1. FATLA
Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica
Programa de Experto en Procesos Elearning
Módulo 5 - Metodología PACIE – Capacitación
Programa de Capacitación a Distancia en el Uso Correcto de las Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC), dirigido a los Docentes del Liceo Municipal Experimental, Técnico y en Ciencias
Fernández Madrid, en Quito, Ecuador.
EQUIPO DE INNNOVADORES PEDAGÓGICOS
“SE CONSTRUYE MIENTRAS SE APRENDE”
Coordinador
Ing. Sayda Virginia Contreras
Responsable:
Ing. Ibeth Aracelly Molina
Integrantes:
Lic. Ximena Villegas
Lic. Julio César Encalada
Ing. Sayda Virginia Contreras
Lic. Sonia Rosas

2. “SE CONSTRUYE MIENTRAS SE
APRENDE”

3. Plantel de educación media,
cuya estructura académica
incluye el octavo, noveno
y décimo años de
educación básica y el
primero, segundo y
tercero de bachillerato; el
bachillerato con cuatro
modalidades o
especializaciones: Industria
del Vestido, Turismo,
Contabilidad, Organización y
gestión de secretaría y,
Ciencias.

4. La población está compuesta por estudiantes de entre los 12 y 18
años; de los cuales, el 80% son mujeres y el 20% son hombres, a
partir del año 2002 incorporó la matrícula masculina, cumpliendo
con la política educativa municipal de coeducación, dispuesta para
todas las instituciones educativas municipales.
En este plantel, la población estudiantil anual oscila entre 1600 y
1700 estudiantes, distribuidos en cursos (8º, 9º y 10º; 1º, 2º y 3º de
bachillerato) y paralelos; en cada uno de éstos se agrupan entre 45 y
50 estudiantes, en los cursos de Educación Básica; mientras que,
aproximadamente entre 35 y 45 estudiantes los que son agrupados en
los cursos de bachillerato según la especialización.

5. Estudiantes

6. Los estudiantes están atendidos por 110 docentes que integran, según
su formación, trece áreas de estudio: Ciencias Exactas, Lenguaje y
Comunicación, Computación, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales,
Idioma Extranjero, Investigación, Cultura Estética, Cultura Física,
Industria del Vestido, Secretariado, Contabilidad, Administración y
Legislación.

7. Programa de Capacitación a Distancia en el Uso
Correcto de las Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC), dirigido a los Docentes del
Liceo Municipal Experimental, Técnico y en Ciencias
Fernández Madrid, en Quito, Ecuador.
Abril, 2010

8. Rector:
Lic. Orlando Andrade, Msc.
Vicerrector:
Lic. Lucas Nicolalde, Msc.
Coordinador Institucional:
Lic. Juan Carlos Rivera
Coordinador Departamento Tutorial:
Dr. Patricio Narváez
Coordinadora del Departamento de Planificación Curricular:
Dra. Ximena Villegas

9. La capacitación se realizará mediante módulos
secuenciales que tendrán una duración máxima de 2
semanas cada módulo. Los contenidos de estudio
se actualizarán semanalmente.
Modalidad
A Distancia. Bajo la
plataforma Moodle.
Elearning exige un
mínimo de 40% de
tiempo destinado a las
actividades.

10. Módulo 1: Estrategias de trabajo con TIC en el aula
Objetivo General:
Analizar críticamente distintos modelos de trabajo con TIC en el
aula, y generar propuestas de trabajo a partir de distintas
herramientas.
Objetivos específicos:
1. Analizar distintos enfoques, modalidades de trabajo, actividades
y herramientas para trabajar con TIC en el aula.
2. Comprender y aplicar criterios para la búsqueda y selección
crítica de información en el marco de comunidades de
trabajo, producción y comunicación de información.
3. Conocer distintos tipos y características de la evaluación de
proyectos con inclusión de TIC.

11. Módulo 1: Estrategias de trabajo con TIC en el aula
Objetivo General:
Analizar críticamente distintos modelos de trabajo con TIC en el
aula, y generar propuestas de trabajo a partir de distintas
herramientas.
Objetivos específicos:
1. Analizar distintos enfoques, modalidades de trabajo, actividades
y herramientas para trabajar con TIC en el aula.
2. Comprender y aplicar criterios para la búsqueda y selección
crítica de información en el marco de comunidades de
trabajo, producción y comunicación de información.
3. Conocer distintos tipos y características de la evaluación de
proyectos con inclusión de TIC.

12. Módulo 2: Estrategias de trabajo con TIC en el aula
Contenidos:
1. Posibilidades de trabajo con TIC en el aula: búsqueda y selección
crítica de información, comunidades académicas de trabajo
online, producción y comunicación de información.
2. Validación, jerarquización y confiabilidad de los materiales que
aparecen en la Web. La cantidad y la calidad de la información:
criterios de selección crítica. Lectura hipertextual.
3. Modelos, herramientas y estrategias para el trabajo colaborativo.
4. Rúbricas o matrices de valoración: características y tipos. Evaluar
proyectos con inclusión de TIC.
5. Aprendizaje desde la práctica: participación en talleres de
proyecto: webquest, wiki, y blog, en los cuales llevarán adelante
las distintas estrategias que se desarrollan a lo largo de la
capacitación.
Duración: 4 semanas

13. Módulo 2: Internet y el docente
Objetivo general:
Que los docentes conozcan las diferentes herramientas y servicios
de internet y adquieran los conocimientos y habilidades necesarias
para el diseño y elaboración de propuestas educativas con el uso
de la red.
Objetivo específico:
Conocer y aplicar las diferentes herramientas de Internet que
posibiliten el diseño y elaboración de propuestas educativas.

14. Módulo 2: Internet y el docente
Contenidos:
1. Acerca de internet: aplicaciones y propiedades, navegadores y
buscadores, indicadores de evaluación de sitios web.
2. La comunicación en internet: correo electrónico, foros de
debate, chat, videoconferencia.
3. Portales y weblogs: características generales y aplicaciones. La
gestión de información. Generalidades de las webquest:
miniquest.
4. Orientaciones para el uso didáctico de Internet.
Duración: 4 semanas

15. Módulo 3: Enseñanza/Aprendizaje con la Web 2.0
Objetivo general:
Vincular la web 2.0 con la educación, sobre todo en lo que respecta a los
aprendizajes colaborativos y nuevas formas de gestión del conocimiento.
Objetivos específicos:
•Conocer el poder de las comunidades en red. Las redes sociales.
•Aprender a utilizar distintas aplicaciones de web 2.0. wikis,
blogs, herramientas colaborativos multimediales, podcast, redes sociales.
•Diseñar y desarrollar actividades educativas utilizando recursos de
base colaborativa.
•Ser productores de contenido y valorar los espacios de retroalimentación
como instancias de aprendizaje comunitario.

16. Módulo 3: Enseñanza/Aprendizaje con la Web 2.0
Contenidos:
1. El auge de las redes sociales como un nuevo espacio para el
aprendizaje. Aplicaciones web2.0: características y potencialidades.
Recursos de base colaborativa para el ámbito educativo y su relación
con la construcción del conocimiento a través de las redes y lenguajes
multimedia.
2. Competencias necesarias para su uso: habilidades
comunicacionales, comprensión de nuevas formas de concebir los
procesos de aprendizaje.
3. Diseño y desarrollo de actividades educativas con web 2.0 para
conformar una comunidad de producción y prácticas de investigación-
acción.
Duración: 4 semanas

17. La propuesta de capacitación incluye actividades que se realizarán a
través de la plataforma de Elearning, con la coordinación de un equipo
de tutores que estarán en contacto con los cursantes intercambiando
con ellos materiales, información, consultas y otros aspectos
relevantes que hacen al desarrollo del curso.
El programa de capacitación tendrá como base el principio de
asincronidad que caracteriza a la Elearning; por tanto, va a centrarse
en función de las necesidades e intereses de cada uno de los
participantes. Se preponderan así las virtudes de la virtualidad.
Se espera que los docentes aspirantes a la realización de la
capacitación tengan incorporadas herramientas básicas en el uso de
PC en relación con la modalidad: conocimientos básicos de las
aplicaciones ofimáticas, manejo básico de un navegador y
disponibilidad de un correo electrónico.

18. Los módulos se actualizarán semanalmente y se propondrán las
siguientes actividades:
1. Acceso al material de estudio y de lectura.
2. Participación en foros, chats de discusión y videoconferencias
propuestas.
3. Investigación y análisis critico de sitios web y material
audiovisual
4. Realización de talleres, trabajos prácticos y/o evaluaciones on-
line.
El material de estudio estará a disposición en el aula virtual
docentes participantes lo bajen a su computadora y puedan leerlo
sin necesidad de estar conectados.

19. El Liceo Fernández Madrid, no cuenta con un servicio de Internet lo
suficientemente amplio para los efectos de "servidor", por lo que,
desde el punto de vista presupuestario, se debe optar por una
alternativa de "hospedaje" externo, es decir, un página educativa
confeccionada en Moodle, que pueda tener la capacidad de atender un
promedio de 24 participantes. En este caso, los costos estarían más
centrados en el Hospedaje y en la contratación de: dos tutores y un
encargado de la plataforma.
Además, cada participante requiere:
1. Disponer de una PC Pentium o superior.
2. Disponer de acceso a internet y de una dirección de correo
electrónico.
3. Disponer de navegador web Netscape Communicator o Microsoft
Internet Explorer.
4. Es recomendable tener configurada la pantalla de la PC con una
resolución mínima de 800x600.

20. 1. Nivel I: no se realizan cambios estructurales ni pedagógicos a la
educación convencional, exceptuando el empleo de las TICs como
apoyo a la docencia.
2. Nivel II: se emplean las TICs como apoyo a la docencia, y las
funciones académico-administrativas (inscripciones en línea,
etcétera) se realizan virtualmente.
3. Nivel III: se emplean plataformas virtuales para digitalizar e integrar
las diversas funciones bajo los modelos pedagógicos e
institucionales convencionales. Las TICs apoyan las actividades de
docencia, administración, investigación y extensión. Este nivel es
considerado como Educación Virtual, ya que la virtualidad abarca la
totalidad de las funciones universitarias, aunque la actividad
académica permanezca atada a la docencia convencional.

21. Esquema de
Implementación de
la Propuesta

22. Módulo 1: Estrategias de trabajo con TIC en el aula universitaria
Semana 1 Plataforma de Elearning. Posibilidades de trabajo con TIC en la
institución: búsqueda y selección crítica de información,
comunidades académicas de trabajo, online, producción y
comunicación de información.
Validación, jerarquización y confiabilidad de los materiales que
aparecen en la Web. La cantidad y la calidad de la información:
criterios de selección crítica. Lectura hipertextual
Semana 2 Modelos , herramientas y estrategias para el trabajo colaborativo.
Semana 3 Rubricas o matrices de valoración: características y tipos. Evaluar
proyectos con inclusión de TIC.
Semana 4 Aprendizaje desde la práctica: participación en talleres de proyectos:
webquest, wiki o blog, en los cuales llevarán adelante las distintas
estrategias que se desarrollan a lo largo de la capacitación.
Evaluación, trabajo final integrador, revisiones y espacios para
socializar los resultados. Asesoramiento a quienes aún necesiten
tiempo extra para finalizar las actividades.

23. Módulo 2: Internet y el docente innovador
Semana 1 Acerca de internet: aplicaciones y propiedades, navegadores y
buscadores, indicadores de evaluación de sitios Web
Semana 2 La comunicación en internet: coreo electrónico, foros de debate,
chat, videoconferencia.
Semana 3 Portales y weblogs: características generales y aplicaciones. la
gestión de información . generalidades de las webquest:
miniquest
Semana 4 Orientación para el uso didáctico de internet.
Evaluación, trabajo final integrador, revisiones y espacio para
socializar los resultados. Asesoramiento a quienes aún necesiten
tiempo extra para finalizar las actividades.

24. Módulo 3: Enseñanza/Aprendizaje con la Web 2.0
Semana 1 El auge de las redes sociales como nuevo espacio para el
aprendizaje. Aplicaciones web 2.0: características y potenciales.
Recursos de base colaborativa para el ámbito educativo y su
relación con la construcción del conocimiento a través de las
redes y lenguaje multimedia.
Semana 2 Competencias necesarias para su uso: habilidades
comunicacionales, comprensión de nuevas formas de concebir los
procesos de aprendizaje.
Semana 3 Diseño y desarrollo de actividades educativas con web 2.0 para
conformar una comunidad de producción y prácticas de
investigación –acción.
Semana 4 Diseño y desarrollo de actividades educativas con la wb2.0 para
conformar una comunidad de producción y prácticas de
investigación – acción.
Evaluación, trabajo final integrador, revisiones y espacios para
socializar los resultados. Asesoramiento a quienes aún necesiten
tiempo extra para finalizar las actividades.

25. Teniendo en cuenta la realidad expuesta en requisitos técnicos y
plataforma, podemos proponer el siguiente presupuesto.
Presupuesto
DESCRIPCIÓN COSTO TOTAL
Tutor virtual $600 semanales por 2 tutores serían $1200 semanales
Técnico de
Plataforma
$250 semanales 250 semanales
Hospedaje de la
plataforma
$75 mensuales Equivalentes a 160
BsF mensual, con 3,5 Gb de
Hosting, Caracas Hosting-
www.caracashosting.com , esto
como una referencia local)
equivalente a $18,75 semanales.
18 semanales
Otros (Certificados,
papelería
$14 semanales 14semanales
TOTALES 1482 dólares

26. Equipo de Gestión Internacional
Innovadores Pedagógicos
Los logros de una organización son los resultados
del esfuerzo combinado de cada individuo.
Vincent Lombardi