2. ESTRATEGIA PEDAGÓGICA
SEGÚN EL MODELO
TRADICIONAL

3. AREA: CIENCIAS SOCIALES.
ASIGNATURA: GEOGRAFIA.
EDAD: 13-14.
TEMA: MOVIMIENTOS NATURALES DE LA
POBLACIÓN.
No ESTUDIANTES: 32
FUNDAMENTO EPISTEMOLÓGICO: EL
SUJETOACCEDE AL CONOCIMIENTO.

4. CONTEXTO:GEOGRAFIA DE LA POBLACIÓN.
REFERENTE PEDAGÓGICO:CONDUCTISMO.
OBJETIVO: IDENTIFICAR LOS PRINCIPALES
FACTORES QUE INFLUYEN EN EL
CRECIMIENTOY DISMINUCIÓN DE LA
POBLACIÓN.
ACCIÓN: SE REALIZA UN DICTADO, LOS
ESTUDIANTES ESCRIBIRÁN LOS CONCEPTOS
MÁS IMPORTANTES SOBRE LOS
MOVIMIENTOS NATURALES DE LA
POBLACIÓN.

5. ACTIVIDAD: DESPUÉS DETOMAR DICTADOY
ESCUCHAR LA EXPLICACIÓN MAGISTRAL DEL
DOCENTE, LOS ESTUDIANTES RESPODERÁN
UN CUESTIONARIO SOBRE ELTEMATRATADO
PARA SABER QUÉTANTOSCONOCIMIENTOS
YA MANEJA.
CONCLUSIÓN: SE OFRECEA LOS ESTUDIANTES
TODA LA INFORMACIÓN NECESARIAACERCA
DEL MOVIMIENTO NATURAL DE LA
POBLACIÓNY LUEGO SE EVALÚA LO QUE
HANAPRENDIDO MEDIANTE UN EXÁMEN
ESCRITO.

6. EVALUACIÓN: SE REALIZAN PREGUNTASA LOS
ESTUDIANTES PARA SABER SI
COMPRENDIERON LA INFORMACIÓN.
JUSTIFICACIÓN: LA ESTRATEGIATIENE
RELACIÓNCON EL REFERENTE
EPISTEMOLÓGICO PORQUE SE REQUIERE
QUE LOS ESTUDIANTES MEDIANTE UN
DICTADO RECIBAN UNA INFORMACIÓN , A
TRAVÉS DE LA EXPLICACIÓNY DE
PREGUNTAS CONSTATAMOSQUE HAYA
COMPRENDIDO LA INFORMACIÓN.

7. ESTRATEGIA PEDAGÓGICA
SEGÚN EL MODELO
CONSTRUCTIVISTA

8. AREA: CIENCIAS SOCIALES.
ASIGNATURA: GEOGRAFIA.
EDAD: 13-14.
TEMA: MOVIMIENTOS NATURALES DE LA
POBLACIÓN.
No ESTUDIANTES: 32
FUNDAMENTO EPISTEMOLÓGICO: EL
SUJETO CONSTRUYE EL CONOCIMIENTO.

9. CONTEXTO: GEOGRAFIA DE LA POBLACIÓN.
REFERENTE PEDAGÓGICO:
CONSTRUCTIVISMO-APRENDIZAJE
COLABORATIVO.
OBJETIVO: IDENTIFICARY APLICAR LAS
RELACIONES QUE EXISTEN ENTRE LOS
PRINCIPALES FACTORES QUE INFLUYEN EN
EL CRECIMIENTOY DISMINUCIÓN DE LA
POBLACIÓN.

10. ACCIÓN: SE FACILITA A LOS ESTUDIANTES
UNAS PAUTASY SE LES ORIENTAACERCA
DE CÓMO REALIZAR UN CENSO.
REALIZARÁN UN CENSO EN SU ESCUELA
, RECOGIENDO, SELECCIONANDOY
ORGANIZANDO INFORMACIÓN COMO:
CANTIDAD DE ALUMNOS, CANTIDAD DE
MUJERES, DE HOMBRES, LAS
EDADES, RELIGIÓNA LA QUE
PERTENECEN, ETC.

11. ACTIVIDAD: DESPUÉS DE REALIZAR EL CENSO
LOS ESTUDIANTES SE REUNIRÁN PARA
LLEVARA CABO UN DEBATE EN BASEA LA
INFORMACIÓN RECOPILADAY ORGANIZADA.
EN ESTE DEBATE SE PUEDEN PLANTEAR
SITUACIONESCOMO: ¿QUÉ PAPEL CUMPLEN
LAS MUJERES EN LA SOCIEDAD? ¿QUÉ
ASPIRACIONESTIENEN LOS JOVENES HOY EN
DÍA? ENTRE OTRAS.TODOS LOS GRUPOS
HARÁN SUS APORTES EN BASEA LA
INFORMACIÓN RECOPILADA POR ELLOS
MISMOS.

12. CONCLUSIÓN: PARA EL DESARROLLO DE ESTE
TEMA SE OFRECEA LOS ESTUDIANTES UNAS
PAUTAS PARA QUE ELLOS MISMOS
RECOPILEN LA INFORMACIÓN, LA
ORGANICENY LA REGISTREN, LUEGO, ESA
INFORMACIÓNTIENE UNA FINALIDAD,
ESTABLECER RELACIONES ENTRE DICHA
INFORMACIÓNY LOS MOVIMIENTOS
NATURALES DE LA POBLACIÓN. EL DEBATE
SIRVE EN ESTE CASO PARA COMPARTIR,
CRITICARY CONSTRUIR UN NUEVO
CONOCIMIENTO.

13. EVALUACIÓN: SE RECONOCE LO QUE CADA
ESTUDIANTE CONSTRUYE A PARTIR DE LA
INFORMACIÓNQUE ÉL MISMO BUSCAY DE
LAS RELACIONES QUE ESTABLECEA
PARTIR DE ESA BÚSQUEDAY DE LA FORMA
EN QUE INTERACTÚA CON LOS DEMÁS. SE
OBSERVAY SE EVALÚA
CUALITATIVAMENTE EL DESEMPEÑO DE
CADA ESTUDIANTE.

14. JUSTIFICACIÓN: LA ESTRETEGIA SE
RELACIONACON EL REFERENTE
EPISTEMOLÓGICO DEBIDOA QUE MEDIANTE
ESTE EJERCICIO DE REALIZAR UN CENSOY
DARA ÉSTE UNA APLICACIÓN. EL
ESTUDIANTE ESTÁCONSTRUYENDO SU
PROPIO SU PROPIO CONOCIMIENTO,
ADEMÁS, ES UNTRABAJO DONDE LA
COLABORACIÓN, LA COOPERACIÓN ES MUY
IMPORTANTE,COMPARTIR LA EXPERIENCIA Y
RETROALIMENARSE DELTRABAJO DEL OTRO.