1. Escuela Superior Politécnica del
Chimborazo
Facultad de Salud Pública
Escuela de Medicina
“Saber para Ser”
SÍLABO INSTITUCIONAL
1. INFORMACION GENERAL
FACULTAD SALUD PUBLICA
ESCUELA MEDICINA
CARRERA MEDICINA
SEDE RIOBAMBA
MODALIDAD PRESENCIAL
SILABO DE PSICOLOGÍA MÉDICA
NIVEL CUARTO
PERIODO
ACADEMICO
OCTUBRE 2014 – ENERO 2015
AREA CODIGO NUMERO DE CREDITOS
BÁSICA MF03064 4
NUMERO DE HORAS
SEMANAL
PRERREQUISITOS
CORREQUISITOS
5 MF03032- MF3022 MF03044
NOMBRE DEL DOCENTE(S) JORGE EDUARDO SILVA FREY
NUMERO TELEFONICO 0991966740 - 2942209
CORREO ELECTRONICO esilvafrey@yahoo.com
TITULOS ACADEMICOS DE TERCER
NIVEL
PSICÓLOGO CLÍNICO, UNIVERSIDAD
CATÓLICA DE SANTIAGO DE
GUAYAQUIL
TITULOS ACADEMICOS DE
POSGRADO
EGSDO. MAGISTER EN DESARROLLO
HUMANO, PONTIFICIA UNIVERSIDAD
CATÓLICA DEL ECUADOR
2. DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA
2.1. DENTIFICACION DEL PROBLEMA DE LA ASIGNATURA EN RELACION AL
PERFIL PROFESIONAL
El limitado conocimiento del educando de los aspectos psicológicos relacionados con el
proceso salud- enfermedad, a nivel individual y colectivo, en la relación médico-paciente,
requiere que el estudiante sea capacitado bajo una visión práctica, integradora en un
modelo biopsicosocial del hombre, contribuyendo a una concepción holística abarcativa
e integradora de la Medicina misma, para lograr la rehabilitación de las personas, tanto
en su condición física como mental.
2.2. CONTRIBUCION DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACION DEL
PROFESIONAL

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La psicología médica es el instrumento del marco de orientación humanista de la
medicina que al enfocar al hombre como una totalidad fomenta en el alumno de
medicina el aprendizaje de actitudes y habilidades humanísticas indispensables para
su práctica profesional.
La asignatura tiene por finalidad conocer los aspectos psicosomáticos y
psicopatológicos Además se brinda información sobre el desarrollo de habilidades
personales con respecto a la relación médico-paciente.
3. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
La asignatura permitirá:
1. Comprender los conceptos básicos, fundamentos científicos y metodológicos de
la Psicología Médica, y buscar establecer la relación médico – paciente más
idónea, en cualesquiera de las situaciones clínicas en la que debe participar el
médico.
2. Identificar, analizar y describir las variaciones de las características psicológicos
del hombre sano y en su status de enfermo; diferenciando los signos y síntomas
psicosomáticos y psicopatológicos, que le faciliten el diagnóstico, intervención
y/o derivación.
4. CONTENIDOS
UNIDADES OBJETIVOS TEMAS
1. Introducción a la
Psicología
Médica
 Explica las
principales
corrientes
científicas que
han
contribuido en
la formación
de la corriente
psicológica,
con especial
mención en la
psicología
médica
Evolución histórica de los
conceptos médicos psicológicos:
1.1. Fundamentos del
pensamiento médico
psicológico
1.2. La cultura Griega y Roma
clásica
1.3. Edad media
1.4. Renacimiento
1.5. Siglos XVII y XVIII
1.6. Escuelas del siglo XIX
1.7. Grandes Escuelas
Psicológicas del siglo XX
1.8. Origen y desarrollo de la
medicina psicológica y
psicosomática
1.9. La psicología experimental
1.10. El enfoque psicoanalítico.

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2. Los Modelos
Conceptuales
en Medicina.
Explica los
modelos
científicos como
marco de
referencia sobre
las diversas
formas de ver la
Salud y la
Enfermedad.
Modos de concebir la salud y la
enfermedad desde los modelos:
2.1. Modelo Biomédico
2.2. Teoría general de
sistemas
2.3. Modelo Biopsicosocial
2.4. Enfermedades
biológicas
2.5. Enfermedades
biográficas.
2.6. Normalidad y
anormalidad.
3. Psicología y
psicopatología
de las funciones
psíquicas.
Reconoce e
integrar los
fundamentos
biológicos,
psicológicos y
sociales de las
funciones
psíquicas y sus
alteraciones
psicopatológicas.
Bases biológicas de los procesos
mentales:
3.1. Percepción.
3.2. Psicomotricidad
3.3. Sentimientos, afectos y
emociones.
3.4. Instintos, impulsos y
necesidades.
3.5. Aprendizaje y sus
trastornos.
3.6. Memoria y su
psicopatología
3.7. Inteligencia y sus
déficit
3.8. Comunicación normal y
anormal.
3.9. Lenguaje.
3.10. Pensamiento y su
psicopatología
3.11. Soñar y dormir
3.12. Atención y su
psicopatología.
4. Personalidad Describe y
analiza
la formación de
los elementos
constituyentes de
la personalidad.
Conceptos y teorías de la
personalidad:
4.1. Génesis de la
personalidad;
temperamento y carácter
4.2. Diferencia entre
personalidad, neurosis y
psicosis
4.3. Personalidades
pertinentes:
 Personalidad demostrativa

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 Personalidad atemorizada
y huidiza
 Persona observadora no
participante
 Persona suspicaz y
desconfiada
 Persona lógica
 Persona con ánimo
variable
 Persona de acción.
4.4. Trastornos de
personalidad:
 Paranoide
 Esquizoide
 Esquizotípico
 Bordeline
 Histriónica
 Antisocial
 Narcisista
 Anancástica
 Ansiosa
 Dependiente.
5. Psicología del
Desarrollo
Humano
Comprender la
importancia del
estudio del ciclo
vital en sus
aspectos
biológico,
psicológico y
social que se
extiende desde la
maduración
prenatal y el
nacimiento hasta
la senectud y la
muerte.
Ciclo vital y fases del desarrollo
humano:
5.1. Características del
desarrollo
5.2. Modelos del desarrollo
5.3. Estadios del desarrollo:
Piaget, Freud, Erikson.
5.4. Desarrollo psicosexual,
niñez e infancia.
5.5. Psicopatología Infantil:
los trastornos de
ansiedad, depresión,
trastornos del
desarrollo y la
conducta
5.6. Adolescencia: los
aspectos biológicos,
cognitivos, psicológicos
y sociales.
5.7. Psicopatología de la
adolescencia:
5.8. Tercera edad:
envejecimiento
cerebral y

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psicopatología del
anciano.
5.9. Psicopatología de la
senectud.
6. La Entrevista
Psicológica y la
Relación Médico
Paciente
Realiza una
entrevista médica
demostrando
conocer las
principales
características de
la relación
médico - paciente
y señalar sus
aspectos
psicodinámicos.
Relación Médico – Paciente:
6.1. Modelos de Relación
Médico – Paciente.
6.2. La entrevista médica y
psicológica
empatía, transferencia
(positiva y negativa)
Contratransferencia,
resistencia, represión y
conflicto.
6.3. Yatrogenia y efecto
placebo
6.4. Historia Clínica,
anamnesis biográfica y
entrevista médico
psicológica.
7. Medicina
Psicosomática:
los trastornos
psicobiológicos.
Analiza el
concepto unitario
de la mente y el
cerebro y explicar
la participación
psicológica en los
desórdenes
funcionales y en
las enfermedades
crónicas y
degenerativas.
Conceptos generales de la
medicina psicosomática
7.1. El paciente desde la
perspectiva
psicosomática
7.2. Alexitimia y
pensamiento operativo
en los trastornos
psicosomáticos
7.3. La etiopatogenia de los
trastornos
psicosomáticos
7.4. La enfermedad crónica
como crisis familiar
7.5. Estrés y enfermedad:
Psiconeuroinmunología
7.6. Trastornos
cardiovasculares
Trastornos
gastrointestinales
7.7. Trastornos
respiratorios
7.8. Trastornos endócrinos.
7.9. Trastornos
dermatológicos

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7.10. Trastornos del aparato
locomotor.
5. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
El proceso de enseñanza aprendizaje tiene como fundamento un aprendizaje
basado en el pensamiento crítico, la aplicación de técnicas y estrategias de
enseñanza aprendizaje, y la investigación correlacionando la teoría con la práctica.
El curso se desarrolla usando las siguientes estrategias:
 Clases Teóricas: clases magistrales desarrolladas por el docente con
participación activa
 Aprendizaje autónomo: mediante lectura individual de material de enseñanza.
 Seminarios: Estudio de temas asignados y la discusión abierta del grupo, bajo
la orientación del docente.
 Taller: Permite la integración teórico – práctico, con la finalidad de planificar,
 elaborar y evaluar los medios y materiales a emplear en las sesiones de la
asignatura.
 Dinámica grupal: Trabajo en equipo con el objetivo de fomentar la creatividad,
 habilidades e integración de los alumnos.
 Trabajo de campo: Participación de alumnos en forma directa en la entrevista
de pacientes reales con la finalidad de entrenarlos en la entrevista y comprensión
del sujeto enfermo.
 Clases Prácticas: Las clases prácticas están programadas en los salones de la
Universidad, pero que previamente el alumno deberá realizar su respectiva
entrevista en pacientes reales en los diversos centros de atención médica.
6. USO DE TECNOLOGIAS
Para el desarrollo de la asignatura se plantea como tecnologías utilizables el uso del
aula virtual (moodle) institucional así como también la recurrir sistemáticamente a la
biblioteca virtual de la Institución; además de los siguientes materiales y equipos de
enseñanza:
 Ambientales: Aulas para clase, ambientes de audiovisuales. Hospitales locales
de Trujillo.
 Material educativo: Libros texto y complementarios, fichas bibliográficas,
pizarra acrílica, plumones, rotafolios, Ayudas Audiovisuales: Datashow,
Retroproyector, Televisor, VHS, mandil (durante las prácticas).
 A cada alumno se le proporciona: Una guía específica, antes de evaluación de
pacientes.
7. RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE

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RESULTADOS O LOGROS
DE APRENDIZAJE
(Ver CRITERIOS f)
CONTRIBUCION
(ALTA, MEDIA,
BAJA)
EL ESTUDIANTE SERA CAPAZ DE
a. Aplicación de las Ciencias
Básicas de la Carrera
Alta Describe y analiza la formación de los
elementos constituyentes de los
procesos de salud y enfermedad
b. Identificación y definición
del problema
Alta Construirá una situación de salud-enfermedad
verificable y medible para
generar su propio conocimiento
apoyado por el método de la
entrevista
c. Solución de Problemas
d. Utilización de
herramientas
especializadas
Media Utilizará al menos dos programas de
manejo de información médica
psicológica para elaborar y presentar
la información obtenida
e. Trabajo en equipo Alta Preparara y defiende informes
sucintos de casos clínicos de una
situación de salud estudiada desde el
punto de vista psico-somático
f. Comportamiento ético Alta Valorara sistemática y
autocríticamente principios
humanísticos y comportamientos
éticos en el desarrollo de su formación
profesional
g. Comunicación efectiva Alta Explicará coherentemente y en forma
holística los resultados de las tareas
encomendadas, entendiendo
sentimientos y emociones y no juzgar
actitudes y comportamientos.
h. Compromiso de
aprendizaje continuo
Alta Promuve una actitud proactiva
fomentando un aprendizaje autónomo
y continuo
i. Conocimiento entorno
contemporáneo
Alta Interpretará contextualmente la
relación de los problemas de estudio y
trabajo con el marco referencial de
salud y enfermedad
8. AMBIENTES DE APRENDIZAJE
A inicio de semestre se llevarán a cabo la Integración entre alumnos y docente en el
área Básico-Clínica. Esta actividad académica implica la revisión conceptos previos y la
creación de un ambiente propicio para el desarrollo de la materia de Psicología Médica

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Con la finalidad de que los alumnos apliquen algunos conocimientos básicos y se
familiaricen con ciertas destrezas clínicas, se realizaran prácticas en un Hospital o
Institución de salud mental de la ciudad o provincia
Se realizarán cesiones académicas; estas actividades consisten en la presentación de
conferencias en donde médicos o psicólogos y estudiantes pasantes de otras
universidades del mundo compartirán temas de la especialidad proporcionando
experiencias e información actualizada
Durante el semestre los alumnos realizarán visitas y prácticas guiadas a instituciones
de salud con el propósito de interrelacionar la teoría con la práctica y tener una
interpretación contextual de la asignatura.
Se promoverá la vinculación de los alumnos con la colectividad mediante acciones de
promoción de la salud y prevención de la enfermedad.
9. SISTEMA D EVALUACION DE LA ASIGNATURA
ACTIVIDADES A
EVALUAR
PRIMER
PARCIAL
SEGUNDO
PARCIAL
TERCER
PARCIAL
EVALUACION
PRINCIPAL
SUSPENSION
Exámenes 4 6 6 6 12
Lecciones 0.5 0.5 0.5
Tareas individuales 0.5 0.5 0.5
Informes 0.5 0.5 0.5 1 1
Fichas de Información 0.5 0.5 0.5
Trabajo en equipo 0.5 0.5 0.5 1 1
Trabajo de
0.5 0.5 0.5 4 6
investigación
Portafolios 0.5 0.5 0.5
Aula virtual 0.5 0.5 0.5
Otros
TOTAL 8 PUNTOS 10 PUNTOS 10 PUNTOS 12 PUNTOS 20 PUNTOS
10. BIBLIOGRAFIA
BASICA
- López Juan José (1999). Lecciones de Psicología Médica. Barcelona: Editorial
Masson S.A. 1999.
COMPLEMENTARIA
- Cortese Elisa N. Psicología Médica y Salud Mental, Librería técnica de Nobuko. 2004.
 Florenzao, R. (1992). Psicología Médica. Santiago: Editorial Mediterráneo.
 N, E. C. (2004). Psicología Médica y Salud Mental. Nabuko: Libreria Técnica de
Nabuko

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- Jeammet Reynadud Consoli, Manual de Psicología Médica segunda emisión
1999 revisada 2003.. Librería Elsiever Masson 2003.
- De la Fuente R. Psicología Médica. México: Fondo de Cultura Económica. 1992.
 OMS. (2010). CIE-10 Trastornos mentales y del comportamiento. Organización Mundial
de la Salud.
 R. Eric Candel, J. H. (2000). Principios de Neurociencia. McGraw Hill Interamericana.
 Reynaud, P. J. (2003). Manual de Psicología Médica, II Edición. París: Elsiever
Masson.
 Toro, Y. P. (2010). Fundamentos de Medicina Psiquiátrica. Medellin: Coorporación de
investigaciones biológicas.
 Americana, A. d. (2002). DSM-IV-TR Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos
mentales . Barcelona: Masson.
 APA. (2002). Manual diagnóstico Estadístico de los Trastornos Mentales. Barcelona:
Masson.
 Dethlefsen,(1983), La enfermedad como camino. Munich: Portal Dimensional
LECTURAS RECOMENDADAS
 Kutschera Ilse, A. C. (2006). Enfermedad que sana. Lepik: Editorial Alma.
WEBGRAFIA
 Sociedad Española de Medicina Psicosomática y Psicología de la Salud, Medicina
psicosomática y Psicología de la salud.
http://psiquex.com/tecnicas/pdf/Medicina_Psicosomatica_y_Psicologia_de_la_Salud.pdf
FIRMA DEL DOCENTE
DE LA ASIGNATURA
FIRMA DEL
COORDINADOR DE
AREA
FIRMA DEL DIRECTOR DE
ESCUELA
FECHA DE REPRESENTACION Marzo 3 del 2014