Este documento discute las nuevas formas de aprendizaje de los estudiantes en el siglo 21 y cómo la escuela puede aprovecharlas. Señala que los estudiantes viven conectados digitalmente y dominan tecnologías como celulares, internet y videojuegos. Propone que la escuela no debe reemplazar sus estrategias tradicionales sino enriquecerlas incorporando nuevas formas de aprendizaje como la producción de contenidos y el aprendizaje colaborativo en línea. Advierta sobre dos errores comunes: ver la tecnología solo

1. EDUCACIÓN
PARA EL SIGLO
XXI.
Nuevas formas de aprender
y nuevas oportunidades
para la enseñanza.
Hugo Martínez A.
hmartinez@santillana.cl
@hmartinez

2. PROFESOR

3. Nuestros alumnos,
nunca conocerán
la relación entre estos objetos.

4. Nuestros alumnos,
nunca
tendrán que
esperar,
para acceder a una
línea telefónica.
‣ 60% de los niños de 9 años poseen un celular
propio.
(Fuente: La Generación Interactiva en Iberoamérica.
Fundación Telefónica, 2011).

5. Nuestros alumnos
no “navegan” en la red,
viven conectados a ella.
‣ 73% de los niños de 9 años tienen acceso a Internet en el
hogar.
(Fuente: La Generación Interactiva en Iberoamérica. Fundación
Telefónica, 2011).

6. Nuestros
alumnos, viven
nuevas
experiencias
audiovisuales
interactivas, sincrónicas
y colaborativas.
‣ 59% de los niños de 9 años tiene
una televisión en su dormitorio
(Fuente: La Generación Interactiva en
Iberoamérica. Fundación Telefónica, 2011).

7. Nuestros alumnos, viven
nuevas
experiencias
recreativas,
intensas y sofisticadas, que
demandan el desarrollo
de complejas
habilidades.
‣ 84% de los niños de 9 años acceden
frecuentemente a videojuegos
(Fuente: La Generación Interactiva en
Iberoamérica. Fundación Telefónica, 2011).

8. Nuestros alumnos,
están construyendo su identidad
con nuevos y emergentes recursos, propios de
la cultura digital.

9. Nuestros alumnos
habitan un nuevo
territorio
(desconocido para la cultura escolar)

10. El colono: El nativo:
Mantiene su identidad. Es “multitarea”.
Tiene un propósito. Vive “en línea”.
Tiene vocación de permanencia (quiere estar ahí). Busca resultados inmediatos.
Agrega valor al territorio que decide habitar. Aprende por ensayo y error.
Prefiere ambientes flexibles.

11. Dos
errores
clásicos
de la colonización
digital
(y algunas sugerencias para
evitarlos)

12. 1
Las tecnologías en la escuela,
no representan nuevas
oportunidades de aprendizaje.
¡Son solo tecnologías!

13. La intencionalidad pedagógica,
que damos al uso de la tecnología, es la que facilita y
aprovecha las nuevas formas de aprender.

14. 2
Las nuevas formas de
aprender
reemplazan las
no reemplazan las
clásicas estrategias
clásicas estrategias
pedagógicas.
pedagógicas.
¡Las enriquecen y
complementan!

15. ENRIQUECIENDO
LAS FORMAS DE APRENDIZAJE.
‣ Pida resúmenes (los peores
que puedan encontrarse en la
red).
‣ Solicite reportes y monografías
(susceptibles de ser publicados
en Wikipedia).
‣ Produzca contenidos (vídeos,
animaciones, blogs o páginas en
redes sociales) y evalúe de
acuerdo a aceptación en la
red.

16. “El futuro no es ya lo
que solía ser.”
Arthur C. Clarke (1917-2008)
“El futuro no es lo que
está por venir, es lo
que hacemos ahora.”
Javier Agüera (1993- )

17. EDUCACIÓN
PARA EL SIGLO
XXI.
Nuevas formas de aprender
y nuevas oportunidades
para la enseñanza.
Hugo Martínez A.
hmartinez@santillana.cl
@hmartinez
Presentación disponible en www.hugomartinez.cl