1. HOY Y DESPUES DE LA CONTAMINACION DE LA TIERRA
OBJETIVO GENERAL:
CONOCER EL DAÑO QUE LE PROVOCA LA CONTAMINACION A
NUESTRO PLANETA COMPARANDO CAMBIOS SIGNIFICATIVOS EN
EL MEDIO AMBIENTE
OBJETIVOS ESPECIIFICOS:
HACER CONCIENCIA ACERCA DE LOS NIVELES DE CONTAMINACION
AMBIENTAL DE EL PLANETA.
Mostrar LA IMPORTANCIA DE LOS EFECTOS Y DAÑOS QUE
PROVOCARA LA CONTAMINACION DE EL PLANETA.
INCENTIVAR A LOS JOVENES ESTUDIANTES A PROMOVER
CAMPAÑAS BENEFICAS PARA NUESTRO PLANETA COMO AHORRO
DE AGUA Y ENERGIA, CUIDADO AL MEDIO AMBIENTE, RECICLAJE
ENTRE OTRAS FORMAS PARA PREVENIR QUE NUESTRO PLANETA
SIGA CONTAMINANDOSE.
PREVENIR EL AUMENTO DE CONTAMINACION AMBIENTAL
FOMENTANDO EN LOS JOVENES LA BUENA EDUCACION
RELACIONADA AL PLANETA POR MEDIO DE CAMPAÑAS DE
LIMPIEZA, DE RECICLAJE Y SIEMBRA DE ARBOLES DENTRO Y FUERA
DE LA UNIVERSIDAD SALVADOREÑA ALBERTO MASFERRER.
Incluyan uno de prevencion

2. MARCO TEORICO.
CONTAMINACION AMBIENTAL
Se denomina contaminación ambiental a la presencia en el ambiente de cualquier
agente (físico, químico o biológico) o bien de una combinación de varios agentes
en lugares, formas y concentraciones tales que sean o puedan ser nocivos para la
salud, la seguridad o para el bienestar de la población, o bien, que puedan ser
perjudiciales para la vida vegetal o animal, o impidan el uso normal de las
propiedades y lugares de recreación y goce de los mismos. La contaminación
ambiental es también la incorporación a los cuerpos receptores de sustancias
sólidas, liquidas o gaseosas, o mezclas de ellas, siempre que alteren
desfavorablemente las condiciones naturales del mismo, o que puedan afectar la
salud, la higiene o el bienestar del público.
A medida que aumenta el poder del hombre sobre la naturaleza y aparecen
nuevas necesidades como consecuencia de la vida en sociedad, el medio
ambiente que lo rodea se deteriora cada vez más. El comportamiento social del
hombre, que lo condujo a comunicarse por medio del lenguaje, que posteriormente
formó la cultura humana, le permitió diferenciarse de los demás seres vivos. Pero
mientras ellos se adaptan al medio ambiente para sobrevivir, el hombre adapta y
modifica ese mismo medio según sus necesidades.
El progreso tecnológico, por una parte y el acelerado crecimiento demográfico, por
la otra, producen la alteración del medio, llegando en algunos casos a atentar
contra el equilibrio biológico de la Tierra. No es que exista una incompatibilidad
absoluta entre el desarrollo tecnológico, el avance de la civilización y el
mantenimiento del equilibrio ecológico, pero es importante que el hombre sepa
armonizarlos. Para ello es necesario que proteja los recursos renovables y no
renovables y que tome conciencia de que el saneamiento del ambiente es
fundamental para la vida sobre el planeta
La contaminación es uno de los problemas ambientales más importantes que
afectan a nuestro mundo y surge cuando se produce un desequilibrio, como
resultado de la adición de cualquier sustancia al medio ambiente, en cantidad tal,
que cause efectos adversos en el hombre, en los animales, vegetales o materiales

3. expuestos a dosis que sobrepasen los niveles aceptables en la naturaleza.
La contaminación puede surgir a partir de ciertas manifestaciones de la naturaleza
(fuentes naturales) o bien debido a los diferentes procesos productivos del hombre
(fuentes antropogénicas) que conforman las actividades de la vida diaria.
Las fuentes que generan contaminación de origen antropogénico más importantes
son: industriales (frigoríficos, mataderos y curtiembres, actividad minera y
petrolera), comerciales (envolturas y empaques), agrícolas (agroquímicos),
domiciliarias (envases, pañales, restos de jardinería) y fuentes móviles (gases de
combustión de vehículos). Como fuente de emisión se entiende el origen físico o
geográfico donde se produce una liberación contaminante al ambiente, ya sea al
aire, al agua o al suelo. Tradicionalmente el medio ambiente se ha dividido, para
su estudio y su interpretación, en esos tres componentes que son: aire, agua y
suelo; sin embargo, esta división es meramente teórica, ya que la mayoría de los
contaminantes interactúan con más de uno de los elementos del ambiente.
FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA CONTAMINACION.
Pues son muchos factores los que influyen dentro de los cuales podemos
mencionar los de más importancia y de mayor daño ambiental:
los aerosoles de todo tipo
los extintores (los que se usan en las fiestas que botan una especie de arena de
colores)
los humos que expiden los autos, motos, y buses en mal estado (ya que este
humo tiene alto número de mugres, petróleo, y óxidos que son expulsados por los
tubos de los autos)
los productos a base de petróleo todos en su totalidad son perjudiciales para el
medio ambiente
y seguramente uno muy conocido el "carbón" que aparte de que es un atropello
contra los bosques es uno de los más grandes productores de contaminación
EFECTOS QUE PROVOCA LA CONTAMINACION AMBIENTAL.
En muchas partes del mundo se están realizando esfuerzos, con éxito variable,
para combatir las causas de la contaminación atmosférica y su corolario de
efectos devastadores para los habitantes de este planeta. Las sustancias que

4. contaminan el aire causan cada vez más trastornos patológicos específicos y no
específicos. La profesión médica, en estos casos, centra su atención en las
reacciones patógenas alérgicas, tóxicas e irritantes de las mucosas de las vías
respiratorias inferior y superior y de la epidermis. Los niños, particularmente,
corren un riesgo, pues la función de barrera biológica de sus mucosas no está
suficientemente desarrollada.
Los efectos de la contaminación del agua incluyen los que afectan a la salud
humana. La presencia de nitratos (sales del ácido nítrico) en el agua potable
puede producir una enfermedad infantil que en ocasiones es mortal. El cadmio
presente en los fertilizantes derivados del cieno o lodo puede ser absorbido por las
cosechas; de ser ingerido en cantidad suficiente, el metal puede producir un
trastorno diarreico agudo, así como lesiones en el hígado y los riñones. Hace
tiempo que se conoce o se sospecha de la peligrosidad de sustancias inorgánicas,
como el mercurio, el arsénico y el plomo.
TIPOS DE CONTAMINACION.
Contaminación del aire
Es la adición dañina a la atmosfera de gases tóxicos u otros que afectan el
desarrollo normal de las plantas, animales y que afectan negativamente la salud
de los humanos.
Consiste en la presencia en el aire de sustancias que alteran su calidad y afectan
a los seres vivos y al medio en general.
Principales causas:
 Humos de los tubos de escape de los carros.
 Humo de las chimeneas de las fábricas.
Quema de basuras.
 Polvos industriales (cemento, yeso, concentrado de minerales, etc.).

5.  Incendios forestales.
 Erupciones volcánicas.
Contaminación del agua
Es la incorporación al agua de materias extrañas como microorganismos,
productos químicos, residuos industriales, y de otros tipos o aguas residuales,
estas materias deterioran la calidad del agua y la hacen inútil para los usos
pretendidos.Es una alteración de sus características naturales a causa de
la actividad humana que la hace total o parcialmente inadecuada para el consumo
humano o como soporte de vida para plantas y animales y todo lo que forma parte
de nuestros ecosistemas como los ríos, lagos, mares.
Principales causas:
 Arrojamiento de residuos sólidos domésticos e industriales.
 Descarga de desagües domésticos e industriales.
 Arrojamiento de aceites usados.
 Derrames de petróleo.
Contaminación del suelo
Es la incorporación al suelo de materias extrañas como basura, desechos tóxicos,
productos químicos, y desechos industriales, la contaminación del suelo produce
un desequilibrio físico, químico y biológico del que afecta negativamente a las
plantas, a los animales y a los seres humanos.
Principales causas:
 Desechos sólidos domésticos

6.  Desechos sólidos industriales
 Exceso de fertilizante y productos químicos
 Tala
 Quema
 Basura
 Monóxido de carbono de los vehículos
 Desagüe de aguas negras o contaminadas al mar o ríos
PREVENCION
 No quemar ni talar plantas
 Controlar el uso de fertilizantes y pesticidas
 No botar basura en lugares inapropiados
 Regular el servicio de aseo urbano
 Crear conciencia ciudadana
 Controlar los derramamientos accidentales de petróleo
INFLUENCIA DE LA EDUCACION AMBIENTAL EN LAS FUTURAS
GENERACIONES.
CONCIENCIA AMBIENTAL.
El concepto de Conciencia Ambiental, formado por las palabras: “conciencia” que
proviene del latín consciencia, se define como el conocimiento que el ser humano
tiene de sí mismo y de su entorno; y la palabra “ambiente o ambiental”, se refiere
al entorno, o suma total de aquello que nos rodea, afecta y condiciona,
especialmente las circunstancias en la vida de las personas o la sociedad en su
conjunto. El ambiente, comprende la suma de valores naturales, sociales y
culturales existentes en un lugar o momento determinado, que influyen en la
humanidad, así como en las generaciones venideras. Es decir, no se trata sólo del
espacio en el cual se desarrolla la vida, sino que también abarca seres vivos,
objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos, así como elementos
intangibles como la cultura

7. La conciencia ambiental puede definirse como el entendimiento que se tiene del
impacto de los seres humanos en el entorno. Es decir, entender como influyen las
acciones de cada día en el medio ambiente y como esto afecta el futuro de
nuestro espacio. Sin ser alarmista, conciencia ambiental, por ejemplo, es entender
que si yo, ciudadano común, derrocho algún recurso natural, como puede ser el
agua, mañana cuando quiera volver a utilizarlo ya no voy a poder. Muchas veces,
al hablar de problemas ambientales se nos viene a la cabeza la destrucción de la
capa de ozono, el calentamiento global, el alarmante aumento de la generación de
residuos. Pero no vemos una relación directa entre nuestras acciones diarias y
estos acontecimientos. Quizás, hablando sobre la eficiencia energética que tienen
que lograr las industrias argentinas para no caer en una falta de suministro,
estamos con todos los aparatos electrónicos que no estamos usando en stand-by,
realizando un consumo sin mejorar en absoluto nuestra conformidad.
La enseñanza de las Ciencias Naturales es una vía esencial para el desarrollo de
laeducación ambiental. Los contenidos de las asignaturas del área de las ciencias
ofrecen posibilidades y potencialidades para desarrollar en los alumnos un
profundo sentimiento de amor a la naturaleza, al cuidado y protección de sus
recursos.
La Educación Ambiental desde el área de las Ciencias persigue los propósitos
siguientes:
 Desarrollar en la conciencia de los/asjóvenes, la necesidad de cuidar y
proteger el medio ambiente y lograr la sensibilidad ante los problemas que
en este se presenten.
 Desarrollar conocimientos, habilidades y destrezas en los escolares que
permitan contribuir a la solución de los problemas ambientales locales.
El trabajo metodológico desde los colectivos de asignatura constituye un aspecto
esencial para lograr la efectividad en la incorporación de la dimensión ambiental,
de acuerdo con los objetivos referidos. Esto implica que en el colectivo de las
asignaturas la ambientalización se desarrolle teniendo en cuenta que el contenido
puede ser abordado a partir de dos elementos esenciales; lo que se potencia
desde las unidades del programa y lo que se incorpora.
La ambientalización de los programas, impone un trabajo metodológico en cada
colectivo centrado en:
El conocimiento de la realidad ambiental del centro y el entorno
La identificación de los principales problemas.
La precisión de los objetivos de cada grado y asignatura.
El análisis de los principales conceptos.
La definición de las vías que se utilizarán para la inclusión del contenido.
La definición de los métodos que se aplicarán en el desarrollo del trabajo.

8. El control general de todo el trabajo.
Desde una concepción restringida de las ciencias podría considerarse que aquí se
potencia básicamente lo natural, mediante las Ciencias Naturales, a la que se le
incorpora lo social, político, histórico y económico, sin embargo esto es totalmente
falso, pues la práctica
BENEFICIOS DE LA EDUCACION AMBIENTAL
La preocupación por el ambiente posee una larga historia relacionada con la
ciencia ecológica, ya que fueron los ecólogos los que primero dieron la voz de
alerta con relación a un industrialismo contaminante y destructivo del planeta.
Educación ambiental: "Generar una conciencia clara de la independencia
económica, social y ambiental y proveer a cada ser humano con las oportunidades
para adquirir conocimientos, valores y actitudes que les permitan modificar sus
patrones de comportamiento para proteger y mejorar su ambiente".
Para encontrar una vida en armonía con el ambiente, lo primero que debe
realizarse es obtener una población consciente de su pertenencia al todo que lo
rodea.
Frente a un panorama que se encuentra desolador ¿Quiénes comienzan a tomar
al toro por las astas?... Un rol fundamental les cupo a las Naciones Unidas,
quienes realizaron en 1972 la Primera Conferencia sobre el Ambiente, en el cual
se creó PNUMA (Programa de las Naciones Unidas para el Ambiente), y se
identificó a la educación ambiental como una de las armas más importantes para
la preservación de la Tierra.
De acuerdo a la propia definición de la Organización de las Naciones Unidas para
la educación ambiental: Esta educación permite reconocer valores y conceptos
para crear habilidades y actitudes necesarias para comprender y apreciar la
relación natural y social entre el hombre y su medio biofísico circundante, al
tiempo que le da posibilidades de crear normas y códigos de comportamiento para
lograr el mejoramiento de la calidad ambiental.
Para lograr esto, es necesario seguir los siguientes pasos: Dar a conocer a un
público cada vez más amplio las causas principales del problema y lograr en él la
comprensión y concientización hacia éste, conocer, comprender, tomar conciencia
y actuar, esa debe ser la dinámica y finalmente, formar una Asociación no
gubernamental que congregue a todos los participantes activos en el proceso, con
el objeto de organizar a profesores y estudiantes del sistema educativo nacional
desde los niveles elementales hasta los posgrados, a todas las asociaciones
civiles no gubernamentales y en fin a toda persona que responsable y
organizadamente, basada en su propia experiencia o en la de los demás, desee
actuar para ofrecer un proyecto alternativo y fundamentado que pueda dotar a los

9. gobiernos de mecanismos de acción cuya propuesta emane de la sociedad civil
organizada.
Esta asociación debe ser de cobertura nacional y debe contemplar redes de
intercomunicación regional, de cooperación, capacitación e intercambio, para
lograr trabajar en modificaciones y reforzamientos de la educación ambiental
escolar (curricular y no curricular).
Propaganda verde
Hoy por hoy, mucho de los que se llama educación ambiental no tiene nada de
educación ni de ambiental. Simplemente se la puede considerar propaganda
verde, debido a la banalización de los conceptos ambientales en muchos ámbitos
educativos.
A todos los que salimos a buscar una escuela o un jardín de infantes para
nuestros hijos nos han ofrecido servicios como: "Mini huerto Ecológico", "Clases
de Reciclado" y "Salas de Ecología". Al entrar, el mini huerto era una maceta con
un tomate y una jaula con cotorritas al lado... Nadie niega lo emocionante que
puede ser ver crecer una planta de tomate, pero la ecología y la educación
ambiental son otra cosa, no necesariamente serias y aburridas, pero requiere una
cierta metodología y especialmente un cierto cúmulo de información ecológica
básica, y que si se considera a la educación ambiental como algo descolgado,
automáticamente pasa a convertirse en un opción, que compite con las áreas de
mayor importancia: matemática, lengua y ciencias, lo cual termina
siendocontraproducente.
La clave está en la inserción en el sistema formal de educación oficial
complementándose con la educación informal
Las organizaciones ambientalistas no deben establecer programas o actividades
alternativas de ningún tipo, porque en general los conservacionistas originan el
peor material educativo del mundo, simplemente porque no son docentes. Además
aun en los países donde la educación no es prioritaria y recibe magros fondos, el
sistema oficial siempre cuenta con más posibilidades y recursos que las entidades
de bien público.
De otra forma, se están generando chicos con angustia sobre el futuro de la
naturaleza que asusta, chicos que le dicen a su padre que es un asesino porque
fuma, chicos que cambian lamparitas de su casa a una de menor voltaje y no
soportan la paradoja de los carteles luminosos de las calles; se generan chicos
que consumen "anticológicamente" latas de gaseosas, porque en la escuela, en
las clases de ecología, éstas se reciclan. Cuando el mensaje correcto sería el
siguiente: La naturaleza es como un enfermo; las generaciones precedentes lo

10. enfermaron voluntariamente y a este enfermo terminal ellos deben cuidar para que
mejore y no se muera. Este enfermo todavía está vivo y vale la pena ayudarlo a
mejorar. La naturaleza, ante todo, nos da la oportunidad de disfrutar y de ser más
felices de una manera generosa.
.
La educación ambiental en la Argentina está poco más que en pañales, pese a los
esfuerzos y los planes oficiales que se están tratando de implementar, tanto en el
Ministerio de Educación de la Nación como en los organismos equivalentes de las
provincias, debido a: La falta de conexión entre las medidas individuales que se
implementan y la problemática social, el carácter temporal de las acciones
propuestas (no conducen a la formación de hábitos), no se permite desarrollar la
creatividad de los sujetos, ya que no hay continuidad entre el contenido que se
transmite y las concepciones y representaciones de los sujetos y para finalizar, la
falta de la información sobre los problemas locales en conjunción con la
problemática nacional. La asistencia oficial es escasa o prácticamente nula. Esto
se debe, principalmente, a la precaria importancia que frecuentemente se da a la
educación, tanto desde el estado como otros sectores de la sociedad, se traduce
como una contracción del sistema educativo público, como efecto de un
presupuesto bajo y la ausencia de un debate acerca de la calidad y beneficios de
la educación impartida.
La mayoría de los problemas de conservación siguen siendo los mismos que a
fines de la década del 60 y principios del 70: la contaminación, la deforestación, la
desaparición de especies. Estos problemas no sólo continúan sino que se han
agravado. Este hecho contrasta con la creciente preocupación del público, que
peticiona por una mayor regulación por parte de los gobiernos, que presiona para
promulgar nuevas leyes y que ha motivado la creación de organismos específicos
que atiendan estas cuestiones. Si gran parte de estos problemas son antiguos,
entonces se puede inferir que los éxitos de la educación tradicional en materia
ambiental deben ser muy pocos.
A la buena predisposición de los docentes, que roban horas de sueño a su
descanso para capacitarse en los a menudos espinosos temas ambientales, hay
que sumarle que muchas de las direcciones educativas existen, pero no
funcionan.
Los fascículos "Nueva Escuela" no llegan, los recursos económicos no alcanzan o
sencillamente no existen y para terminar las instituciones terciarias no ofrecen
carreras o posgrados para todas las especialidades que se necesitan cubrir.
Para conservar nuestros ambientes, necesitamos un sistema educativo dinámico,
que tenga una clara relación con la realidad y con las necesidades de la sociedad.
Dentro de dicho sistema hay tres aspectos críticos, íntimamente relacionados: el
currículum vitae, la capacitación docente y los recursos didácticos. Ninguno de
estos aspectos se están desarrollando adecuadamente.

11. Para subsanar estos problemas, la idea es proponer, con base a un conocimiento
científico real, a través de una sociedad promotora del cambio ambiental
autónoma, libre de presiones políticas, un plan de acción que el gobierno federal
impulse en el país conjuntamente con la sociedad civil, a través de la consulta
sistemática y abierta, para implementar en la práctica un proyecto alternativo
comunitario, que tendrá auspiciado su propio éxito, por haber surgido en forma
conjunta, después de escuchar los planteamientos organizados de una sociedad
civil cada vez más capacitada, consiente y dispuesta a actuar.
Para encontrar una vida en armonía con el ambiente, lo primero que debe
realizarse es obtener una población consciente de su pertenencia al todo que lo
rodea. Se debe educar a las personas desde la infancia para que aprendan el
cuidado necesario para no malgastar los recursos del planeta, para no ensuciar su
entorno y para convivir con su vecino.
FORMAS DE AYUDAR EL PLANETA
CAMPAÑAS DE LIMPIEZA
Organizar las campañas de limpieza es algo fundamental que en todo lugar,
porque es un factor que beneficia al medio ambiente, en que no haya proliferación
de enfermedades, y otras causas que podrían generarse por la ausencia de las
campañas de limpieza.
RECICLAJE
“MATERIA ORGANICA Y PLASTICO “
Para el público en general, reciclar es el proceso mediante el cual productos de
desecho son nuevamente utilizados. Sin embargo, la recolección es sólo el
principio del proceso de reciclaje.
Una definición bastante acertada nos indica que reciclar es cualquier “proceso
donde materiales de desperdicio son recolectados y transformados en nuevos
materiales que pueden ser utilizados o vendidos como nuevos productos o
materias primas”.
Otra definición puede ser la siguiente: “Es un proceso que tiene por objeto la

12. recuperación, de forma directa o indirecta, de los componentes que contienen los
residuos urbanos”.
¿Qué se puede reciclar?
Prácticamente el 90% de la basura doméstica es reciclable, por eso es importante
que separemos en nuestra casa la basura y los depositemos en los contenedores
adecuados. Hay contenedores de papel y cartón, materias orgánicas, vidrio, latón,
latas de aluminio, latas de hojalata, etc.
Los objetivos del reciclaje son los siguientes:
· Conservación o ahorro de energía.
· Conservación o ahorro de recursos naturales.
· Disminución del volumen de residuos que hay que eliminar.
· Protección del medio ambiente.
El reciclaje permite:
· Ahorrar recursos
· Disminuir la contaminación.
· Alargar la vida de los materiales aunque sea con diferentes usos.
· Ahorrar energía.
· Evitar la deforestación.
· Reducir el 80% del espacio que ocupan los desperdicios al convertirse en
basura.
· Ayudar a que sea más fácil la recolección de basura.
· Tratar de no producir toneladas de basura diariamente que terminan
sepultadas en rellenos sanitarios.
· Vivir en un mundo más limpio.
RECICLAR SE DEFINE COMO
* Separar el papel, aluminio, plástico, vidrio y materia orgánica para ser reutilizado.
* Ahorrar recursos.
* Disminuir la contaminación.
* Alargar la vida de los materiales aunque sea con diferentes usos.
* Reducir el 80% del espacio que ocupan los desperdicios al convertirse en
basura.
* Tratar de no producir los 90 millones de toneladas de basura que cada uno de
nosotros acumula en su vida y hereda a sus hijos.
* Disminuir el pago de impuestos por concepto de recolección de basura.
* Dar dos minutos diarios de tu tiempo para vivir en un mundo más limpio.
Por cada tonelada de vidrio reciclado se salva una tonelada de recursos naturales.
El uso de botellas rellenables o retornables reduciría la contaminación en un 20 %

13. ya que el vidrio nuevo es 100% reciclable.
El vidrio se clasifica según su color, entre los más comunes se encuentran el
transparente, el verde y el azul. Una tonelada de vidrio reutilizada varias veces
como frascos ahorra 117 barriles de petróleo
COMPARACION DE EL PASADO Y PRESENTE DE EL PLANETA Y SU
INCREMENTO DE CONTAMINACION
“MATERIA ORGANICA Y PLASTICO
Residuos orgánicos: son biodegradables (se descomponen naturalmente). Son
aquellos que tienen la característica de poder desintegrarse o degradarse
rápidamente, transformándose en otro tipo de materia orgánica. Ejemplo: los
restos de comida, frutas y verduras, sus cáscaras, carne, huevos.
Residuos no orgánicos (o inorgánicos): son los que por sus características
químicas sufren una descomposición natural muy lenta. Muchos de ellos son de
origen natural pero no son biodegradables, por ejemplo los envases de plástico.
Generalmente se reciclan a través de métodos artificiales y mecánicos, como las
latas, vidrios, plásticos, gomas. En muchos casos es imposible su transformación
o reciclaje; esto ocurre con el telgopor, que seguirá presente en el planeta dentro
de 500 años. Otros, como las pilas, son peligrosos y contaminantes. En general,
nuestros residuos inorgánicos domiciliarios están compuestos por: papel y cartón,
plásticos, metales, elementos de control sanitario (PAÑALES, toallas higiénicas,
algodones, etc.), vidrios, y otros (madera, trapos, cuero, goma, pilas).
Nuestro Planeta Tierra se ha ido degradando a través del tiempo, solo quedan
unos pequeños rastros de lo que fue una maravilla de planeta. Un planeta donde
no existía el calentamiento, donde no teníamos que sufrir ni mantener
preocupados por el que será de nuestra tierra en pocos años, donde existía un
clima perfecto,donde no teníamos que sufrir los drásticos cambios de la
naturaleza, ni donde teníamos que pagar las consecuencias de todo lo que le
hemos causado a la Tierra ahora. Poco a poco se han visto los daños tan críticos
que hemos causado los seres humanos, con la dominación de la tecnología y de
los recursos que nos brinda nuestra casa...El Planeta Tierra.
Las consecuencias SON GRAVES y vienen dándose desde hace miles de años,
todo porque desde que tenemos conciencia siempre hemos querido evolucionar y
ser los dueños de nuestro Mundo.