debe ser tomado en cuenta en sus intereses. Especialmente Friedrich Fröbel , fue quién abiertamente reconoció la importancia del juego en el aprendizaje, y se interesó por los niños pequeños, estudiando los tipos de juego que necesitan para desarrollar su inteligencia. Posteriormente a este autor, son varias las corrientes psicológicas que retoman estos conceptos y tratan el papel del juego en el desarrollo de niños y niñas, entre ellas la de Jean Piaget , se considera la más completa. Para Sigmund Freud, el juego está relacionado con la expresión de los deseos que no puede satisfacerse en la realidad y por lo tanto las actividades lúdicas que el niño realiza le sirven de manera simbólica. Para el autor Lev S. Vigotsky el juego es una actividad social, en la cual gracias a la cooperación con otros niños, se logran adquirir papeles o roles que son complementarios al propio. También este autor se ocupa principalmente del juegos simbólico y señala como el niño transforma algunos objetos y los convierte en su imaginación en otros que tienen para él un distinto significado, por ejemplo, cuando corre con la escoba como si ésta fuese un caballo, y con este manejo de las cosas se contribuye a la capacidad simbólica del niño.

16. ACTIVIDADES CON INCORPORACIÓN DE TIC´S ACTIVIDADES INICIO INTENCIONALIDAD DESCRIPCIÓN TIEMPO TIC´S UTILZADAS FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES DIRECTIVOS DOCENTES ESTUDIANTES COMUNIDAD GOBIERNO LOCAL DIVULGACIÓN CONOCIMIENTO Se dará a conocer el proyecto a los padres de familia por medio de una hora cívica. Grabadoras, micrófonos, cámara fotográfica x x x x REUNIOÑ DE PADRES DE FAMILIA MOTIVACIÓN Se invitarán a los padres de familia para que participen activamente en el proyecto, en compañía de sus hijos Micrófonos gravadora x x TALLER LÚDICO RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN Con los padres de familia y estudiantes se realizará una actividad lúdica con el fin de recopilar datos sobre los juegos tradicionales que ellos practicaban , el nombre y cómo se jugaban. Computador, impresora, cámara digítal, x x x ENTREVISTAS RECOLECCIÓN DE DATOS Se realizarán entrevistas algunas personas de la tercera edad con el fin de adquirir información sobre los juegos que ellos practicaban en su niñez. Cámaras digitales grabadoras x x PROYECCIÓN DE ENTREVISTAS MUESTRA DE ENTREVISTAS Se le proyectará a los niños el video capturado en las entrevistas, para que ellos conozcan los puntos de vista de los abuelos. TV. Cámara x x

19. ACTIVIDADES DE FINALIZACION INTENCIONALIDAD DESCRIPCIÓN TIEMPO TIC´S UTILZADAS. FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES DIRECTIVOS DOCENTES ESTUDIANTES COMUNIDAD GOBIERNO Producción del folleto sobre juegos tradicionales Recopilar todas las actividades realizadas con los niños de la sede Kennedy, para la diagramación de un folleto sobre los juegos tradicionales A lo largo del desarrollo de las actividades durante el año, se ha estado guardando los archivos realizados por los niños. Tomando estas evidencias las docentes organizaran un folleto que recopile los juegos trabajados, con sus normas, elementos etc. 1 mes PC y sus herramientas de productividad. X Entrega de folletos a las escuelas del municipio de convención Dar a conocer el trabajo realizado durante el año Se le pedirá al club Catici junto a un grupo de maestras, realizar un recorrido por las escuelas del municipio, entregando los folletos elaborados e invitándolo a participar del día del juego tradicional que se realizará en la sede Kennedy. 1 semana Folleto x x x Día del juego tradicional Integración y socialización Se celebrará un día especial en el cual se contará con representantes de cada escuela del municipio, inscritos previamente para participar en cada juego tradicional. Se premiarán el mejor en cada categoría. 1 día Sonido x x x x X Evaluación del proyecto Evaluación Las docentes evaluaran el cumplimiento de lo planeado en el proyecto. 1 día x x x x x

20. PRODUCTO A OBTENER Producción de un folleto instructivo sobre los juegos tradicionales de la región, con ayuda de diferentes M tic este se irá creado de manera procesual a lo largo del desarrollo de las actividades

21. EVALUACIÓN La evaluación al proyecto se hará en forma continua y permanente, evaluando procesos desarrollados por los niños y niñas a medida que el proyecto se vaya implementado. Para esto cada actividad programada, tendrá su evaluación y por supuesto su producto tangible y de procesos.

22. BENEFICIOS Y APORTES DE CPE EN EL PROCESO DE INCORPORACIÓN DE TIC´S A LOS PROCESOS ESCOLARES Nuestra sede ha recibido grandes beneficios, el fue la sala de informática. Posteriormente recibimos jornadas de formación pedagógicas y tecnológicas que han sido de gran aporte para todas las docentes, gracias a esto hoy día se le da un uso adecuado a la sala y se incorporan nuevos modelos pedagógicos como el de Conexiones.

23. PROYECCIÓN A futro esperamos institucionalizar el día del juego tradicional, para que sea celebrado todos los años y de esta forma no perdamos nuestras tradiciones y costumbres, además mejorar nuestro proyecto y enriquecerlo basándonos en los resultados que arroje la evaluación que realicemos al finalizar el año 2009.

24. AGRADECIMIENTO Al programa CPE por beneficiarnos y brindarnos la oportunidad de ofrecer una mejor calidad de educación. A nuestra Rectora Ana Isabel Pino, por su opoyo y colaboración a la hora de brindarnos los espacios de capacitación. A nuestra formadora Ivama Clareth García, por su apoyo y acompañamiento.