Ouders en leerlingen betrekken bij het onderwijs - Onderwijsdag 2013
•
0 gefällt mir•955 views
Ouders en leerlingen betrekken bij het onderwijs. Door Bart van Luik, Onderwijskundig Adviseur bij itslearning Nederland De driehoek school, leerling en ouders vormt een belangrijke basis voor het onderwijs in Nederland. Maar wat is het verschil tussen ouderbetrokkenheid, ouderparticipatie en ouderverantwoordelijkheid? En hoe kunt u daar als school invulling aan geven? Tijdens deze presentatie laat Bart u zien hoe u het Ouderdashboard kunt inzetten voor beter communicatie, maar ook hoe u de Videoconferentie of Projecten gebruikt om ouderparticipatie vorm te geven. U leert op welke 6 manieren u samen met ouders de leeropbrengst kunt verhogen. Deze presentatie is gegeven tijdens de itslearning en Teletop Onderwijsdag op 17 april 2013. Vind u deze presentatie nuttig? Like en deel deze video via Twitter, Google+, Facebook, of LinkedIn! Klik op 'Follow' om een bericht te ontvangen als er nieuwe presentaties van itslearning Nederland beschikbaar zijn.
Empfohlen
Weitere ähnliche Inhalte
Ähnlich wie Ouders en leerlingen betrekken bij het onderwijs - Onderwijsdag 2013
Ähnlich wie Ouders en leerlingen betrekken bij het onderwijs - Onderwijsdag 2013 (20)
Mehr von itslearning Nederland
Mehr von itslearning Nederland (20)
Ouders en leerlingen betrekken bij het onderwijs - Onderwijsdag 2013
- 1. Ouders en leerlingen betrekken bij het onderwijs Bart van Luik Onderwijskundig adviseur
- 3. Stelling 1 De rol van ouders binnen het leerproces is niet belangrijk. Er zijn voldoende hoog opgeleide mensen werkzaam op school die het beste in kinderen naar boven halen.
- 4. Stelling 2 Ouderbetrokkenheid speelt zich bij voorkeur niet virtueel af, maar gebeurt alleen bij echte contactmomenten op school.
- 5. Stelling 3 De optimale leeromgeving van een kind ontstaat door een samenwerking tussen leerling, docent en ouder.
- 6. Definitie van ouderbetrokkenheid (1) Ouderbetrokkenheid is de betrokkenheid van ouders bij de opvoeding en het onderwijs van het eigen kind, thuis en op school. (Smit, Frederik, 2006, Nijmegen: ITS)
- 7. Definitie van ouderbetrokkenheid (2) Ouderbetrokkenheid is een niet-vrijblijvende en gelijkwaardige samenwerking tussen ouders en school, waarin ouder en school vanuit een gezamenlijke verantwoordelijkheid werken aan de (school) ontwikkeling van het kind. (Vries, Peter de, Amersfoort: CPS)
- 8. Ouderbetrokkenheid vs. ouderparticipatie Ouderbetrokkenheid gaat over het betrokken zijn bij het opvoeden en leren van het eigen kind, thuis en op school. Dit is vaak minder zichtbaar binnen de school. Ouderparticipatie gaat over de ouders die formeel- of informeel zichtbaar actief zijn binnen de school.
- 9. Uit onderzoek blijkt dat: Ouders een grote invloed hebben op de leerprestaties van hun kinderen. Dat geldt zowel voor de betrokkenheid van ouders bij het ontwikkelingsproces van hun kinderen thuis, als voor de betrokkenheid van ouders bij de school. Borgonovi, F. (2011), What can parents do to help their children succeed in school? PISA in focus. Parijs: OECD.
- 10. Ouderbetrokkenheid ontwikkelmodel 1.0 2.0 3.0 informeren consulteren Interacteren Itslearning ondersteunt ouderbetrokkenheid 1.0, 2.0 en 3.0
- 11. Samenwerking tussen leraar, leerling en ….ouder
- 12. Ouderbetrokkenheid = samen verantwoordelijk zijn
- 13. Ouderbetrokkenheid = gelijkwaardig samenwerken
- 14. Ouder- en leerlingbetrokkenheid Reflecteren Informeren OUDERS Participeren Rapporteren LEERLINGEN Faciliteren Communiceren
- 15. Informeren over schoolzaken Reflecteren Informeren OUDERS Participeren Rapporteren LEERLINGEN Faciliteren Communiceren
- 16. Informeren van ouders via het ouderdashboard
- 17. Informeren van ouders via een vak
- 18. Rapporteren Reflecteren Informeren Participeren OUDERS Rapporteren LEERLINGEN Faciliteren Communiceren
- 19. Inzicht krijgen in het leerproces met het rapport
- 20. Overzicht houden met het beoordelingsrecord
- 21. Communiceren met leerlingen en ouders Rapporteren Informeren Reflecteren OUDERS Communiceren LEERLINGEN Participeren Faciliteren
- 22. Communiceren met ouders (1)
- 23. In gesprek zijn via een forum
- 25. Communiceren met ouders (2)
- 26. Faciliteren van ouders en leerlingen Reflecteren Informeren Participeren OUDERS Rapporteren LEERLINGEN Faciliteren Communiceren
- 27. Faciliteren van ouders via ‘mijn eigen dashboard’
- 28. Faciliteren van formele ouderparticipatie
- 29. Participeren Reflecteren Informeren OUDERS Participeren Rapporteren LEERLINGEN Faciliteren Communiceren
- 30. Participeren door ouders in schoolthema’s
- 32. Leer van elkaar en inspireer elkaar
- 33. Reflecteren op het leerproces Reflecteren Informeren Participeren OUDERS Rapporteren LEERLINGEN Faciliteren Communiceren
- 34. Reflecteren op het leerproces van het kind
- 35. Reageren op het portfolio van het kind
- 36. Onderwijs: het gaat over de leerling!
- 37. Aan de slag met leerling- en ouderbetrokkenheid? Wilt u meer weten over de mogelijkheden van binnen itslearning of de partijen met wie wij samenwerken? Bart van Luik 06-38826332 Bart.vanluik@itslearning.com
- 38. Colofon Deze presentatie van itslearning Nederland geeft meer informatie over het thema leerling- en ouderbetrokkenheid. website : www.itslearning.nl e-mail : info.nl@itslearning.com Slideshare: http://www.slideshare.net/itslearningNL telefoon : 053 4803130 telefax : 053 4803131 Follow itslearning!
Hinweis der Redaktion
- Uit onderzoek blijkt steeds meer dat wanneer leerlingen betrokken zijn bij het vormgeven en het leiden van hun eigen leren en onderwijs dit kan resulteren in voordelen voor alle leerlingen. Leerlingen krijgen:BelangrijkstevoordelenDocenten Time saving: easy to create resources; easy to find and share resources Ease of use: web 2.0 and third-party tools with single sign-on for one stop digital teaching environment Variety: a large number of teaching toolsOrganisatie Better quality: more teaching resources available to teachers Better retention: engaged students partake moreLeerlingenGreater sense of ownership over their learning Increased motivation Improved self-esteem Greater achievement Improved relationships with peers and educators Increased self-efficacyBetter gradesMotiveer leerlingen met voor hen interessante educatieve toepassingenMaak zelf lesmateriaal en deel dit met andere docentenStimuleer effectieve samenwerking tussen leerlingen met de hulpmiddelen voor projectenMaak gebruik van de mogelijkheden van social media
- Assessment is seen as a critical outcome in most schools. Not only does it show you what the students have learnt, but it also helps schools prepare reports that demonstrate their success. We offer a number of tools to help teachers assess students, including: - Summative assessment through quizzes, assignments, tests, etc.- Formative assessment through individual learning plans, lesson planning tool, working portfolios.Key benefitsTeachers Time-saving: automatic marking of work Time-saving: teachers can build up (and share) a bank of tests Closer connection to students: email and direct messaging allows direct feedback to individual and groupsOrganisation Clear overview: extensive reports from tests Improved ability to report student progressStudents Greater motivations: students are more motivated by digital (and interactive tests) than paper-based tests Improved results: ability to retake tests to improve performance ResearchJohn Hattie, a professor at Auckland University in New Zealand, has ranked 138 aspects of schooling to find what positively influences learning. He found that feedback is essential. The teacher needs feedback about the learner’s knowledge and understanding in order to calibrate the teaching for all students – and the teacher needs both qualitative and quantitative information about each student so they can visualise what works. NOTE: Assessment for learning is a known term in schools. But many feel that it’s been hijacked by bureaucrats. They want to assess progress from a backwards point of view (how well did the student do). Teachers want to assess for the future (what can they do, and what do they need to learn next). We understand and support both interpretations of this term. How we assess backwards: through the gradebookHow we assess forwards: through the ILP, through reporting tool and through working portfolios tasks *** As an example of itslearning’s flexibility, you could mention how different teachers use the gradebook. Some teachers use the gradebook only to show what the student has achieved. Others also give feedback within the gradebook on what the student has to do in the future to improve. Therefore, the gradebook can be used for both backward and forward feedback – it depends on the teacher.Creëer digitale toetsen met tekst, afbeeldingen, video en geluidsfragmentenGeef direct en rechtstreeks feedback aan individuen en groepenGebruik de instrumentenvoorformatieve en summatievebeoordelingEvalueer de ontwikkeling van iedereleerling met het voortgangsoverzicht
- Reflection is regarded as a key part of the learning process. Teachers want students to reflect on what they’ve learnt, analyse the process to see what works and what doesn’t, and then use this information to improve learning in the future. Key benefitsTeachers Time saving: Teachers get instant automated feedback on individual student performance and group performance Time saving: Can quickly develop individual learning plans (linked to the curriculum) quickly, even with large classes Better contact with students through continual dialogue and individual learning plans (through email, instant messaging, blogs and ePortfolios)Organisation Individual learning plans are automatically updated so all subject teachers and mentors are up to date with goals, progress and achievements Parents can be involved in the reflection process Improved retentionStudents More engaged in their learning Better awareness of where they are going and why Improved results due to known commitmentKoppel behaaldeindividueleresultatenaanvoorafgesteldeleerdoelenStimuleerreflectie door leerlingeneen blog telatenbijhoudenDocumenteeroverzichtelijk de doelen en prestaties van leerlingenGebruik de middelenvoorzelfbeoordeling met uwleerlingen