Analisis de datos

El análisis de datos y la interpretación de los resultados
observacionales. Elaboración de informes
2. ¿Qué es un dato?
3. El proceso de análisis de datos
4. El informe de investigación
1. Introducción
5. Difusión de los resultados
Isabel López Cobo

1. Introducción
Los datos son insuficientes por sí mismos ORDENARLOS
SISTEMATIZARLOSPara obtener Significados adecuados
Dar solución al problema planteado
Verificar o rechazar las hipótesis
El análisis de datos y la interpretación de los resultados observacionales. Elaboración de informes

1. Introducción

1. Introducción
TAREA COMPLEJA
Esfuerzo y perseverancia del investigador
Conocimientos específicos en torno a las
metodologías y técnicas de análisis
Extraer al máximo todas las posibilidades
de la información

Interacciones, situaciones, fenómenos u objetos de la realidad estudiada, que el
investigador recoge a lo largo de su proceso de investigación y que poseen un
contenido informativo útil para los objetivos perseguidos por la misma
Interacciones, situaciones, fenómenos u objetos
de la realidad estudiada
DEFINICIÓN
Se recogen a lo largo del proceso de
investigación
Tienen contenido informativo
Útil para los objetivos perseguidos por la
investigación

Al recoger los datos, el investigador no toma directamente las
realidades que ante él se presentan, sino que se da un proceso de
percepción de las mismas, identificando los elementos que las
componen y enunciando proposiciones narrativas que tratan de
describirlas

3. El proceso de
análisis de datos
RECOGIDA DE DATOS
ELECCIÓN DEL REGISTRO
1
2
ANÁLISIS DE LOS DATOS
3
4
INTERPRETACIÓN DE LOS DATOS

3. El proceso de
análisis de datos
PROPÓSITO DEL ANÁLISIS DE
DATOS

3. El proceso de
análisis de datos
PROCESO DE ANÁLISIS DE DATOS
DINÁMICA
EXTRACCIÓN/
VERIFICACIÓN DE
CONCLUSIONES
RECOGIDA DE
DATOS
DISPOSICIÓN DE
DATOS
REDUCCIÓN DE
DATOS
Haz un esquema del proceso de análisis de datos teniendo
en cuenta estos cuatro momentos
El análisis de datos
cualitativo

3. El proceso de
análisis de datos
PROCESO DE ANÁLISIS DE DATOS
DINÁMICA
cualitativo
EXTRACCIÓN/
VERIFICACIÓN DE
CONCLUSIONES
RECOGIDA DE
DATOS
DISPOSICIÓN DE
DATOS
REDUCCIÓN DE
DATOS

3. El proceso de
análisis de datos
cualitativo
EXTRACCIÓN/
VERIFICACIÓN DE
CONCLUSIONES
RECOGIDA DE
DATOS
DISPOSICIÓN DE
DATOS
REDUCCIÓN DE
DATOS
Se obtienen a través de los diferentes instrumentos ya estudiados en el
tema 3
a) Recogida de
datos

3. El proceso de
análisis de datos
cualitativo
b) Reducción de
datos
EXTRACCIÓN/
VERIFICACIÓN DE
CONCLUSIONES
RECOGIDA DE DATOS DISPOSICIÓN DE
DATOS
REDUCCIÓN DE
DATOS

3. El proceso de
análisis de datos
cualitativo
b) Reducción de
datos
Simplificación, resumen y selección de la
información de modo que la hagamos abarcable y
manejable
CODIFICACIÓN
Agrupar la información obtenida en categorías que
concentran temas similares
CÓDIGOS Etiquetas que permiten asignar unidades de
significado a la información compilada

3. El proceso de
análisis de datos
cualitativo
b) Reducción de
datosFragmenta las transcripciones en categorías
separadas de temas, conceptos, eventos o estados
CODIFICACIÓN
Permite ver detalles y determinar qué aportan al
análisis
Una vez que se han encontrado esos conceptos se deben relacionar
entre sí para poder elaborar una explicación integrada
1
FASE
2
FASE

3. El proceso de
análisis de datos
cualitativo
b) Reducción de
datos
Entre las categoríasDentro de cada
categoría
1
FASE
2
FASE

3. El proceso de
análisis de datos
cualitativo
b) Reducción de
datos

3. El proceso de
análisis de datos
cualitativo
b) Reducción de
datos
1. Transcripción de la
grabación de audio

UNIDADES TEMÁTICAS
£ Evaluación
¥ Características de los alumnos
© Flexibilidad en el tratamiento del módulo
® Profesionalidad docente
≠ Estrategias pedagógicas
∞ Percepción de la experiencia por parte de la profesora
 Comunicación de la experiencia
β Logros

A. CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS: Rasgos que diferencian a los
alumnos.
B. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS: Factores que orientan la toma de
decisiones en el aula, a través del tiempo.
C. EVALUACIÓN: Juicios de valor sobre diferentes aspectos de la
experiencia pedagógica.
D. COMUNICACIÓN DE LA EXPERIENCIA: Eventos en que se dio a
conocer y/o se compartió la experiencia o aspectos de ella.

3. El proceso de
análisis de datos
b) Reducción de
datos
cualitativo

A. CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS: Rasgos que diferencian a los alumnos.
A1. Origen: Procedencia geográfica.
A2. Rendimiento: Comportamiento académico y disciplinario de los estudiantes.
B. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS: Factores que orientan la toma de decisiones en el aula, a
través del tiempo.
B1. Propuestas: Sugerencias para optimizar el proceso de aprendizaje.
B2. Flexibilidad en el tratamiento del módulo: Capacidad de toma de decisiones de la
profesora en el desarrollo de los módulos.
B3. Compromiso profesional: Actitudes o conductas que reflejan responsabilidad en su
ejercicio profesional.
C. EVALUACIÓN: Juicios de valor sobre diferentes aspectos de la experiencia pedagógica.
C1. Modalidades: Tipos de evaluación (formativa, sumativa y diagnóstica).
C2. Actividades y módulos: Juicios y/o opiniones de la profesora sobre la calidad del módulo
y las actividades realizadas.
C3. Autocrítica: Juicios sobre su propio desempeño.
C4. Percepción de la experiencia: Opiniones emitidas por la profesora sobre la experiencia
pedagógica realizada.
D. COMUNICACIÓN DE LA EXPERIENCIA: Eventos en que se dio a conocer y/o se compartió
la experiencia o aspectos de ella.
D1. Entre colegas: Intercambio de percepciones.
D2. Hacia la Comunidad Escolar: Dar a conocer el resultado de la experiencia dentro del
liceo.
D3. Hacia la Comunidad Local: Dar a conocer el resultado de la experiencia fuera del liceo.

3. El proceso de
análisis de datos
cualitativo
b) Reducción de
datos
Dimensiones útiles en la construcción de sistemas
de categorías

3. El proceso de
análisis de datos
cualitativo
c) Disposición y
transformación de los datos
EXTRACCIÓN/
VERIFICACIÓN DE
CONCLUSIONES
RECOGIDA DE DATOS DISPOSICIÓN DE
DATOS
REDUCCIÓN DE
DATOS

3. El proceso de
análisis de datos
cualitativo
c) Disposición y
transformación de los datos
Conjunto organizado de información, presentada en alguna forma especial ordenada,
abarcable y operativa
Visión global de cada categoría
Necesidad de abrir una o más
categorías / subcategorías
Frecuencia
Determinar las que predominaron
Destacar elementos de análisis
PERMITE

3. El proceso de
análisis de datos
cualitativo
d) Obtención de resultados y
conclusiones
EXTRACCIÓN/
VERIFICACIÓN DE
CONCLUSIONES
RECOGIDA DE
DATOS
DISPOSICIÓN DE
DATOS
REDUCCIÓN DE
DATOS

3. El proceso de
análisis de datos
cualitativo
d) Obtención de resultados y
conclusiones
Ensamblar de nuevo los elementos diferenciados en el proceso analítico para
reconstruir un todo estructurado y significativo
Proposiciones en las que se recogen los conocimientos
adquiridos por el investigador en relación con el problema
estudiado

3. El proceso de
análisis de datos
cualitativoTAREAS ACTIVIDADES OPERACIONES
Reducción de
datos
Separación de
unidades
Criterios de separación físicos, temáticos, gramaticales,
conversacionales y sociales
Identificación y
clasificación de
elementos
Categorización y codificación
Síntesis y
agrupamiento
Agrupamiento físico, creación de metacategorías, obtención de
estadísticos, métodos estadísticos de agrupamiento y síntesis.
Disposición y
transformación
de datos
Disposición
Elaboración de tablas numéricas, gráficos, modelos, matrices y
sistemas de redes.
Transformación Expresión de los datos en otro lenguaje (numérico, gráfico)
Obtención de
resultados y
verificación de
conclusiones
Proceso para
obtener
resultados
Datos textuales: Descripción e interpretación; recuento y concurrencia
de códigos; comparación y contextualización.
Datos numéricos: técnicas estadísticas; comparación y
contextualización.
Proceso para
alcanzar
conclusiones
Datos textuales: Consolidación teórica, aplicación de otras teorías,
uso de metáforas y analogías, síntesis con resultados de otros
investigadores.
Datos numéricos: Uso de reglas de decisión (comparación de los
resultados con modelos teóricos; recurso a la experiencia del
analista).
Verificación de
conclusiones
Comprobación o incremento de la validez mediante presencia
prolongada en el campo, intercambio de opiniones con otros
investigadores, triangulación, comprobación con los participantes,
establecimiento de adecuación referencial, ponderación de la

3. El proceso de
análisis de datos
Análisis
descriptivo

4. El informe de
investigación
Supone la culminación de todo un proceso de trabajo, recogiendo las
conclusiones y hallazgos más significativos
Permite
Conservar la investigación
Registrarla para recuperarla en un futuro
Facilitar su difusión
Los resultados han de ser compartidos y comunicados previa autorización de
los tutores legales del alumnado
Un mal informe invalida un buen proceso de investigación

4. El informe de
investigación
Apartados
1ª PARTE: INTRODUCCIÓN GENERAL.
2ª PARTE: FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA.
2.1.- Contexto y origen del problema.
2.2.- Revisión de la literatura.
3ª PARTE: METODOLOGÍA.
3.1.- Definición del problema.
3.2.- Objetivos.
3.3.- Diseño de investigación.
3.3.1. Contexto del estudio/escenario
3.3.2. Acceso al campo
3.3.3. Población y Muestra
3.3.4. Temporalización
3.3.5. Recursos necesarios
3.4. Instrumentos de recogida de información
3.5. Abandono del campo
3.6. Análisis de datos
4ª PARTE: RESULTADOS Y CONCLUSIONES.
5ª PARTE: REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
6ª PARTE: ANEXOS.

1ª PARTE: INTRODUCCIÓN GENERAL.
Consiste en una presentación del proyecto, donde se reflejan los fines
perseguidos y un breve resumen de todo el proceso efectuado. A pesar de
presentarse como el primer elemento de la estructura del trabajo, su
redacción no se llevará a cabo hasta que se hayan elaborado las
propuestas de intervención.
4. El informe de
investigación
Apartados

2.1.- Contexto y origen del problema.
Estableceréis las circunstancias que os han llevado a
seleccionar el objeto de estudio de vuestro trabajo
(selección del problema y grupo de trabajo sobre el
que actuar, así como especificar la utilidad práctica
de investigar ese problema: ¿Qué nos aportará la
realización del proyecto?, ¿Qué influencia puede
tener para la práctica docente?).
4. El informe de
investigación
Apartados

2.2.- Revisión de la literatura.
Se trata de presentar el modo en que se enmarca el
estudio en un contexto teórico, relacionando algunos
trabajos similares y los principales hallazgos de los
mismos.
Con ello tratamos de destacar las distintas posiciones
que en relación con el mismo hemos encontrado en la
literatura.
A partir de esta primera visión teórica del tema de estudio,
puede plantearse el problema inicial y/o las hipótesis que
sirvieron como punto de arranque para el trabajo
4. El informe de
investigación
Apartados

3.1.- Definición del problema
Esta fase supone acotar el ámbito de estudio y permite aterrizar de forma
adecuada en el proceso de investigación, al expresar con exactitud qué se estudia.
¿Puedo resolver este problema con mi investigación? ¿Existen datos
suficientes en los que fundamentarlo?
¿Puedo resolver este problema con mi investigación? ¿Existen datos
suficientes en los que fundamentarlo?
¿Es significativo? ¿Produciría la solución algún
cambio en la teoría o en la práctica educativa?
¿Es significativo? ¿Produciría la solución algún
cambio en la teoría o en la práctica educativa?
¿Es novedoso?¿Es novedoso?
¿tengo conocimientos básicos suficientes? ¿puedo obtener los datos
necesarios? ¿podré acceder a la información / al campo? ¿conseguiré los
permisos? ¿dispondré de tiempo suficiente para desarrollar la investigación?
¿tengo conocimientos básicos suficientes? ¿puedo obtener los datos
necesarios? ¿podré acceder a la información / al campo? ¿conseguiré los
permisos? ¿dispondré de tiempo suficiente para desarrollar la investigación?
4. El informe de
investigación
Apartados

Seguidamente, describiréis las metas
específicas perseguidas con este proyecto,
derivadas del problema de investigación a
resolver.
Los objetivos se escriben en infinitivo.
3.2.- Objetivos.
4. El informe de
investigación
Apartados

3.3.1. Contexto del estudio/escenario
Se hará una pequeña descripción de la ubicación del
centro, de sus principales características, el contexto
social en el que se haya enmarcado, etc. así como de las
características del aula.
4. El informe de
investigación
Apartados

3.3.2. Acceso al campo
• Informar acerca de los procedimientos formales o informales para
acceder a los escenarios estudiados
• Los permisos solicitados
• Dificultades encontradas y el modo en que fueron sorteadas,
• Qué contrapartidas se ofrecieron a cambio para permitir la
realización del estudio.
• Igualmente indicar el modo en que se estableció el contacto con
los participantes.
• En caso de que el investigador actué como participante: Definir
cuál fue su rol y cómo llegó a desempeñarlo.
4. El informe de
investigación
Apartados

3.3.3. Selección de la muestra y situaciones que fueron observadas
• Razones por las que se seleccionaron a unos sujetos y no a otros
• Selección de las situaciones concretas en las que se desarrollaron
las sesiones de observación
4. El informe de
investigación
Apartados

3.3.4. Temporalización
Se establecerá un cronograma del proceso de
investigación (acceso al campo, solicitud de permisos,
proceso de observación, análisis de datos, abandono del
campo, elaboración del informe final, publicidad de los
resultados, …)
4. El informe de
investigación
Apartados

FASES ACTIVIDAD TEMPORALIZACIÓN
1. Planificación de la
investigación
Análisis del contexto y origen de la problemática que
se pretende estudiar.
Búsqueda y análisis de la teoría en la literatura
científica existente sobre el tema propuesto.
Elaboración de las líneas prioritarias del proyecto de
investigación.
Establecimiento de la metodología que seguirá la
investigación:
•Definición del problema de investigación.
•Establecimiento de los objetivos e hipótesis de
trabajo.
•Identificación y denominación de variables.
•Selección del diseño de investigación.
•Descripción de la muestra
Selección de los instrumentos de recogida de datos
2. Acceso al campo Presentación del proyecto al claustro y consejo escolar
3. Solicitud de permisos
4. Proceso de observación 1. Recogida de datos
2. Categorización
3. Análisis e interpretación de los datos
5. Abandono del campo
6. Elaboración del informe
7. Difusión de los
resultados
4. El informe de
investigación
Apartados

3.3.5. Recursos necesarios y personal implicado
Se especificarán los recursos materiales que son
necesarios, así como las personas que deben intervenir
en el desarrollo del proyecto.
4. El informe de
investigación
Apartados

3.4. Instrumentos de recogida de información
¿Qué observamos con cada instrumento?
¿Quién realiza la observación?
¿Cuándo observamos?
¿Dónde observamos?
¿Qué unidades de medida utilizaremos?
¿Con qué instrumento/ instrumentos observamos?
¿Qué tipo de registro es?
¿Qué ventajas /inconvenientes presenta cada instrumento?
4. El informe de
investigación
Apartados

3.5. Abandono del campo
• Indicar las razones que llevaron a concluir en un
determinado momento
• Exponer el modo en que se produjo el abandono de la
situación estudiada
4. El informe de
investigación
Apartados

3.6. Análisis de datos
• Indicar los procedimientos seguidos en la reducción de la
información
• Qué información fue descartada por irrelevante
• Qué sistema de categorías fue empleado y si estaba
prefijado o fue construido inductivamente
• Qué tipo de disposiciones, transformaciones o
comparaciones se llevaron a cabo para extraer el
significado de los datos.
• Indicar el modo en que fue realizado el manejo de los datos
4. El informe de
investigación
Apartados

4ª PARTE: RESULTADOS Y CONCLUSIONES.
• Resultados: Incluyen una descripción e interpretación de
los casos estudiados.
• Conclusiones: Se sintetizan los resultados más
importantes, indicando:
• El modo en que responden a los interrogantes
planteados
• La manera en que los fenómenos observados se
explican desde determinados marcos teóricos
• Las coincidencias o discrepancias respecto a estudios
similares
• La forma en que los resultados contribuyen a
incrementar el conocimiento sobre el tipo de realidades
estudiados
• Las líneas de investigación surgidas a partir de los
hallazgos
• Consecuencias, orientaciones, recomendaciones o
medidas que habrían de adoptarse.
4. El informe de
investigación
Apartados

5ª PARTE: BIBLIOGRAFÍA.
En este apartado se incluirán todas las referencias
documentales, electrónicas y legislativas empleadas para el
desarrollo del trabajo.
6ª PARTE: ANEXOS.
Es relativamente habitual incluir en algunos tipos de
informes algún anexo final con parte o la totalidad de los datos
utilizados (notas de campo, observaciones, transcripciones de
entrevistas, etc.), aportando la fuente primaria de las principales
conclusiones que se ofrecen en el informe
4. El informe de
investigación
Apartados

4. El informe de
investigación
Pautas para la
redacción
• No se han alcanzado los mismos niveles de desarrollo en cada centro
• Elementos facilitadores de cambio
• Incluirá el material y la documentación adicional utilizada
• Romper la monotonía del texto
• Gramaticalmente correcto
• Fácil de entender
• Mostrar datos y expresar ideas que ayuden a interpretarlos con
claridad
• Incluir sólo las páginas necesarias según la finalidad del informe y
el tipo de destinatarios
•Estructura igual que las fases de investigación
•Incluir: Conclusiones, enjuiciamiento (posibilidades, limitaciones),
sugerencias para la actuación en futuras investigaciones, referencias
bibliográficas
•Diseñar una portada con el título, autores, institución a la que
pertenecen y fecha de entrega del informe

Evaluación
4. El informe de
investigación

4. El informe de
investigación
Evaluación

5. Difusión de los
resultados
Comunicación oral Póster Artículo Libro

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