Cívica y ética

REFORMA INTEGRAL DE EDUCACIÓN BÁSICA ,[object Object],[object Object],[object Object]

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA FORMACIÓN DE CIUDADANOS ETICOS CAPACES DE ENFRENTAR LOS RETOS DE LA VIDA PERSONAL Y SOCIAL FAVORECER LA CAPACIDAD DE JUICIO Y DE ACCIÓN MORAL MEDIANTE LA REFLEXIÓN DESARROLLO SANO, PLACENTERO Y RESPONSABLE LIBRE DE VIOLENCIA Y ADICCIONES FORTALECER LA CULTURA POLÍTICA DEMOCRÁTICA PARTICIPANDO EN ASUNTOS DE INTERÉS PÓLITICO

PROPÓSITOS DE GRADOS ,[object Object],[object Object],FORTALECER UNA IDEA POSITIVA DE SI MISMOS. RECONOCIMIENTO DE SUS CARACTERISTICAS PERSONALES. DESARROLLO DE ACTITUDES DE AUTOCUIDADO. ACTITUDES DE RESPETO Y TRATO IGUTARALITARIO Y SOLIDARIO EN SUS RELACIONES. HABILIDADES PARA SUPERAR CONFLICTOS. COMPRENSIÓN DE LAS NORMAS Y ACUERDOS PARA LA CONVIVENCIA ARMÓNICA. COMPRENDAN EL SIGINIFICADO DE LOS CAMBIOS EN SU CUERPO COMO PARTE DE SU AUTOCONCEPTO. PARTICIPEN EN ACTIVIDADES DE COMUNICACIÓN, DISFRUTE Y SALUD. ARGUMENTAR SOBRE CONCEPTOS COMO JUSTICIA, IGUALDAD, LIBERTAD Y DERECHOS HUMANOS. COMPRENDAN QUE LAS LEYES SON ACUERDOS PARA LA CONVIVENCIA SOCIAL PLASMADOS EN LA CONSTITUCION MEXICANA. VALOREN LA DEMOCRACIA COMO UNA FORMA DE GOBIERNO Y DE VIDA. MANEJO Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.

PROPÓSITOS DEL BLOQUE ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],DISTINGUIR VALORAR SUS PROPIAS CARACTERISTICAS Y LAS DE LOS DEMÁS SE EXPRESAN DIFERENTES EMOCIONES Y NECESIDADES DE DIFERENTES FORMAS TOMANDO DECISIONES CON RESPONSABILIDAD TRATO JUSTO Y RECIPROCIDAD DISTINGUIR LOS CAMBIOS CORPORALES Y ASUMIRLOS COMO PARTE DE SU IDENTIDAD COMPRENDER LAS DIVERSAS IDEAS SOCIALES SOBRE LA ADOLESCENCIA, SEXUALIDAD Y GENERO. POSEER INFORMACIÓN QUE INCREMENTE SU CONOCIMIENTO SOBRE EL CUIDADO DE LA SALUD SEXUAL, IDENTIFICAR ACCIONES QUE AFECTEN LA SALUD Y DIGNIDAD DE LAS PERSONAS. EJERCITAR SU LIBERTAD PARA MANEJAR SUS EMOCIONES Y ANALIZAR LAS CONSECUENCIAS DE SUS DECISIONES. CUESTIONAR SITUACIONES SOCIALES QUE ATENTAN CONTRA LA DIGNIDAD DE LAS PERSONAS TOMANDO EN CUENTA LOS DERECHOS HUMANOS DEBATIR EL CRITERIO DE JUSTICIA A PARTIR DE LA DISTRIBUCIÓN EQUITATIVA DE LOS BIENES CONSIDERANDO LAS NECESIDADES DE LOS GRUPOS EN DESVENTAJA

PROPÓSITOS DEL BLOQUE ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],RESPETAR LA DIVERSIDAD DE EDADES, RASGOS FÍSICOS, CULTURAS Y CREENCIAS. RECONOCER LA PERTENENCIA A GRUPOS COMO LA FAMILIA, LA ESCUELA, COLONIA O COMUNIDAD INTERCAMBIO DE ROLES Y CUIDADO DEL AMBIENTE. RECONOCER NORMAS Y REGLAS. RECONOCER LAS DIFERENTES AUTORIDADES. TOMAR ACUERDOS COLECTIVOS. ENTRE LAS PERSONAS GRUPOS Y PAISES SE PRESENTAN RELACIONES INIQUITATIVAS E INJUSTAS. ACTITUD CRITICA ANTE ACTITUDES DE DESCRIMINACIÓN Y RECONOCER LA EXISTENCIA DE INSTITUCIONES QUE TRABAJAN POR LOS DERECHOS HUMANOS. PARTICIPAR EN ACCIONES RESPONSABLES PARA EL CUIDADO Y PROTECCIÓN DEL AMBIENTE. COMPRENDER QUE EN LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA SE PROMUEVEN Y SE DEFIENDEN LOS DERECHOS HUMANOS. CONOCER EL FUNCIONAMIENTO DEL GOBIERNO MEXICANO, LA DIVISIÓN DE PODERES, EL FEDERALISMO, EL SISTEMA ELECTORAL Y LOS PARTIDOS POLITICOS. IDENTIFICAR ALGULOS MECANISMOS PARA INTERVENIR EN LOS ASUNTOS PÚBLICOS.

PROPÓSITOS DEL BLOQUE ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],IDENTIFICAR LOS CONFLICTOS ENTRE LAS PERSONAS Y PARA RESOLVERLOS SABER DIALOGAR Y CONOCER EL PUNTO DE VISTA DE LOS OTROS PARTICIPAR EN ASUNTOS DE BENEFICIO COMUN QUE DEMANDAN TOMA DE DECISIONES Y TRABAJO COLECTIVO. IDENTIFICAR CAUSAS DE CONFLICTOS SOCIALES Y SITUACIONES DE VIOLENCIA DIFUNDIDOS A TRAVES DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN. RECONOCER Y ANALIZAR ALGUNOS FACTORES QUE DAN LUGAR A CONFLICTOS EN SITUACIONES DE CONVIVENCIA. EXAMINAR ASUNTOS DE INTERES COMÚN CUYA SOLUCIÓN DEMANDA LA INTERVENCIÓN LIBRE E INFORMADA DE TODAS LAS PERSONAS.

SECCIONES DIDÁCTICAS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

ÁMBITOS DE FORMACIÓN ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

ESPACIOS DE INDAGACIÓN-REFLEXIÓN-Y DIÁLOGO ,[object Object],[object Object],LOS POLICIAS: GUARDIANES DE LA SEGURIDAD INDAGAR Y REFLEXIONAR QUIÉNES SON LOS POLICÍAS? QUE HACEN? QUÉ SERVICIOS PRESTAN? COMÓ LO HACEN? QUÉ RIESGOS CORREN? POQUÉ DEBEMOS COLABORAR CON SU TRABAJO? QUÉ PASARÍA SI ESTE TRABAJO NO LO REALIZARÁ NADIE? DIALOGAR COMENTEN LA IMPORTANCIA DEL TRABAJO EN EQUIPO, LA COMUNICACIÓN EFICIENTE, LA COLABORACIÓN Y EL APOYO MUTUO. COMENTEN LA NECESIDAD DE APLICAR ESTAS APTITUDES EN DIFERENTES ESPACIOS DE LA CONVIVENCIA. APRENDEMOS DE LOS CAMBIOS EN NUESTRO CUERPO Y NUESTRA PERSONA INDAGAR Y REFLEXIONAR QUÉ NUEVAS RESPONSABILIDADES TENEMOS SOBRE NUESTRA PERSONA? QUÉ INFORMACIÓN NOS OFRECEN SOBRE LA SEXUALIDAD LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN? A QUE PERSONAS E INSTITUCIONES PODEMOS CONSULTAR? DIALOGAR AMIGOS Y AMIGAS, NOVIOS Y NOVIAS, CONFIDENTES? QUÉ COMPARTO CON CADA QUIÉN? COMÓ INFLUYEN NUESTRAS AMISTADES EN LAS DECISIONES QUE TOMAMOS? QUÉ SITUACIONES DE RIESGO DEBEMOS CONOCER Y PREVEER DURANTE LA ADOLESCENCIA?

POSIBLES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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