O relatório de avaliação externa da Escola Secundária Dom Manuel Martins fez referências positivas à biblioteca escolar em dois domínios: prestação do serviço educativo e organização e gestão escolar. No entanto, não fez referências à biblioteca nos domínios de resultados e auto-regulação, indicando que a biblioteca teve pouca relevância nessas áreas. O relatório também apontou a necessidade de melhor articulação curricular entre a biblioteca e os departamentos.

1. Referências à BE no Relatório de Avaliação Externa
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RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO EXTERNA
ESCOLA SECUNDÁRIA DOM MANUEL MARTINS, SETÚBAL
2008/09
No ano lectivo 2008/09, a Escola Secundária Dom Manuel Martins foi submetida
ao processo de avaliação externa por parte da IGE.
O relatório que expressa os resultados dessa avaliação decorreu da análise de
documentos fundamentais da escola (PEE, PCE, PCT, PAA, RI, entre outros), da
apresentação feita pela própria escola e da realização de entrevistas em painel. O
relatório está organizado por capítulos: Caracterização da Escola, Conclusões da
Avaliação por Domínio, Avaliação por Factor e Considerações Finais.
O referido relatório contém referências à Biblioteca Escolar nos seguintes
Capítulos:
Domínio 2. Prestação do Serviço Educativo
2.4 Abrangência do Currículo e Valorização dos Saberes e da Aprendizagem
“ A dimensão cultural é mobilizada, sobretudo, nas iniciativas a cargo da
Biblioteca Escolar/ Centro de Recursos Educativos, onde, entre outras, acontece
o Dia da Poesia ou o Chá com Livros.”
Domínio 3. Organização e Gestão Escolar
3.3 Gestão dos Recursos Materiais e Financeiros
“ A Biblioteca Escolar/ Centro de Recursos Educativos é um dos espaços
privilegiados da Escola para estimular a comunicação e estimular o gosto pela
pesquisa e pela investigação. Está muito bem equipada, sendo os alunos
acompanhados por docentes e funcionários, que lhes prestam o apoio necessário.
É um espaço dinâmico, muito do agrado dos alunos.”
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Isabel Mendes
Escola Secundária Dom Manuel Martins

2. Referências à BE no Relatório de Avaliação Externa
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Domínio 4. Liderança
4. 4 Parcerias, Protocolos e Projectos
“ De entre os projectos nacionais destacam-se, entre outros, a adesão …..ao
Plano Nacional de Leitura……….”
No âmbito do Domínio 1, Resultados, e do Domínio 5, Capacidade de Auto-
Regulação e Melhoria da Escola, não existem referências à Biblioteca Escolar.
Com base na análise efectuada, poder-se-á concluir que o relatório de avaliação
externa espelha uma avaliação muito superficial, ainda que muito positiva, da
Biblioteca Escolar. Para tal poderá ter contribuído, em parte, o facto de a
professora coordenadora da BE não ter integrado o respectivo painel de
entrevistas, por se ter entretanto reformado. A informação fornecida pelo
Conselho Executivo foi, por isso, de carácter geral, transparecendo igualmente a
opinião dos alunos, auscultados através dos respectivos painéis.
Esta situação é também reveladora da forma pouco sistematizada como a BE tem
desenvolvido o seu trabalho, já que não apresenta dados concretos que possam
ser enquadrados em termos de avaliação externa.
O facto de não existir qualquer referência à BE nos capítulos directamente
relacionados com os resultados académicos e com a auto-avaliação da escola é,
por outro lado, demonstrativo da pouca relevância que tem sido dada à BE nestas
matérias. No que se refere especificamente ao sucesso académico, são referidas
acentuadas melhorias no 3º CEB, sendo indicados os factores que, segundo a
escola, para tal contribuíram: apoio pedagógico, implementação de tutorias,
acesso a recursos multimédia, melhor comunicação entre a escola e a família,
oferta de cursos diversificados e alteração de critérios de avaliação. Constata-se,
assim, que o papel da BE neste contexto não é reconhecido, pelo que importa
demonstrá-lo e dar-lhe visibilidade perante a escola.
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Isabel Mendes
Escola Secundária Dom Manuel Martins

3. Referências à BE no Relatório de Avaliação Externa
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No âmbito do Domínio 2, Prestação do Serviço Educativo, o capítulo 2.1,
Articulação e Sequencialidade, não contém, igualmente, qualquer referência à
BE, em termos da articulação curricular. A falta de articulação curricular é, aliás,
considerada um dos pontos fracos da escola, sendo referido que “a frágil
articulação departamental tem limitado a interdisciplinaridade e o
desenvolvimento de saberes transversais… Neste seguimento os departamentos
curriculares acabam por ser expressão de estruturas pouco agilizadas e pouco
operacionais, quer no seu trabalho de articulação quer no quadro de cada
departamento.” O relatório identifica esta situação como uma das áreas que
carece de intervenção pelo que, apesar de já existirem várias actividades
realizadas em colaboração da BE com os departamentos, esta articulação deverá
merecer especial atenção, para que passe a ser uma prática mais sistematizada e
generalizada, e não apenas com carácter pontual.
Concluindo, a falta de referências à BE em domínios específicos deverá
funcionar como um sinal de alerta para o trabalho que falta desenvolver nesses
mesmos domínios.
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Isabel Mendes
Escola Secundária Dom Manuel Martins