SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 11
TOT EL QUE CAL PENSAR
PER DESENVOLUPAR UN MOOC
I C E - C R A I U N I V E R S I T A T D E B A R C E L O N A
Institut de Ciències de l'Educació
Secció Universitat ICE
Centre de Recursos per a l'Aprenentatge i la Investigació
Unitat de Suport a la docència USD - CRAI
guia ràpida per al professorat de la UB, elaborada per:
INICIAL
DE RECURSOS
FORMATIU
INTERACTIU
MOOC
LA PROPOSTA
I AVALUACIÓ
I C E - C R A I - U B
BRÍFING
GESTIÓ
DISSENY
DISSENY
PRODUCCIÓ
DIFUSIÓ DE
IMPARTICIÓ
BRIEFING
Finalitat del curs
Marc contextual en què s'impartirà
Target, destinataris
Idioma/es
Benchmarking, estudi de la competència
Disseny conceptual
1 2 3 4 5 6 7
I C E - C R A I - U B
GESTIÓ
1 2 3 4 5 6 7
Recursos humans disponibles/necessaris
Recursos materials disponibles/necessaris
Planificació
Pressupost
Control i gestió durant el procés
I C E - C R A I - U B
DISSENY FORMATIU
Model educatiu de la proposta
Objectius d'aprenentatge
Competències a desenvolupar
Llista de continguts i sequènciació
Activitats d'aprenentatge
Metodologia d'aprenentatge
Sistemes d'avaluació i seguiment
Dinamització del curs
1 2 3 4 5 6 7
I C E - C R A I - U B
DISSENY INTERACTIU
1 2 3 4 5 6 7
Eines necessàries (qüestionaris, fòrum, xats, vídeos, …)
Requisits de la plataforma d'aprenentatge electrònic (elearning)
Disseny de la interfície - UI
Disseny de la interacció - HCI
Disseny gràfic de la interfície - GUI
Accessibilitat
Estructures de navegació
Formats dels continguts
Guions dels audiovisuals, animacions i interactius
Wireframe o guió general del curs en línia
I C E - C R A I - U B
PRODUCCIÓ
1 2 3 4 5 6
I C E - C R A I - U B
7
Creació de continguts textuals
Creació de continguts multimèdia (vídeo, animació, interaccions, …)
Creació d'activitats
Creació d’eines i recursos per a l’avaluació
Revisió de contingut, revisió pedagògica i revisió filològica
Producció de la interfície gràfica pels continguts
Programació de plantilles (html, css, pdf, …)
Maquetació dels continguts i les activitats
Integració dels materials a la plataforma
Control de qualitat, proves i test
DIFUSIÓ
1 2 3 4 5 6 7
Presentació del curs
Web informatiu
Difusió a les xarxes
Gestió de la matrícula
Manteniment de la informació actualitzada
Informació i seguiment dels matriculats
I C E - C R A I - U B
IMPARTICIÓ I AVALUACIÓ
1 2 3 4 5 76
Gestió d'usuaris a la plataforma
Organització temporal
Sistemes de comunicació
Seguiment i impartició
Tutorització i dinamització
Avaluacions
Tancament del curs
Sistemes de certificació
Valoració i avaluació de l'experiència
I C E - C R A I - U B
Institut de Ciències de l'Educació
Secció Universitat. ICE
Centre de Recursos per a l'Aprenentatge i la Investigació
Unitat de Suport a la docència. USD - CRAI

Weitere ähnliche Inhalte

Ähnlich wie Moocub

Presentació del projecte
Presentació del projectePresentació del projecte
Presentació del projecteinnovaspais
 
Maqueta EVA - Hipatia
Maqueta EVA - HipatiaMaqueta EVA - Hipatia
Maqueta EVA - Hipatiamceide
 
La docència a l’aula virtual cat
La docència a l’aula virtual catLa docència a l’aula virtual cat
La docència a l’aula virtual catsdocencia
 
Mceider Pac1
Mceider Pac1Mceider Pac1
Mceider Pac1mceide
 
Mceider Pac1
Mceider Pac1Mceider Pac1
Mceider Pac1mceide
 
TFM UOC: Projecte plataforma elearning
TFM UOC: Projecte plataforma elearningTFM UOC: Projecte plataforma elearning
TFM UOC: Projecte plataforma elearningsylviamas20
 
DE LA FORMACIÓ PRESENCIAL A L’E-LEARNING
DE LA FORMACIÓ PRESENCIAL A L’E-LEARNINGDE LA FORMACIÓ PRESENCIAL A L’E-LEARNING
DE LA FORMACIÓ PRESENCIAL A L’E-LEARNINGsonlp
 
DISSENY D’UN MOOC PER LA MILLORA DE LA COMPETÈNCIA DIGITAL DELS EDUCADORS EN ...
DISSENY D’UN MOOC PER LA MILLORA DE LA COMPETÈNCIA DIGITAL DELS EDUCADORS EN ...DISSENY D’UN MOOC PER LA MILLORA DE LA COMPETÈNCIA DIGITAL DELS EDUCADORS EN ...
DISSENY D’UN MOOC PER LA MILLORA DE LA COMPETÈNCIA DIGITAL DELS EDUCADORS EN ...Anna Sánchez Caballé
 
informatitza la natura
informatitza la naturainformatitza la natura
informatitza la naturapepbea
 
Projecte rutes informals 1
Projecte rutes informals 1Projecte rutes informals 1
Projecte rutes informals 1betterbcn
 
RUTES INFORMALS
RUTES INFORMALSRUTES INFORMALS
RUTES INFORMALSbetterbcn
 
Nova Presentacio Projecte Formatiu SavOng
Nova Presentacio Projecte Formatiu SavOngNova Presentacio Projecte Formatiu SavOng
Nova Presentacio Projecte Formatiu SavOngONG_arroba
 
Presentacio e-coFormació
Presentacio e-coFormacióPresentacio e-coFormació
Presentacio e-coFormacióWebformació4
 
Disseny i Desenvolupament de Materials de Formació
Disseny i Desenvolupament de Materials de FormacióDisseny i Desenvolupament de Materials de Formació
Disseny i Desenvolupament de Materials de FormacióMarc Vilamajor Uriz
 
L'oferta de cursos no presencials a l'eapc
L'oferta de cursos no presencials a l'eapcL'oferta de cursos no presencials a l'eapc
L'oferta de cursos no presencials a l'eapcmartaclar
 
Presentacio2 Oferta cursos virtuals EAPC
Presentacio2 Oferta cursos virtuals EAPCPresentacio2 Oferta cursos virtuals EAPC
Presentacio2 Oferta cursos virtuals EAPCEva Gea
 

Ähnlich wie Moocub (20)

Presentació del projecte
Presentació del projectePresentació del projecte
Presentació del projecte
 
Maqueta EVA - Hipatia
Maqueta EVA - HipatiaMaqueta EVA - Hipatia
Maqueta EVA - Hipatia
 
La docència a l’aula virtual cat
La docència a l’aula virtual catLa docència a l’aula virtual cat
La docència a l’aula virtual cat
 
In lingua
In linguaIn lingua
In lingua
 
In lingua
In linguaIn lingua
In lingua
 
Mceider Pac1
Mceider Pac1Mceider Pac1
Mceider Pac1
 
Mceider Pac1
Mceider Pac1Mceider Pac1
Mceider Pac1
 
Gestió del coneixement
Gestió del coneixementGestió del coneixement
Gestió del coneixement
 
TFM UOC: Projecte plataforma elearning
TFM UOC: Projecte plataforma elearningTFM UOC: Projecte plataforma elearning
TFM UOC: Projecte plataforma elearning
 
DE LA FORMACIÓ PRESENCIAL A L’E-LEARNING
DE LA FORMACIÓ PRESENCIAL A L’E-LEARNINGDE LA FORMACIÓ PRESENCIAL A L’E-LEARNING
DE LA FORMACIÓ PRESENCIAL A L’E-LEARNING
 
DISSENY D’UN MOOC PER LA MILLORA DE LA COMPETÈNCIA DIGITAL DELS EDUCADORS EN ...
DISSENY D’UN MOOC PER LA MILLORA DE LA COMPETÈNCIA DIGITAL DELS EDUCADORS EN ...DISSENY D’UN MOOC PER LA MILLORA DE LA COMPETÈNCIA DIGITAL DELS EDUCADORS EN ...
DISSENY D’UN MOOC PER LA MILLORA DE LA COMPETÈNCIA DIGITAL DELS EDUCADORS EN ...
 
informatitza la natura
informatitza la naturainformatitza la natura
informatitza la natura
 
Projecte rutes informals 1
Projecte rutes informals 1Projecte rutes informals 1
Projecte rutes informals 1
 
RUTES INFORMALS
RUTES INFORMALSRUTES INFORMALS
RUTES INFORMALS
 
Jornada sprinTAC
Jornada sprinTACJornada sprinTAC
Jornada sprinTAC
 
Nova Presentacio Projecte Formatiu SavOng
Nova Presentacio Projecte Formatiu SavOngNova Presentacio Projecte Formatiu SavOng
Nova Presentacio Projecte Formatiu SavOng
 
Presentacio e-coFormació
Presentacio e-coFormacióPresentacio e-coFormació
Presentacio e-coFormació
 
Disseny i Desenvolupament de Materials de Formació
Disseny i Desenvolupament de Materials de FormacióDisseny i Desenvolupament de Materials de Formació
Disseny i Desenvolupament de Materials de Formació
 
L'oferta de cursos no presencials a l'eapc
L'oferta de cursos no presencials a l'eapcL'oferta de cursos no presencials a l'eapc
L'oferta de cursos no presencials a l'eapc
 
Presentacio2 Oferta cursos virtuals EAPC
Presentacio2 Oferta cursos virtuals EAPCPresentacio2 Oferta cursos virtuals EAPC
Presentacio2 Oferta cursos virtuals EAPC
 

Mehr von University of Barcelona

Immunoteràpia: “conduint” els limfòcits T més enllà del càncer (... CARTs)
Immunoteràpia: “conduint” els limfòcits T més enllà del càncer (... CARTs) Immunoteràpia: “conduint” els limfòcits T més enllà del càncer (... CARTs)
Immunoteràpia: “conduint” els limfòcits T més enllà del càncer (... CARTs) University of Barcelona
 
La cara amable dels bacteris: microorganismes i biomedicació
La cara amable dels bacteris: microorganismes i biomedicacióLa cara amable dels bacteris: microorganismes i biomedicació
La cara amable dels bacteris: microorganismes i biomedicacióUniversity of Barcelona
 
Els ritmes circadiaris i la seva importància en la salut. Trinitat Cambras
Els ritmes circadiaris i la seva importància en la salut. Trinitat CambrasEls ritmes circadiaris i la seva importància en la salut. Trinitat Cambras
Els ritmes circadiaris i la seva importància en la salut. Trinitat CambrasUniversity of Barcelona
 
Resistència bacteriana als antibiòtics: què podem fer?Jordi Vila
Resistència bacteriana als antibiòtics: què podem fer?Jordi VilaResistència bacteriana als antibiòtics: què podem fer?Jordi Vila
Resistència bacteriana als antibiòtics: què podem fer?Jordi VilaUniversity of Barcelona
 
La nutrició com a eix del nostre manteniment funcional.Reenfocament d'objecti...
La nutrició com a eix del nostre manteniment funcional.Reenfocament d'objecti...La nutrició com a eix del nostre manteniment funcional.Reenfocament d'objecti...
La nutrició com a eix del nostre manteniment funcional.Reenfocament d'objecti...University of Barcelona
 
Gamificador que gamifi que buen gamificador será. Elena Maestre
Gamificador que gamifi que buen gamificador será. Elena MaestreGamificador que gamifi que buen gamificador será. Elena Maestre
Gamificador que gamifi que buen gamificador será. Elena MaestreUniversity of Barcelona
 
Taller 5 : Paleontologia, la lectura dels fòssils.
Taller 5 : Paleontologia, la lectura dels fòssils.Taller 5 : Paleontologia, la lectura dels fòssils.
Taller 5 : Paleontologia, la lectura dels fòssils.University of Barcelona
 
L’origen dels hominoides vivents (gibons, grans simis i humans): aportacions...
L’origen dels  hominoides vivents (gibons, grans simis i humans): aportacions...L’origen dels  hominoides vivents (gibons, grans simis i humans): aportacions...
L’origen dels hominoides vivents (gibons, grans simis i humans): aportacions...University of Barcelona
 
El repte de reconstruir un ecosistema de 126 milions d’anys
El repte de reconstruir un ecosistema de 126 milions d’anysEl repte de reconstruir un ecosistema de 126 milions d’anys
El repte de reconstruir un ecosistema de 126 milions d’anysUniversity of Barcelona
 
L’ ambre. Els ulls que van veure els dinosaure
L’ ambre. Els ulls que van veure els dinosaureL’ ambre. Els ulls que van veure els dinosaure
L’ ambre. Els ulls que van veure els dinosaureUniversity of Barcelona
 
Desenvolupament de casos clínics transversals al llarg del grau de Farmàcia
Desenvolupament de casos clínics transversals al llarg del grau de FarmàciaDesenvolupament de casos clínics transversals al llarg del grau de Farmàcia
Desenvolupament de casos clínics transversals al llarg del grau de FarmàciaUniversity of Barcelona
 
¿Cómo hacer una buena práctica de innovación docente?
¿Cómo hacer una buena práctica  de innovación docente?¿Cómo hacer una buena práctica  de innovación docente?
¿Cómo hacer una buena práctica de innovación docente?University of Barcelona
 
L'aprenentatge basat en la indagació i el co-disseny a la pràctica
L'aprenentatge basat en la indagació i el co-disseny a la pràcticaL'aprenentatge basat en la indagació i el co-disseny a la pràctica
L'aprenentatge basat en la indagació i el co-disseny a la pràcticaUniversity of Barcelona
 
Desplegament de les competències transversals al grau de Gestió i Administra...
 Desplegament de les competències transversals al grau de Gestió i Administra... Desplegament de les competències transversals al grau de Gestió i Administra...
Desplegament de les competències transversals al grau de Gestió i Administra...University of Barcelona
 
La consideració del servei en la construcció de la identitat professional del...
La consideració del servei en la construcció de la identitat professional del...La consideració del servei en la construcció de la identitat professional del...
La consideració del servei en la construcció de la identitat professional del...University of Barcelona
 

Mehr von University of Barcelona (20)

Immunoteràpia: “conduint” els limfòcits T més enllà del càncer (... CARTs)
Immunoteràpia: “conduint” els limfòcits T més enllà del càncer (... CARTs) Immunoteràpia: “conduint” els limfòcits T més enllà del càncer (... CARTs)
Immunoteràpia: “conduint” els limfòcits T més enllà del càncer (... CARTs)
 
La cara amable dels bacteris: microorganismes i biomedicació
La cara amable dels bacteris: microorganismes i biomedicacióLa cara amable dels bacteris: microorganismes i biomedicació
La cara amable dels bacteris: microorganismes i biomedicació
 
Els ritmes circadiaris i la seva importància en la salut. Trinitat Cambras
Els ritmes circadiaris i la seva importància en la salut. Trinitat CambrasEls ritmes circadiaris i la seva importància en la salut. Trinitat Cambras
Els ritmes circadiaris i la seva importància en la salut. Trinitat Cambras
 
Resistència bacteriana als antibiòtics: què podem fer?Jordi Vila
Resistència bacteriana als antibiòtics: què podem fer?Jordi VilaResistència bacteriana als antibiòtics: què podem fer?Jordi Vila
Resistència bacteriana als antibiòtics: què podem fer?Jordi Vila
 
La nutrició com a eix del nostre manteniment funcional.Reenfocament d'objecti...
La nutrició com a eix del nostre manteniment funcional.Reenfocament d'objecti...La nutrició com a eix del nostre manteniment funcional.Reenfocament d'objecti...
La nutrició com a eix del nostre manteniment funcional.Reenfocament d'objecti...
 
Gamificador que gamifi que buen gamificador será. Elena Maestre
Gamificador que gamifi que buen gamificador será. Elena MaestreGamificador que gamifi que buen gamificador será. Elena Maestre
Gamificador que gamifi que buen gamificador será. Elena Maestre
 
Taller 8. Geofísica
Taller 8. GeofísicaTaller 8. Geofísica
Taller 8. Geofísica
 
Taller 7 .Mirant el subsòl
Taller 7 .Mirant el subsòlTaller 7 .Mirant el subsòl
Taller 7 .Mirant el subsòl
 
Taller 6. Pati geològic
Taller 6. Pati geològicTaller 6. Pati geològic
Taller 6. Pati geològic
 
Taller 4. El món dels cristalls
Taller 4. El món dels cristallsTaller 4. El món dels cristalls
Taller 4. El món dels cristalls
 
Taller 5 : Paleontologia, la lectura dels fòssils.
Taller 5 : Paleontologia, la lectura dels fòssils.Taller 5 : Paleontologia, la lectura dels fòssils.
Taller 5 : Paleontologia, la lectura dels fòssils.
 
L’origen dels hominoides vivents (gibons, grans simis i humans): aportacions...
L’origen dels  hominoides vivents (gibons, grans simis i humans): aportacions...L’origen dels  hominoides vivents (gibons, grans simis i humans): aportacions...
L’origen dels hominoides vivents (gibons, grans simis i humans): aportacions...
 
El repte de reconstruir un ecosistema de 126 milions d’anys
El repte de reconstruir un ecosistema de 126 milions d’anysEl repte de reconstruir un ecosistema de 126 milions d’anys
El repte de reconstruir un ecosistema de 126 milions d’anys
 
L’ ambre. Els ulls que van veure els dinosaure
L’ ambre. Els ulls que van veure els dinosaureL’ ambre. Els ulls que van veure els dinosaure
L’ ambre. Els ulls que van veure els dinosaure
 
Desenvolupament de casos clínics transversals al llarg del grau de Farmàcia
Desenvolupament de casos clínics transversals al llarg del grau de FarmàciaDesenvolupament de casos clínics transversals al llarg del grau de Farmàcia
Desenvolupament de casos clínics transversals al llarg del grau de Farmàcia
 
La filosofia DIY a la universitat
La filosofia DIY a la universitatLa filosofia DIY a la universitat
La filosofia DIY a la universitat
 
¿Cómo hacer una buena práctica de innovación docente?
¿Cómo hacer una buena práctica  de innovación docente?¿Cómo hacer una buena práctica  de innovación docente?
¿Cómo hacer una buena práctica de innovación docente?
 
L'aprenentatge basat en la indagació i el co-disseny a la pràctica
L'aprenentatge basat en la indagació i el co-disseny a la pràcticaL'aprenentatge basat en la indagació i el co-disseny a la pràctica
L'aprenentatge basat en la indagació i el co-disseny a la pràctica
 
Desplegament de les competències transversals al grau de Gestió i Administra...
 Desplegament de les competències transversals al grau de Gestió i Administra... Desplegament de les competències transversals al grau de Gestió i Administra...
Desplegament de les competències transversals al grau de Gestió i Administra...
 
La consideració del servei en la construcció de la identitat professional del...
La consideració del servei en la construcció de la identitat professional del...La consideració del servei en la construcció de la identitat professional del...
La consideració del servei en la construcció de la identitat professional del...
 

Moocub

  • 1. TOT EL QUE CAL PENSAR PER DESENVOLUPAR UN MOOC I C E - C R A I U N I V E R S I T A T D E B A R C E L O N A
  • 2. Institut de Ciències de l'Educació Secció Universitat ICE Centre de Recursos per a l'Aprenentatge i la Investigació Unitat de Suport a la docència USD - CRAI guia ràpida per al professorat de la UB, elaborada per:
  • 3. INICIAL DE RECURSOS FORMATIU INTERACTIU MOOC LA PROPOSTA I AVALUACIÓ I C E - C R A I - U B BRÍFING GESTIÓ DISSENY DISSENY PRODUCCIÓ DIFUSIÓ DE IMPARTICIÓ
  • 4. BRIEFING Finalitat del curs Marc contextual en què s'impartirà Target, destinataris Idioma/es Benchmarking, estudi de la competència Disseny conceptual 1 2 3 4 5 6 7 I C E - C R A I - U B
  • 5. GESTIÓ 1 2 3 4 5 6 7 Recursos humans disponibles/necessaris Recursos materials disponibles/necessaris Planificació Pressupost Control i gestió durant el procés I C E - C R A I - U B
  • 6. DISSENY FORMATIU Model educatiu de la proposta Objectius d'aprenentatge Competències a desenvolupar Llista de continguts i sequènciació Activitats d'aprenentatge Metodologia d'aprenentatge Sistemes d'avaluació i seguiment Dinamització del curs 1 2 3 4 5 6 7 I C E - C R A I - U B
  • 7. DISSENY INTERACTIU 1 2 3 4 5 6 7 Eines necessàries (qüestionaris, fòrum, xats, vídeos, …) Requisits de la plataforma d'aprenentatge electrònic (elearning) Disseny de la interfície - UI Disseny de la interacció - HCI Disseny gràfic de la interfície - GUI Accessibilitat Estructures de navegació Formats dels continguts Guions dels audiovisuals, animacions i interactius Wireframe o guió general del curs en línia I C E - C R A I - U B
  • 8. PRODUCCIÓ 1 2 3 4 5 6 I C E - C R A I - U B 7 Creació de continguts textuals Creació de continguts multimèdia (vídeo, animació, interaccions, …) Creació d'activitats Creació d’eines i recursos per a l’avaluació Revisió de contingut, revisió pedagògica i revisió filològica Producció de la interfície gràfica pels continguts Programació de plantilles (html, css, pdf, …) Maquetació dels continguts i les activitats Integració dels materials a la plataforma Control de qualitat, proves i test
  • 9. DIFUSIÓ 1 2 3 4 5 6 7 Presentació del curs Web informatiu Difusió a les xarxes Gestió de la matrícula Manteniment de la informació actualitzada Informació i seguiment dels matriculats I C E - C R A I - U B
  • 10. IMPARTICIÓ I AVALUACIÓ 1 2 3 4 5 76 Gestió d'usuaris a la plataforma Organització temporal Sistemes de comunicació Seguiment i impartició Tutorització i dinamització Avaluacions Tancament del curs Sistemes de certificació Valoració i avaluació de l'experiència I C E - C R A I - U B
  • 11. Institut de Ciències de l'Educació Secció Universitat. ICE Centre de Recursos per a l'Aprenentatge i la Investigació Unitat de Suport a la docència. USD - CRAI