1. Borgmanschool.

2.  Op deze ouderavond in groep 3 van Herna
Bouwknegt en Iris Roerig.

3. Het eten en drinken voor de fruitpauze in de
bakken leggen. Deze bakken staan in de gang.
Het eten voor 12 uur graag in de tas laten.
- In groep 3 starten wij met de dag om 08.30. Wij
verzoeken u dan ook om op tijd de klas te verlaten
zodat wij rustig kunnen beginnen.

4. Hoe ziet een dag er in groep 3 eruit?
- Inloop met zelfstandig werken.
- Schrijven.
- Lezen. Alleen of in tweetallen
- Buiten spelen.
- Fruit eten.
- Veilig leren lezen.
- Rekenen.
- Buiten spelen.
- Brood eten.

5. - Voorlezen.
- Verschillende activiteiten. Zoals, muziek, drama,
wereldoriëntatie, kunstzinnige vorming.
- Vrij kiezen.
- Op dinsdag en donderdag kijken ze naar school t.v. Naar
het programma leesdas lettervos.
Op woensdag kijken de kinderen naar Huisje boompje
beestje.
- Gym op de woensdag en vrijdag in de Lodewijkstraat. Op
woensdag is de gym met de eigen groep.
Op vrijdag gymmen ze samen met de andere groep 3.
- Kring. Vertelkring, thema kring, filosoferen.

6.  Veel materiaal aanwezig.
 Structureerwoorden / wandplaten.
 Stapje voor stapje een nieuwe letter leren.
 Na de eerste zes kernen zijn alle letters
aangeboden en kunnen ze al lezen.
 Digitaal schoolbord inzetten bij het leren lezen.
 Veilig leren lezen.

7.  Doelen groep 3
 Oriëntatie in het getallengebied t/m 20.
 Vormen van tellen (akoestisch, synchroon, resultatief, verkort)
 Structuur van getallen.
-splitsingen t/m 10
-splitsen van getallen tot 20 in een tienvoud en eenheden.
-samen nemen van 10 en eenheden
-aanvullen t/m 10 en t/m 20
 Oriëntatie in het getallengebied t/m 100
 Betekenis en functie van getallen in contexten.
 Optellen en aftrekken t/m 10
 Memoriseren van het optellen t/m 10
 Optellen en aftrekken tussen de 10 en de 20.

8.  Optellen en aftrekken in context.
 ER IS VEEL AANDACHT VOOR HET MEMORISEREN VAN HET
OPTELLEN EN AFTREKKEN T/M 10

9.  Opbouw van de lessen Vanaf jaargroep 3 bestaat elke schrijfles
bij Pennenstreken uit 3 fasen:
- introductie
- instructie
- inoefening
De koppeling naar Veilig leren lezen.
 Gebruik maken van het digitale schoolbord.
 Pennenstreken

10.  Geschiedenis en Aardrijkskunde.
 De onderwerpen staan heel dicht bij de kinderen.

11.  Het leren van liedjes.
 Luisteren naar muziek en het daarover hebben.
 Muzieklessen waarbij we gebruik maken van
instrumenten.
 Dansen
 Liedbundel Eigenwijs.

12.  De expressievakken en gymnastiek/sport nemen in het
rooster een belangrijke plaats in. Verder brengen we de
kinderen in contact met allerlei vormen van kunstzinnige
vorming en de daarmee samenhangende vormen van
cultuur.
 Diverse projecten brengen de kinderen in aanraking
met dans, theater, beeldende kunst, muziek en
literatuur/poëzie.
 Computeronderwijs wordt niet specifiek gegeven,
maar is geïntegreerd in het onderwijs

13.  2 keer per jaar wordt er CITO getoetst.
 In januari en juni.
 Wat wordt er getoetst?
 - Leesvaardigheid.
 -Spelling.
 -Rekenen.
 In juni komt daar begrijpend lezen bij.
 De resultaten van deze toetsen worden in het LVS systeem
opgeslagen. Ook wordt er een uitgebreide analyse van de resultaten
gemaakt zodat de leerkrachten hier hun begeleidingsplan op kunnen
afstemmen.
 Leerkrachten kunnen hierdoor de vorderingen per vakgebied per kind
volgen of van de gehele groep gedurende de schoolloopbaan.

14.  Op de Borgmanschool wordt getoetst of de doelen die we hebben
gesteld bij de lessen zijn behaald.
 Dit gebeurt systematisch en op verschillende manieren.
Bv:
 De leerkracht vertelt de kinderen bij elk lesonderdeel wat we gaan
leren
 Elke dag kijken we met de kinderen terug op wat we hebben
geleerd en hoe dit is verlopen.
 Bij het nakijken van het dagelijkse werk kijkt de leerkracht of de
gestelde leerdoelen zijn gehaald en maakt hij of zij een analyse van
de resultaten.
 Na elk leerblok van elk vakgebied krijgen de kinderen een
methodisch gebonden toets om alle leerstofdelen van het blok te
toetsen

15.  In oktober zijn er mondelinge gesprekken.
 In januari en in juni wordt er een schriftelijk rapport
geschreven.
 Bij de schriftelijke rapportage worden alle
toetsgegevens meegenomen in de beoordeling.
DE CITO toetsen worden niet expliciet op het
rapport genoemd maar tijdens het gesprek zijn zij
wel aanwezig en kan dit aan de orde komen door
leerkracht of ouders.

16.  Formulieren.
 Leerlingenlijst.
 Mailadressen.
 De bedoeling hiervan.
 Yurlspagina

18. Bedankt voor
Uw
Aandacht.