comunicação spce2011

1. e-fórum, pensamento crítico, questionamento 1

2. A arte de questionar e-fórum, pensamento crítico, questionamento 2

3. John Dewey, precursor do movimento do pensamento crítico em educação no Século XX e-fórum, pensamento crítico, questionamento 3

4. Objetivo da investigação e-fórum, pensamento crítico, questionamento 4 O estudo procurou determinar se a intervenção sistemática da tutoria nos e-fóruns de discussão, através de perguntas abertas colocadas aos estudantes produzia níveis superiores de reflexão crítica estudantil, nos termos do modelo de avaliação utilizado.

5. O contexto e o material de estudo e-fórum, pensamento crítico, questionamento 5

6. Tipos de tutoria e-fórum, pensamento crítico, questionamento 6

7. Taxinomia de questionamento utilizada e-fórum, pensamento crítico, questionamento 7

8. Processos individuais de reflexão crítica e-fórum, pensamento crítico, questionamento 8

9. As unidades de análise Idalina Jorge - ifjorge@ie.ul.pt 9

10. Procedimentos Idalina Jorge - ifjorge@ie.ul.pt 10 Categorização Refinamento Intercodificação Medição da estabilidade das codificações através do kappa de Cohen V de Cramer (níveis de associação tutoria – reflexão crítica

11. Conclusões e-fórum, pensamento crítico, questionamento 11 Há estudantes que não gostam da discussão no e-fórum, por entenderem que as discussões são pobres e a tutoria não contribui para o seu enriquecimento. Muitas das questões relacionadas com a participação, a interacção e a aprendizagem nos fóruns em linha estão associadas a uma tutoria eficaz A tutoria precisa de compreender a natureza do seu papel e a natureza do meio em que o exerce, adoptando as estratégias que conduzem a melhores aprendizagens e a uma melhor motivação para comunicar e aprender.

12. Idalina Jorge Instituto de Educação, Universidade de Lisboa e-fórum, pensamento crítico, questionamento 12 OBRIGADA! ifjorge@ie.ul.pt