3. Frågeställningar
• Hur förändras samhället?
• Vad innebär det för skolan?
• Vilka kunskaper och förmågor krävs idag?
• Hur kan undervisningen se ut?
• Bedömning och examination?
• Vad är på gång i Sverige?
• Vad bör göras för att utveckla skolan?
4. Nät och datorer (nästan) överallt
CC BY 2.0 tikaro
CC BY 2.0 rolffimages1
8. Skolans förutsättningar förändras
• Genomgripande förändringar och aktuella
tekniska trender
• Hur kan skolan hantera och dra nytta av detta?
• Undervisningsformer, innehåll, kunskapssyn &
värdering av kunskap
• Vad krävs av lärarutbildningen?
• Har skolsystemet förutsättningar att följa med
utvecklingen?
• Den offentliga debatten behöver skifta fokus
11. Med lärprocesserna i centrum
• Hur går det till när information förädlas till kunskap?
• Nödvändigt kunna hantera dagens
informationsflöden för att fungera som medborgare
• Frågor och teman som är komplexa och
konfliktfyllda
• Eleverna ska ställa generativa frågor, reflektera,
diskutera och dra normativa slutsatser
• Läraren och skolbibliotekarien får analytiska,
vägledande och handledande roller
• Kräver en produktiv samtalskultur
• Betygssystemet har halkat efter
16. Den digitala agendan & skolan
• ”Elever ska och lärare bör ha tillgång till
moderna lärverktyg som behövs för en
tidsenlig utbildning.”
• ”Varje elev ska efter genomgången
grundskola kunna använda modern teknik
som ett verktyg för kunskapssökande,
kommunikation, skapande och lärande.”
• Kommuner och friskolor ansvarar för att
detta genomförs
• Strategiska utmaningar ska hanteras av
huvudmännen
• Skolinspektionen ska säkerställa att
styrdokumenten följs
17. Varsin dator till lärare och elever
Framtidens lärandes karta över 1-1-satsningar
18. Unos uno - om elva 1-1-satsningar
• Ingår i forskarskolan Teknikburna kunskapsprocesser
(Örebro universitet och Högskolan Dalarna)
2010-2013
• Löpande nulägesanalyser, intervjuer och enkäter
med skolledare och lärare
• Vad innebär varsin dator för elevernas lärande och
utveckling?
• Hur förändras lärarens roll och arbetssätt?
• Vilken betydelse har skolledningens styrning, ledning
och samverkan?
• Hur förändras relationerna mellan skolan och
hemmet?
19. Hur påverkar 1-1 lärarens yrkesroll?
• Analys av de senaste fem årens
vetenskapliga artiklar om 1-1
• Kunskapsbildning och lärande i
sociala medier
• Läraren som förändringsagent:
funderingar, oro, kompetens-
utveckling och stöd
• Lärares syn på meningen med
1-1, hur den egna yrkesrollen Håkan Fleischer, Högskolan i Jönköping
förändras samt vilka kunskaper
och färdigheter som behövs
20. Skolbibliotekets funktion
• Skolbiblioteket ska inte främst vara
en boksamling utan en dynamisk
lärmiljö i det dagliga arbetet
• Skolbibliotekarien hjälper eleverna
navigera i informationsflödena
• Skolbibliotekarien interagerar
tillsammans med läraren i elevernas
lärprocesser
• Skolbibliotekariens kompetenser
kommer till nytta i alla ämnen
22. Vad bör göras?
• Hur vill vi att samhället och
skolan ska se ut och fungera?
• Vilka frågor, problemställningar
och möjligheter behöver
diskuteras?
• Vad bör göras för att
underlätta skolutvecklingen?
CC BY 2.0 Nora Shalaby
