1. Modello A1
TITOLO DEL PROGETTO
Unità d’Italia… i centocinquant’anni…
Proponente
Docente Picarella AnnaMaria
referente
Alberti Maria
Gruppo dei docenti Barba Maria
coinvolti Calabrese Michelina
Concetti Filomena
D’Aiuto Rossella
Di Martino Silvana
Farese Concettina
Federico Angelina
Fondarini Rossella
Grimaldi Teresa
Licordari Vincenzo
Picarella AnnaMaria
Toriello Emilia
Consiglio scuola dell’Infanzia
d’interclasse di
Castelluccio/Lanzara

2. Sezioni
Tutte
BISOGNI FORMATIVI RILEVATI
• Contrastare la globalizzazione e l’omologazione dei comportamenti che
portano ad una riduzione delle differenze culturali e sociali
• Combattere gli atteggiamenti d’intolleranza e di campanilismo
• Sviluppare il senso sociale
• Tutelare e consolidare l’identità individuale, familiare, sociale e
valorizzare le peculiarità legate alla propria storia, alle proprie radici
DESTINATARI
PLESSI SEZIONI/CLASSI GRUPPI DI ALUNNI
Castelluccio A-B-C 3-4-5
Lanzara A-B-C-D 3-4-5
Numero complessivo degli alunni coinvolti ____176_____
Numero complessivo dei docenti coinvolti _____13____
Numero delle ore complessive richieste per il progetto _25_
Numero dei collaboratori scolastici richiesti durante __4__
le ore del progetto
Indicare se il progetto è seguito anche da un alunno diversamente abile

3. o Si
OBIETTIVI FORMATIVI
OBIETTIVI COGNITIVI
• conoscere, pensare
edesprimere giudizi personali
• Conoscere e approfondire il
concetto di cittadinanza attiva e
i principi fondanti della
Costituzione.
• Conoscere i simboli e la relativa
storia dell’identità nazionale (la
bandiera, l’Inno nazionale, le
istituzioni), locale, provinciale,
regionale e europea.
• Riflettere e su come possiamo
oggi essere cittadini e di come
possiamo migliorare il mondo in
cui viviamo con atteggiamenti
responsabili e positivi, per
evitare che emergano
comportamenti devianti.
OBIETTIVI COMPORTAMENTALI • approccio ai problemi in qualità
di membri della società italiana
• assunzione di responsabilità;
• comprensione e

4. apprezzamento delle differenze
culturali;
• disponibilità alla soluzione non
violenta dei conflitti;
• sviluppo della sensibilità verso
la difesa dei diritti umani;
OBIETTIVI SOCIO-AFFETTIVI • provare, fare esperienza,
valutare, essere capaci di
decentramento e di empatia
• sviluppare il senso di coesione
sociale
• sviluppare il senso di
appartenenza al territorio locale
e nazionale
• educare alla pari dignità delle
persone
ARTICOLAZIONE E CONTENUTI DELLE ATTIVITA’
Prima fase Seconda fase
TEMPI DI ATTUAZIONE Ottobre/dicembre Gennaio/maggio
SPAZI Aule-laboratori, Aule-laboratori, spazi
spazi esterni esterni
Prima fase Seconda fase
TEMI,CONTENUTI,ARGOME • Ricostruzione • I personaggi ed i
NTI dei principali fautori dell’Unità
eventi e d’Italia:Vittorio
personaggi Emanuele II e
della storia Camillo Benso
Risorgimenta conte di Cavour
le attraverso • Illustrazioni e
l’analisi della fotografia dei
toponomastica

5. , delle lapidi e monumenti che
delle fanno riferimento
intitolazioni alla storia del
alle vie della Risorgimento,
propria città sia locale che
• La Società nel nazionale.
periodo • Lettura in chiave
fascista storica di alcuni
• I campi di articoli della
internamento Costituzione per
• L’emigrazione individuarne:
- Le radici e i principi
ispiratori
- I mutamenti e le
permanenze
- Gli elementi utili per
la lettura della
contemporaneità
• Si propone la
lettura di uno o
più articoli tra i
seguenti:
Art.3 Eguaglianza e
welfare state
Eguaglianza giuridico-
politica, pari dignità
sociale senza alcuna
distinzione, eguali
opportunità. Dallo
stato liberale allo stato
sociale nella storia
d’Italia.
Art. 21: La libertà di
pensiero e di stampa
Diritto alla libertà
d’espressione, diritto
all’informazione per

6. una corretta
partecipazione alla
vita democratica. La
conquista della libertà
di pensiero nella storia
dell’Occidente e nella
storia d’Italia.
Art. 48: Il suffragio
universale ed il
diritto/dovere di
partecipazione
Il suffragio nella storia
italiana dall’unità ai
nostri giorni.
Democrazia
“partecipante”/
democrazia “di
routine”. La
democrazia in Italia
oggi
Prima fase Seconda fase
Gli stradari comunali Il prodotto finale sarà
METODOLOGIE possono essere uno la stesura di :
spunto interessante • Vocabolario
per studiare la storia della
nazionale. Il cittadinanza
laboratorio può • Vademecum:Le
essere strutturato regole del
secondo il percorso Piccolo
che segue: Cittadino
- Dalla storia del
Risorgimento gli Attraverso il metodo
alunni partono per dell’interrogazione
una vera e propria delle fonti vengono
caccia al tesoro proposti brevi perco
nella propria città su relativi a particolari

7. alla ricerca delle aspetti della storia del
strade che ne Novecento
ricordano particolari • Attraverso la
momenti. lettura e l’analisi
di alcuni articoli
della
Costituzione si
procederà ad
una riflessione
con gli alunni
relativamente
alla costruzione
dell’identità
nazionale.
Illustrazioni, testi, Illustrazioni, testi,
STRUMENTI E cartellonistica, cartellonistica, sussidi
TECNOLOGIE sussidi audio-visivi, audio-visivi,
fotocamera fotocamera
MODALITA’ DI VERIFICA E VALUTAZIONE
Prima fase Seconda fase
TEMPI E FASI DELLA Verifica in itinere Verifica in itinere
VERIFICA attraverso l’osservazione attraverso l’osservazione
occasionale e occasionale e
sistematica sistematica
Prima fase Seconda fase
Elaborati di vario genere, Elaborati di vario genere,
STRUMENTI DI cartelloni, schede cartelloni, schede
VERIFICA didattiche, canti, didattiche, canti,
filastrocche, filastrocche,
drammatizzazione, drammatizzazione,
giochi giochi
Prima fase Seconda fase
• Rafforzamento • Rafforzamento
MODALITA’ della propria della propria
D’INTERPRETAZIONE identità identità
-VALUTAZIONE DEI • Scoperta • Scoperta
RISULTATI DELLA

8. VERIFICA dell’identità dell’identità
comunitaria:le comunitaria:le
strade, le piazze strade, le piazze
• Sensibilizzazione • Sensibilizzazione
verso i valori su cui verso i valori su cui
si fonda l’Unità si fonda l’Unità
d’Italia d’Italia
• Partecipazione • Partecipazione
attiva e attiva e
coinvolgimento coinvolgimento
nelle esperienze nelle esperienze
laboratoriali laboratorialio
DOCUMENTAZIONE Prima fase Seconda fase
Cartellonistica Cartellonistica
Schede individuali Schede individuali
Foto e cartoline d’epoca Foto e cartoline d’epoca
Illustrazioni varie Illustrazioni varie
PREVENTIVO DI SPESA
ELENCO DEI COSTO UNITARIO COSTO
MATERIALI COMPLESSIVO
Pastelli
Pennarelli
Colori a tempera
Colori a cera
Colori a dita
Pennelli
Spugnette
Carta crespa
Carta velina
Spillatrici e spara punti;
punti
Nastro adesivo
trasparente e colorato
Fotocamera
Stampante

9. SI ALLEGA:
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FIRMA DEL DOCENTE RESPONSABILE
CASTEL SAN GIORGIO,__/__/___
FIRMA DEI DOCENTI
PARTECIPANTI