Este documento discute a construção de cenários como uma ferramenta para pensamento estratégico sobre o futuro da educação no Brasil. Ele descreve cenários como histórias sobre possíveis futuros que sejam relevantes, desafiadores e plausíveis. O processo de construção de cenários envolve observar tendências atuais, imaginar vários caminhos futuros e desenvolver estratégias para influenciar ou se adaptar às mudanças.
2. Quais são as três perguntas
que você gostaria de fazer
para um vidente sobre o
futuro da educação no Brasil?
3. Cenários:
“Histórias estruturadas e bem
pensadas que descrevem uma
pequena quantidade de
contextos futuros possíveis e a
maneira pela qual estes podem
surgir.”
4. Um futuro ou vários?
O Presente
O Futuro
O Caminho
Realidades Atuais
(mapas mentais)
Imagens de Futuros
Alternativo
A
4
5. Histórias sobre possíveis futuros que sejam:
Previsões
Projeções
Preferências
Opções
Relevantes:
Iluminam preocupações e circunstâncias
atuais
Conectam-se à modelos mentais atuais
Desafiadoras:
Tornam visível o invisível
Questionam modelos mentais atuais
Plausíveis:
Baseadas em fatos e ter lógica
Melhoram o entendimento sistêmico
Claras:
Distintas
Acessíveis e memorizáveis
5
6. Propósito de processos de cenários
Melhorar a qualidade da conversa e pensamento estratégico:
• Desafiar modelos mentais
• Aumentar o entendimento e confiança
• Tornar estratégias mais inovadoras e robustas
• Gerar e testar opções
• Evitar fragmentação e também “pensamento de grupo”
• Criar espaço coletivo para aprendizagem
8. Para melhor se adaptar ao futuro emergente
Cenários Globais Royal Dutch/Shell, 1972
Cenários de crise
Tendência
1972
Cenários do “muddling through” (“jeito”)
9. Para melhor influenciar o futuro emergente
Cenários Mont Fleur, Africa do Sul 1991
As políticas do governo são
sustentáveis?
A transição foi rápida e
decisiva?
Negociou-se um
acordo?
Vôo dos Flamingos
S
N
Ícaro
S
N
S
N
Pato Manco
Avestruz
13. O “jogo interno” da construção de Cenários
“O paradoxo do planejamento de Cenários
transformadores é que avançamos dando um
passo para trás; para olhar o quadro todo. Nós
destravamos a situação não a empurrando, mas
sim fazendo uma pausa. A capacidade
fundamental para viver esse paradoxo é a
suspensão.”
– Adam Kahane
13
14. Escada da inferência
Eu inicio ações com base nas
minhas crenças
Eu desenvolvo crenças baseadas no
significado que eu adiciono
Eu adiciono significados próprios
Eu percebo certas informações e
experiências
Informações e experiências a
minha volta
15. 3 maneiras de falar e ouvir
Downloading
Debate
Diálogo
15
17. "Para se descobrir novas terras, deve-se estar
disposto a perder a terra de vista por um longo
"Para se descobrir novas
tempo.”
terras, deve-se estar disposto
a perder a terra de vista por
Andre Gide
um longo tempo.”
Andre Gide
19. 5 passos
1. Reúna uma equipe com pessoas que tragam uma
totalidade do sistema
2. Observe o que está acontecendo
3. Construa histórias sobre o que poderia acontecer
4. Descubra o que precisa e deve ser feito
5. Aja para transformar o sistema
20. O Processo
Quais ações
devemos tomar
para transformar
o sistema?
O Que nos preocupa?
Quais forças
influenciam aquilo
que nos preocupa?
Quais as nossas
certezas e incertezas
sobre o futuro?
Quais histórias precisam
ser contadas?
Qual conjunto de
histórias precisa ser
contado, que seja
relevante, plausível,
desafiador e claro?
21. Implicações estratégicas: Postura Adaptativa
•
•
O que está acontecendo no mundo que pode
nos impactar?
Se isso acontecesse, o que poderíamos fazer
para sobrevivermos e prosperarmos?
–
–
Teste estratégias existentes ou propostas –
encontre caminhos de ensaiar o futuro e adaptar/
responder rapidamente
Explore monitoramento e observação para Sinais
de Aviso Iniciais (SAI).
22. Implicações estratégicas: Postura Transformadora
•
Qual impacto queremos ter no mundo?
•
Qual é o meu/nosso papel no que está
acontecendo, e o que poderia
acontecer?Como podemos agir para
influenciar o sistema?
23. A Prece da Serenidade
―Que Deus me dê a serenidade para
aceitar o que eu não tenho poder para
mudar,
a coragem para mudar o que
eu tenho poder,
e a sabedoria para saber a diferença.‖
—Reinhold Niebuhr, 1941
Eu me apresento,apresento a Reos, a conexão com InstitutoUnibanco, e o quecenários tem a ver com estegrupo. Estareiapresentando o conceito de construircenários e contandoalgumashistórias de exercíciosinternacionais e do Brasil.
Estasperguntasrevelam o queimportaparavocês e também o queéincerto.
Eu me apresento,apresento a Reos, a conexão com InstitutoUnibanco, e o quecenários tem a ver com estegrupo. Estareiapresentando o conceito de construircenários e contandoalgumashistórias de exercíciosinternacionais e do Brasil.