Presentación seminario educacion sanitaria

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Educación Sanitaria y Promoción de la
Salud en los entornos sanitarios,
educativos y sociales

Marta Cantero García
María Irene Pardo Vásquez
Área Docente Biosanitaria

Educación Sanitaria y Promoción de la Salud en los Entornos sanitarios, educativos y sociales

Objetivos:

Definir los conceptos de
Promoción y Educación para
la Salud

Conocer las necesidades de
las principales áreas de
intervención y su enfoque
desde la promoción de la
salud

Analizar el papel de los
profesionales de los distintos
ámbitos en la Promoción y
Educación para la Salud

Impulsar un espíritu crítico
que permita desarrollar
actitudes y hábitos de vida
saludable que garanticen
llegar a la vida adulta en
óptimas condiciones

Fomentar y transmitir hábitos
de vida saludables

Conocer las principales
intervenciones para
mantener un buen estado de
salud en los entornos
laborales

2


Contenidos:
1. ¿Qué es la salud?
2. Determinantes de salud

3. Promoción de la Salud
4. Educación para la Salud
5. Marco normativo
6. Ámbitos de aplicación de la Educación para la Salud
7. Promoción y Educación para la Salud en contextos educativos
8. Promoción y Educación para la Salud en contextos sanitarios
9. Promoción y Educación para la Salud en instituciones sociales
10. Promoción y Educación para la Salud en entornos laborales

3


1. ¿Qué es la salud?
Elemento
esencial

“Estado de bienestar físico, psíquico y social” O.M.S. (1946)
No sólo ausencia de enfermedad e incluye dimensión psíquica y social

Concepto innovador

Cambia y evoluciona a lo largo del tiempo

Concepto dinámico

Varía de una cultura a otra.

Concepto relativo
Concepto condicionado

Vinculado a las condiciones de vida que tenga la persona (paro, clase
social, nivel cultural, profesión…etc.)

4


2. Determinantes de salud

14 %
33 %

20%

La salud no es un don, ni depende de la suerte o la
genética que tengamos. La salud tiene que ver sobre todo
con nuestra forma de comportarnos. Por ello es
importante educarnos para la Salud.

33 %
5


Cuando una sociedad entiende la salud como
un recurso individual y colectivo y no
simplemente como la ausencia de
enfermedad, los objetivos relacionados con la
salud no se centran en que los especialistas
curen la enfermedad, sino que a ese objetivo
se anteponen otros dos objetivos cuya tarea
es de todos los miembros de la sociedad

PROMOCIÓN DE LA SALUD

EDUCACIÓN PARA LA SALUD

6


3. Promoción de la Salud
“Capacitación de las personas para que
puedan aumentar el control sobre su salud y
mejorarla, empleando cinco estrategias”

Desarrollo de
políticas
sanitarias
Creación de entornos
favorecedores de
salud

Desarrollo de actitudes y
recursos personales

Reorientación de los servicios de salud

Refuerzo de la acción comunitaria
7


4. Educación para la Salud
“Proceso educativo dirigido a dotar a las personas y a la comunidad
de la capacidad de aumentar su control sobre los factores que tienen
influencia sobre su salud” O.M.S.

1

2

3

• Promover la salud como un valor fundamental y un recurso básico para el desarrollo personal y
social
• Estimular la adquisición de actitudes y hábitos de conductas saludables.

• Eliminar o reducir al máximo aquellos comportamientos que conllevan un riesgo para la salud.

4

• Promover una toma de conciencia acerca de cómo los factores ambientales y sociales influyen
sobre la salud y de las posibilidades que existen para hacer frente a dicha influencia.

5

• Capacitar para que se asuma el papel activo en promoción y mantenimiento de la propia salud y el
entorno.
8


5. Marco normativo de la Promoción y
Educación para la Salud
Art.43 CE, reconoce la protección de la salud y establece los poderes
públicos que fomentarán la educación sanitaria.
Ley 14/86, de 25 de abril, General de Sanidad, en su artículo 6 declara
que las actuaciones de las Administraciones Públicas sanitarias están
orientadas a la promoción de la salud y a promover el interés individual,
familiar y social por la salud mediante la adecuada educación sanitaria
de la población.
Ley 16/2003, de 28 de Mayo, de Cohesión y Calidad del SNS (Art.12),
recoge que la prestación de la atención primaria comprenderá
actividades de promoción de la salud, educación sanitaria y prevención
de la enfermedad.
Ley 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema
Educativo (LOGSE), establece que la actividad educativa se dirige a la
formación personalizada que propicie una educación integral en
conocimientos, destrezas y valores morales de los alumnos en todos los
ámbitos de la vida, personal, familiar, social y profesional.
Ley 10/2002, de 23 de diciembre de Calidad de la Educación (LOCE)
incluye objetivos de salud al determinar las capacidades que se
desarrollan en Educación Infantil, Educación Primaria y Secundaria.

9


6. Ámbitos de aplicación de la Educación para
la Salud

EDUCACIÓN PARA
LA SALUD

10


7. Promoción y Educación para la salud en
contextos educativos
“Los cimientos más importantes de la salud en los
adultos se construyen en la vida prenatal y en la
primera infancia”. O.M.S.

“ Cualquier aprendizaje que no se haya concluido
satisfactoriamente en la etapa infantil y juvenil
representará un lastre personal y social que el
adulto tal vez no tenga oportunidad de corregir”.
Eduardo Punset
11


¿Por qué la escuela es un lugar indicado para ello?
Desarrollo
individual y
social de los
individuos.
Importante
papel en la
configuración
de la conducta
y los valores
sociales.

Cobertura casi
universal
(obligatoriedad
de la
educación)

Escuela
Estrecha
relación entre
la consecución
de resultados y
objetivos
académicos.

Mayor
recepción para
el aprendizaje

Profesorado
como agente
de salud con
vocación
pedagógica.

12


8. Temas de Educación para la Salud en la escuela

Tabaco, alcohol y
otras drogas
•3 millones de personas
mueren anualmente a
causa del tabaco.

Sedentarismo o
ausencia de
actividad física
•Cada año 400.000
nuevos niños se
convierten en obesos.

Alimentación
•La obesidad, diabetes y cáncer
aumentan su prevalencia año tras
año.

Salud Mental
•17-22 % jóvenes < 18 años padecen
problemas de desarrollo y de
conducta.

Actividad física y alimentación saludable
Cuidados personales: higiene y salud
Salud mental, afectividad y sexualidad
Prevención y control de enfermedades

Seguridad, prevención de accidentes, primeros
auxilios, servicios sanitarios y petición de ayuda
Educación vial

13


Ley General de Educación
Primaria (6-12 años)

ESO (12-16 años)

• Conocer y apreciar el propio cuerpo y contribuir
a su desarrollo aceptando hábitos de salud y
bienestar y valorando las repercusiones de
determinadas conductas sobre la salud y la
calidad de vida

• Conocer y comprender los aspectos básicos del
propio cuerpo y de las consecuencias para la
salud individual y colectiva de los actos y las
decisiones personales y valorar los beneficios
que suponen los hábitos del ejercicio físico, de la
higiene y de una alimentación equilibrada, así
como llevar una vida sana.

Transversal: integrada en el currículo

Tradicional: charlas, talleres, nuevas tecnologías
14


Mejora los
conocimientos del
profesorado y les
confiere seguridad
para impartir
educación para la
salud

Mejora los
conocimientos en
salud y favorece la
práctica de hábitos
saludables

Desarrollo de
proyectos de
educación
para la salud
Nuevos modelos de
trabajo que
mejoran la
autoestima

Dimensión curricular
Dimensión interna
Dimensión familiar
Favorece la
comunicación
entre todos los
agentes implicados

Dimensión externa

PROYECTO EDUCATIVO DE
CENTRO
15


8. Escuelas promotoras de salud
“Establecer en la región
europea un modelo de
escuela saludable que facilite
la adopción por toda la
comunidad educativa de
modos de vida sanos en un
ambiente favorable para la
salud”

16


¿Qué es una escuela promotora de salud?
Compromiso de convertir el centro un lugar de promoción de la salud,
estimulando la participación de todos los agentes implicados.
Integración de la promoción de la salud en la programación escolar
•Metodología didáctica innovadora
•Relacionada con situaciones cotidianas de la salud
•Proporcionando oportunidades para aprender y comprender, adaptándose a las necesidades actuales y futuras

Profundización en los contenidos en salud
•No solo los conceptuales
•Sino actitudinales y habilidades para la vida

Consolidación del trabajo en equipo
•Profesorado como agente principal
•Apoyo del equipo directivo

Promoción de un entorno saludable y un clima escolar positivo
•Fomentar lazos sólidos entre el centro, la familia y la comunidad.
•Elaboración de medidas de seguridad y salud.

Colaboración con los servicios sociosanitarios de la zona como apoyoa al programa de educación para la
salud.
17


9. Programas de promoción y educación para la
salud en instituciones educativas

18


“La infancia es el porvenir de las sociedades, por ello es necesario ofrecer
a todos los niños la posibilidad de desarrollar plenamente sus
posibilidades y llegar a ser personas adultas sanas de cuerpo y alma
teniendo la energía, la capacidad y el sentido de la responsabilidad
indispensables en el mundo moderno”.

19

Educación sanitaria y promoción de la salud en los entornos sanitarios,

BIENVENIDOS A TODOS AL SEMINARIO

ÁMBITOS
SANITARIO

«La salud es la unidad que da
valor a todos los ceros de la
vida»

LABORAL

«He observado que algunos gestos antinaturales y posturas
prolongadas dañan la máquina humana, enfermando más los
sastres que los mensajeros»; BERNARDINO RAMZZINI (1700)
20


10. La promoción de la salud en el entorno sanitario
¿Quién se encarga de llevar a cabo la educación sanitaria en el
entorno sanitario?
- Profesional sanitario: enfermeros, médicos, psicólogos, fisioterapeutas.

21


¿Qué herramientas se emplean para promocionar y educar a la
sociedad?

Programas de educación sanitaria
Salud Bucodental Prevención del cáncer Prevención osteoporosis
Control de Diabetes Hipertensión

22


Programas de Educación de salud

23


«MENOPAUSIA»
(etapa que experimenta la mujer a los 50-65 años caracterizada por)

Cese

CICLO MENSTRUAL

CLIMATERIO

FUNCIÓN OVÁRICA HA FINALIZADO
Desaparición del proceso ovulatorio
• No se genera progesterona ni estrógenos
Desarrollo de enfermedades: osteoporosis, problemas sexuales, sequedad, vaginales, genitales,
•

•

alteraciones psicológicas.

24


ENFERMERÍA

ACOGE EL PROGRAMA DE EPS MENOPAUSIA
ORIENTAR ACERCA DEL SIGNIFICADO Y CUIDADOS NECESARIOS PARA SATISFACER LAS NECESIDADES

OBJETIVOS
•

Atenuar síntomas presentes.

•

Adoptar hábitos saludables.

•

Mejorar problemas generados.

•

Identificar la presencia de enfermedades crónicas.

•

Ayudar a elaborar planes de interacción social.

25


OSTEOPOROSIS ; SÍNTOMAS VASCULARES; PROBLEMAS GENITALES; PROBLEMAS PSICOLÓGICOS
(enfermedad esquelética ósea) (r/c tabaco, alcohol, obesidad)
fractura
falta de producción de estrógenos
Aumenta riesgo cardiovascular

•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

ALIMENTACION ADECUADA Y POBRE EN CALORÍAS (ingesta de calcio)
EJERCICIO FÍSICO (regular, moderado y mantenido); bicicleta, footing, natación; Mejora la circulación venosa, bombeo
muscular, evita obesidad, quema calorías.
NO FUMAR
NO BEBER ALCOHOL
NO ABUSAR DEL TÉ Y DE LA CAFEÍNA (disminuyen la absorción de calcio en el intestino y aceleran la osteoporosis)
TOMAR EL SOL (genera vitamina D y ayuda a la absorción del calcio)
PREVENCIÓN DE SOFOCOS (evitar la calefacción, ropa de algodón, técnicas de relajación, bebidas naturales)
FOMENTO DE RELACIONES SOCIALES (para prevenir sentimientos de tristeza, depresión, irritaciones)
PRUEBAS GINECOLÓGICAS CORRESPONDIENTES (mamografía, citología, autoexploración mamaria)
EJERCICIOS DE MUSCULATURA PÉLVICA; TRATAMIENTOS ESTROGÉNICOS TÓPICOS GENITALES.

26


¿PREFIERE VIAJAR EN VACACIONES A LUGARES INTERNACIONALES?

RECOMENDACIONES
ANTES DEL VIAJE

DURANTE EL VIAJE

DESPUÉS DEL VIAJE

27


ANTES DEL VIAJE
•
•
•
•
•






VALORACIÓN CLÍNICA POR UN ESPECIALISTA.
ACONSEJAR PROTECCIÓN SOLAR E HIDRATACIÓN ESPECIALMENTE EN NIÑOS O ANCIANOS.
CUIDADO CON EL PALUDISMO (incrementa la muerte en madre y niño mediante la picadura del mosquito)
ELEGIR ROPA ADECUADA: manga larga, algodón
VACUNAS CONTRA LA FIEBRE AMARILLA, ESPECIALMENTE EN INMUNODEPRIMIDOS y NIÑOS MENORES DE 9 MESES:
Cólera
Tifus
Rabia
Tétanos
Encefalitis japonesa o por garrapata

28


DURANTE EL VIAJE
•
•
•
•
•

CUIDADO CON LA ALIMENTACIÓN: marisco crudo, fruta lavada, carne, pescado.
CUIDADO CON EL AGUA CONSUMIDA y EMBOTELLADA.
CUIDADO CON LOS BAÑOS EN EL MAR O LAGOS, mejor clorada.
EMPLEO DE PRESERVATIVOS Y CUIDADO CON LA REALIZACIÓN DE TATUAJES.
LLEVE CONSIGO UN BOTIQUÍN CON TRATAMIENTO ADECUADO: antidiarreicos, repelentes de insectos, suero, protección
solar.

29


DESPUÉS DEL VIAJE
•

REVISIÓN MÉDICA ESPECIALMENTE SI HA ESTADO EN ZONAS TROPICALES.

•

REVISIÓN MÉDICA SI PRESENTA:







Enfermedades respiratorias.
Enfermedades cardiovasculares.
Diarrea persistente.
Fiebre.
Estancia superior a tres meses.

30


¿Qué es y para qué empleamos los medicamentos?
(producto capaz de aliviar o curar síntomas)
dependencia

•

CONCIENCIA A LA POBLACIÓN DE LOS PELIGROS QUE SUPONE EL ABUSO DE MEDICAMENTOS.

•

ADVIERTE DE LOS PELIGROS QUE PRESENTA «AUTOMEDICARSE».

«LOS MEDICAMENTOS NO SON UN JUEGO» (campaña 2011 MINISTERIO DE SANIDAD Y CONSUMO)
Se informó acerca de la importancia de:
 Solicitar información al médico de posibles interacciones.
 Seguir las instrucciones médicas en todo momento.
 Leer prospecto médico.

31


DIRIGIDO A:


ANCIANOS FRÁGILES DE MÁS DE 75 AÑOS CARACTERIZADOS POR SER:







ENFERMOS CRÓNICOS
FALTA DE RECURSOS ECONÓMICOS
RELACIONES FAMILIARES CONFLICTIVAS
HOSPITALIZACIONS RECIENTES
PÉRDIDA CONYUGAL



EL EPS ESTARÁ ORIENTADO A LAS ÁREAS: Funcional, emocional y mental.




Funcional: «índice de Barthel»; «Escala de Lawton y Brody». (evalúan la capacidad del paciente en las ABVD)
Emocional: « Geriatric depresion scale » (detectan la depresión en el anciano)e interrogatorios relacionados con la alimentación, fobias,
alteración de sueño.
Mental: «Minimental state examination»; detecta problemas cognitivos que intervienen en la realización de ABVD.



32


PROGRAMAS DE EPS LLEVADOS A CABO EN






RESIDENCIAS DE TERCERA EDAD
CENTROS DE ESTANCIA DIURNA
SERVICIO DE AYUDA A DOMICILIO
CENTROS DE REHABILITACIÓN

33


11. La promoción de la salud en el ámbito laboral
ERGONOMÍA

ESTUDIA NIVEL DE ADAPTACIÓN DEL TRABAJADOR; INCREMENTA CONFORT PRODUCTIVO; PREVIENE EL DAÑO DEL TRABAJADOR



Factores de riesgo:







Diseño del puesto
Condiciones de seguridad
Carga física y mental
Horario laboral
Condiciones ambientales

Por todo ellos se realizan medidas de prevención:

34


ERGONOMÍA

PREVENCIÓN PRIMARIA;

PREVENCIÓN SECUNDARIA;

(destinadas al medio ambiente )
Previenen la cronoficación de enfermedades existentes
-Controlan los factores que causan
Enfermedades por el medio ambiente
(protección de salud)

PREVENCIÓN TERCIARIA
Elimina las secuelas ocasionadas

35


¿Qué entienden por «trastornos psicosomáticos»?
¿Qué entienden por «las nuevas enfermedades profesionales emergentes»?

•
•
•
•

Factores de riesgo
•
•
•
•
•
•
•

Jornada laboral
Acoso laboral
Entorno laboral
Organización del trabajo
Vida cotidiana: pérdida de empleo por embarazo
Síntomas asociados: infertilidad, úlceras, fatiga crónica
Profesiones sanitarias o de atención al usuario

36




PROGRAMAS DE NUTRICIÓN: medición de tensión arterial, medición del perfil lipídico.



MANTENIMIENTO DE LA CAPACIDAD FÍSICA: práctica de ejercicio en el centro, campeonatos.



CONTROL DEL TABACO: oferta de tratamiento para rehabilitación de fumadores.



PROGRAMAS DE PREVENCIÓN DEL CÁNCER EN EL TRABAJO: informar de la realización de la
autoexploración mamaria

37


MEDIDAS DE PREVENCIÓN





PRIMARIA: campañas de prevención de enfermedades sobre
Alimentación
seguridad laboral
Sedentarismo






SECUNDARIA: talleres destinados a recuperar el estado de salud del trabajador (cesación del trabajo)
Síndrome de Burnout
HTA por estrés laboral
Toma del tratamiento adecuado




TERCIARIA: tratamiento de patologías relacionadas con el estrés
Llevadas a cabo por enfermeros, psicólogos, médicos.





CUATERNARIA: promoción de salud
Disminuye costes médicos
Disminuye ausentismo laboral

38




PROGRAMAS DE GESTIÓN DEL ESTRÉS (técnicas cognitivas, grupales, autocontrol emocional)


ROLE PLAYING: representaciones escénicas en las que se asumen roles reales.

TÉCNICAS DE RELAJACIÓN: apretar el puño fuerte de 5 a 7 segundos; repetir 3 veces; escuchar
música suave durante 20-30 minutos.

39


¡MUCHAS GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN!
40

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