1. UNIVERSIDAD DEL VALLE - YUMBO
COMPRENSIÓN Y COMPOSICIÓN
DE TEXTOS
LIC. HECTOR JULIO CORTAZAR LEMOS
JULIO- AGOSTO 2012

2. JUSTIFICACIÓN
OBJETIVOS
CONTENIDOS
METODOLOGÍA
EVALUACIÓN
BIBLIOGRAFÍA
ACUERDOS

3.  El buen profesional requiere de un alto dominio de las
diferentes relaciones de interacción comunicativa, lo que hace
necesario que nuestros estudiantes desarrollen y consoliden las
competencias básicas del ser humano (hablar, leer, escribir,
escuchar). Para responder ante los retos que le ofrecerá más
adelante su futuro desempeño .
 El curso de comprensión y composición de textos se inserta en la
dinámica académica y se ofrece como un espacio esencial que
fortalecerá el inicio del proceso de formación en la vida
universitaria. En la universidad, aprender a leer implica aprender a
interpretar textos específicos y a utilizar la información interpretada
para planear, analizar, resolver problemas referidos a las practicas
profesionales; aprender a escribir se refiere a la producción de
determinado tipo de texto que se adecue al destinatario y
responda a unos propósitos comunicativos definidos.
 Este programa se fundamenta en la articulación de la lectura y la
escritura como procesos indisolubles y fortalecerá además la
expresión oral. Durante el desarrollo del curso, las actividades
planteadas, incluyen tareas cognitivas e interactividad con los
talleres que tienen el propósito de socializar y retroalimentar el
proceso de aprendizaje de los estudiantes.

4.  OBJETIVO GENERAL
 Intervenir en la formación integral del estudiante a través de los
procesos de mejoramiento de sus competencias comunicativas en la
lengua materna (español), para fortalecer el desarrollo del
pensamiento crítico, creativo que le permita, a su vez interactuar
éticamente con su entorno socio-cultural.
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Propiciar espacios para que el estudiante se convierta en indagador,
analista y evaluador de información
 Desarrollar en el estudiante las aptitudes, actitudes de creatividad y
productividad en la expresión y comprensión del mensaje oral y
escrito.
 Promover en los estudiantes procesos de comprensión y estrategias de
lectura
 Motivar a que los alumnos realicen un proceso completo de
producción de textos

5. • La modalidad del curso es la de taller teórico-práctico, y se sustenta
en los procesos pedagógicos del aprendizaje significativo. Esto indica
que el profesor y los estudiantes nos reconoceremos en la práctica
como sujetos portadores de saberes y experiencias que movilizamos,
acrecentamos y reajustamos con los nuevos conocimientos que
adquirimos cuando realizamos cualquier tipo de tarea.
• En cada sesión habrá una parte expositiva desarrollada por el
docente, luego se darán las pautas necesarias para el trabajo por
parte de los dicentes. El trabajo en equipo se convierte en elemento
fundamental en este proceso, ya que solo con el compartir de ideas
y de experiencias podremos llegar a nutrir el desarrollo personal de
cada uno de los estudiantes.
• Para algunas sesiones se hace indispensable la realización de
lecturas previas a la clase, con el fin de dinamizar y enriquecer el
proceso de la misma.
• El uso del campus virtual se convierte en una herramienta
dinamizadora de nuestro proceso, en la medida que nos va a
permitir una constante comunicación y nos permitirá una
permanente retroalimentación.

6.  COMPRENSIÓN INTEGRAL DE UN TEXTO
 TIPOLOGÍA TEXTUAL
 LA SÍNTESIS
 REDACCIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS
 ELABORACIÓN DE ANTEPROYECTOS
 El DISCURSO ORAL
 APRENDIZAJES GRAFICOS
 LA ARGUMENTACIÓN
 EL ENSAYO

7.  Síntesis de clase y
portafolio…………………………………………10%
 Talleres individuales y/o grupales ………. 10%
 Exposiciones(2)…………………………........... 20%
 Participación en debates y foros ….……. 20%
 Evaluaciones escritas (2)…………….….. …..20%
 Trabajo final……………………………………. 20%

8.  CASSANY, D. (2003). Taller de escritura: propuesta
y reflexiones. EN: Revista Lenguaje No.31. Santiago
de Cali: Univalle.
 CARLINO, P(2003).Leer textos científicos y
académicos en la educación superior: obstáculos
y bienvenidas a una nueva cultura. Ponencia
presentada en el 6º Congreso Internacional de
Promoción de la Lectura y el Libro, Buenos Aires.
 VASCO, C. E. Seis elementos claves para la
educación en el siglo XXI. Disponible en //www.
Eduteka.edu. Consultado en enero 2007.

9.  ASISTO , PERMANEZCO Y PARTICIPO
 RESPETO COMO STANDARTE DE UNA SANA
CONVIVENCIA
 YO TE ESCUCHO…TU ME ESCUCHAS
 “LA ROPA SUCIA SE LAVA EN CASA”
 ALO MAMÁ….
 SOLO POR AHORA …PERMANEZCAMOS EN
NUESTRA ALDEA LOCAL
 RESPONSABILIDAD … EJE FUNDAMENTAL DE
NUESTRO QUEHACER

10. Cuida tus palabras;
que ellas no levanten jamás
un muro entre ti y los que
viven contigo.
TALES DE MILETO