1. Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
Institut Montserrat Roig
ORGANITZACIÓ BATXILLERAT
1.- Desenvolupament, concreció i aplicació del currículum de batxillerat
El nombre d’hores setmanals de les diferents matèries en cadascun dels cursos de
batxillerat, la configuració del currículum de cada alumne/a i la configuració de l’oferta
curricular del centre, s’ha fet d’acord amb el Decret 142/2008 de 15 de juliol.
Cada departament tindrà cura del que en aquesta decret s’especifica de cadascuna de les
matèries de batxillerat.
Estructura horària segons normativa:
Llengua catalana i literatura 2 2
Llengua castellana i literatura 2 2
Llengua estrangera 3 3
Educació física 2 -
Filosofia i ciutadania 2 -
Ciències per al món
2 -
contemporani
Història de la filosofia - 3
Història - 3
Tutoria 1 1
Religió (voluntària) − / 2* -
Treball de recerca
Matèria modalitat 1 4 4
Matèria modalitat 2 4 4
Matèria modalitat 3 4 4
Matèria modalitat 4 o optativa 4 / 2* 4
TOTAL 30 30
El nostre centre ha optat per dissenyar dos itineraris formatius per a cada una de les
modalitats que impartim que són : Ciències i Tecnologia (Itineraris 1 i 2) i Humanitats i
Ciències Socials (Itineraris 3 i 4). Cada un d’aquests itineraris té definides 3 matèries de
modalitat i una optativa de lliure elecció.
Aquesta oferta queda concretada de la següent manera:
Codi: Data:
13/01/2012
Elaborat: Pàg. 1 of 10
Aquest document pot quedar obsolet una vegada imprès

2. Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
Institut Montserrat Roig
CURS 2010-2012
1BTX 2BTX
Matèries comunes
Llengua catalana i literatura 2 Llengua catalana i literatura 2
Llengua castellana i literatura 2 Llengua castellana i literatura 2
Llengua estrangera 3 Llengua estrangera 3
Educació física 2 Història de la filosofia 3
Filosofia i ciutadania 2 Història 3
Ciències per al món contemporani 2 Tutoria 1
Tutoria 1 Treball de recerca
Matèries optatives (4)
Itinerari 1 Itinerari 2 Itinerari 3 Itinerari 4
Química I – II Física I – II Llatí I – II Economia de l’empresa I – II
O Llatí I - II
Biologia I – II Tecnologia industrial I - II Història del món contemporani - Matemàtiques aplicades a les
Història de l’art ciències socials I - II
Matemàtiques I - II Matemàtiques I - II Grec I – II Història del món contemporani -
Geografia
Ciències de la terra i mediambientals I – II Literatura universal / Literatura catalana
Física I - II Estada a l’Empresa / Literatura castellana
Dibuix tècnic I – II Economia / Hª de l’Art
Segona llengua estrangera / Psicologia i sociologia Segona llengua estrangera / Psicologia i sociologia
Estada a l’empresa / Electrotècnia Religió
Religió
Codi: Data:
13/01/2012
Elaborat: Pàg. 2 of 10
Aquest document pot quedar obsolet una vegada imprès

3. Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
Institut Montserrat Roig
1.1 Estada a l’Empresa
En el cas d’Estada a l’Empresa, es començarà a cursar a 1r de BTX però constarà i serà
avaluada a 2n de BTX. La regulació d’aquesta matèria en el nostre centre queda recollida
en el document: Criteris d’Avaluació, qualificació i recuperació d’Estada a l’Empresa
(annex 1)
1.2 Treball de recerca
La regulació d’aquesta matèria en el nostre centre queda recollida en el document :
Batxillerat. El treball de recerca (annex 2)
2.- Procés d’avaluació
D’acord amb l’ORDRE EDU/554/2008, de 19 de desembre, per la qual es determinen el
procediment i els documents i requisits formals del procés d’avaluació i diversos aspectes
organitzatius del batxillerat i la seva adaptació a les particularitats del batxillerat a
distància i del batxillerat nocturn i posteriors documents editats al respecte, s’han elaborat
aquests apartats.
2.1. Criteris generals
L'avaluació del procés d'aprenentatge de l'alumnat de batxillerat ha de ser contínua i,
alhora, global i diferenciada segons les matèries, de manera que es tinguin en compte tant
les particularitats dels elements singulars del currículum com la seva coordinació i
coherència.
L'avaluació ha de ser diferenciada per a cadascuna de les matèries del currículum. Els
objectius i les competències generals i específiques, que indiquen el sentit en què han de
progressar tots els alumnes i les alumnes, donen les pautes que han de regular els
processos d'avaluació. Aquests objectius i competències han d'estar recollits a les
programacions didàctiques, han de donar significació a les diferents estratègies
d'avaluació que s'hi detallin i han de constituir el referent constant de totes les accions
formatives. Cal prendre en consideració el treball fet a classe així com l’interès i l’esforç
demostrat per l’alumnat.
Els criteris i les activitats d’avaluació i recuperació estan dissenyats per cada departament
així com els criteris de qualificació. Aquesta informació, que forma part de la programació
de cada matèria, es fa arribar a l’alumnat i les famílies a l’inici de curs.
L'avaluació també ha de ser global, és a dir, a les sessions d’avaluació es considerarà la
situació de cada alumne o alumna en cada matèria particular i la seva evolució de conjunt.
Els criteris generals adoptats respecte a l’avaluació, la qualificació i la promoció de
l’alumnat, i respecte al disseny d’activitats d’avaluació i recuperació són a nivell de centre:
Codi: Data:
13/01/2012
Elaborat: Pàg. 3 of 10
Aquest document pot quedar obsolet una vegada imprès

4. Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
Institut Montserrat Roig
- Les qualificacions trimestrals de cada matèria s’expressen en nombres enters però
es conserven les dècimes pel càlcul de la nota final, que s’expressa també en
nombres enters de l’0 al 10 i pondera en la nota global del batxillerat en proporció
al número de crèdits de cada matèria. Per arrodonir les notes es pujarà a l’enter
superior a partir de les cinc dècimes (0,5) incloses.
- L’alumnat que no obtingui avaluació positiva (igual o superior a cinc) en algun
trimestre, té el dret i la responsabilitat de demanar proves i/o treballs específics per
recuperar aquella matèria, comprometent-se a la seva realització en les condicions
fixades per cada departament. La nota d’aquestes recuperacions serà si s’escau
igual a cinc (5), i no es contemplarà cap altra modificació de la puntuació.
- L’alumnat que falti als exàmens de forma justificada acumularà la matèria
corresponen fins a la propera convocatòria d’examen. La qualificació resultant seria
l’obtinguda en aquesta prova. L’equip docent podrà acordar per majoria, si
s’escau, la modificació en casos puntuals de l’aplicació de la normativa establerta
pel centre, en funció de circumstàncies especials, i repetir un examen fora de dates
i de forma excepcional. La qualificació resultant de l’examen en qüestió seria
l’obtinguda en aquesta prova.
- La nota final de cada matèria tindrà en compte les notes obtingudes en tots els
trimestres, en la proporció establerta per cada departament.
2.2. Atenció a la diversitat de l’alumnat
Per donar resposta a la diversitat de l’alumnat de batxillerat i, d’acord amb el que diu al
respecte el DECRET EDU/554/2008, s’han d’oferir itineraris adaptats als diferents ritmes
d’aprenentatge i al les diferents situacions personals de l’alumnat.
Les diferents matèries planificaran i aplicaran les estratègies metodològiques i
organitzatives necessàries per facilitar a tot l’alumnat l’accessibilitat als aprenentatges.
Un cop exhaurides aquestes mesures de tipus més general, s’aplicaran mesures
específiques, que queden establertes en el DECRET EDU/554/2008, punts 3.3, 3.4 i 3.5.
En tots els casos aquestes mesures constituiran el pla individual d’un determinat alumne o
alumna. Per l’elaboració d’aquets pla individual es seguirà el protocol que el centre té
establert, d’acord amb el document : Plans individuals, exempcions i convalidacions i
modificacions curriculars en els ensenyaments postobligatoris.
3. - Reunions d’equip docent
El professorat que imparteix matèries de batxillerat, formarà l’equip docent del nivell
corresponent. Es realitzaran reunions quinzenals coordinades i presidides per la persona
coordinadora de batxillerat. Està previst destinar una part d’aquestes reunions per fer el
seguiment de l’alumnat que s’escaigui de manera individualitzada.
Codi: Data:
13/01/2012
Elaborat: Pàg. 4 of 10
Aquest document pot quedar obsolet una vegada imprès

5. Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
Institut Montserrat Roig
No s’ha de confondre aquest equip docent amb l’equip docent de les sessions d’avaluació
que serà més ampli i que queda definit a continuació.
4.- Equip docent i sessions d’avaluació
La sessió d’avaluació és la reunió de l’equip docent integrat per un professor o professora
de cada matèria, comuna, de modalitat o optativa. Aquestes sessions estaran presidides i
coordinades pel professor o professora que exerceix la tutoria.
Cada professor o professora ha d'aportar informació sobre el procés d'aprenentatge de
l'alumnat en la matèria o les matèries que imparteixi.
Aquests equip docent ha d'actuar com a òrgan col·legiat en tot el procés d'avaluació de
l'alumnat del grup corresponent i en l'adopció de les decisions que en resultin. Té com a
finalitat intercanviar informació i adoptar decisions sobre el procés d'aprenentatge de
l'alumnat. A la decisió sobre l'avaluació de cada alumne o alumna hi ha d'intervenir el
professorat de les matèries que aquest hagi cursat.
Per valorar els aprenentatges de cada alumne o alumna i el desenvolupament per part del
professorat del procés d'ensenyament es farà una sessió d'avaluació trimestral.
Per millorar el coneixement i l'acollida de l'alumnat i prendre decisions sobre el seu procés
d'aprenentatge, en el primer trimestre del primer i segon curs es farà una avaluació inicial
o pre-avaluació.
També poden participar en les reunions de l'equip docent altres professors i professores
amb responsabilitats de coordinació pedagògica i altres professionals que intervinguin en
el procés d'ensenyament i aprenentatge de l'alumnat, amb veu i sense vot.
5.- Avaluació final de curs
El professor o la professora de cada matèria és qui decideix, al final del curs, si l'alumne o
l’alumna n'ha superat els objectius, prenent com a referent fonamental els criteris
d'avaluació establerts pel departament corresponent.
Els resultats de l'avaluació de cada matèria s'han d’expressar mitjançant qualificacions
numèriques de zero a deu sense decimals. Es consideren superades les matèries amb
qualificació igual o superior a cinc.
En el cas de les matèries amb continuïtat en els dos cursos, l'alumnat que tingui cursada i
no superada la matèria de primer curs no pot ser qualificat de la matèria de segon curs.
Aquesta circumstància s'ha de consignar a les actes finals amb la menció .pendent de
qualificació de 1r curs (PQ). En cas que, a causa d'un canvi de matèria o de modalitat
autoritzat per la direcció del centre o perquè l'alumne o l’alumna s'hagi incorporat al
Codi: Data:
13/01/2012
Elaborat: Pàg. 5 of 10
Aquest document pot quedar obsolet una vegada imprès

6. Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
Institut Montserrat Roig
batxillerat en el segon curs, no hagi cursat la matèria de primer curs, sí que podrà ser
qualificat de la matèria de segon curs.
L’alumnat, un cop coneguts els resultats en les diferents matèries, i en cas d’haver-les
superat totes, podrà presentar-se, en el període en que tenen lloc les proves de
recuperació del tercer trimestre, a unes proves específiques per millorar la nota de les
matèries que desitgi. La nota obtinguda en aquestes proves serà la seva nota final,
sempre i quan no sigui inferior a la ja obtinguda.
Si es considera necessari, es convocarà de forma excepcional al professorat de treball de
recerca. A fi de garantir la coherència dels processos d'avaluació entre els diferents grups
del centre, i d’acord amb la normativa, a la sessió d'avaluació final de cada curs hi ha de
ser present, amb veu i sense vot, un membre de l'equip directiu.
L'equip docent, en la valoració dels aprenentatges de l'alumnat, ha d'adoptar les decisions
per consens. En cas de no assolir-lo, es farà per majoria absoluta dels membres presents,
llevat dels casos en què la normativa determini una altra solució. A la decisió sobre
l'avaluació de cada alumne o alumna hi ha d'intervenir el professorat de les matèries que
hagi cursat l'alumne o l’alumna. Cada professor o professora de l'equip pot emetre un vot
únic, amb independència del nombre de matèries que imparteixi.
6.- Proves extraordinàries
Amb posterioritat a l'avaluació final del curs, el centre ha de realitzar les proves
extraordinàries de recuperació, ja programades prèviament, per a l'alumnat que no hagi
superat totes les matèries en l'avaluació final.
Els resultats de les proves extraordinàries s'han d'expressar mitjançant qualificacions
numèriques de zero a deu sense decimals, o amb la menció “no presentat” (NP), quan
calgui. Es consideren no superades les matèries amb qualificació inferior a cinc i el no
presentat.
El departament didàctic corresponent ha d'elaborar les proves extraordinàries del
contingut total de cada matèria i establir-ne els criteris per qualificar-les, d'acord amb la
programació dels currículums dels quals són responsables.
Les proves extraordinàries a 2n. de batxillerat no es poden fer abans dels cinc darrers
dies de classe, prenent com a referència el calendari lectiu que fixi la corresponent ordre
per la qual s'estableix el calendari escolar del curs. A 1r. de batxillerat les proves
extraordinàries es realitzaran segons determini la normativa, que per al curs 2011-2012
indica entre els dies 4 i 5 de setembre de 2012.
Després de les proves extraordinàries tindrà lloc una nova sessió d'avaluació. En aquesta,
vistos els resultats obtinguts en les proves extraordinàries, caldrà prendre les decisions
definitives del curs acadèmic respecte a la superació de matèries. En cas que l’equip
docent decideixi modificar la qualificació d’alguna matèria, aquesta qualificació s’indicarà a
l’acta d’avaluació amb un asterisc.
Codi: Data:
13/01/2012
Elaborat: Pàg. 6 of 10
Aquest document pot quedar obsolet una vegada imprès

7. Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
Institut Montserrat Roig
L'equip docent, actuant de manera col·legiada, valorarà la maduresa acadèmica de
l'alumne o l’alumna en relació amb els objectius del batxillerat. Per a aquesta valoració, i
vista l'avaluació de totes les matèries cursades, es considera que els resultats en algunes
matèries poden compensar els obtinguts en altres atenent l'assoliment de les
competències, i també les possibilitats de progrés de l'estudiant en opcions posteriors. Si
la decisió de l'equip docent, a efectes de pas de curs o d'obtenció del títol de batxiller,
implica modificar la qualificació d'alguna matèria, cal l'acord de la majoria de dos terços
dels membres presents en la sessió. En el cas que es produeixi aquesta votació, cada
membre de l'equip docent haurà d'exposar raonadament la justificació del seu vot, la qual
s'haurà de fer constar en l'acta d'avaluació.
A aquesta sessió d’avaluació assistirà tot el professorat de l’alumnat avaluat. Si es
considera necessari, es convocarà de forma excepcional al professorat de treball de
recerca.
A fi de garantir la coherència dels processos d'avaluació entre els diferents grups del
centre, a la sessió d'avaluació extraordinària hi ha de ser present, amb veu i sense vot, un
membre de l'equip directiu.
7.- Actes finals d’avaluació
En les actes de qualificacions finals i en les actes de qualificacions extraordinàries hi ha
de constar la relació nominal d'alumnat amb les qualificacions de les matèries del curs i de
les matèries no superades de cursos anteriors. També han d'incloure les decisions de pas
de curs i, si escau, la proposta per a l'expedició del títol de batxiller.
Les actes de qualificacions finals s'han d'emplenar en la darrera sessió d'avaluació del
curs i es tancaran abans de les proves extraordinàries.
Les actes de qualificacions extraordinàries es complimentaran després que s'hagin fet les
proves extraordinàries i han de quedar tancades a la fi del període d'activitats del curs que
determini la disposició per la qual s'estableix el calendari escolar del curs corresponent.
Les actes de qualificacions finals i les actes de qualificacions extraordinàries les han de
signar tots els membres de l'equip docent i hi ha de constar el vistiplau del director o
directora del centre.
Codi: Data:
13/01/2012
Elaborat: Pàg. 7 of 10
Aquest document pot quedar obsolet una vegada imprès

8. Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
Institut Montserrat Roig
8.- Pas de curs
L’alumnat passarà al segon curs quan hagi superat totes les matèries cursades o no
tinguin superades dues matèries com a màxim.
L’alumnat que passi al segon curs sense haver superat totes les matèries s'ha de
matricular de les matèries pendents del curs anterior. Les activitats de recuperació
d’aquestes matèries es farà durant el curs següent, establint dues dates, una a l’inici de
setembre i l’altra durant el mes de març/abril.
Els alumnes i les alumnes poden romandre al batxillerat en règim ordinari un màxim de
quatre anys, consecutius o no.
9.- Permanència d’un any més a primer curs
L’alumnat que en finalitzar el primer curs de batxillerat en règim diürn tingui avaluació
negativa en cinc o més matèries ha de romandre un any més en el primer curs i l'ha de
cursar novament en la seva totalitat. Tanmateix, l’alumnat que en finalitzar el primer curs
de batxillerat en règim diürn tingui avaluació negativa en tres o quatre matèries podrà
matricular-se’n sense necessitat de tornar a cursar les matèries ja superades. S’aconsella,
però, cursar com a oient totes les matèries de 1r. Això implicarà signar un compromís i
una sol·licitud a la direcció. Aquesta possibilitat pot ser revocada durant el curs si
l’alumnat no té l’actitud adequada.
L’alumne/a que ho desitgi podrà optar per tornar a matricular-se íntegrament a primer curs
de batxillerat renunciant a totes les qualificacions obtingudes.
L’alumne/a també podrà optar per complementar el seu horari d’assistència, sense
formalitzar matrícula, voluntàriament i en funció de les disponibilitats organitzatives del
centre, i cursar aquelles altres matèries que es considerin més adequades per a la seva
formació, com per exemple el treball de recerca. En aquest cas, el centre ha de
formalitzar, per a l’alumne o alumna, un pla individual que justifiqui aquesta mesura i que
inclogui el compromís i l’acceptació de l’alumne o de l’alumna i del pare, mare o tutors
legals quan aquest/a sigui menor d’edat. Veure annex 3.
En el cas de començar el treball de recerca, els terminis de lliurament seran els
corresponents a la promoció amb què l’alumne/a repeteix. La nota de seguiment es
guardarà i la memòria i l’exposició oral es faran a segon curs.
10.- Permanència d’un any més a segon curs
L’alumnat que en finalitzar el segon curs de batxillerat tingui avaluació negativa en
algunes matèries podrà matricular-se’n sense necessitat de tornar a cursar les matèries ja
superades.
Codi: Data:
13/01/2012
Elaborat: Pàg. 8 of 10
Aquest document pot quedar obsolet una vegada imprès

9. Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
Institut Montserrat Roig
11.- Repetició de la totalitat de matèries del segon curs
Els alumnes i les alumnes que cursin segon de batxillerat en règim diürn amb avaluació
negativa en algunes matèries al final del segon curs podran optar també per repetir el
segon curs de batxillerat en la seva totalitat, si així ho sol·liciten i renuncien a les
qualificacions obtingudes en totes les matèries aprovades.
De l’anul·lació de les qualificacions en queden excloses, en el cas que haguessin estat
aprovades, les matèries següents:
a. Treball de recerca.
b. Estada a l’empresa.
c. Les possibles matèries pendents de primer curs que l’alumne/a hagués superat en
cursar el segon curs.
L’anul·lació de les qualificacions té caràcter definitiu i irrevocable. L’any acadèmic cursat
per al qual es presenta la sol·licitud de renúncia computarà a efectes d’anys de
permanència en el batxillerat en règim ordinari diürn. El centre informarà per escrit
l’alumne/a sol·licitant, o els seus pare, mare o tutor/a legals en el cas que sigui menor, de
les condicions de la renúncia.
Per sol·licitar la renúncia a les qualificacions de les matèries aprovades en el segon curs,
l’alumne/a, o el seu pare, mare o tutors legals si és menor, presentarà al centre on està
matriculat de segon curs durant el primer mes de classes:
• Sol·licitud signada per l’alumne/a, o el pare, mare o tutor/a legal si cal, amb
constància explícita que coneix el caràcter irrevocable de la seva renúncia.
El centre trametrà la sol·licitud a la Direcció General d’Atenció a la Comunitat Educativa
acompanyada de la documentació següent:
• Certificat acadèmic de cadascun dels cursos en què l’alumne/a ha estat matriculat
en el batxillerat.
• Informe de la direcció del centre amb valoració explícita de si la mesura, de
caràcter extraordinari, pot afavorir el progrés acadèmic de l’alumne en el batxillerat
i en els seus estudis posteriors, i tota la informació complementària que consideri
pertinent.
La Direcció General dictarà resolució, contra la qual es podrà interposar recurs d’alçada
davant el conseller d’Educació en el termini d’un mes. El centre ha d’incorporar la
resolució a l’expedient de l’alumne/a, fer-la constar en el seu l’historial acadèmic i
adjuntar-ne una còpia a l’acta d’avaluació final del curs al qual s’hagi renunciat. La
direcció del centre en lliurarà una còpia a la persona sol·licitant.
Codi: Data:
13/01/2012
Elaborat: Pàg. 9 of 10
Aquest document pot quedar obsolet una vegada imprès

10. Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
Institut Montserrat Roig
12.- Organització dels exàmens
Es programen, per a cada avaluació, dues convocatòries d’exàmens: els anomenats
parcials, que no els fan totes les matèries, i els anomenats trimestrals.
Els exàmens parcials consisteixen a una successió d’exàmens, el més limitada possible
en el temps, sense que a l’alumnat els coincideixin més de dos exàmens per dia. El
resultat és un calendari d’uns quinze dies d’exàmens parcials, que s’intenta que
coincideixi amb la fase central del trimestre.
La setmana dels exàmens trimestrals és un període al final del trimestre durant el qual
s’interrompen les classes. D’aquesta manera s’aconsegueix programar un calendari de
dos exàmens de dues hores de durada per dia, i tancar els exàmens en una setmana, a
poder ser, amb un cap de setmana al mig. Està acordat fer seure l’alumnat per ordre
alfabètic. L’alumnat que acaba els exàmens abans d’hora està autoritzat a dedicar-se a
alguna altra activitat lectiva dins de l’aula. Un quart d’hora abans de la finalització de
l’examen, es pot autoritzar la sortida de l’aula d’aquests alumnes.
Pel que fa a les recuperacions, hi ha matèries que les fan trimestralment, per a maximitzar
les oportunitats concedides, mentre que d’altres han agrupat les dels trimestres 1er i 2on,
per minimitzar el nombre d’exàmens a programar. Cada professor o professora
s’encarregarà de programar la seva recuperació dins el marc d’una setmana decidida per
la direcció del centre. Les recuperacions es poden fer en l’horari lectiu o fora de l’horari
lectiu, a criteri del professorat responsable.
Quant a les proves extraordinàries, tant de 1r com de 2n de batxillerat, es programaran i
seguint els terminis establerts per la normativa.
Codi: Data:
13/01/2012
Elaborat: Pàg. 10 of 10
Aquest document pot quedar obsolet una vegada imprès