Materiales para el taller "El Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) del investigador-docente: de las acciones de enseñanza a las estrategias de aprendizaje" en el XX Simposium en Educación y la XXXIII Semana de Psicología; Guadalajara, 27 y 28 de febrero y 3 de marzo de 2013.
Más información, resto de materiales y descargas: http://ictlogy.net/bibliography/reports/projects.php?idp=2384
Monitoreo a los coordinadores de las IIEE JEC_28.02.2024.vf.pptx
Diseña tu propio PLE
1. Diseña tu propio PLE
Ismael Peña-López
@ictlogist
Universitat Oberta de Catalunya
XX Simposium en Educación y la XXXIII Semana de Psicología.
Guadalajara, 28 de febrero de 2013
5. ¿Conclusiones? (1/2)
Ligar nombre propio con concepto (nombre de blog).
Ligar o subir directamente todo el contenido propio a la web
personal.
Abrir, compartir, “despapelar”.
Problemas si las personas no tienen acceso a Internet o
herramientas relacionadas.
Gestionar la privacidad, el acceso a los documentos.
Gestionar la confianza, averiguar la identidad de terceros.
Partir de las propias preferencias de aprendizaje.
Dificultad de crear comunidades (de aprendizaje).
La tecnología no es una cuestión de edad, sino de actitud.
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6. ¿Conclusiones? (2/2)
Cómo separar la parte personal de la parte profesional sin crear
barreras.
Crear distintas “co-identidades” en función de temas, intereses,
participación en instituciones y proyectos.
Explorar nuevos territorios.
Saber qué hay en el mercado, cómo se puede relacionar y cómo
se puede utilizar.
Hacer plan de acción sobre cómo abordar la construcción de un
PLE.
Reconocer el elevado ritmo de obsolescencia de la tecnología.
¿Cómo diseñar una herramienta para que ayude a conseguir los
propios objetivos?
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7. Guadalajara, 28 de febrero de 2013.
XX Simposium en Educación y la XXXIII Semana de Psicología
Para citar esta obra:
Peña-López, Ismael (2013) Diseña tu propio PLE. XX Simposium en Educación y la XXXIII
Semana de Psicología. Guadalajara, 28 de febrero de 2013. Guadalajara: ITESO
http://ictlogy.net/presentations/20130228_ismael_pena-lopez_-_diseña_tu_propio_ple.pdf
Para contactar con el autor:
http://ictlogy.net
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Hinweis der Redaktion
Cyberinfrastructure to leverage change: technology & attitudes Are there enough resources to PLE-ize your discipline? Is everything PLE-izable? Teamworking as a pre-condition to PLE-ing PLEs are bottom-up strategies: they originate in the bottom, but target the upper spheres (ie. Institutions) PLEs are personal devices: we need to embed institutions/ institutional aspects/participation within our PLEs ← yep, but institutions must be PLE-able PLEs as personal constructs vs. commodities PLEs not to de-school society, but for un-schooled people Institutions build the walls of libraries, PLEs fill them with books. PLEs have to go hand in hand with the structure.
Cyberinfrastructure to leverage change: technology & attitudes Are there enough resources to PLE-ize your discipline? Is everything PLE-izable? Teamworking as a pre-condition to PLE-ing PLEs are bottom-up strategies: they originate in the bottom, but target the upper spheres (ie. Institutions) PLEs are personal devices: we need to embed institutions/ institutional aspects/participation within our PLEs ← yep, but institutions must be PLE-able PLEs as personal constructs vs. commodities PLEs not to de-school society, but for un-schooled people Institutions build the walls of libraries, PLEs fill them with books. PLEs have to go hand in hand with the structure.
Cyberinfrastructure to leverage change: technology & attitudes Are there enough resources to PLE-ize your discipline? Is everything PLE-izable? Teamworking as a pre-condition to PLE-ing PLEs are bottom-up strategies: they originate in the bottom, but target the upper spheres (ie. Institutions) PLEs are personal devices: we need to embed institutions/ institutional aspects/participation within our PLEs ← yep, but institutions must be PLE-able PLEs as personal constructs vs. commodities PLEs not to de-school society, but for un-schooled people Institutions build the walls of libraries, PLEs fill them with books. PLEs have to go hand in hand with the structure.