Educação Matemática: considerações

Educação Matemática: considerações gerais São Roque, 2011

O que é Matemática? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

O que significa aprender Matemática? ,[object Object],[object Object]

Como se dá a aprendizagem da Matemática? ,[object Object],[object Object]

O ensino de conceitos matemáticos ,[object Object],[object Object]

O conhecimento matemático foi categorizado em eixos: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

A metodologia mais indicada para o ensino da Matemática: ,[object Object]

O que é um problema? ,[object Object],[object Object]

Um problema... (Stenberg) ,[object Object]

Etapas de resolução de problemas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Ambientes de aprendizagem (Skovsmose) Caráter investigativo Contexto Sem investigação Com investigação Sem contexto (ou com contexto da própria Matemática) 1 2 Contexto da semi realidade 3 4 Contexto da realidade 5 6

A leitura e a produção de textos em Matemática ,[object Object]

O ensino da leitura e da produção de textos em Matemática ,[object Object]

No ensino da Matemática é preciso: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Sugestão de materiais ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Sugestão de assuntos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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