1. Historia de la metodología de la enseñanza de lenguas
Inteligencias
Múltiples
Alumna: Grimaldi Soreim Lagunas Santana

2.  Howard Gardner señala que no existe
una inteligencia general y total, sino que
coexisten múltiples inteligencias.
 Inteligencia como un conjunto de
capacidades que permiten que una
persona resuelva problemas o forme
productos que son de importancia en su
vida.

3. Teoría basada en 3 principios
1. La inteligencia no es una unidad sino un
conjunto de inteligencias múltiples.
2. Cada inteligencia es independiente de
las otras.
3. Las inteligencias interactúan entre sí, de
otra manera nada podría lograrse.

4.  Gardner plantea 7 inteligencias.
 Una persona puede tener mayor dominio en una,
inclinación hacia varias, menor grado en otras y
tener combinación de ellas.

5. 1. Inteligencia lingüística:
 Capacidad para usar las palabras de manera
afectiva oral o escrita.
 Habilidad para manipular la sintaxis o significados
del lenguaje o usos prácticos del lenguaje
 Algunos usos incluyen, la retórica, la mnemónica, la
explicación y el metalenguaje.

6. 2.Inteligencia lógico matemático:
 capacidad para usar los números de manera
afectiva y razonar adecuadamente
 incluye la sensibilidad a los esquemas y relaciones.
3. Inteligencia corporal-Kinética
 capacidad para usar todo el cuerpo para
expresar ideas y sentimientos
 habilidades físicas como la coordinación, el
equilibrio, la destreza, la fuerza, la flexibilidad y la
velocidad.

7. 4. Inteligencia visual-espacial:
 habilidad para percibir de manera exacta el
mundo visual-espacial
 habilidad para ejecutar transformaciones sobre
esas percepciones
 sensibilidad al color, la línea, la forma, el espacio y
las relaciones entre estos.

8. 5. Inteligencia musical:
 la capacidad de percibir, discriminar,
transformar y expresar.
 incluye la sensibilidad al ritmo, al tono, la
melodía, el timbre o el color tonal de una
pieza musical.

9. 6. Inteligencia interpersonal:
 capacidad de percibir y establecer distinciones en
los estados de ánimo, las intenciones, las
motivaciones y los sentimientos de otras personas.
 sensibilidad a las expresiones faciales, la voz y los
gestos.

10. 7. Inteligencia intrapersonal:
 conocimiento de sí mismo y la habilidad para
adaptar las propias maneras de actuar a partir de
ese conocimiento.
 incluye tener una imagen precisa de uno mismo
(poderes, limitaciones)
 tener conciencia de los estados de ánimo
interiores, las intenciones, las motivaciones,
temperamentos y los deseos.
 capacidad para la autodisciplina, la auto
comprensión y la autoestima.

11. Que las inteligencias se
desarrollen o no depende de
3 factores
1) Dotación Biológica: incluyendo los
factores genéticos o hereditarios, y los
daños o heridas que el cerebro haya
podido recibir antes, durante o después
del nacimiento.
2) Historia de vida personal: incluyendo las
experiencias con los padres, docentes,
amigos, personas que ayudan a crecer
las inteligencias o las mantienen en un
bajo nivel de desarrollo.

12. 3) Antecedente cultural o histórico: incluye
la época y el lugar donde uno se crio, y
la naturaleza y estado de los desarrollos
culturales o históricos en diferentes
dominios.

13. Clase muestra
Actividad

14.  ElMétodo que utilice en mi clase fue el
de inteligencias múltiples.
 La clase muestra fue en el idioma
Portugués, los alumnos no tienen
conocimiento previo de esta lengua, por
tal motivo, los temas dados fueron de un
nivel básico.
 Como lo indica el método, me enfoque
en las inteligencias de cada persona, así
que trate de abarcarlas todas.
 Lo primero que hice fue introducirles las
formas de los saludos y formas de
despedidas por ejemplo: “bom dia”,
“boa noite”, “tchao”, “até logo”, etc.

15.  Para presentarles los saludos utilice unas
hojas de color y el pintarrón, en el cual les
señale en qué parte del día se dicen
dichos saludos.
 En segundo lugar, les enseñe el
vocabulario de los días de la semana y
los meses. De igual manera con hojas de
color, para que les llamara más la
atención.

16.  En tercer lugar, les enseñe los pronombres
personales, eu, voce, ela, ele, nós, etc.
 Ya que estuvieron familiarizados con los
pronombres, empecé a enseñarles los verbos,
ser, ter y estar. Dichos verbos son irregulares.
 Así mismo les introduje los 3 grupos de los
verbos con terminación ir, er, ar. Y
conjugamos dichos verbos.
 Terminando de explicarles los días, los meses y
los verbos, realice una actividad, era un
concurso en grupos, ellos tenían que pasar al
frente y escribir en el pintarrón la palabra
que yo les decía.

17.  Podría ser un día, un mes, o conjugar un
verbo. Para así confirmar si los temas
estuvieron claros y entendibles, y por
supuesto para mejorar su memoria.
 Terminada dicha actividad, proseguí con
unas copias, las cuales ellos tenían que
contestar, para esta actividad me ayude
de un audio en portugués, los estudiantes
tenían que escuchar y completar los
verbos faltantes en la hoja
proporcionada por mi.

18.  En el segundo ejercicio de las copias el
alumno tuvo que contestar solo, sin
ayuda de sus apuntes.
 Al final de la actividad, todos revisamos
las repuestas, para que no se quedaran
con la duda.

19.  Este es el primer ejercicio con audio:
1.- Agora vocês vão a escutar e preenchar os
espaços em branco com os verbos
correspondentes.
EU E MINHA FAMILIA
Muito prazer! Meu nome____ Adachi e sou japonês.
Minha família não____ toda japonesa. Eu____ dois
filhos lindos. Minha primeira filha____ japonesa. O
nome dela____ Ayako. Ela____ muito tímida, _____
sete anos. Meu segundo filho____ brasileiro. O nome
dele____ Fernando. Ele____ do signo escorpião e
nasceu em novembro. Fernando____ un ano e____
extrovertido. Minha esposa____ muito alegre.____
uma família muito feliz. Agora_____no Brasil e____
uma casa muito grande.____ feliz em trabalhar aqui
e minha esposa também____ contente em aprender
um novo idioma.

20.  2. - Complete as
perguntas com os verbos
SER, TER ou ESTAR e ligue-
as ás respectivas
respostas.
 De onde _______ Marta?
 Juca e Estela_______  Tenho 25 anos
filhos?  Não, ele é solteiro
 Lúcio_______ casado?  Nós temos três filhos
 Silvia e Renata______  Ela é de Espanha
brasileiras?  Não ela é muito
 Onde_______ sua esposa? extrovertida
 Quantos anos  Estou no Brasil há 4 meses
você______?  Sim, elas são brasileiras
 Quantos filhos  Eles têm dois filos
vocês_______?
 Há quanto tempo  Ela está na França

você_____ no Brasil?
 Tereza______ tímida?

21. Mi opinión acerca de mi clase
(reflexión)
 La verdad si me gusto mucho mi clase, si
puse mucho esfuerzo en ella.
 El método que utilice me ayudo para
poder realizar correctamente mis
ejercicios.
 Siento que el tiempo no me alcanzo para
enseñar y hacer más actividades. Por esa
razón siento que fui muy rápido al
enseñar los verbos, debí haber ido más
lento.

22.  En mis futuras clases de lengua, la verdad
utilizaría el de inteligencias múltiples
como de cajón, sin embargo un solo
método no es suficiente, me apoyaría de
algunos otros métodos como el de
traducción, para ciertas palabras,
también el de TPR, el comunicativo,
situacional, etc. Creo que cada método
tiene algo bueno que apoya a la
enseñanza de lenguas, y como todo
también tiene sus contras.