1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL
ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y
CIENCIAS DE LA EDUCACION
CARRERA DE COMERCIO Y
ADMINISTRACION
JORGE AGREDA
Los Resultados del Aprendizaje
¿Qué son?
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2.  ¿Qué son los
resultados del
aprendizaje?
 ¿Como escribir los
resultados del
aprendizaje ?
 ¿Cuáles son los
beneficios y
problemas
potenciales de los
resultados del
aprendizaje?

3. 1.¿Qué son los Resultados del Aprendizaje?
Los Resultados del Aprendizaje son afirmaciones de lo que
esperamos que un estudiante sepa hacer como resultado de una
actividad de aprendizaje
Los Resultados del Aprendizaje son afirmaciones claras de lo
que queremos que los estudiantes sepan, entiendan y hagan como
resultado de nuestros cursos. (Univ. New South Wales, Australia)
Los Resultados de Aprendizaje son afirmaciones que
especifican lo que los estudiantes sabrán o sabrán hacer como
consecuencia de una actividad de aprendizaje . Normalmente, los
resultados son expresados como conocimientos , habilidades o
aptitudes. (American Association of Law Libraries).
Los Resultados de Aprendizaje son descripciones explícitas de lo
que un estudiante debe saber , entender y saber hacer como
resultado de un proceso de aprendizaje. (Learning and Teaching
Institute, Sheffield Hallam University)
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4. La Definición
Los Resultados del Aprendizaje son afirmaciones
de lo que un estudiante debe saber, entender y/o
saber demostrar después de terminar un proceso
de aprendizaje.
•
•
•
•
La actividad del Aprendizaje podría ser por ejemplo,
una clase ,un módulo o un programa entero.
Los Resultados del Aprendizaje no deben ser una
simple lista de lo que deseamos que un estudiante sea
capaz de hacer después de terminar la actividad de
aprendizaje.
Los Resultados de Aprendizaje deben ser expresados
de una manera sencilla y clara
Los Resultados de Aprendizaje deben poder ser
evaluados
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5. 2. ¿Cómo escribir los Resultados del
Aprendizaje?
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6. Benjamin Bloom
(1913 – 1999)
El consideraba el aprendizaje como un proceso
– utilizamos nuestro conocimiento previo como base para edificar
niveles más complejos de conocimiento
Investigó el desarrollo de la clasificación de los niveles de conductas
del pensamiento en el proceso de aprendizaje. PhD University of
Chicago in 1942.
Trabajó en la creación de una clasificación de los diferentes niveles de
estas conductas de pensamiento, desde el simple recuerdo de hechos
en el nivel más básico, hasta la evaluación en el nivel superior
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7. Bloom (1956) propuso que el
conocimiento se compone de seis
niveles sucesivos ordenados
jerárquicamente
6. Evaluación
5. Síntesis
4.Análisis
3. Aplicación
2. Comprensión
1. Conocimiento
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8. Esté área es comúnmente conocida como dominio
cognitivo (relacionado con los procesos de
pensamiento).
Bloom sugirió ciertos verbos que caracterizan la
habilidad de demostrar estos procesos.
Estos verbos son fundamentales en la escritura de
los resultados de aprendizaje
Se han añadido varios verbos a la lista desde su
publicación original.
Instrumento para la escritura de los resultados de
aprendizaje!
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9. 1. Conocimiento – la capacidad de
recordar o acordarse de los hechos sin
entenderlos necesariamente
6. Evaluación
5. Síntesis
4.Análsis
3. Aplicación
2. Comprensión
1. Conocimiento
Usar verbos de acción como:
Ordenar, recopilar, definir,
describir, duplicar,
ennumerar, examinar,
encontrar, identificar,
categorizar, listar,
memorizar, nombrar,
ordenar, resumir, presentar,
citar, recordar, reconocer,
recordar, registrar, relatar,
repetir, reproducir, mostrar,
exponer, tabular, contar.
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10. Ejemplos de Conocimiento
Recordar la terminología de genéticas : homozygo heterozygo,
phenotipo, genotipo, par de cromosomas homólogos, etc.
Identificar y considerar las implicaciones éticas de las
investigaciones científicas.
Describir cómo y por qué las leyes cambian y las consecencias
de estos cambios en la sociedad.
Listar criterios a tener en cuenta en el cuidado de un enfermo de
tuberculosis.
Definir qué tipos de comportamiento constituyen una falta de
práctica profesional en la relación entre un abogado y su cliente
Hacer un resumen de la historia de los pueblos celtas desde sus
primeros momentos documentados hasta la época de la
migraciones insulares
Describir los procesos usados en ingeniería en el diseño de un
informe para proyecto para un cliente.
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11. 2. Comprensión - capacidad de
comprender e interpretar la
información aprendida
Usar verbos de acción como
6. Evaluación
5. Síntesis
4.Análisis
3. Aplicación
2. Comprensión
1. Conocimiento
Asociar, cambiar, clarificar
clasificar, construir,
contrastar, convertir,
descifrar, defender,
describir, diferenciar,
discriminar, discutir,
estimar, explicar, expresar,
extender, generalizar,
identificar, ilustrar, indicar,
inferir, interpretar, localizar,
predecir, reconocer, repetir,
repetir, examinar ,
seleccionar, resolver,
traducir.
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12. Ejemplos de Comprensión
Distinguir entre derecho civil y derecho criminal
Identificar a los participantes y los objetivos en el desarrollo del comercio
electrónico.
Analizar críticamente textos literarios y películas alemanas en inglés.
Predecir los genotipos de las células que se someten a los procesos de meiosis
y mitosis.
Traducir párrafos cortos en italiano moderno.
Explicar los efectos socioeconómicos y políticos de la Primera Guerra
Mundial durante los años de la posguerra
Clasificar reacciones como exotérmico y endotérmico
Reconocer los factores que frenaron el desarrollo del sistema educativo en la
Irlanda del siglo XIX.
Explicar el impacto de las culturas griega y romana en la civilización occidental
.
Reconocer palabras familiares y frases básicas relacionadas con ellos mismos
mismos ….cuando la gente habla despacio y claramente.
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13. 3. Aplicación: la capacidad de usar información
aprendida en situaciónes nuevas , por ejemplo .
utilizar ideas y conceptos para resolver
problemas
6. Evaluación
5. Síntesis
4.Análsis
3. Aplicación
2. Comprensión
1. Conocimiento
Usar verbos de acción como:
Aplicar, valorar, calcular, cambiar,
elegir, completar, computar,
construir, demostrar, desarrollar,
descubrir , dramatizar, emplear,
examinar, experimentar,
encontrar, ilustrar, interpretar,
manipular, modificar, operar,
organizar, practicar, predecir,
preparar, producir, relacionar,
programar, seleccionar,
demostrar, dibujar, resolver,
transferir, usar.
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14. Ejemplos de aplicación
Construir una cronología de los eventos más significativos en la historia
australiana del siglo XIX.
Aplicar el conocimiento del control de infección en el mantenimiento de
las instalaciones para el cuidado de pacientes.
Elegir y utilizar técnicas sofisticadas para el análisis de la eficiencia en
el uso de energía en procesos industriales complejos.
Demostrar competencia en el uso del vocabulario, de la gramática, y de
los sonidos del idioma en varios estilos …..
Relacionar los cambios energéticos en el breakdown y la formación de
bonos.
Modificar las pautas en un estudio de caso de una pequeña industria
manufacturera para crear un control de calidad de producción más
estricto .
Demostrar cómo los cambios en el código criminal afectaron los índices
de encarcelación en Escocia en el siglo XIX.
Aplicar los principios de la medicina basada en la evidencia para obtener
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diagnósticos clínicos

15. 4. Análisis: capacidad de separar los
componentes de la información, por ejemplo.
buscar relaciones internas e ideas (comprensión
de la estructura organizativa)
Usar verbos de acción como:
6. Evaluación
5. Síntesis
4.Análisis
3. Aplicación
2. Comprensión
1. Conocimiento
Analizar, valorar, ordenar,
descomponer, calcular,
categorizar, comparar,
conectar, contrastar, criticar,
debatir, deducir, determinar,
distinguir, discriminar,
diferenciar, dividir examinar,
experimentar, identificar,
ilustrar, inferir, inspeccionar,
investigar, pedir, resumir,
señalar, cuestionar relatar,
separar, subdividir, testar.
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16. Ejemplos de Análsis
Analizar por qué la sociedad criminaliza ciertos tipos de
comportamientos .
Comparar y contrastar los distintos modelos de comercio
electrónico.
Clasificar las distintas áreas de interés especial en la
Odontología.
Debatir los efectos económicos y medioambientales del proceso
de la conversión de energía.
Identificar y cuantificar fuentes de errores en mediciones.
Calcular la pendiente a partir de mapas en m , km, % y ratio.
Analizar críticamente una amplia selección de textos
pertenecientes a distintos épocas y géneros literarios
Comparar las prácticas dentro del aula de un profesor recién
licenciado con las de un profesor con veinte aňos de experiencia
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17. 5. Síntesis - la capacidad de
poner juntos componentes
Usar verbos de acción como:
6. Evaluacíon
5. Síntesis
4.Análisis
3. Aplicación
2. Comprensión
1. Conocimiento
Discutir, ordenar, organizar,
clasificar, recoger, combinar,
compilar, componer construir,
crear, diseňar, desarrollar,
inventar, establecer, explicar,
formular, generalizar, generar,
integrar, inventar, hacer, dirigir,
modificar, organizar, originar,
planificar, preparar, proponer,
reconstruir, relatar, reorganizar,
revisar, reescribir, establecer ,
resumir.
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18. Ejemplos de Síntesis
Reconocer y formular problemas que pueden ser resueltos
usando soluciones de manejo de energía.
Proponer soluciones a problemas muy complejos de
dirección de energía tanto verbalmente y como por escrito.
Recopilar secuencias de evaluación de alto nivel en forma de
programa.
Integrar conceptos de procesos genéticos en animales y
plantas .
Resumir las causas y los efectos de las revoluciones rusas de
1917.
Organizar un programa de educación de pacientes
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19. 6. Evaluación: Capacidad de juzgar la
importancia de la información para un
objetivo específico
Usar verbos de acción como:
6. Evaluación
5. Síntesis
4.Análisis
3. Aplicación
2. Comprensión
1. Conocimiento
Valorar, determinar, discutir,
evaluar, añadir, elegir,
comparar, concluir,
contrastar, convencer,
criticar, decidir, defender,
juzgar, discriminar, explicar,
interpretar, juzgar, justificar,
medir, predecir, opinar,
recomendar, relatar, resolver,
puntuar, resumir, apoyar,
validar, valorar.
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20. Ejemplos de Evaluación
Evaluar la importancia de los participantes más
importantes en la creación de cambios en la historia
de Irlanda.
Evaluar las estrategias de marketing para los
diferentes modelos de comercio electrónico.
Valorar el papel del deporte y de la educación física
en la promoción de la salud en los jóvenes.
Predecir el efecto del cambio de temperatura en una
posición de equilibrio…
Resumir las contribuciones principales de Michael
Faraday al campo de la inducción electromagnética.
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21. Al final de esta presentación deberías
poder:
 Describir qué se quiere decir con resultados del





aprendizaje.
Hablar de la Taxonomía de los objetivos educativos
de Bloom
Aplicar la Taxonomía de Bloom para ayudarte a
escribir resultados de aprendizaje
Diseňar una lista de control para escribir los
resultados de aprendizaje.
Reconocer las ventajas de los resultados del
aprendizaje.
Analizar los problemas causados por resultados de
aprendizaje mal escritos
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