(1) O documento discute uma pesquisa sobre a audiência no ensino médio brasileiro, que mede o número de horas dedicadas aos estudos por alunos dentro e fora da escola. (2) A pesquisa monitorou 36 turmas de 18 escolas e revelou que as escolas se encaixam em três grupos de acordo com sua oportunidade de ensinar: alta, média e baixa. (3) As escolas com alta oportunidade de ensinar tiveram de 25% a 19% mais aulas efetivas do que as de baixa oportunidade.

1. A AUDIÊNCIA NO ENSINO MÉDIO

2. A CRISE DE AUDIENCIA NO ENSINO MÉDIO
Para encontrar a solução de um problema é
preciso, primeiro, conhecê-lo a fundo.
Por esta razão é que o Instituto Unibanco fomenta pesquisas
buscando entender porque metade dos jovens
brasileiros entre 15 e 17 anos não está matriculada
no Ensino Médio, etapa da formação básica que deveria
frequentar.
São os ricos dados recolhidos destes levantamentos
que norteiam projetos, corrigem abordagens e
confirmam o que se vive na prática.

3. O PORQUÊ DA PESQUISA
A constatação de que metade dos jovens brasileiros entre 15 e 17 anos
não está matriculada no Ensino Médio cunhou a expressão de que “há
uma crise de audiência no Ensino Médio” pela ausência de boa parte
dos alunos que esta etapa da formação básica deveria abrigar.
Mas como se dá a audiência da outra metade, aquela que frequenta o
Ensino Médio?
O presente estudo visou então:
 Criar e testar uma metodologia de medição de audiência
escolar
 Aplicar a metodologia em um universo restrito de escolas
 Identificar e analisar os níveis de audiência obtidos

4. OBJETIVO GERAL
BASE DA PESQUISA
METODOLOGIA
Mensurar o número de horas que um jovem do Ensino
Médio se dedica aos estudos dentro e fora da escola
Alunos de 36 turmas do Ensino Médio regular de 18
escolas de 3 grandes regiões metropolitanas que
participam de projetos do Instituto Unibanco
 Monitoramento das turmas utilizando
preenchimento de Diário de Carga Horária
 Pesquisa quantitativa com alunos
 Base Metodológica

6. Conceito de Audiência no Ensino Médio
Nos meios de comunicação, audiência é a relação entre a oferta de
determinado conteúdo disponibilizado durante a programação e o
conjunto de pessoas que o assistem / ouvem.
Ao estabelecer um paralelo com a realidade da sala de aula, os
pesquisadores criaram dois elementos que se relacionam para a
formação do conceito de audiência na escola:
 Oportunidades de Ensinar
total de minutos de aulas ofertados pela escola
 Oportunidades de Aprender
número de alunos presentes no momento da oferta de
conteúdo
Desta forma, as escolas da base pesquisada foram monitoradas
por avaliadores do IBOPE que registravam de que forma
ocorriam os dados relacionados aos dois elementos acima
citados.

7. Base da pesquisa
A seleção das 18 escolas foi feita por meio de sorteio
dentre as escolas participantes de programas do Instituto
Unibanco de três grandes regiões metropolitanas
Em cada escola selecionada foram sorteadas duas
turmas que receberiam os avaliadores
Tomou-se o cuidado de garantir que as turmas sorteadas
mantivessem a proporcionalidade de ocorrência de
séries e turnos da totalidade da base.
44% das turmas monitoradas são do 1º ano
Por exemplo,
porque esta é a realidade do universo das
escolas participantes de programas do Instituto
Unibanco

8. Monitoramento
Mantendo o paralelo com a forma de medição da audiência nos meios de
comunicação, os pesquisadores criaram o Diário de Carga Horária,
formulário preenchido por um avaliador que ia até as escolas e
acompanhava como se davam as aulas daquele dia determinado.
O Diário de Carga Horária avaliava, basicamente:
O que ocorreu no espaço de tempo destinado a uma determinada aula
Formato da aula (expositiva, prova, trabalho em grupo, etc.)
Disciplina dada
Número de alunos presentes
Horário de inicio e de término
 Detalhamento
 Parâmetros
 Modelo

9. Monitoramento – Detalhamento
O monitoramento teve como único objetivo registrar a ocorrência efetiva da
aula e seu tempo de duração
Não foi avaliado nenhum tipo de parâmetro de qualificação ou valoração da
qualidade do conteúdo oferecido durante as aulas
O monitoramento aconteceu entre março e dezembro de 2010
A cada mês, cada turma era monitorada por uma semana completa (em
dias consecutivos de segunda a sexta)
Alternou-se em que semana do mês o monitoramento era realizado, para
garantir que as visitas fossem percebidas como aleatórias por professores e
alunos. Por exemplo, se o monitor esteve presente na primeira semana de
março, em abril a visita foi realizada na terceira semana.
O acompanhamento foi feito em todas as aulas previstas para o dia
Os monitores permaneceram dentro da sala de aula o tempo suficiente para
a contagem de alunos presentes e conhecimento do tipo de aula
(expositiva, prova, etc.)
 FECHAR

10. P1. Disciplina – 1ª aula
P1. Disciplina– 2ª aula
P1. Disciplina – 3ª aula
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
Português
Matemática
Química
Física
Biologia
Educação artística / artes
História
Geografia
Sociologia
Filosofia
Línguas (inglês, espanhol, etc)
Educação Física
Interdisciplinar
99
Outra:
______________________ 99
P2. Tipo de aula 1ª aula
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
Português
Matemática
Química
Física
Biologia
Educação artística / artes
História
Geografia
Sociologia
Filosofia
Línguas (inglês, espanhol, etc)
Educação Física
Interdisciplinar
Outra:
______________________ 99
P2. Tipo de aula– 2ª aula
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
11
Português
Matemática
Química
Física
Biologia
Educação artística / artes
História
Geografia
Sociologia
Filosofia
Línguas (inglês, espanhol, etc)
Educação Física
Interdis
ciplinar
Outra:
______________________
P2. Tipo de aula 3ª aula
-
13
Expositiva
Prova da disciplina
Prova de recuperação
Prova de outra disciplina
Prova da disciplina de outra
e
Entrega de notas/
revisão de prova
Seminário
Trabalho em grupo
Vídeo
Laboratóriode ciência
Laboratóriode informática
Biblioteca
Atividade fora da escola.
Qual? ______________________
13
Expositiva
Prova da disciplina
Prova de recuperação
Prova de outra disciplina
Prova da disci
plina e de outra
Entrega de notas/
revisão de prova
Seminário
Trabalho em grupo
Vídeo
Laboratóriode ciência
Laboratóriode informática
Biblioteca
Atividade fora da escola.
Qual? ______________________
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
11
13
Expositiva
Prova da disciplina
Prova de recuperação
Prova de outra disciplina
Prova da disciplina de outra
e
Entrega de notas/
revisão de prova
Seminário
Trabalh em grupo
o
Vídeo
Laboratóriode ciência
Laboratóriode informática
Biblioteca
Atividade fora da escola.
Qual? ______________________
14
15
16
17
___________________________
Reunião de professores
Reunião d pais
e
Falta coletiva de alunos
Matéria encerrada
14
15
16
17
___________________________
Reunião de professores
Reunião d pais
e
Falta coletiva de alunos
Matéria encerrada
14
15
16
17
_______________________
____
Reunião de professores
Reunião d pais
e
Falta coletiva de alunos
Matéria encerrada
96
Outro:___________________
___
20
Outro:___________________
___
20
Outro:___________________
___
97
99
Feriado
Não teve aula/dispensa/vaga
97
99
Feriado
Não teve aula/dispensa/vaga
97
99
Feriado
Não teve aula/dispensa/v
aga

11. P3. Perfil do professor:
P3. Perfil do professor:
P3. Perfil do professor:
01
Prof previsto
01
Prof previsto
01
Prof previsto
02
Prof substituto/ mesma disciplina
02
Prof substituto/ mesma disciplina
02
Prof substituto/ mesma disciplina
03
Prof eventual / de outra disciplina
Qual: ______________________
03
Prof eventual / de outra disciplina
Qual: ______________________
03
Prof eventual / de outra disciplina
Qual: ______________________
98
Professor faltou
98
Professor faltou
98
Professor faltou
P4. Alunos presentes:
P4. Alunos presentes:
P4. Alunos presentes:
Início
Início
Início
Final
P5. Horário de aula:
Final
P5. Horário de aula:
Final
P5. Horário de aula:
Início
hs
min
Início
hs
min
Início
hs
min
Final
hs
min
Final
hs
min
Final
hs
min
OBSERVAÇÕES 1ª AULA
OBSERVAÇÕES 2ª AULA
 FECHAR
OBSERVAÇÕES 3ª AULA

12. DIÁRIOS DE CARGA HORÁRIO COLETADOS
SITUAÇÕES EXCEPCIONAIS
Algumas ocorrências excepcionais foram elimiandas da base de cálculo:
Dias de greve (em duas das regiões metropolitanas participantes do
estudo), substituídos por dias de reposição, Feriados ou Pontos Facultativos;
Monitoria não realizada
O estudo final se baseia, portanto, em observações feitas em 1.868 dias
que corresponde ma 8.689 aulas potenciais, durante os 10 meses do
estudo., com uma média de mais de 480 aulas por turma.
O estudo não foi desenhado para representar turmas, escolas ou
mesmo redes de ensino individualmente, permitindo apenas a
análise de dados agregados
 Resumo Diários
 Explicação Ressalvas

13. Proporção de ocorrências classificadas como “aula” sobre o total
de intervalos de aula previstos pela grade de cada escola/turma.
“AULAS”: aulas expositivas com ou sem outra atividade sendo ou não da
disciplina prevista; provas e outras avaliações; atividades na escola
(laboratório, trabalhos em grupos, vídeos, palestras, etc.); atividades
fora da escola (excursões, visitas, passeios educativos, etc.)
“NÃO AULAS”: Ausência de professor (falta, dispensa, ausência de
contratado); falta coletiva dos alunos; greve de professores; outras
atividades do professor (conselho de classe, reuniões de pais, etc.);
passeios a lazer
O parâmetro “horário inicial de aula” era anotado no momento em que o
professor se dirigia aos alunos após entrar na sala de aula
O parâmetro “horário final de aula” era anotado no momento em que o
professor deixava a sala de aula

14. Revelações trazidas pela pesquisa
A análise dos dados coletados nos Diários de Carga Horária permitiu identificar
que as escolas participantes se reúnem em três grupos, de acordo com seu nível
de oportunidade de ensinar, ou seja, do total de minutos de aulas efetivamente
ofertado pela escola:
GRUPO 1
ALTA OPORTUNIDADE DE ENSINAR
GRUPO 2
MÉDIA OPORTUNIDADE DE ENSINAR
GRUPO 3
BAIXA OPORTUNIDADE DE ENSINAR
IMPORTANTE: O estudo não permite estimar que proporção das escolas de cada uma destas redes de
ensino se enquadra em cada uma destas categorias. Não é possível, portanto, extrapolar estes
resultados para o universo das escolas das redes a que pertendem (e muito menos do país como um
todo). Outros estudos deverão ser feitos para atender a esta finalidade.

15. ESCOLA
OCORRÊNCIAS
"AULA"
MINUTOS
"AULA"
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
O
P
Q
R
Total
95%
93%
92%
92%
94%
93%
81%
83%
78%
81%
79%
64%
63%
75%
67%
65%
55%
57%
78%
89%
85%
84%
83%
81%
79%
76%
73%
70%
70%
66%
65%
64%
62%
62%
56%
55%
52%
71%
Variação
GRUPO
25
19
18
17
14
11
8
4
-1
-1
-7
-8
-10
-12
-12
-22
-23
-27
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
 Grade Curricular semelhantes
GRUPO 1
ALTA OPORTUNIDADE
DE ENSINAR
GRUPO 2
MÉDIA OPORTUNIDADE DE
ENSINAR
GRUPO 3
BAIXA OPORTUNIDADE DE
ENSINAR

16. A grade de aulas previstas é
similar entre os grupos
BASE
GRUPO 1
GRUPO 2
GRUPO 3
2922
34%
2823
32%
2944
34%
6
0%
75
3%
252
9%
2918
100%
2749
97%
2692
91%
Português
401
14%
451
16%
484
18%
Matemática
426
15%
415
15%
444
16%
Física
266
9%
226
8%
245
9%
Biologia
264
9%
213
8%
253
9%
Química
252
9%
211
8%
235
9%
Geografia
222
8%
205
7%
215
8%
História
189
6%
192
7%
207
8%
Línguas (Inglês, Espanhol)
196
7%
225
8%
139
5%
Sociologia
106
4%
143
5%
110
4%
Educação Física
142
5%
121
4%
84
3%
Educação artística/ Artes
128
4%
111
4%
113
4%
Filosofia
101
3%
126
5%
115
4%
Literatura
143
5%
60
2%
0
0%
73
3%
37
1%
0
0%
DAC - Apoio Curricular
0
0%
11
0%
36
1%
Disciplinas combinadas/ outras
9
0
2
0
12
0
Não informou a disciplina
Aulas previstas registradas
Educação Religiosa
 FECHAR

17. ALTA OPORTUNIDADE DE ENSINAR
GRUPO 1
 São escolas cuja a ocorrência de aulas no período monitorado variou entre
89% e 79% da carga horária prevista.
 Este grupo é formado por escolas cujos percentuais de oportunidade de
ensinar estão acima da média geral em 10% ou mais.
minutos "aula"
100%
90%
80%
média = 71%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
O
P
Q
R

18. GRUPO 1
ALTA OPORTUNIDADE DE ENSINAR
abs
HOUVE AULA 2.723
Expositiva com ou sem outras atividades
2.155
Prova e outras avaliações
231
Outras atividades na escola (laboratório, trabalhos, vídeos)
337
Outras atividades fora da escola (excursão, visitas, passeios)
NÃO HOUVE AULA 199
Ausência do professor (falta, dispensa, não há)
145
Falta coletiva de alunos
14
Greve professores
Outras atividades (conselho, reuniões, passeios, etc)
40
Total 2.922
%
93%
74%
8%
12%
7%
5%
0%
1%
100%

19. GRUPO 1 - ALTA OPORTUNIDADE DE ENSINAR
No Grupo 1, o noturno é o período com menor ocorrência de aulas efetivadas. As
oportunidades de ensinar também se reduzem na sexta-feira e na quinta aula. Com relação
à série cursada, o 1º ano é o com menor incidência de aulas e o mês menos frequente é
outubro.
Com relação às oportunidades de ensinar efetivadas, o turno matutino tem ligeira vantagem
sobre os demais, terça-feira é o dia da semana com maior efetivação de aulas e a segunda aula
é a que mais ocorre.
Turno
Série Cursada
Manhã
94%
1º ano
92%
Tarde
93%
2º ano
95%
Noite
91%
3º ano
95%
Ordem da aula
Dia da Semana
2ªF
3ªF
4ªF
5ªF
6ªF
1ª Aula
2ª Aula
3ª Aula
4ª Aula
5ª Aula
94%
95%
93%
94%
91%
94%
97%
96%
92%
87%
Mês
Março
Abril
Maio
Junho
Agosto
Setembro
Outubro
Novembro
83%
85%
86%
84%
83%
87%
81%
87%

20. MÉDIA OPORTUNIDADE DE ENSINAR
GRUPO 2
 São escolas cuja a ocorrência de aulas no período monitorado variou entre
76% e 65% da carga horária prevista.
Este grupo é formado por escolas cujos percentuais de oportunidade de
ensinar variam até 10% acima ou abaixo da média
minutos "aula"
100%
90%
80%
média = 71%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
O
P
Q
R

21. GRUPO 2
MÉDIA OPORTUNIDADE DE ENSINAR
abs
%
HOUVE AULA 2.198 78%
Expositiva com ou sem outras atividades
1.621 57%
Prova e outras avaliações
212
8%
Outras atividades na escola (laboratório, trabalhos, vídeos)
326
12%
Outras atividades fora da escola (excursão, visitas, passeios)
39
1%
NÃO HOUVE AULA 625
22%
Ausência do professor (falta, dispensa, não há)
344
12%
Falta coletiva de alunos
102
4%
Greve professores
6
0%
Outras atividades (conselho, reuniões, passeios, etc)
173
6%
Total 2.823 100%

22. GRUPO 2 - MÉDIA OPORTUNIDADE DE ENSINAR
No Grupo 2, o noturno é o período com menor ocorrência de aulas efetivadas. As
oportunidades de ensinar também se reduzem na sexta-feira e na quinta aula. Com relação
à série cursada, o 3º ano é o com menor incidência de aulas e o mês menos frequente é
outubro.
Com relação às oportunidades de ensinar efetivadas, o turno matutino tem ligeira vantagem
sobre os demais, segunda-feira é o dia da semana com maior efetivação de aulas e as três
primeiras aulas são as que mais ocorrem em igual percentual.
Turno
Série Cursada
Manhã
84%
1º ano
81%
Tarde
83%
2º ano
77%
Noite
74%
3º ano
70%
Ordem da aula
Dia da Semana
2ªF
3ªF
4ªF
5ªF
6ªF
1ª Aula
2ª Aula
3ª Aula
4ª Aula
5ª Aula
84%
82%
79%
77%
69%
84%
84%
84%
74%
62%
Mês
Março
Abril
Maio
Junho
Agosto
Setembro
Outubro
Novembro
82%
84%
71%
73%
74%
67%
63%
72%

23. GRUPO 3
BAIXA OPORTUNIDADE DE ENSINAR
São escolas cuja a ocorrência de aulas no período monitorado variou entre
64% e 52% da carga horária prevista.
Este grupo agrega escolas com índices igual ou abaixo dos 90 pontos
minutos "aula"
100%
90%
80%
média = 71%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
O
P
Q
R

24. GRUPO 3
BAIXA OPORTUNIDADE DE ENSINAR
abs
HOUVE AULA
Expositiva com ou sem outras atividades
Prova e outras avaliações
Outras atividades na escola (laboratório, trabalhos,
vídeos)
Outras atividades fora da escola (excursão, visitas,
passeios)
NÃO HOUVE AULA
%
1.868
63%
1.413
189
48%
6%
252
9%
14
0%
1.076
37%
Ausência do professor (falta, dispensa, não há)
545
Falta coletiva de alunos
264
Greve professores
29
Outras atividades (conselho, reuniões, passeios, etc)
238
Total 2.944
19%
9%
1%
8%
100%

25. GRUPO 3 - BAIXA OPORTUNIDADE DE ENSINAR
No Grupo 3, o vespertino é o período com menor ocorrência de aulas efetivadas. As
oportunidades de ensinar também se reduzem na sexta-feira e na quinta aula. Com relação
à série cursada, o 1º ano é o com menor incidência de aulas e o mês menos frequente é
março.
Com relação às oportunidades de ensinar efetivadas, o turno matutino tem vantagem sobre os
demais, terça-feira é o dia da semana com maior efetivação de aulas e as segunda aula é a que
mais ocorre.
Turno
Série Cursada
Manhã
70%
1º ano
55%
Tarde
57%
2º ano
67%
Noite
58%
3º ano
66%
Ordem da aula
Dia da Semana
2ªF
3ªF
4ªF
5ªF
6ªF
1ª Aula
2ª Aula
3ª Aula
4ª Aula
5ª Aula
64%
69%
68%
62%
59%
73%
74%
68%
61%
47%
Mês
Março
Abril
Maio
Junho
Agosto
Setembro
Outubro
Novembro
51%
74%
75%
60%
66%
69%
63%
65%

26. A duração média das ocorrências “aula” é semelhante nos 3 grupos:
GRUPO 1
83% do tempo potencial
oportunidade de ensinar,
correspondentes a 3,2 horas/dia por turma.
Pode-se inferir que no período Março-Dezembro, deixaram de ser
dadas em média, para cada turma deste grupo, cerca de 33 horas
de aulas, equivalentes a 17% das “oportunidades de ensinar”
previstas no calendário escolar.
GRUPO 2
71% do tempo potencial
oportunidades de ensinar,
representando 2,4 horas/dia por turma.
Cada turma deixou de ter 27% das potenciais “oportunidades
de ensinar” previstas.
GRUPO 3
58% do potencial total
oportunidades de aprender,
equivalentes a 2,1 horas diárias por turma
Em média deixaram de ser ofertadas 42% das oportunidades de
aprender previstas

27. 89% no
Grupo 1
72% no
Grupo 2
61% no
Grupo 3

28. GRUPO 1
GRUPO 2
Especificidade em relação às séries
oferecidas
Mais escolas com
ensino exclusivo para
EM
-
Mais escolas que
oferecem o EJA
% de alunos do ensino médio
76% dos matriculados
64% dos matriculados
54% dos matriculados
Turno(s) com maior concentração de
alunos
Concentração no
matutino
Concentração no
noturno
Matutino e Noturno
Série (s) com maior concentração de
alunos
Concentração no 1º
ano
Concentração no 1º
ano
2º e 3º ano
Avaliação Diagnóstica Português *
230,7
216,6
226,6
% alunos meta TPE** - Diagnóstica
Português
18%
11%
13%
Avaliação Somatória 2010 Português*
306,1
270,6
255,6
% alunos meta TPE** - Somatória Português
75%
44%
32%
Avaliação Diagnóstica Matemática
246,0
230,4
226,3
7%
3%
3%
Avaliação Somatória 2010 Matemática*
315,1
271,5
256,7
% alunos meta TPE** - Somatória
Matemática
52%
44%
12%
Taxa de reprovação no EM (total)
27%
22%
19%
8%
10%
11%
% alunos meta TPE** - Diagnóstica
Matemática
Taxa média abandono no EM
* Dados do IETS (Instituto de Estudos do Trabalho e Sociedade ** TPE – Todos pela Educação
GRUPO 3

30. O COMPORTAMENTO DO “ESPECTADOR”
Mantendo o paralelo com a audiência nos meios de comunicação: para haver
audiência, é preciso ter alguém “assistindo” a programação ofertada.
Assim, os pesquisadores cunharam e analisaram o parâmetro Oportunidade
de Aprender, ou seja, qual era o “público” presente durante as oportunidades
de ensinar efetivadas.
GRUPO
1
GRUPO
2
GRUPO
3
Média alunos matriculados por turma
38,6
40,5
40,9
Média alunos presentes por turma
25,7
24,8
22,5
Oportunidades de aprender
66%
61%
55%

31. GRUPO 1
No Grupo 1, o noturno é o período com menor presença de alunos proporcional aos
matriculados. As oportunidades de aprender também se reduzem na sexta-feira e na
primeira aula. Com relação à série cursada, o 1º ano é o com menor frequencia de
estudantes e o mês menos frequentado é novembro.
Com relação às maiores oportunidades de aprender elas ocorrem no turno vespertino, às
terças-feiras e no segundo ano. O mês com maior frequencia de alunos é junho.
Turno
Série Cursada
Manhã
67%
1º ano
62%
Tarde
81%
2º ano
87%
Noite
50%
3º ano
65%
Ordem da aula
Dia da Semana
2ªF
3ªF
4ªF
5ªF
6ªF
1ª Aula
2ª Aula
3ª Aula
4ª Aula
5ª Aula
67%
69%
68%
66%
63%
63%
68%
69%
67%
67%
Mês
Março
Abril
Maio
Junho
Agosto
Setembro
Outubro
Novembro
71%
65%
65%
72%
60%
58%
58%
55%

32. GRUPO 2
No Grupo 2, o noturno é o período com menor presença de alunos proporcional aos
matriculados. As oportunidades de aprender também se reduzem na sexta-feira e na
primeira aula. Com relação à série cursada, o 3º ano é o com menor frequencia de
estudantes e o mês menos frequentado é novembro.
Com relação às maiores oportunidades de aprender elas ocorrem de maneira semelhante nos
turnos matutino e vespertino e com mais frequencia às terças-feiras e no segundo ano. O
mês com maior frequencia de alunos é abril.
Turno
Série Cursada
Manhã
76%
1º ano
61%
Tarde
76%
2º ano
64%
Noite
50%
3º ano
56%
Ordem da aula
Dia da Semana
2ªF
3ªF
4ªF
5ªF
6ªF
1ª Aula
2ª Aula
3ª Aula
4ª Aula
5ª Aula
62%
66%
64%
63%
51%
57%
62%
63%
61%
62%
Mês
Março
Abril
Maio
Junho
Agosto
Setembro
Outubro
Novembro
63%
67%
60%
55%
55%
55%
55%
51%

33. GRUPO 3
No Grupo 3, o noturno é o período com menor presença de alunos proporcional aos
matriculados. As oportunidades de aprender também se reduzem na sexta-feira e na
primeira aula. Com relação à série cursada, o 3º ano é o com menor frequencia de
estudantes e o mês menos frequentado é março.
Com relação às maiores oportunidades de aprender elas ocorrem no turno matutino e no
segundo ano. Os três primeiros dias da semana são os mais frequentes, de forma
equivalente. E o mês com maior presença de alunos é maio.
Turno
Série Cursada
Manhã
63%
1º ano
43%
Tarde
50%
2º ano
61%
Noite
48%
3º ano
58%
Ordem da aula
Dia da Semana
2ªF
3ªF
4ªF
5ªF
6ªF
1ª Aula
2ª Aula
3ª Aula
4ª Aula
5ª Aula
58%
58%
58%
54%
47%
51%
56%
57%
57%
57%
Mês
Março
Abril
Maio
Junho
51%
74%
75%
60%
Agosto Setembro
66%
69%
Outubro
Novembro
63%
65%

34. AUDIÊNCIA = OPORTUNIDADES DE ENSINAR x OPORTUNIDADES DE APRENDER
A audiência na escola se dá então em um cálculo que leva em conta as
oportunidades de ensinar e as oportunidades de aprender. Ou seja, o tempo de
“programação” efetivamente disponível e o número de pessoas que tiveram
contato com ela.
GRUPO 1
GRUPO 2
GRUPO 3
Oportunidades de ensinar
83%
71%
58%
Oportunidades de aprender
66%
61%
55%
AUDIÊNCIA
55%
43%
32%
Audiência em horas/dia
2hs 13´
1h 44´
1h 17´

35. GRUPO 1
GRUPO 2
GRUPO 3
Manhã
55%
57%
38%
Tarde
68%
55%
26%
Noite
43%
34%
28%
Mar
1º ano
51%
44%
22%
2º ano
75%
45%
38%
3º ano
55%
36%
34%
GRUPO
GRUPO
3
59%
55%
32%
Abr
55%
57%
50%
Mai
56%
51%
45%
Jun
53%
44%
33%
Ago
60%
45%
36%
Set
59%
39%
38%
Out
55%
36%
35%
Nov
60%
40%
33%
1
1ª Aula
2ª Aula
3ª Aula
4ª Aula
5ª Aula
54%
61%
58%
55%
51%
GRUPO 2
42%
50%
49%
41%
32%
GRUPO 3
32%
40%
36%
31%
25%
GRUPO 1
GRUPO
2
2ªF
3ªF
4ªF
5ªF
6ªF
56%
58%
57%
56%
51%
GRUPO 2
48%
49%
46%
43%
32%
GRUPO 3
34%
36%
36%
31%
26%
GRUPO 1

37. Entrevistas com alunos
Para avaliar a dedicação aos estudos fora do ambiente escolar, os
avaliadores fizeram 1.760 entrevistas pessoais com os alunos das
turmas monitoradas.
As questões aplicadas se referiam às atividades realizadas na véspera da
entrevista e no final de semana que a antecedeu.
O objetivo era identificar se o aluno:
Fez tarefa
Fez trabalho escolar
Leu livro para escola
Leu livro por iniciativa própria
Fez pesquisa escolar na internet
Envolveu-se com outra atividade considerada como estudo
 Detalhamento
 Distribuição da
Amostra
 Perfil dos alunos

38. Entrevistas com alunos
Foram entrevistados 1.760 alunos das turmas monitoradas para os diários
de carga horária
As entrevistas foram pessoais e foram aplicadas por entrevistador do IBOPE
no ambiente escolar
Aconteceram entre junho e dezembro/2010 (havia cota por mês)
As questões aplicadas se referiam às atividades realizadas na véspera da
entrevista e no final de semana que a antecedeu.
Alguns alunos foram entrevistados mais de uma vez ao longo desses 7
meses, mas houve controle para identificação dos alunos para controlar a
repetição de alunos em períodos curtos de tempo
As entrevistas foram distribuídas igualmente entre as turmas pesquisadas.
A participação do aluno era voluntária, portanto ocorreram recusas
espontâneas e ao longo do ano tivemos algum sucesso na tentativa revertêlas
 FECHAR

39. GRUPO 1
GRUPO 3
625
Base
GRUPO 2
592
543
•
Masculino
44%
44%
51%
•
Feminino
56%
56%
49%
GRUPO 2
GRUPO 3
GRUPO 1
Base
625
592
543
•
14 anos
3%
3%
2%
•
15 anos
24%
21%
10%
•
16 anos
19%
32%
27%
•
17 anos
26%
25%
34%
•
18 anos
16%
12%
19%
•
19 anos ou +
11%
7%
8%

40. GRUPO 1
GRUPO 2
GRUPO 3
625
592
543
TRABALHA
25%
42%
41%
Remunerado
24%
39%
39%
Sem remuneração
0%
2%
2%
NÃO TRABALHA
75%
58%
59%
Base
 FECHAR

42. …no dia anterior e no final de semana anterior a entrevista
GRUPO 1
GRUPO 2
GRUPO 3
625
592
543
• Teve aula fora da escola
17%
22%
25%
• Fez tarefa
53%
45%
39%
• Fez trabalho
48%
44%
37%
8%
6%
6%
• Leu livro por iniciativa própria
23%
31%
34%
• Fez pesquisa escolar na internet
• Outra atividade considerada como
estudo
50%
35%
31%
30%
26%
24%
Base
• Leu livro para escola
Informática, Línguas, Música, Esporte, Curso Profissionalizante, Cursinho, Música , Artes

43. GRUPO 1
GRUPO 2
GRUPO 3
625
592
543
• Não fez nenhuma atividade
13%
18%
22%
• 1 atividade
20%
21%
25%
• 2 atividades
23%
23%
19%
• 3 atividades
24%
18%
15%
• 4 atividades
13%
13%
13%
• 5 atividades
4%
5%
4%
• 6 atividades
2%
1%
2%
• Realizou todas as atividades
0%
0%
0%
Base

44. TOTAL DA AMOSTRA
ENTRE OS QUE SE DEDICAM
GRUPO 1
GRUPO 1
74,9 minutos
86,2 minutos
GRUPO 2
GRUPO 2
63,3 minutos
77,6 minutos
GRUPO 3
GRUPO 3
70,6 minutos
90,0 minutos

46. GRUPO 1
GRUPO 2
GRUPO 3
77%
63%
66%
67%
71%
74%
53%
53%
55%
Passa boa parte do meu tempo ajudando a cuidar da
casa / de meus irmãos
51%
47%
51%
Frequenta regularmente a igreja / locais de culto
religioso
37%
54%
59%
Passa bastante tempo jogando no computador
37%
30%
26%
Participa do Programa do Instituto Unibanco
16%
16%
18%
6%
6%
12%
Usa a internet quase todos os dias para "encontrar"
amigos
Costuma ler livros ou revistas que nada têm a ver com
a escola
Pratica esportes / treino / faço exercícios físicos com
frequência
Participa de um programa fora da escola, organizado
por ONG/associação

47. GRUPO
1
GRUPO
2
GRUPO
3
Em casa tem espaço para estudar com
tranquilidade, sem barulho ou interrupções
89%
85%
86%
Em casa tem alguém que pode ajudar quando
não entende o que foi passado na aula
68%
71%
69%
Os pais estão sempre informados sobre o que
acontece na escola
74%
74%
74%

48. GRUPO
1
GRUPO
2
GRUPO
3
Quer continuar os estudos e ir para faculdade
84%
85%
89%
Frequentou a pré-escola
73%
75%
85%
Já repetiu de ano
45%
39%
40%
Frequentou a creche
39%
48%
45%
Estuda na mesma escola desde o 1º ano do EF
20%
12%
10%
8%
13%
15%
Parou de estudar, mas voltou

49. GRUPO 1
GRUPO 2
GRUPO 3
Fazer ensino superior
63%
74%
77%
Fazer um curso técnico/profissionalizante
34%
60%
39%
Trabalhar
24%
58%
61%
Prestar serviço militar
2%
1%
-
Ter filho
1%
19%
19%
Cuidar da casa/ virar dona(o) de casa
1%
5%
9%
Prestar concurso público
1%
1%
1%
Cursinho pré-vestibular
-
-
1%
Casar
1%
-
-
Nada
-
1%
-
6%
3%
3%
Não sabe

50. OBSERVAÇÕES POSSÍVEIS
Os dados coletados permitem concluir que:
 As oportunidades de ensinar não ocorrem de forma igual entre
escolas
 É possível ter escolas com alta oportunidade de ensinar. Cabe a
estudos futuros analisar que fatores apoiam a efetivação das aulas
previstas.
 As oportunidade de aprender também não ocorrem de forma igual
entre as escolas.
 É possível ter escolas com bom índice deste quesito. Cabe a estudos
futuros analisar que conjuntos de fatores favorecem esta realidade.
 A mensuração da Audiência permite identificar comportamentos
relevantes e nortear a apuração dos motivos que levam a estes
comportamentos

51. OBSERVAÇÕES POSSÍVEIS
O estudo também abre espaço para alguns questionamentos:
 Será que o período noturno, que claramente é o que mais apresenta
menor audiência, é realmente uma opção efetiva para estudantes do
Ensino Médio, especialmente para os jovens que não trabalham e
poderiam dedicar-se aos estudos pela manhã ou tarde?
 Se já há perda de oportunidades de ensinar no meio período, como
será que se daria a audiência em escolas que adotam o Período
integral?

52. SISTEMA DE AUTO-MONITORAMENTO

53. Mapa da audiência 2012
O sistema funcionará a partir do cadastramento de usuário e senha
Duis nunc lectus suscipit vel
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Usuário
Sodales quis mi. Nam facilisis, est non
pulvinar iaculis, arcu enim molestie erat, non
viverra dolor eros non nisi. Ut varius tortor a
est ultricies id elementum metus cursus.
O que é?
Guia de uso
Senha
Entrar
Esqueci minha senha
Contato
Termos de privacidade

54. Mapa da audiência 2012
Gerenciamento:
Usuários
Turmas
Relatórios:
Professores
Escola
Turma
Aluno
Página Inicial > Gerenciamento de Turmas
Cada escola poderá cadastrar uma ou mais turmas a serem monitoradas
Duis nunc lectus suscipit
Sodales quis mi. Nam facilisis, est non pulvinar iaculis, arcu enim molestie erat, non viverra dolor eros non nisi.
Período:
Turmas:
Manhã
Tarde
Noite
1º A
2º B
2ºC
O que é?
Guia de uso
3º A
3º B
Contato
3ºC
Termos de privacidade

55. Mapa da audiência 2012
Gerenciamento:
Usuários
Turmas
Professores
Relatórios:
Escola
Turma
Página Inicial > Gerenciamento de Turmas
Aluno
Para cada turmasuscipit cadastrada a grade de aulas previstas para cada dia da
Duis nunc lectus será
Sodales
semana noquis mi. Nam facilisis, est non pulvinar iaculis, arcu enim molestie erat, non viverra dolor eros non nisi.
período de monitoramento
Período:
Manhã
Tarde
Noite
Turmas:
1º A
2º B
2ºC
3º A
3º B
3ºC
3º série A - Manhã
Segunda
Terça
Quarta
Quinta
Sexta
Português
G C
Inglês
G C
Física
G C
Biologia
G C
Português
G C
Português
G C
História
G C
Física
G C
Biologia
G C
Português
G C
Matemática
G C
História
G C
Química
G C
Filosofia
G C
Geografia
G C
Intervalo
Intervalo
Intervalo
Intervalo
Intervalo
Matemática
G C
Geografia
G C
Química
G C
Filosofia
G C
História
G C
História
G C
Geografia
G C
Ed. Física
G C
Sociologia
G C
Matemática
G C
História
G C
Artes
G C
Ed. Física
G C
Artes
G C
Matemática
G C
G Gerenciamento
O que é?
C Chamada
Guia de uso
Contato
Termos de privacidade

56. Mapa da audiência 2012
Gerenciamento:
Usuários
Turmas
Professores
Relatórios:
Escola
Turma
Aluno
Página Inicial > Gerenciamento de Turmas
Gerenciamento da 3º série A - Manhã
Sodales quis mi. Nam facilisis, est non pulvinar iaculis, arcu enim molestie erat, non viverra dolor eros non
Para cada nisi. das aulas monitoradas poderá ser feito o registro de ocorrências
uma
Disciplina ministrada:Português
Atividade: Aula
Professor: Nome do professor
Horários
Início:
07:0
0
Fim:
10:0
0
Local: Sala de aula
Lorem ipsum dolor sit amet.
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Observações:
Enviar
O que é?
Guia de uso
Contato
Termos de privacidade

57. Mapa da audiência 2012
Gerenciamento:
Usuários
Turmas
Professores
Relatórios:
Escola
Turma
Aluno
Página Inicial > Relatório por Aluno
Duis nunc lectus suscipit
O sistema emitirá Nam facilisis, est non pulvinar iaculis,earcu enim molestie erat, non viverra dolor eros non
para o conjunto das turmas
Sodales quis mi. relatórios por turma
nisi.
monitoradas, podendo trazer sínteses por série, turno, etc.
Os relatórios poderão ser analisados em tela e serão gerados arquios para
impressão
Período:
Manhã
Tarde
Noite
Turmas:
1º A
2º B
2ºC
O que é?
Guia de uso
3º A
3º B
Contato
3ºC
Termos de privacidade

58. Mapa da audiência 2012
Usuários
Gerenciamento:
Turmas
Professores
Relatórios:
Escola
Turma
Aluno
O registro dos alunos poderá ser feito por média ou individualmente
Página Inicial > Relatório por Aluno
Duis nunc lectus suscipit
Sodales quis mi. Nam facilisis, est non pulvinar iaculis, arcu enim molestie erat, non viverra dolor eros non
nisi.
Período:
Manhã
Tarde
Noite
Turmas:
1º A
2º B
2ºC
3º A
3º B
3ºC
3º série A - Manhã
Turma:
Identificação da turma
Data:
Semana de referência
Audiência Média:
75%
Detalhe da presença por disciplina:
Disciplinas
Presença
O que é?
Português
Matemátic
a
História
Química
Biologia
Física
Inglês
Ed. Física
90%
75%
60%
55%
80%
60%
70%
90%
Guia de uso
Contato
Termos de privacidade

59. Mapa da audiência 2012
Gerenciamento:
Usuários
Turmas
Professores
Relatórios:
Escola
Turma
Aluno
O registro dos alunos poderá ser feito por média ou individualmente
Página Inicial > Relatório por Aluno
Duis nunc lectus suscipit
Sodales
Período:
nisi.
Turmas:
quis mi. Nam facilisis, est non pulvinar iaculis, arcu enim molestie erat, non viverra dolor eros non
Manhã
Tarde
Noite
1º A
2º B
2ºC
3º A
Escola XXXXXXXXXXXX -
3º B
3ºC
Período: 8 a 12 de maio de 2012
1ª Aula
2ª Aula
3ª Aula
4ª Aula
5ª Aula
1º C - manhá
54%
61%
58%
55%
51%
3º A - tarde
42%
50%
49%
41%
32%
2º F - noite
32%
40%
36%
31%
25%
2ªF
3ªF
4ªF
5ªF
6ªF
1º C - manhá
56%
58%
57%
56%
51%
3º A - tarde
48%
49%
46%
43%
32%
2º F - noite
34%
36%
36%
31%
26%
O que é?
Guia de uso
Contato
Termos de privacidade

60. Mapa da audiência 2012
Gerenciamento:
Usuários
Turmas
Professores
Relatórios:
Escola
Turma
Aluno
Página Inicial > Relatório por Aluno
Período:
Manhã
Tarde
Noite
Turmas:
1º A
2º B
2ºC
3º A
3º B
3ºC
O sistema estará disponível a partir de Março de 2012
www.institutounibanco.org.br
O que é?
Guia de uso
Contato
Termos de privacidade

61. Pesquisa realizada por: Ibope Inteligência
Pesquisadores Responsáveis: Ana Lucia Lima e Helio Gastaldi
Equipe de apoio: Patricia Pavanelli e Lucia Souza
Contatos:
ana.lima@ibope.com.br
patricia.pavanelli@ibope.com.br
www.ipm.org.br