1. Educação Colaborativa: o papel
da Internet no futuro
da Educação
Luciana Maria Allan

2. Tempo (em anos) que cada
tecnologia levou para atingir 50
milhões de usuários no mundo
Fonte: Forbes Brasil 2005

4. Reflexões preliminares...
• Em 2009, 43% da população
brasileira estava conectada à
Internet.
• Em 2012, a previsão é de que o
Brasil chegue à 7ª economia
mundial, à frente da Itália.
• Novas descobertas: Pré-Sal,
Olimpíadas 2014 e Copa 2016.

5. • Entre 1954 e 1984 foram
produzidas mais informações que
nos 5 mil anos anteriores. Em
1984 calculava-se que os textos
científicos se duplicavam a cada 5
anos e meio; em 1990, ...

6. • a cada 20 meses; e em 2004,
a metade dos cientistas que já
viveram sobre a Terra estava viva
e produzindo conhecimento.
Seligman & John (2009)

7. • Novas tecnologias, novas formas
de operar a leitura e a escrita,
novos modelos mentais.
(Brandão, 2005)

8. Perfil do jovem contemporâneo
O relatório de Matthew
Robson, estagiário
de 15 anos do banco
de investimento Morgan
Stanley:
Fonte: Revista Você S/A – agosto 2009

9. • Os jovens preferem rádio on-line
que oferecem streaming de música
gratuito e tem menos anúncios;
• Ainda assistem bastante à
televisão, mas novos serviços,
como BBC iPlayer, têm roubado
audiência jovem da TV
convencional;

10. • Os adolescentes não leem
regularmente jornal, pois
preferem ler as notícias
na Internet de forma mais
compacta e sem custo;
• Adoram jogar games com outros
amigos via Internet;

11. • É cada vez maior o número
de adolescentes que têm acesso
à Internet e que estão ativos em
uma combinação de redes sociais
como Facebook e Twitter, usam o
Google para pesquisa, o YouTube
para assistir a vídeos e o MSN
para se comunicar
instantaneamente com seus
colegas.

12. Competências para o Século XXI
Pesquisa com 63 presidentes
e consultores sobre tendências
das empresas e posturas
profissionais:
Muito mais que CONHECIMENTO, as escolas
precisam criar oportunidades para que os jovens
desenvolvam ATITUDES. (Soares, 2010)
Fonte: Revista Carreira Você S/A – dezembro 2009

13. • A era dos nativos digitais: jovens
com velocidade digital necessária
para busca de soluções para os
negócios modernos;
• Foco no aprendizado: adquirir
experiência demanda tempo –
habilidade para ouvir, cometer
erros e disposição para corrigi-los;

14. • Autoconhecimento: sociedade atual
focada no TER ao invés
do SER. O jovem não tem que
pensar no que ele tem, mas em
quais são seus pontos fortes e a
serem melhorados;
• Pense verde: as empresas querem
jovens que busquem cada vez mais
soluções ecologicamente corretas.

15. Competências para o Século XXI
(Fonte: Forbes Brasil 2005)
• As empresas querem se conectar
com os jovens cada vez mais
cedo.

16. Competências para o Século XXI
(Fonte: Forbes Brasil 2005)
• Valorizam aqueles:
– que são muito bem relacionados
(participam bem de redes
sociais);
–informados (fazem buscas
rápidas na Internet); e
–que se comunicam bem em
mais de um idioma.

17. Evolução da Humanidade
Ondas do Músculo Ondas do Cérebro
6º ONDA
Ondas do Ondas do
Músculo Cérebro
5º ONDA
Curva da Informação
4º ONDA
Informação e Conhecimento
3º ONDA
Informação
2º ONDA
Industrial
1º ONDA 300 anos
Agricultura
cerca 6.000 anos
Produção de Serviços Espírito
massa
Ondas de Mudança.
Adaptado de Toffler (1980), Lynch e Kordis (1988) e Savage (1996)

18. Parâmetros Curriculares
Nacionais - MEC
Dar Ingressar no
continuidade mercado de
aos seus estudos trabalho
Cursos técnicos
Universidade Competências
Pós-graduação para o Século
Cursos Livres e XXI
de Extensão
Exercer sua cidadania

19. Vida futura no
mercado de
Vida cotidiana
trabalho e nas
no colégio
relações
pessoais
Ou não tem
acesso a uma
educação de Falta atitude,
qualidade ou postura e
tem currículo proatividade
com bagagem
teórica

21. Aspectos Negativos
• Grandes dimensões geográficas
• Condições limitadas de acesso
à educação de qualidade
• Índices de analfabetismo
funcional relevantes

22. Aspectos Negativos
• Descompasso na formação
docente e na sua valorização
• Gestão ineficiente do sistema
público
• Falta de empregabilidade para os
jovens
• Políticas públicas frágeis

23. Aspectos Positivos
• Universalização da Educação
Básica
• Garantia de 9 anos de EF e mais 3
anos de EM
• Mobilização das redes para
construção do PAR
• Instituição de sistemas de
monitoramento IDEB, Prova Brasil
e SAEB

24. Insumos para promover uma
Educação de Qualidade
• Foco nos atores educativos
(aqueles que aprendem)
• Disponibilidade de infraestrutura
adequada
• Distribuição de material didático
de qualidade

25. • Investimento na formação
docente e na equipe de gestão
escolar
• Remuneração adequada dos
professores
• Construção da memória de cada
escola
• Acesso às tecnologias digitais
para a comunidade escolar

26. Níveis de participação dos professores
em cursos de capacitação, segundo
a tecnologia empregada
60% nunca
participaram de
formação
continuada para uso
das TDIC.
39% participaram,
mas não sabem usar
as TDIC.
87% nunca foram
preparados para
usar a Internet.
FONTE: MEC/INEP, Censo dos Profissionais do Magistério da Educação Básica 2003, apud REIS, 2007, p.119. 17%, mesmo tendo
sido preparados,
não sabem usar.

27. Pesquisa sobre o uso das TDIC
na Educação
Conduzida pela FVC, IBOPE e Laboratório de Sistemas Integráveis da USP - 2009
Universo: 400 escolas em 13
capitais
•98% dos entrevistados afirmam
que têm computadores nas escolas;
•83% com acesso à Internet;

28. • 18% admitem que nunca usam
o laboratório de informática;
• 74% dizem que foram pouco
ou nada preparados para usar as
TDIC no contexto educacional,
durante a formação inicial;
• Mais da metade não participou
de um curso de atualização no
último ano.

29. Personalizado, Adaptável,
Interativo
(Aprendizagem no Séc. XXI)
Ganho de Um único
Capacidade tamanho
para todos
Aprendizagem na
Sala de Aula
Educação
Básica
Uma Rede de
Aprendizagem
Aprendizado para a vida toda (Contextos
(Aprendiz do Séc. XXI) do Séc. XXI)

30. É preciso repensar!!!
Conteúdos Ferramentas
Estratégias
FOCO NO DESENV
FOCO
COMPETÊNCIAS E
NO CONTEÚDO
HABILIDADES

31. Identidade Interpessoais Mínimas Básicas
Autoconhecimento Reconhecimento Leitura e escrita Criatividade
do outro
Autoestima Convívio com a Cálculo e Gestão e
diferença resolução de produção do
problemas conhecimento
Autoconceito Interação Análise e Específicas
interpretação de
dados, fatos e
situações
Autoconfiança Comunicação Acesso à Polivalência e
informação versatilidade
acumulada
Visão confiante de Afetividade e Interação crítica Profissionalizaç
futuro sexualidade com a mídia ão
Projeto de vida Convívio em Metacognitivas Gestão
grupo
Querer-ser Sociais Autodidatismo Autogestão
Autoproposição Compromisso Didatismo Cogestão
com o coletivo
Sentido da vida Compromisso Construtivismo Heterogestão
com o ambiente
Autodeterminação Compromisso
com a cultura
Resiliência
Extrato do livro Educação para o
Autorrealização Desenvolvimento Humano.
Editora Saraiva. Autores:
Plenitude Simone André e Antonio Carlos
Gomes da Costa. 2004.

32. Competências e habilidades
(Informática)
• Ler e interpretar, de forma crítica,
informações disponíveis na
Internet.
• Efetuar com autonomia busca
e troca de informações.
• Utilizar os recursos da linguagem
digital mais adequados a cada
canal de comunicação.

33. Competências e habilidades
(Informática)
• Ser capaz de contribuir com
informações para a rede mundial
de computadores.
• Resolver questões do dia a dia,
usufruindo das possibilidades
apresentadas pelos diferentes
programas.

34. Competências e habilidades
(Informática)
• Identificar as linguagens como
manifestações cognitivas e
integradoras da identidade
pessoal e coletiva, assim como
de processos culturais.
• Observar as mudanças que essas
linguagens imprimiram às formas
de comunicação.

35. Competências e habilidades
(Informática)
• Refletir sobre as consequências
do acesso ou não à tecnologia,
quer como consumidor, quer como
produtor.
• Reconhecer a necessidade
de utilizar-se de outras línguas
para usufruir desse potencial.

36. Algumas considerações...
• O número de computadores não
deve ser empecilho.
• Deve-se privilegiar atividades a
partir de aprendizagem baseada
em projetos.

37. Algumas considerações...
• Professor deve atuar como
estimulador do diálogo entre
o mundo virtual e o real.

38. Grandes desafios hoje
em relação à informática
• Incluí-la no cotidiano de forma
criativa e inovadora.
• Torná-la uma ferramenta que
estimule os jovens a buscar novas
formas de pensar, de procurar
e de selecionar informações.

39. Grandes desafios hoje
em relação à informática
• Construindo e reconstruindo seu
conhecimento continuamente.
• Atribuindo-lhe novos significados,
ditados por seus interesses e
necessidades.

40. Proporcionando...
• O prazer e habilidade para a
escrita.
• Curiosidade para buscar dados,
trocar informações.
• Conhecer outras culturas e
pessoas.

41. Proporcionando...
• Analisar gráficos, compará-los
e criticá-los.
• Ter um olhar crítico sobre a vida,
pela vida e para a vida.

42. E, para isso, os professores
precisam:
• Aprender a aprender.
• Adquirir conhecimento em
Informática.
• Participar de comunidades
virtuais da web 2.0 para trocar
ideias e experiências
com profissionais da área
e especialistas.

43. • Usufruir das informações
presentes na Internet, em sites
voltados à área educacional.
• Ter um repensar pedagógico.
• Gerenciar esses novos recursos
de acordo com práticas
pedagógicas inovadoras, com
possibilidade de uma participação
ativa dos alunos no processo.

44. Alguns recursos:
• Portal do Professor do MEC -
http://portaldoprofessor.mec.go
v.br/index.html
• Blog Aprender com Projetos -
http://aprendercomprojetos.wor
dpress.com

45. • Curso Crescer em Rede –
Formando professores para
trabalhar com a web 2.0. Pré-
qualificado no Guia de
Tecnologias Educacionais do MEC
- cursos@institutocrescer.org.br
• Website Educar para Crescer -
http://educarparacrescer.abril.
com.br

46. “Um bom professor é como um grande
artista: há poucos deles. Se temos sorte,
encontramos na vida no máximo uns três
deles. Os meus três tinham essas coisas
em comum:
• eles amavam o que estavam fazendo;
• eles não nos diziam o que deveríamos
aprender;
• eles estimulavam um desejo fervente
de aprender.

47. Com sua ajuda,
• horizontes se abriam;
• o medo de se aventurar ia embora;
• o desconhecido se tornava atraente e
conhecível;
• e a verdade, esta coisa perigosa, se
tornava bela e muito preciosa.”
John Steinbeck

48. Luciana Maria Allan
Diretora Técnica do Instituto
Crescer para a Cidadania
http://www.institutocrescer.org.br
Redatora dos PCN em Ação e PCN
+ Conceitos Estruturantes –
Informática
luciana@institutocrescer.org.br