Este documento descreve a pesquisa de doutorado de Isabel Beato sobre o acesso de adultos maiores de 23 anos ao ensino superior em Portugal. O estudo analisou as três formas de acesso, verificou o sucesso destes alunos no primeiro ano e identificou desafios como conciliar a vida familiar, pessoal e profissional com os estudos.

1. UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA Facultad de Educación Departamento de Ciencias de la Educación Programa de Doctorado Avances en Formación del Profesorado MEMORIA DE ESTUDIOS DE TERCER CICLO PARA LA OBTENCIÓN DE LA SUFICIÊNCIA INVESTIGADORA Y EL DIPLOMA DE ESTUDIOS AVANZADOS

5. Bacharelato em Tradução ISLA de Lisboa 1989 Licenciatura em Tradução ISLA de Leiria 1991 Pós-Graduação em “Gerir Projectos em Parcerias”ISCTE. Lisboa

7. Professora de Inglês do ensino secundário – 3 anos (Jovens)

8. Formadora de Inglês no CENFIM – 12 anos (Jovens e Adultos)

9. Coordenadora da Formação Pedagógica Inicial de Formadores (Adultos)

10. Acompanhante de estagiários em Contexto de Trabalho

11. Participantes em Projectos Comunitários: Leonardo da Vinci; Equal; Delfim; Now (ADAPT)

13. Formadorade Inglês e Técnicas de Comunicação nos CET’s

14. Técnica no gabinete de projectos e responsávelpelos cursos preparatórios para acesso ao ensino superior

16. - Formação Profissional em Portugal - Educação e formação de adultos - Adultos Maiores de 23 anos.

22. … contribuíram de forma positiva para: - O acesso a ferramentas que me facilitaram a decisão e a utilização de técnicas de recolha de dados, organização, armazenamento e tratamento dos mesmos. - O acesso a bibliografia.

25. CONCLUSIONES RESULTADOS PROCEDIMIENTOS METODOLÓGICOS

26. Novas economias: economia do conhecimento e da informação ALV, Aprendizagem ao Longo da Vida Papel das universidades para a melhoria de vida dos cidadãos Novas portas de entrada, novos desafios Decreto-Lei 64/2006 “Maiores de 23 anos” no Instituto Politécnico de Leiria. Fim do exames “adhoc”

28. Antes Exame centralizado Exame demasiado rigoroso - Exame de Língua Portuguesa Em 2005, 900 alunos inscritos Depois Exames descentralizados em cada IES Exames ao critério de cada IES Em 2006/2007, 10856 alunos inscritos Relevância do tema - O que se passa 3 anos após a nova Lei? Contacto no IPL com “maiores de 23 anos”; falta de estudos neste âmbito

30. Objectivos Gerais 1 - Conhecer as 3 formas de acesso dos “maiores de 23 anos” 2 - Verificar o sucesso dos “maiores de 23 anos”, no 1º ano de frequência dos cursos superiores do IPL Objectivos Específicos 1 - Analisar as Provas Especialmente Adequadas a Avaliar a Capacidade para a frequência dos cursos do IP 2 - Identificar os Cursos de Especialização Tecnológica do IPL 3 - Valorizar a importância do Curso Preparatório para Acesso ao Ensino Superior de “maiores de 23 anos” 4 - Conhecer a forma de selecção dos candidatos para o ingresso ao ES 5 - Identificar a realidade dos “maiores de 23 anos” que frequentam os cursos superiores no IPL (2008/2009)

31. Acesso dos maiores de 23 anos aos Cursos Superiores do Instituto Politécnico de Leiria 1 Provas Especialmente Adequadas Destinadas a Avaliar a Capacidade para a frequência do Ensino Superior dos maiores de 23 anos 3 Curso Preparatório para acesso ao ensino superior maiores de 23 anos 2 Curso de Especialização Tecnológica – Nível IV Vagas para maiores de 23 anos Concursos Especiais Ingresso nos Cursos Superiores do Instituto Politécnico de Leiria

32. Objectivos Gerais Conhecer as 3 formas de acesso dos “maiores de 23 anos” Como? Análise qualitativa e análise de conteúdo (dados documentais, relatórios do IPL inéditos, Estatísticas, Bibliografia e Legislação). E também entrevistas semi-estruturadas e exploratórias Verificar o sucesso dos “maiores de 23 anos”, no 1º ano de frequência dos cursos superiores do IPL. Como? Análise empírica (Entrevistas, Inquérito por questionário)

33. Fonte de Acesso Aos Dados Análise documental Relatórios do IPL inéditos; Estatísticas; Bibliografia; Legislação

34. SUJEITOS DA INVESTIGAÇÃO Entrevistas (9) 1 Dirigente do IPL 1 Docente de Matemática (Gestão) 1 Docente de Antropologia (Educação Básica) 1 Docente de Língua Inglesa (Educação Básica) 1 Coordenador do Curso Preparatório – 1ª edição 1 Elemento de Júri das provas 1Docente de Literatura Portuguesa de UTAD 2 alunos do 1º ano do Curso de Contabilidade e Finanças Questionário (397/194)

35. SUJEITOS DA INVESTIGAÇÃO Entrevistas (9) (2)Dirigentes: Visão geral sobre o novo acesso versus o antigo (3)Docentes: Sucesso dos alunos m23 nas diferentes cadeiras (1)Coordenador: Importância do Curso Preparatório “m23” (1)Elementos de Júri das Provas: organização e estrutura das provas; acreditação de experiência profissional; Opinião sobre as provas (2)Alunos: Antes e depois do ingresso; expectativas, resultados obtidos, dificuldades Questionário (397) (SPSS) Informação pessoal: idade, sexo, nacionalidade, concelho de residência, agregado familiar e estado civil Percurso escolar: nível escolar, estabelecimento de ensino, hábitos de estudo, anos sem estudar, conhecimento do acesso e forma de ingresso; qual a preparação antes Percurso Profissional: actividade desenvolvida e actual, vínculo contratual; Licenciatura: frequenta, escola, projectos futuros, dificuldades ao nível pessoal e/ou académico

36. 1 – Análise documental 2 – Entrevistas (análise de conteúdo) 3 – Questionários (frequência, Qui quadrado, regressão linear)

38. O nº de anos sem estudar está associado à idade O estado de casado e/ou solteiro também contribuem para esta relação O nº de anos sem estudar também é explicado pela idade e pelo agregado familiar com 2 pessoas

39. A situação actual dos inquiridos face ao seu vínculo laboral influencia a opção do curso: Garantia Profissional Mas não influencia relativamente às oportunidades de emprego A situação actual dos inquiridos face ao seu vinculo laboral influencia a opção pelos projectos profissionais : Progredir na carreira/aumentar o salário A situação actual influencia a opção pelos projectos profissionais após o curso no que diz respeito a "permanecer mas com outras funções" Não ter projectos profissionais ao terminar e querer manter a situação pode significar a tentativa de segurar o emprego que se tem.

40. O acesso ao Ensino Superior através das Provas é uma oportunidade O Curso Preparatório para Acesso ao ensino superior é reconhecido por aqueles que o frequentaram Os CET são outra via de acesso ao ES.

41. Consciência profunda da importância de ALV (pessoal e profissional) Oportunidades Todos ficam a ganhar IPL alinhado com as políticas nacionais e internacionais, investe na ALV Curso Preparatório dignifica a instituição pois permite progressão

42. Voz das testemunhas Progressão no curso “ O curso preparatório serviu para isso. Já não foi estranho, o método de ensino já não era novo, já não era um choque tão grande” testemunho de aluno Maior auto-estima “Fazemos a comparação com as turmas de dia e as turmas de noite e garantidamente, as nossas piores notas são as melhores notas de muitos deles” Bons resultados “ são alunos que embora não tenham tempo disponível, estão motivados e trabalham tanto quanto podem. Se não têm o mesmo nível de conhecimentos, superam as lacunas porque trabalham mais” testemunho de docente

43. Dificuldades ao nível da Matemática e TIC Experiência de vida ao nível pessoal e profissional que os destaca pela positiva Gera partilha e riqueza de conhecimentos Dificuldades sentidas ao nível da conciliação de todas as dimensões de vida destes estudantes: vida familiar, pessoal, profissional e vida académica

44. A educação é a arma mais poderosa que alguém pode usar para mudar o mundo “ Nelson Mandela”

45. GRACIAS Isabel Beato 15/06/2010