Ed. física

PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA 1.- Desarrolle sus capacidades para expresarse y comunicarse 2.- Sea capaz de adaptarse y manejar los cambios que implica la actividad motriz 3.- Proponga, comprenda y aplique reglas para la convivencia y el juego 4.- Desarrolle el sentido cooperativo, contrario al individualismo y la confrontación 5.- Aprenda a cuidar su salud mediante la adquisición de Información, el fomento de hábitos, la práctica constante de actividad motriz como forma de vida saludable y la prevención de accidentes dentro y fuera de la escuela.

ENFOQUE: LA EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS FUNDAMENTACIÓN DE LA PROPUESTA CURRICULAR EJES El papel de la motricidad humana y la acción motriz AMBITOS DE INTERVENCIÓN Competencia motriz, promoción de la salud, Ludo-sociomotricidad La corporeidad como manifestación global de la persona Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa Ubicar a la corporeidad como el centro de la acción educativa Superar el dualismo mente-cuerpo La iniciación deportiva y el deporte escolar Valores, genero e interculturalidad COMPETENCIAS Primer ciclo Segundo ciclo Tercer ciclo

PROPÓSITO VALORACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS POR BLOQUE GRADO BLOQUE: TÍTULO COMPETENCIA EN LA QUE SE INCIDE APRENDIZAJES ESPERADOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS SUGERIDAS MATERIAL ,[object Object],ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA ABORDAR EL BLOQUE

Enfoque Fundamentación pedagógica: organizada en cinco ejes y tres ámbitos de intervención. Construir la corporeidad. Motricidad = vivencia de la corporeidad. Promoción del deporte escolar. Medio de la Ed. Física. Principios de participación, inclusión, pluralidad, respeto a la diversidad y equidad de género. 1° p. 182 6° p. 274 Competencias EDUCACIÓN FÍSICA Manifestación global de la corporeidad Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa 1° pp. 191- 195 6° pp. 283 - 287 Ludo y sociomotricidad Promoción de la salud La competencia motriz ÁMBITOS 1° pp. 187 - 190 6° pp. 280 - 283 Ejes pedagógicos La corporeidad como el centro de su acción educativa El papel de la motricidad y la acción motriz La educación física y el deporte en la escuela El tacto pedagógico y el profesional reflexivo Valores, género e interculturalidad Elementos que estructuran cada bloque 1° pp. 182 - 1837 6° pp. 274 - 279 1° p. 214 6° p. 304 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Evaluación 1° pp. 202 - 203 6° pp. 294 - 296 Competencia en la que se incide Propósito Aprendizajes esperados Sugerencias para el Proceso de evaluación Consideraciones didácticas para el desarrollo del bloque Secuencias de trabajo Nombre del bloque Contenidos Conceptual Procedimental Actitudinal Estrategias didácticas sugeridas Materiales

ELEMENTOS QUE ESTRUCTURAN CADA BLOQUE 1º AÑO 1 Este soy yo 2 Manifestación global de la corporeidad 3 Que el alumno reconozca su esquema corporal a través de diversas experiencias que promueven el conocimiento de si mismo 4 Reconoce, nombra y ubica diferentes segmentos corporales. Identifica características de cada alumno y establece semejanzas con los demás. 5 A) Conceptual: Identificar las partes del cuerpo y su utilidad B) Procedimental: Valorar desempeños motrices y proponer nuevas formas de ejecución. C) Actitudinal: Confianza en si mismo y en sus posibilidades motrices 6 Juegos de integración, cooperativos sensorial, expresión corporal, simbólico, formas de juego, persecución, reglas en el juego. 7 Papel, balones, cuerdas, aros, etc. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],9 A) Evitar tiempos largos de inactividad B) Reafirmar su identidad corporal C) Reconocer elementos corporales mas importantes: extremidades, segmentos y elementos faciales D) Reforzar nociones de lateralidad, arriba, abajo, adelante, atrás. E) Establecer similitudes y diferencias de forma y tamaño con otros compañeros F) Atender actitudes en general para evitar discriminación G) Utilizar diversos materiales en las actividades 10 A. Escultura humana B. Transportadores C. Ubicación de la nariz D. El pianista y la orquesta cooperativa E. Ritmos y señales F. Escucha tu corazón G. Comparte mi cuerpo H. El guía ideal I. Atrapando burbujas J. Los ojos

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