Tesi di dottorato di ricerca in Lingue, Culture e Nuove Tecnologie discussa presso l'Università degli Studi di Genova

1. Lingua Tedesca, CLIL
e Tecnologie Digitali
Ilaria Messina
Ciclo XXIV

2. Contenuto della presentazione
I Parte teorica:
Disamina letteratura del settore
II Parte operativa:
Indagine con docenti e
analisi buone pratiche
Modello di Strumento per
progettazione i docenti:
network CLIL DaF
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3. I tre ambiti di ricerca
CLIL
CLIL e CLIL e
didattica tecnologie
del digitali
tedesco
Mio
lavoro
DAF Didattica
del
tedesco e
TIC
tecnologie
digitali
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4. La lingua tedesca
• Lingua pluricentrica: DACH (L)
• L’opinione dei media
• Il contributo del web 2.0
• La promozione degli enti culturali
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5. Content and Language
Integrated Learning
Cntenuto
C.L.I.L.
Lingua
straniera
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6. Premessa metodologica (1):
(Cummins 2000)
• Basic • Cognitive
• Interpersonal • Academic
• Communication • Language
• Skills • Proficiency
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7. Premessa metodologica (2):
The 4Cs framework (Coyle 2005)
Cognition
Communication
4C Content
Culture
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8. Le competenze del docente
del XXI secolo
LIM
Scrittura
collabo-
Utilizzo WEB
rativa TIC 2.0
Scrittura
digitale
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9. Integrazione di due profili
di competenza
European Framework EUCIP
for CLIL (2011) IT Trainer (2011)
Training needs analysis
Approaching CLIL + Training
programme design
Implementing CLIL Training delivery
Consolidating CLIL Training evaluation
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10. L’indagine con i docenti:
il questionario
Progettazione esperienza CLIL
• prevalgono esperienze di compresenza
Livello linguistico docenti/discenti
•utilità code switching
Predisposizione materiali
•uso del web per ricerca materiali didattici
•prevalenza d’uso dei libri di testo
Bilancio dell’esperienza
•entusiasmo di docenti e studenti
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11. Alcuni risultati significativi
•Come hai preparato le lezioni, con
• Conosci repository online di
materiale cartaceo o tramite Internet? Se
materiale didattico? (es. Merlot)
hai usato entrambi, con quale percentuale?
50% Internet e 50% materiali 33% Sì, ne ho usati diversi 10%
cartacei
20% Internet e 80% materiali 37% Sì, ma non li ho mai usati 17%
cartacei Non ne ho mai sentito parlare 70%
80% Internet e 20% materiali 20% Other 3%
cartacei
Solo cartaceo 10%
Solo Internet 0% • Se hai usato materiali autentici, dove
li hai reperiti? (più risposte possibili)
• Se hai usato materiale didattizzato… Direttamente in loco 46%
Lo hai didattizzato tu (con la 73%
Su internet 85%
collaborazione di altri colleghi)?
Me li sono fatti spedire 19%
Hai usato materiale già didattizzato 10%
reperito in Internet? Other 8%
Other 17%
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12. L’analisi delle buone pratiche
Progettazione esperienza CLIL
• utilità team clil /codocenza
Livello linguistico docenti/discenti
•miglioramento competenza linguistica
Predisposizione materiali
•uso del web per ricerca articoli/materiali didattici
•uso di materiali autentici/realia
Erogazione modulo CLIL
•valorizzazione della multimedialità
•interazione e negoziazione
Bilancio dell’esperienza
•feedback positivi degli alunni
•entusiasmo dei docenti
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13. Integrazione di tre
profili di competenza
CLIL European EUCIP Modello per
Framework IT Trainer Docenti CLIL
Training needs Progettazione
analysis + Training corso +
Approaching CLIL
programme Didattizzazione
design materiali
Implementing CLIL Training Erogazione
delivery
Training
Consolidating CLIL Valutazione
evaluation
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14. • testo
aspetto • audio
• video
• immagini
• grafici
multi-
• audio
media
• video
• ipertesti
• minor densità
didattizzazione riduzione • no ambiguità
informa-
materiali zioni • skimming
• scanning
rielabo- • discussioni
razione • transcodificazione
• risorse online
• repository
TIC
• web 2.0
• fonti attendibili 14/22

15. Necessità di un unico ambiente
di condivisione online
Difficoltà nel reperimento delle
esperienze CLIL….sono tutte
reperibili in siti diversi:
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16. Il blog
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17. Sistema di categorizzazione dei post
Post
Categorie
Tag
Materie
disciplinari
Materiali
autentici
Repository
di risorse
didattiche
Esperienze
CLIL DaF 17/22

18. Nell’era del web sociale il blog non basta più!
Dal blog tradizionale al network CLIL DaF:
Il successo di strumenti sociali risiede
nella nuova anima dei media,
non creare il contenuto, bensì diffonderlo:
la social curation è il futuro
(Salmon 2012)
Del.icio.us
Facebook
Blog
Twitter LinkedIn
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19. CLIL DaF su Facebook
ambiente di condivisione di materiale didattico…
ma anche di scambio di informazioni tra docenti
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20. CLIL DaF su Twitter e Delicious
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21. Il Network CLIL DaF nel futuro
• Monitorare e aggiornare
periodicamente il network
• Sperimentare il network nei corsi
di formazione (Contatti con
referenti CLIL MIUR e USR
Liguria, Lombardia e Veneto)
• Validare il modello di
didattizzazione dei materiali
(Goethe Institut Milano e Roma)
• Valutare il livello di condivisione
e di crescita del Network
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22. 22/22