Planificador final

Elaborado por: Equipo Univ ersidad del Valle en desarrollo del Conv enio interadministrativ o de asociación No. 4143.0.27.016-2015
suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Univ ersidad del Valle
Planificador de Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC
1. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC – Parte A
1.1Nombre del Ambiente de Aprendizaje
CUENTA CONMIGO
1.2Intenciones Educativas - Perfil egresado del Ambiente de Aprendizaje
mediado por TIC
¿Cuáles son las aptitudes, competencias, habilidades, actitudes y valores que se
espera desarrollar con el Ambiente de Aprendizaje? Argumente su respuesta.
Aptitudes:
● Trabajo colaborativo
● Sana convivencia
Competencias:
● Competencia integradora
● Competencia comunicativas
Habilidades:
● Apropiación y manejo de nuevas herramientas tecnológicas.
● Buenas relaciones interpersonales y con el medio que lo rodea.
Actitudes:
● Participa constructivamente en procesos formativos mediante los ambientes de
aprendizaje en el salón de clases y en el medio que lo rodea.
Valores:
● Respeto

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● Responsabilidad
● Conocimiento de sí mismo
●
Con el ambiente de aprendizaje los estudiantes estarán en la capacidad de reconocer
la importancia del respeto por sí mismo, por los demás, y por el medio que los rodea,
mediante la apropiación y uso de herramientas que le permitan ampliar su
conocimiento y realizar actividades grupales donde se fomentan la sana convivencia,
la participación asertiva, la responsabilidad y el cuidado de los recursos.
¿A qué lineamientos y/o estándares responden las intenciones educativas
planteadas? Argumente su respuesta
AREA ESTANDAR JUSTIFICACION
ETICA Y VALORES Ayudo a cuidar las
plantas, los animales y el
medio ambiente en mi
entorno cercano.
(Estándares básicos de
competencias
ciudadanas. cuarto-
Quinto)
El grupo determinó que
este estándar permite el
desarrollo del trabajo
integrado entre las áreas
ética y valores, ciencias
naturales y educación
artística, las cuales nos
permitirán diseñar un
ambiente de aprendizaje
mediado por tics, donde
docentes y estudiantes
puedan apropiarse de
nuevos conocimientos
durante el desarrollo de
diferentes actividades
acordes a las temáticas
seleccionadas y que
permiten mejorar la
convivencia y el respeto
por sí mismo y por el
ambiente que le rodea.

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CIENCIAS NATURALES Cuido, respeto y exijo
respeto por mi cuerpo y el
de las demás personas.
Respeto y cuido los seres
vivos y los objetos de mi
entorno.
El tema elegido por el
grupo es el respeto, por lo
tanto este estándar nos
permite centrar nuestro
trabajo en temáticas
particulares como es el
respeto por sí mismo y por
todo el medio que nos
rodea.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA Comparte sus ideas
artísticas, disfruta y asume
una actitud de pertenencia
con la naturaleza, los
grupos de amigos y a un
contexto cultural
particular.
Propone y disfruta de
actividades grupales que
inciden en la calidad de su
medio ambiente.
El estudiante mediante
sus expresiones artísticas
y culturales desarrolla
habilidades, aptitudes y
valores que le permiten el
crecimiento personal,
conocimiento de sí mismo
y del medio que lo rodea,
así como el respeto por
sus ideas y trabajos y por
el de los demás.
1.3Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuáles son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje?
Reconocer la importancia del respeto por sí mismo, por los demás, y por el medio
que los rodea.
Apropiarse de herramientas que le permitan ampliar su conocimiento.
¿Cuáles son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?

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Realizar actividades grupales donde se fomentan la sana convivencia, la participación
asertiva, la responsabilidad y el cuidado de los recursos.
Compartir, proponer y respetar el trabajo de los demás como medio para evitar
conflictos y fomentar la sana convivencia.
¿Cuáles son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?
Participar en actividades grupales con respeto
Respetar las ideas y opiniones de sus compañeros.
Mejorar la convivencia y el respeto por sí mismo y por el ambiente que le rodea.
1.4 Propósitos de Formación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuál es la intencionalidad pedagógica del ambiente propuesto?
Que el estudiante comprenda que a través del respeto se puede manejar una
comunicación asertiva con el otro y con el medio que le rodea.
¿Qué se quiere enseñar y para qué le va a servir al estudiante en su cotidianidad?
Crear espacios de sana convivencia donde se realicen acciones para la resolución de
problemas cotidianos, esto a través del diálogo o la comunicación en cualquiera de sus
manifestaciones haciendo evidente el respeto como un valor integrador. Ayudando al
estudiante a mejorar sus relaciones personales e interpersonales.
¿Cómo se involucra lo cognitivo, lo socio-afectivo y lo físico-creativo?
Lo cognitivo se involucra a través de la apropiación del concepto de respeto, lo socio
afectivo se ve reflejado en las relaciones y el buen trato entre los miembros del grupo
de participantes del ambiente de aprendizaje y de este mismo con la comunidad. Lo

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físico-creativo se evidencia en la realización de actividades propuestas desde la
integración del área de educación artística en nuestro ambiente de aprendizaje.
1.5 Preguntas Orientadoras de Currículo para el Ambiente de Aprendizaje
Pregunta Esencial:
1.5 Preguntas Orientadoras de Currículo para el Ambiente de Aprendizaje
Pregunta Esencial:
¿Cómo podemos lograr una sana convivencia con el otro y con el medio que nos
rodea?
Preguntas de Unidad:
¿Cómo mejorar el trato el trato hacia los demás fomentando una sana convivencia?
¿Por qué es importante tener una sana convivencia?
Preguntas Curriculares Área Preguntas Curriculares Área Preguntas
Curriculares Área
Ética y Valores
Por qué es importante brindar un
cuidado apropiado a las plantas,
los animales y el medio que me
rodea?
Ciencias Naturales
¿Por qué es necesario
mostrar respeto por cada
una de las partes de mi
cuerpo?
¿Cómo demuestro respeto
por mi cuerpo y por el de las
personas que merodean?
Educación
Artística
¿Qué habilidades
creativas puedes
desarrollar para
promover el
respeto por el
medio ambiente?

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¿Cómo puedes
promover el
respeto por ti
mismo y por tus
compañeros
cuando realizas
trabajos creativos
en grupo?
1.6 Tiempo (en meses o periodos) para la implementación del Ambiente de
Aprendizaje mediado por TIC con su debida justificación
¿Cuál es el tiempo de implementación del Ambiente de Aprendizaje?
Nuestro ambiente de aprendizaje será desarrollado durante 10 semanas, en cada
semana se implementará 2 horas de clase, para un total de 20 horas clase en 2.5
meses aproximadamente.
1.7 Calendario de actividades para la implementación del Ambiente de
Aprendizaje mediado por TIC con su debida justificación
Definir la planeación con calendario de las actividades

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En Nuestro ambiente de aprendizaje se desarrollarán tres actividades macro.
Proyección de Película COLOMBIA MAGIA SALVAJE, Cuento TODOS SOMOS
DIFERENTES Y RONDA EL FLORÓN. A partir de estas actividades se trabajarán
unas tareas específicas las cuales se distribuyen de la siguiente manera:
Fecha Actividad Observaciones
Primera semana
2 horas
Proyección de la Película:
COLOMBIA MAGIA
SALVAJE.
Presentación del
Ambiente de Aprendizaje,
en un aula adecuada se
realiza la introducción y
proyección de la película
Segunda semana
2 horas
Desarrollo del
cuestionario acerca de la
película. (Socrative
teacher)
Posterior a la proyección,
usando las tabletas y la
aplicación socrative
teacher, se aplica un
cuestionario que pretende
inducir las conclusiones y
principales ideas a
trabajar, respecto al
medio ambiente y el
respeto.
Tercera semana
2 horas
Retroalimentación de la
película
En una plenaria , con la
guía del docente; los
estudiantes exponen los
puntos en común, y
conclusiones de la
actividad
Cuarta semana
2 horas RONDA EL FLORÓN
Consulta de videos en la
web (youtube)
Los estudiantes buscan
en youtube vídeos
relacionados con la ronda
el florón, con el fin de que
conozcan sobre ella.

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En el patio de la escuela
se hará la presentación y
explicación de la ronda
con el fin de que los
estudiantes la conozcan y
puedan desarrollarla en la
siguiente clase.
Quinta semana
2 Horas
RONDA EL FLORON Realización de la ronda
siguiendo los pasos
aprendidos en la clase
anterior. Los estudiantes
expresan los aprendizajes
adquiridos luego de
desarrollar la actividad La
Ronda del Florón.
Sexta Semana
2 horas
Cuento Todos somos
diferentes
Lectura del cuento todos
somos diferentes. Los
estudiantes participan
activamente de la lectura
a través de inferencias
sobre los personajes
Retroalimentación de la
lectura
Séptima semana
2 horas
Creación de su propio
cuento (CreAPPCuentos.)
Los estudiantes crean su
propio cuento.
Octava semana
2 horas
Socialización de trabajos Los estudiantes socializan
con el resto de
compañeros el trabajo
realizado.

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Novena Semana
2 horas
Recolección de registro
fotográfico para
elaboración de video
(Movie maker)
Los estudiantes recogen
e intercambian registro
fotográfico de todas las
actividades realizadas
para la elaboración de un
video como actividad final
del ambiente de
aprendizaje.
Décima Semana
2 horas
Socialización de trabajos Los estudiantes socializan
con el resto de
compañeros el trabajo
realizado. Este trabajo es
el resultado del ambiente
de aprendizaje.
1.8 Contexto para el Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
Caracterización de los sujetos que participan en el ambiente
¿Qué aspectos caracterizan a los estudiantes que participan en el ambiente de
aprendizaje mediado por TIC?
Los estudiantes que participaran en nuestro ambiente de aprendizaje cuentan con una
habilidad innata para manejar los recursos tecnológicos; Por pertenecer a la
“generación Z”, tambiénconocidos comonativos digitalestienen capacidadde manejar
tareas simultáneas, cuentan con una mayor capacidad de expresión a través de las
redes sociales y el chat, superando así su participación en clases presenciales, saben
cómo buscar información en la internet logrando de esta forma ampliar sus
conocimientos y profundizar sobre conceptos tratados en clases.

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¿Qué aspectos caracterizan a los docentes que participan en el ambiente de
aprendizaje mediado por TIC?
➢ Capacidad de incorporar en los procesos de aprendizaje una variedad de
herramientas audiovisuales y digitales;
➢ Brinda espacios a los educandos para desarrollar habilidades de manejo de
las herramientas tecnológicas básicas.
➢ Aprovechamiento de los recursos con los que cuenta la escuela superando
enormes dificultades que se presentan en nuestras instituciones públicas en
general.
➢ Capacidad de innovar a través del diseño e implementación de experiencias
de aprendizaje significativas, combinando conocimiento y su aplicación
práctica con su realidad usando recursos tecnológicos y aprovechando las
diferentes competencias de cada estudiante.
Caracterización del Aprendizaje y Motivación
¿Por qué se debe aprender lo que se propone enseñar?
Lo que se propone enseñar se debe aprender porque como lo plantea nuestro
ambiente de aprendizaje por medio de competencias integradoras y comunicativas el
estudiante lograra una comunicación asertiva y el desarrollo de habilidades que le

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permiten desempeñarse íntegramente en el mundo actual, en el cual el uso de la
tecnología constituye un componente importante en la vida de los seres humanos.
¿Para qué le sirve al estudiante aprender lo que propone el ambiente?
Les sirve para adquirir nuevos aprendizajes que les permitan enriquecer sus
conocimientos, mejorar su calidad de vida construyendo su proyecto de vida, También
logra desarrollar cada una de sus habilidades para desenvolverse competentemente
en la sociedad y el medio donde interactúa.
Desarrolla la capacidad de trabajar en equipo a través de la resolución de problemas
donde puedan proponer y formular nuevas situaciones demostrando la adquisición de
conocimientos significativos dentro y fuera del aula de clases.
Desarrollo de pensamiento crítico y creativo, el cual le permite prever sucesos y
anticipar situaciones.
Caracterización de Concepciones Previas
¿Qué vivencias y acercamientos previos ha tenido el estudiante con los aprendizajes
que propone el ambiente?
En cada momento de la vida no solo escolar los estudiantes ponen en práctica el valor
del respeto como fundamento de sus relaciones personales, interpersonales y con el
entorno, aceptando, valorando, reconociendo y respetando las diferencias que nos
hacen ser seres únicos e irrepetibles.
Debido a que diariamente los estudiantes deben compartir vivencias escolares es las
que necesitan reconocer la importancia del respeto por la opinión del otro y la
diferencia en las diversas manifestaciones creativas.

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El mundo actual permite que los estudiantes tengan constantemente vivencias y
acercamiento con diversas herramientas tecnológicas como teléfonos inteligentes,
tabletas, pc, las cuales le permiten ampliar sus conocimientos a través de la interacción
virtual. Es por esto que la mayoría de nuestros estudiantes no son ajenos al uso de las
Tics y logran buenos desempeños en el desarrollo de las actividades propuestas.
Además de esto se observan experiencias en las que los estudiantes sirven de apoyo
al docente y compañeros en el manejo de herramientas tecnológicas.
2. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC – Parte B
2.1Análisis Curricular
Conocimiento Pedagógico - Disciplinar (PCK): Se refiere a la manera como el
maestro presenta el tema, adapta los materiales, tiene en cuenta los conocimientos
previos de los estudiantes. Son las decisiones de adaptación que hace cada maestro
para trabajar el tema con los estudiantes. Es el conocimientotípico y exclusivode cada
maestro en el sentido de “su saber hacer” con el conocimiento en la relación con sus
estudiantes. Aquí se escribe la argumentación de por qué todos los elementos
pedagógicos seleccionados y no otros, para trabajar los contenidos disciplinares y no
otros.
Las estrategias pedagógicas seleccionadas para desarrollar nuestro ambiente de
aprendizaje promueven en sus participantes un acercamiento a las competencias del
ciudadano del siglo XXI. Se fomenta el trabajo colaborativo, la capacidad para
identificar y resolver problemas, el sentido de pertenencia e interacción con el entorno
(Local, regional y global), el desarrollo del pensamiento científico, y, como nuestro eje
transversal la formación de ciudadanos con un alto sentido de responsabilidad social
(Ética ambiente y valores).

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Conocimiento Tecnológico - Disciplinar (TCK):Es el conocimiento a través del cual
se tiene claridad frente a cómo la tecnología y los contenidos se influyen y limitanentre
sí. Saber que Tecnologías pueden servirle al docente para explicar o acercar al
conocimiento disciplinar. Conocer que tecnologías son más adecuadas para abordar
la enseñanza y el aprendizaje de cada contenido. Aquí se escriben las tecnologías
seleccionadas que van a permitirle realizar las dos funciones básicas: Mediación
cognitiva y Provisión de estímulos sensoriales y se argumenta por qué se
seleccionaron.
La organización de ambientes de aprendizaje, requiere de mucha importancia en
cuanto a los entornos virtuales de aprendizajes al igual que tener habilidades para la
investigación , el análisis y la argumentación, ya que estos ambientes exigen de un
alto grado de flexibilidad, accesibilidad, usabilidad y amigabilidad para así facilitar el
desarrollo de las diferentes actividades de enseñanza aprendizaje, donde se pueda
hacer seguimiento y evaluación que se originan en el proceso; Por ello la importancia
del uso de herramientas tecnológicas donde Maestros y Estudiantes realicen
actividades como presentaciones, videoconferencias, foros, chat, correos y todas las
actividades que ayuden a alcanzar los objetivos propuesto, por ello consideramos que
unas de las herramientas que podemos utilizar para desarrollar las actividades
propuesta son Power Point y Word, ya que son herramientas por medio de las cuales
los estudiantes pueden interactuar con otros para dar a conocer los aprendizajes
adquiridos.
Conocimiento Tecnológico - Pedagógico (TPK):
CONOCIMIENTO TECNOLÓGICO. Se tendrá en cuenta seleccionar las herramientas
tecnológicas necesarias para el desarrollo de cada actividad, donde a través de la
interacción con estas herramientas, Video Beam, chat, computadoras, tablet,
celulares, televisión y todos loa que garanticen que se alcancen los objetivos
propuestos.

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PEDAGÓGICO, Se realizarán diferentes actividades pedagógicas que fomenten la
práctica de los valores Institucionales y sociales buscando la sana convivencia al
realizar las tareas en el diario vivir.Para ello se organizaron ambientes donde por
medio de juegos, rondas,, lecturas alusivas a los temas, charlas dirigidas por las
docentes donde se propicie el trabajo colaborativo y cooperativo, antes, durante y
después de realizar las actividades.
Conocimiento Tecnológico - Pedagógico – Disciplinar (TPACK):
TECNOLÓGICO. Al realizar las diferentes actividades se tendrá en cuenta
seleccionar la herramienta necesaria y que garanticen la interacción con sigo mismo
y con el otro, por ello y a aprovechando los conocimientos adquiridos se harán
charlas, videoconferencias, chat, investigaciones utilizando la internet, al igual que se
tendrá muy en cuenta la gama de experiencia que hoy por hoy se tiene a través del
uso del celular, la tablet y los diferentes dispositivos tecnológicos que permite
realizar juegos, y diferentes actividades lúdicas, académicas y recreativas.
PEDAGÓGICO. Por medio del uso de las herramientas tecnológicas conocidas
desarrollen habilidades y conocimientos que le sirvan para ser competitivos en su
diario vivir.
DISCIPLINAR. Motivar a los estudiantes para que realicen actividades investigativas
que les ayuden a incrementar sus conocimientos y a realizar prácticas donde se
demuestre poner en práctica los valores institucionales y sociales los cuales les
sirven para ser mejores niños, jóvenes y ciudadanos en una sociedad cada vez más
compleja y rica en conocimientos muchos de ellos adquiridos a través de las
tecnologías.
2.2Estrategias del Ambiente de Aprendizaje

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A. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar el
desequilibrio cognitivo? (Condiciones necesarias para preparar al aprendiz)
Argumentar cada planteamiento
Teniendo en cuenta que un ambiente de aprendizaje, es el conjunto de elementos y
actores (profesores y alumnos) que participan en un proceso de enseñanza-
aprendizaje. En estos ambientes los actores desarrollan actividades que permiten
asimilar y crear nuevo conocimiento. El ambiente de aprendizaje tiene objetivos y
propósitos claramente definidos los cuales son utilizados para evaluar los resultados.
Por ello el ambiente de aprendizaje ACTIVO, el cual por medio de diferentes
actividades donde el estudiante se involucra aplicando lo aprendido en la resolución
de problemas de la vida real o nuevos, buscando que el estudiante a través de un
aprendizaje colaborativo aprenda y aplique estrategias en la cual se comparten
responsabilidades en el diseño, selección y presentación de textos y/o actividades
finales.
B. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar
interacción de Alto Nivel Cognitivo? (Confrontación de al menos dos (2)
estructuras cognitivas diferentes) Argumentar cada planteamiento
El estudiante realiza actividades que permiten la interacción con otros, el
intercambio de opiniones,demostrando un alto contenido de ideas sustentadas en lo
que se sabe, se cree o se piensa. Esta estrategia se fundamenta en el planteamiento
de Vigotski quien resaltó la importancia del entorno social y el uso de mediadores
culturales en el aprendizaje.
Con la aplicación de actividades lúdico-artísticas en nuestro ambiente de
aprendizaje los estudiantes desarrollan habilidades que permiten el trabajo
colaborativo, compartir ideas, solucionar problemas, intercambio de opiniones y
obtener resultados en un trabajo final. Este es uno de los principales agentes en el
proceso de enseñanza-aprendizaje, y en la apropiación del respeto como valor
fundamental en el desarrollo social.

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c. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el
desarrollo de habilidades del pensamiento? (condicionesnecesarias para favorecer
la calidad de aprendizaje y proveer recursos meta cognitivos) Argumentar cada
planteamiento
El ambiente de aprendizaje ayudará al estudiante a afinar sus sentidos especialmente
al escuchar y Observar videos, fotografías e imágenes que permite pensar y actuar de
manera lógica en la solución de una situación problemática de tipo social. Por ejemplo
usando material escrito y material fotográfico los cuales no son tareas fáciles de
desarrollar teniendo en cuenta que implican cambios significativos y operaciones
mentales que llevan al estudiante a plantear problemáticas y a buscar posibles
soluciones para las mismas a través de las diferentes actividades realizadas, se
permite hacer comparación y usar el pensamiento crítico para defender sus ideas ante
una situación o tema determinado respetando y reconociendo los aportes dados por
los otros.
D. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el
Aprendizaje Colaborativo? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del
estudiante hacia el aprendizaje?) Argumentar cada planteamiento
El aprendizaje colaborativo se realizará desde el momento inicial cuando se formaran
los grupos de trabajos con los estudiantes a los cuales se les entregarán roles para
que sean desempeñados por los estudiantes y donde cada integrante tendrá como
responsabilidad realizar su tarea la cual en última instancia será puesta en escena
ante los otros para realizar la retroalimentación permitiendo así aprender de los
trabajos de los otros y contribuir entre todos en un aprendizaje más significativo, donde
el docente creará diferentes estrategias apoyadas por tics, que permitan a los
estudiantes realizar tareas propuestas dejando allí los diferentes comentarios respecto
a las mismas.
E. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar
Recursos Atencionales? (¿Cómo centramos la atención del aprendiz en estímulos
relevantes?) Argumentar cada planteamiento

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Es claro que en la aula de clase no siempre todos los estudiantes tienen el mismo
nivel de atención, por una actividad que se esté realizando, por ello en este proyecto
se crearan estrategias y actividades
que se llevarán a cabo al inicio, durante el desarrollo y al finalizar la clase, de manera
que se logre captar la atención de todos los estudiantes. Logrando que sean más
participativos donde puedan expresar sus ideas las cuales pueden fomentar
discusiones enriquecedoras entre ellos bajo la supervisión del docente.
Por otro lado el uso de la herramientas tecnológicas que en un ambientes de
aprendizajes acogedor y ameno lograra el interés necesario para que el estudiante
pueda ser participativo y así hacer a portes que enriquezcan los conocimientos del
grupo para lograr un aprendizaje significativo, al desarrollar habilidades comunicativas
que se facilitan con el uso constante de materiales visuales, interactivos e informáticos.
F. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar
Recursos Motivacionales? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del
estudiante hacia el aprendizaje?) Argumentar cada planteamiento
Argumentar cada planteamiento
Teniendo en cuenta que el aprendizaje debe ser situado en los estudiantes en el
desarrollo de este proyectos se tendrán muy en cuenta las diferentes herramientas
tecnológicas y didácticas que servirán de apoyo en el desarrollo efectivo de las
actividades, los estudiantes contaran con un ambiente de aprendizaje donde se facilite
el uso de la internet, para realizar las diferentes tareas que lo ameriten, para realizar
consultas, observar videos, hacer video conferencia etc, por medio de las cuales
puedan ampliar y enriquecer los conocimientos.
2.3Diseño de Actividades del Ambiente de Aprendizaje
¿Cuáles serán las actividades fundamentales para el procesamiento de la información
que se desarrollarán en el ambiente de aprendizaje? –Realización de acciones
cognitivas relevantes-, ¿Con qué técnicas y recursos se apoyará cada actividad?
Argumentar cada planteamiento sobre actividades y la técnica o técnicas que las
apoyarán

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Actividad No. 1
Ambientación, Proyección película COLOMBIA MAGIA SALVAJE
La actividad que pretende mostrar dos elementos integrados, el medio ambiente y el
respeto por él. Se desarrollará explicando que nuestro país y nuestro planeta se
encuentra en una constante lucha por su conservación, protección y respeto, y se
ambientará con la proyección de la película; posteriormente se trabajará en un
cuestionario, usando la herramienta socrative teacher. Cuando el cuestionario sea
desarrollado el docente dirigirá una plenaria, en la que se exponen los puntos en
común, y conclusiones de la actividad. Esta actividad se documentará con la toma de
fotografías.
Esta actividad se realizará durante 2.5 semanas, 5 horas clase.
Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad
Video beam, amplificador de sonido, tabletas, conexión de internet, usb.
Off line
El docente contará con el cd de la película y el portátil, para proyectar la película al
grupo completo, esta actividad se desarrollará en el aula.
On line
En la aplicación Socrative teacher, se desarrollará un cuestionario en el que se
plantean preguntas, que permitan concluir el aprendizaje que los estudiantes deben
apropiar después de observar la película. Esta actividad se desarrollará usando las
tabletas, cada estudiante, o en su defecto, por parejas desarrollan el cuestionario.
Para esto los estudiantes deben ser capacitados en el uso adecuado de las tabletas,
como prender, acceder al cuestionario, contestar, apagar.
Actividad No. 2 Cuento Todos somos diferentes

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Técnica(s) que apoyan la actividad
Para integrar el tema sobre el Respeto por mi cuerpo y el de las personas que me
rodean se plantea esta actividad la cual consiste en hacer la lectura del cuento
TODOS SOMOS DIFERENTES, con la intención que los estudiantes comprendan
que cada uno de los personajes citados poseen características y habilidades
diferentes pero cada uno de ellos es valioso e importante para su entorno.
Esta actividad nos permite promover en el niño competencias comunicativas ya que
a medida que se va leyendo el texto el niño hace inferencias sobre lo que podría
sucederle a cada animal, también nos permite hacer repaso sobre la taxonomía de
algunas especies de animales.
Al finalizar la lectura del cuento los estudiantes escogen el personaje que más le
llamó la atención e iniciara la creación de un cuento, identificando tiempo, espacio y
diálogo entre personajes para después llevarlo a cabo en el programa
CreAPPCuentos.
Al finalizar su proyecto en el programa CreaAPPCuentos cada estudiante compartirá
su trabajo con el resto de sus compañeros. Esta actividad se documentará con la
toma de fotografías.
Esta actividad se realizará durante 3 semanas, 6 horas clase.
Aula de Clases, computador portátil, televisor o video Beam, Tabletas, conexión a
internet, memoria USB.
ONLINE

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Los estudiantes contarán con conectividad a internet para desarrollar su proyecto en
CreAPPCuentos.
Al finalizar su trabajo cada estudiante compartirá su trabajo al resto de compañeros
en el Blog del Ambiente de aprendizaje.
OFFLINE
Si falla la conectividad La lectura del cuento se realiza desde un archivo guardado en
una memoria USB. El trabajo del cuento lo pueden ir desarrollando como bosquejo
en una hoja de block
Actividad No. 3
RONDA EL FLORON
Primero se trabajará las técnicas, expositiva y explicativa, la cual consiste en primer
instante dar el saludo de bienvenida y hacer la presentación al grupo de la actividad
a realizar en el espacio que se ha adecuado para tal fin, a continuación se
debe explicar al grupo la metodología por medio del cual se desarrolla la
actividad de la RONDA EL FLORÓN.
Esta ronda es practicada por niñas y niños en los Patios escolares, en las casas o en
el lugar que estimen conveniente para realizar la ronda, consiste en hacer círculo
entre los participantes, quedando uno en el centro del círculo quien será el que al
momento que los otros integrantes van girando en el círculo con las manos por
detrás un objeto que el del centro a medida que cantan la ronda debe ir buscando
pasando la mano por detrás de cada compañero@, que se cree lleva el objeto el
juego cambia de personaje central cuando ésta consigue el objeto pasando el que lo
tiene al centro donde debe pagar una penitencia impuesta por el grupo y a
continuación, empieza a buscar el objeto o florón
EL FLORÓN ESTÁ EN LA MANO EN LA MANO ESTÁ EL FLORÓN, POR AQUÍ
PASÓ Y NO LO ENCONTRÓ (BIS), HASTA QUE ES ENCONTRADO EL FLORÓN.

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En esta ronda se practican valores como el respeto, la comprensión, la integración y
otros, se busca que los estudiantes comprendan y aprendan a compartir y realizar
actividades grupales.
Esta actividad se documentará con la toma de fotografías. carteleras realizadas por
los estudiantes y filmaciones de las diferentes actividades.
La actividad se realizará en dos semanas, 4 horas clase.
Espacios adecuados, material reciclado para elaborar el florón, tijeras, ega, tablero,
marcadores. etc..
ONLINE
Los estudiantes contarán con conectividad a internet para buscar en youtube vídeos
relacionados con la ronda para tener nociones del trabajo posterior que realizaremos
OFFLINE
Si falla la conectividad los videos de la ronda se guardarán en una memoria USB y
se proyectara al grupo de estudiantes en general.
Actividad No. 4
Video
Durante el desarrollo de cada una de las actividades, se planteó la documentación de
cada una con un registro fotográfico, con el fin de realizar el trabajo final, el cual

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consiste en la elaboración de un collage en power point. Este trabajo se realizará en
parejas, con el fin de motivar el trabajo colaborativo, y finalmente socializarlo a sus
compañeros, proyectándose con el video beam y cada grupo comparte sus
experiencias, que permitieron llegar a ese resultado.
Esta actividad se desarrollará durante 2.5 semanas, 5 horas clase.
Aula de Clases, computador portátil, Video Beam, Tabletas, conexión a internet,
memoria USB.
2.4Evaluación y retroalimentación
¿Cuáles son las actividades de evaluación y retroalimentación diseñadas para el
ambiente de aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada planteamiento
La actividad 1: Pelicula Colombia Magia salvaje. Se evaluará por medio del
desarrollo de un cuestionario diseñado en socrative teacher, después de resolver el
cuestionario, el estudiante diligenciara una rúbrica de heteroevaluacion sobre su
resultado en el cuestionario.
La actividad 2: Ronda el Florón. Se evaluará por medio de un escrito donde los
estudiantes den cuenta de los saberes adquiridos y demuestren de qué manera la
actividad han de influir en sus prácticas diarias como persona en formación, de igual
manera demostrar las diferencias que adquieren al trabajar de forma individual y de
forma grupal, lo cual sirve para mejorar la comunicación entre compañeros y
fomentar el compañerismo y la comunicación asertiva.
Actividad 3: Cuento Todos Somos Diferentes. Esta actividad se evaluará con la
socialización que cada estudiante realice de su cuento creado en la aplicación
Creappcuentos, se proyectara al resto de estudiantes la rúbrica y ellos realizarán la
co-evaluacion del resultado del trabajo de su compañero expositor.

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¿Cuáles son los instrumentos de evaluación y retroalimentación diseñadas para el
ambiente de aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada instrumento
los instrumentos que utilizaremos para la evaluación de nuestro ambiente de
aprendizaje son tres rúbricas en las cuales se dará cuenta de la evaluación por
competencias.
En la primera actividad planteada: Proyección de Película Colombiana Magia Salvaje
se trabajara la hetero evaluación a partir del desarrollo de un cuestionario.
En la segunda actividad La ronda del Florón se trabaja con los estudiantes la
autoevaluación ya que al finalizar la actividad cada uno debe registrar en su rúbrica los
logros obtenidos.
En la tercera actividad Cuento Todos somos diferentes se trabajara la co evaluación.
Durante la socialización de cada cuento los compañeros diligenciaran la rúbrica de
evaluación del trabajo de sus compañeros.
2.5Análisis diferenciado para NEE
¿Cuálesson las particularidades del ambienteque tendrían modificaciónconsiderando
los estudiantes que se tienen en el aula con NEE?
Nuestro ambiente de aprendizaje está pensado teniendo en cuenta la NEE y las
características del contexto educativo donde se encuentra ubicada la escuela ya que
por sus características permite el aprendizaje entre pares, apoyados con el uso de las
tablet, donde puedan desarrollar sus procesos de formación de modo colaborativo y
guiados por los docentes quienes buscan que los aprendizajes sean más
significativos de acorde con las edades y el medio donde donde se desenvuelven los
estudiantes, es decir si un estudiante por algún motivo no puede estar presente en las
aulas de clases los compañeros valiéndose de conectividad puede facilitar a él
desarrollo de las actividades ya que debido a los diferentes medios que cuenta el
ambiente de aprendizaje se hace fácil realizar actividades sin la necesidad de estar
presente en el aula de clases.
Nuestro ambiente de aprendizaje promueve el trabajo en equipo y colaborativo, sin
embargo al tener en cuenta las necesidades específicas de déficit de atención, se

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tendrá el cuidado especial para que durante el desarrollo de las actividades el
estudiante logre un adecuado nivel de concentración, propiciando en él actitudes de
liderazgo y responsabilidad dentro del grupo.
3. DISEÑO DE INTERFAZ DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC
3.1Diseño de Interfaz del Ambiente de Aprendizaje
Contexto ambiental
Entorno que rodea al aprendiz (como dispondrán el aula) para propiciar la interacción
y la participación. Ver más allá del aula, trabajo por rincones, observar desde el nivel
de los ojos de los estudiantes.
El ambiente de aprendizaje se desarrolla en un salón de clases dotado de sillas
unipersonales, redes eléctricas en seis puntos, tablero, televisor Smart tv de 50
pulgadas con wifi, minicomponente con dos parlantes, y computador portátil.
El salón de clases es suficientemente amplio para organizar el mobiliario de tal
manera que los estudiantes se sientan a gusto realizando las diferentes actividades
programadas.
La institución Educativa cuenta con dos espacios abiertos que se pueden utilizar para
desarrollar la actividad de la Ronda el Florón.
Estímulos sensoriales
¿Cuáles son estímulos sensoriales + los medios de interacción que facilitan el diseño
de la interfaz? (Presencialidad (principalmente oral), Virtualidad (principalmente
escrita)). Tener presente los recursos, los factores físicos y las relaciones psicológicas

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Como estímulo a los estudiantes se propone ubicar el mobiliario de forma circular
para que todos podamos observarnos y escuchar atentamente cada una de las
intervenciones.
Se colocará una cartelera con los nombres de cada uno de los estudiantes al lado
izquierdo del tablero en la cual se ira registrando el cumplimento de cada una de las
actividades programadas en el ambiente de aprendizaje.
El salón debe estar totalmente limpio y con una música suave que permita la
relajación de los estudiantes. Se entrega un dulce a cada niño y el docente con una
amable sonrisa inicia la presentación del ambiente de aprendizaje.
La proyección de la película se debe realizar en las primeras horas para evitar la
interrupción del descanso.
Vías de comunicación
¿Cuáles son las vías de comunicación utilizadas para el envío, la recepción y la
retroalimentación de las actividades?
La vía de comunicación que utilizaremos será la más efectiva, el diálogo continuo, claro
y permanente, se fortalecerá con estrategias como cuaderno de notas, bitácoras,
circulares, blog, debates y correo electrónico.
Espacio para el intercambio de ideas y opiniones
¿Cuáles son los espacios para el intercambio de ideas y opiniones? (Foros, CoP,
Redes de aprendizaje, Redes sociales, otros)
Redes sociales: Facebook y whatsapp
Blog
Cartelera institucional
4. DATOS DEL EQUIPO DE AMBIENTE

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4.1 Identificación de los miembros del Ambiente de Aprendizaje
No
.
Nombres y Apellidos ME Área Grado
1 Tita Isabel Renteria Asprilla Ética y
Valores
Primero
2 Mónica Villa Carmona Artística Cuarto-
Quinto
3 Isabel Cristina Quintero Ordoñez Ciencias
Naturales
quinto
4
5
4.2 Correos electrónico de los miembros del Ambiente de Aprendizaje
No
.
Correo – En el orden de aparición del numeral 4.1
1 rtitaisabel@gmail.com
2 Monicavilla159@gmail.com
3 Isabelquintero84@gmail.com
4.3 Nombre de la institución educativa (En orden de aparición en el numeral
4.1)

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No
.
Institución Educativa
Sede
1 Alfonso Lopez Pumarejo Purificación Trujillo
2 Pedro Antonio Molina San Luis
3 José Holguín Garcés José Acevedo Y Gomez
4
5
4.4 Dirección de la Institución Educativa – Principal / Sedes principal +
Comuna
No
.
Dirección
Barrio Comuna
1 Carrera 7j Bis N°73-00 - Sede Alfonso Lopez 7
2 Calle 72 N°1b3- 03- Sede San Luis 6
3 Avenida 5 oeste # 30- 64- sede Terrón Colorado 1
4
5
4.5 Ciudad

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5. SISTEMATIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR
TIC
Haga un breve resumen de cómo va a sistematizar el ambiente de aprendizaje
mediado por TIC, los recursos que utilizará, la clasificación de las evidencias, el plan
de mejora
Para sistematizar el ambiente de aprendizaje, crearemos un Blog que nos sirve como
portafolio digital, en este portafolio los estudiantes tendrán la posibilidad de realizar un
repositorio de actividades, evaluación y evidencias,compartirán los resultados obtenidos
de las actividades planteadas en el ambiente de aprendizaje, las rúbricas de
heteroevaluación, coevaluación y autoevaluación y las evidencias fotográficas.
Escriba los créditos de su ambiente de aprendizaje mediado por TIC, ¿Por qué utilizar
licenciamiento Creative Commons?
Cuenta conmigo por Isabel Cristina Quintero Ordoñez, Tita Isabel Renteria
Asprilla,Monica Villa Carmona se distribuye bajo una Licencia Creative Commons
Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional.

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