El documento discute varios factores que afectan el aprendizaje de comunicación y matemáticas en el Perú, incluyendo la falta de lectura, el nivel educativo de los maestros, y el apoyo de los padres. Señala que se necesita más investigación sobre estos temas, así como mejorar la capacitación de maestros y hacer las matemáticas más atractivas para los estudiantes. También argumenta que mejorar la calidad educativa requerirá cambios a largo plazo en maestros, padres y estudiantes.

1. BASES PARA EL APRENDIZAJE DEL AREA DE
COMUNICACIÓN Y MATEMATICAS
Por. Irma Reyes Ricra
Palabras claves: falta de lectura, el nivel
educativo de los maestros, la motivación y
estimulación temprana.
Es necesario que se introduzca en todos los centros educativos
una oficina de Investigación, donde los docentes que realizan
estudios de post grado, tengan un centro de exploración , donde
la comunidad educativa tenga conocimiento de dicha actividad.
Es necesario comprobar la relación que existe entre el uso
correcto del lenguaje verbal y el escrito con el rendimiento
escolar. Para desarrollar métodos , estrategias y actividades que
impliquen mejorar el rendimiento escolar.
Es necesario investigar los grados de estrés que existen en las
escuelas que influyen en su rendimiento escolar, no tan solo de los
niños sino en los profesores.

2. Es necesario los seguimientos de los alumnos desde inicial hasta el
termino de la secundaria, inclusive el universitaria.
Es necesario investigar cuanto de los padres de familia tienen un
nivel lector que pueda ayudar a sus niños, ya que el niño aprende
del padre como modelo de imitar , de lo contrario sería impuesta
a lo que el niño presentará reacciones oposicionista, y lo que se
busca es que sea espontánea.
Es necesario buscar actividades atractivas para la enseñanza de
las matemáticas, no puede ser que en pleno siglo XXI, se tenga
que aprender de memoria la tabla de sumar, restar, multiplicar y
dividir.
Es necesario investigar si los padres cumplen con acompañar y
ayudar a sus hijos o solamente son indiferentes, o quizá muy
agresivos o quizá sobreprotectores en todos los casos no cumplen
con su rol de padres en el proceso de acompañamiento.
El informe de la UNESCO revela que estamos en el último lugar en
el mundo (2003) con respecto al nivel educativo , por ello es que
la motivación escolar ha disminuido aumentando asi, la deserción
escolar y el fracaso escolar.
En el Perú se invierte 250 dólares al año por alumno, sin embargo
en Estados Unidos 8 000 dólares en Asia y Europa cuatro mil
dólares.
Es preocupante el informe de la UNESCO, por que se confirma la
deficiencia de la política educativa en el país.
Han pasado mas de cinco años y los resultados no son tan
positivos, las materias básicas como matemáticas , lenguaje y
ciencias, son todavía un misterio o es que no se quiere investigar
para seguir con la sobreprotección de algunas ONG’s, el último
lugar de los cuarenta y tres países en todas las materias ,

3. donde un 80% se tuvo que suspender la prueba de lectura y no
lograron completar los ejercicios mas simples y elementales .
En aquella época , en el gobierno de Toledo, pues se mostraron
indiferentes, no se pronunciaron al respecto, como lo hiciera otros
países como ARGENTINA, CHILE , BRASIL,etc.
Esto refleja la deficiencia en la preparación del docente, pero
también hay que tomar en cuenta la pobreza, por el sueldo que no
esta a la altura de un verdadero profesor de aula, lejos de
dedicarse a preparar sus clases, tienen que buscar cachuelear,
entonces que tiempo le queda para capacitarse.
La capacitación de los maestros son oportunas , pero también
deben despertar el interés y motivarlos en las matemáticas, no
en forma mecánica, sino en forma atractiva .
Con esta nueva ley Magisterial, que lejos de considerar una
reforma, actúa como verdugo que en lugar de incluir , excluye a
los maestros que con su experiencia pero falta de capacitación
real e ideal, no se da.
La resistencia a la modernidad, no es cuestión solo del Perú, en
muchos países latinoamericanos tienen ese problema, los
profesores muchos de los cuales sobrepasan los 40 años presentan
esta actitud, pero no significa que sea un indicador del bajo nivel
del educando.
Hay mas de 10 000 profesores con alto nivel de preparación, con
maestrías , con otras especialidades, que no son tomados en
cuenta, por que si bien cierto es que la Evaluación a los docentes
es para todos, pero aun aprobados no los aceptan por que no
pueden mover a sus profesoritas por que sienten pena , son
algunas respuestas de Directores , que hacen de esto un negocio.
Tratan de mejorar las evaluaciones a los docentes, facilitándoles
capacitaciones gratuitas en diferentes universidades, pero

4. particularmente creo que en el fondo, en lugar de estar
desperdiciando el tiempo y dinero de ambas partes, deben filtrar
a los nuevos profesores que por primera vez ingresen a trabajar,
dando por ejemplo como a los discapacitados, un porcentaje, de
tal forma que no se discrimine .
Estas evaluaciones, están dando fruto, en mejorar la comprensión
lectora en los niños, pero eso no quiere decir que es tan solo las
capacitaciones, sino que la sociedad también esta involucrada, las
municipalidades, las organizaciones sociales.
La falta de lectura dificulta el aprendizaje de comunicación y
matemáticas, la lectura debe ser un hábito, para que puedan
ampliar su vocabulario y el reforzamiento del pensamiento critico.
Las capacitaciones deben darse por especialidades, por ejemplo,
profesores de matemáticas, que se capaciten en su área con
alcances de nuevos modelos de pedagógicos.
Las profesoras de Inicial, sobre el desarrollo psicológico,
fisiológico, cognitivo, afectivo, etc.
En común sobre técnicas de enseñanza, como utilizar los
materiales que les brinda el Ministerio de Educación, soy una
convencida, que si no tienes conocimiento de los materiales que se
deben usar de acuerdo a la edad y el nivel pues de nada sirve
tantas capacitaciones, miren nadie puede en este momento afirmar
que estas capacitaciones vayan a mejorar la calidad de educativa
y el rendimiento escolar.
Seria interesante demostrar que de 1000 alumnos con buenas
notas durante los años escolares, esos mil alumnos son hoy en día
profesionales de éxito.
Pues habría muchas sorpresas, dentro de estas falsas
expectativas que construye el gobierno, con los colegios mayores,
estoy totalmente de acuerdo, pero estaríamos incumpliendo un

5. propósito de la educación que es la inclusión, la equidad es
interesante, siempre y cuando se demuestre que la calidad del
estudiante te va a garantizar en el futuro sean profesionales de
éxito.
La propuesta sería que en lugar de gastar dinero en tantas
capacitaciones que en verdad de 10000 profesores no llegan ni al
20% de profesores con notas de 16, primero por que es difícil que
un alumno que fue mal alumno toda su vida en matemáticas, tenga
que alcanzar esta nota.
Lo que vendría a bien es que se capacite en matemáticas en su
área, si es de primer grado de secundaria pues que sea un
experto. Por que desea serlo, de lo contrario darle otras
alternativas, pero no el de excluirlos, nadie tiene la culpa que se
encuentren profesores desfasados, en todo caso los gobiernos
deberían de asumir sus responsabilidades,
En otros países, se trabaja mas que nada en técnicas y
estrategias, en investigación. Que es lo que hace falta.
El otro problema, es que saturan al niño con tantas materias que
no tienen tiempo para una relación docente –alumno, la labor
tutorias, no funciona, seria ideal hacer un estudio verdadero del
nivel de estrés tanto del docente como de los alumnos, ahí radica
el problema nuclear.
Si bien es cierto que el niño que no lee no aprenderá otras
materias, lo hará pero con cierta dificultad, que crecerá
asimismo su conflicto cognitivo. Este problema también viene de
casa, en la actualidad los padres trabajan todo el día, y el poco
tiempo los separa la computadora y el televisor.
El niño que ingresa a una escuela tiene que tener un mínimo de
vocabulario, pero realmente es otro de los problemas, padres que
no leen hijos que no lo hacen, entonces tenemos un nivel de
lenguaje bajo. Los medios de comunicación y las nuevas

6. tecnologías que lejos de aprovecharse económicamente deberían de
cumplir con una de sus funciones, de cooperar con introducir
programas en extensión social o educativa, con enseñar a leer y
comprender lo que se lee.
Pues es fundamental tener un nivel de vocabulario de acuerdo a las
edades o al nivel educativo que tiene que ser diagnosticado por los
docentes o psicólogos u otros especialistas., para continuar con su
tarea pedagógica.
Las expectativas en el escolar peruano son mínimas, ahora los
problemas lo solucionan los papas, pagando profesores
particulares, pagando por las notas, etc. Ahora es terminar el
colegio y a trabajar. Con el tiempo no habrán profesores, por que
ya no quieren presentarse a los concursos de admisión, para qué ,
si con tres exámenes jalados, serán excluidos de la Carrera
Magisterial, hay muchos docentes que sin tener tanta preparación
lograron que sus alumnos sean exitosos.
Como exigir a los maestros , cuando en otros estamentos hay
hasta gente corrupta, cuando hay gente que nunca han sido buenos
alumnos y están en encabezando una entidad del Estado,
personalmente creo que la actitud y la aptitud y la vocación harán
de sus alumnos los mejores .
En conclusión , nada se puede hacer si no hay una investigación que
indique que lo que se esta haciendo va a mejorar la calidad
educativa y el rendimiento escolar. La actitud del maestro ,
aptitud y vocaciòn mejora el rendimiento escolar hay tantas
relaciones que deberían salir a la luz, para que el país tenga
conocimiento y colaboren con el sector educativo.
“Los padres de familia, también tienen dificultad de comprensión
lectora y otros que son analfabetos que tienen gran influencia
sobre el aprovechamiento de las futuras generaciones. Las
mejoras en maestros, padres y alumnos será de varios años

7. El único que puede hacer cambiar este proceso es el Señor
Presidente, no tan solo es la parte externa sino también la interna
del docente.
Irr/.