1. Plan de lección No. 4
Instructor: Ilcen Reyes
Tema: La casa.
Unidad: 6A
Texto: Realidades: 1 y Cuaderno de actividades: 1
Nivel de los estudiantes: 1 Secundaria
Edad promedio de los estudiantes: 14 años.
Promedio de estudiantes por clase: 16
Contexto: Los estudiantes ya saben las conjugaciones regulares ( Ar,Er,Ir) y algunos verbos
irregulares( tener y sus expresiones, poder, gustar, preferir, ser y estar); también sabrán, la
familia, comidas; las palabras interrogativas, y los colores; por último se repasara los verbos ser
y estar y las descripciones de los miembros de la familia la casa, los posesivos y los
comparativos.
Destrezas y componentes: Habilidad oral.
Estándares: ACTFL los cinco Cs de comunicación:
1.1. Interpersonal: Los estudiantes participan en conversaciones, proveen y obtienen información
, expresan sentimientos y emociones, e intercambian opiniones
1.2. Interpretativa: Los estudiantes entienden e interpretan el lenguaje escrito y oral en diversos
temas.
1.3. Presentación: Los estudiantes presentan información, conceptos, e ideas a una audiencia de
interlocutores o lectores en diversos temas.
Comunidad: Escuela y comunidad: Los estudiantes usan el lenguaje en el contexto escolar y
fuera de él.
Estándares académicos de Arizona de:
Comunicación 1: Los estudiantes entienden e interpretan comunicación escrita y oral sobre
diversos temas en la lengua meta.
Comunicación 2: Los estudiantes participan en intercambios orales y escritos que incluyen
proveer y obtener información, expresar sentimientos y preferencias, e intercambiar ideas y
opiniones en la lengua meta.
Comunicación 3: Los estudiantes presentan información e ideas en la lengua meta sobre varios
temas a interlocutores y lectores.
Duración de la clase: 50 Minutos.
Objetivos:
*Los estudiantes podrán hacer preguntas y entrevistar a un compañero de clase sobre la
casa de su familia.
*Los estudiantes podrán debatir y defender la opinión personal de las ventajas y
desventajas de tener una casa grande o una casa pequeña.
Time Actividad Materiales Evaluación
5
Minutos
Actividad Introductoria
Revisión y corrección de los ejercicios de la
tarea.
-Hacerles preguntas casuales oralmente como:
¿Su casa es grade o es pequeña?
¿Cómo prefieres tu casa pequeña o grande?
¿Qué color es su casa por fuera/ por dentro?
Cuaderno de
actividades.
Libro texto.
1
Minuto
Transición
- Explicar las tres actividades que se van a
hacer durante la clase.

2. 8
Minutos
Actividad 1.
Organizar los estudiantes en parejas y
explicarles que van a realizar una entrevista a
su compañero de actividad resaltar, que con al
información de la entrevista ellos tendrán que
hacer una presentación oral de un minuto sobre
la casa de su compañero.
Entregarles las entrevistas y explicarles las
preguntas; decirles que ellos deben de
aplicarle las entrevistas a su compañero en
cuatro minutos y escribir las respuestas en el
papel; después de los cuatro minutos, el
entrevistado le aplica la entrevista al otro
estudiante que también debe de escribir sus
respuestas en su entrevista.
Las entrevistas.
Papel.
Lápiz.
Rubrica para la
conversación:
8-10:
Sobresaliente.
6-7: Cumple el
objetivo.
<5: No cumple el
objetivo.
El puntaje se base
en el contenido
los estudiantes
aplican la
entrevista en
español y la
pronunciación no
obstaculiza la
comprensión.
1
Minuto
Transición
-Bueno Muchachos ahora vamos a cambiar
de actividad oral voy a numerarlos para saber
quién comienza la exposición oral y los demás
deben permanecer en silencio escuchando los
compañeros.
15
Minutos
Actividad 2
- Explicarles que cada estudiante va a
describir la casa de su compañero oralmente;
que cada estudiante tendrá un minuto para
realizar esta actividad oral; el profesor será el
encargado de controlar el tiempo de cada
estudiante.
Las entrevistas
ya completas.
Papel.
Lápiz.
Rúbrica de
organización de
las frases,
contenido y
pronunciación:
1-2: Necesita
mejorar.
3-4: Su trabajo es
bueno.
5-6 Su trabajo es
excelente.
1
Minuto
Transición
- Bueno muchachos la siguiente actividad que
vamos hacer es muy divertida; pero no es
necesario gritar; ¡es importante respetar las
opiniones de los demás compañero está claro!
14
Minutos
Actividad 3
Hacer un debate sobre esta pregunta ¿Cuáles
son las ventajas y desventajas de tener una casa
grande o pequeña? ¿Su casa es grade o es
pequeña? ¿Por qué le gusta su casa pequeña?
Dividir la clase en dos grupos un grupo tiene
que defender las ventajas y el otro las
desventajas; separar los grupos y nombrar un
monitor para cada grupo; el monitor será el
encargado de controlar el debate dentro de su
grupo ellos deben de ponerse de acuerdo
Una copia con
la pregunta y lo
que le
corresponde a
cada grupo
-Grupo uno:
Las ventajas.
-Grupo dos :
Las
desventajas.

3. sobre las respuestas que dirán al momento de
debatir con el otro grupo; al menos tres
estudiantes deben de responder los argumento
de los de los otro estudiantes y luego hace el
debate con toda la clase .
1
Minuto
Transición
Bueno ahora vamos organizar la clase y
después; les voy a dar la tarea para la próxima
clase.
3
Minutos
Actividad de cierre.
El profesor les asigna la tarea; los estudiantes
deben de buscar información en Internet sobre
la descripción de la casa de un artista famoso;
tienen que escribir un párrafo completo sobre
esta casa.
Los estudiantes compartirán esta información
de manera oral en la próxima clase y los
demás estudiantes le harán preguntas para
saber más información sobre la casa.
-Instrucciones
de la tarea.
Rúbrica para la
tarea:
El puntaje se basa
en lo siguiente:
Contenido:
Los estudiantes
completaron
todos los pasos de
la tarea,
escribieron el
párrafo completo
e hicieron el
resumen oral.
También
contestaron
preguntas.
1-4: No cumple el
objetivo.
5-6: Satisfactorio.
7-8: Bueno.
9-10: Excelente.