1. Lourdes Bazarra y Olga Casanova
Colección Arcixformación 3ª Edición 2011
METODOLOGÍA Y HABILIDADES DOCENTES
El libro nos habla de la difícil tarea de ser profesor en la actualidad, pretende
ser un manual a modo de equipaje para que cualquier docente lo lleve consigo
en el viaje que emprende junto a los alumnos, sus compañeros de aventura.
El primer capítulo “Ser profesor en las aulas de hoy” nos cuentan cómo Marta y
Julio, dos experimentados profesores, aconsejan a Julio, un joven profesor a
punto de empezar a trabajar en el centro. El reto es aprender a enseñar de
forma distinta a la que nos enseñaronen un tiempo de grandes
transformaciones sociales y tecnológicas. Nos cuentan el significado de la
educación en la actualidad y lo que se debe enseñar. La importancia del
educador como complemento a la familia y la sociedad hace que los profesores
sean imprescindibles para una buena calidad educativa.
El segundo capítulo “habilidades docentes” habla de las preocupaciones de los
profesores: sociales, valoración de su profesión, opinión de las familias…etc.
También habla de las etapas en la vida del profesor, de la crisis de identidad
profesional y de la crítica social.
Las emociones en la docencia se producen al ser el único trabajo del que se
espera que cree las habilidades humanas para que sobrevivan los individuos.
Se explica el cómo se llega a ser profesor y el porqué, así como los estilos de
educación: autoritario, democrático, autogestionario, dejar hacer…etc. La
calidad de los profesores varía desde el profesor excelente al mediocre. Se
enumeran las características del buen profesor que debe tener autoestima
sobre todo. Finalmente se habla de las competencias docentes del profesor.
El tercer capítulo “Metodologías docentes” da importancia al método como
catálogo de estrategias para alcanzar objetivos y a la metodología como
estudio personal de cada profesor sobre su método. Luego se habla del
funcionamiento de la inteligencia y sobre cómo utilizarla para ser eficaces en el
aprendizaje. El aprendizaje debe poner en juego todas las inteligencias
(intrapersonal, social, lingüística, corporal, matemática…). Aprender nos debe
enseñar a aprender y presentar unidades didácticas como verdaderos
problemas.
2. OPINIÓN PERSONAL
En general, el manual me ha servido para reflexionar sobre mi profesión, ya
que creo que aborda muy bien alguna de las preguntas clave que todo docente
debe hacerse a sí mismo para saber en que punto o etapa de su vida
profesional se encuentra y hasta dónde desea llegar.
He comprendido las innumerables cualidades y competencias que un buen
profesor debe tener, y por ello veo bastante difícil adquirir todas ellas, ya que
son muchas. La enorme responsabilidad de ser educador hoy en día no viene
compensada con un apoyo social y esto puede debilitar mucho nuestra
autoestima, pieza clave para el desarrollo eficaz de la docencia.
Cada profesor debe encontrar sus propias emociones en su trabajo para que
este tenga un significado y sea gratificante. Entiendo que el profesor debe usar
estilos de educación democráticos y no autoritarios y que el buen profesor tiene
que tener una actitud positiva hacia sus alumnos para que el proceso sea
exitoso. Del mismo modo debemos esforzarnos para lograr un buen nivel en las
diversas competencias docentes (cultural, pedagógica, tecnológica y personal)
y tener un proyecto como profesores junto con un buen método de trabajo.
Quizá sea en este apartado donde he echado en falta que el libro profundizase
un poco más, pues se habla de un proyecto y unos métodos pero no se
concreta cuáles son; quizá unas premisas un poco más precisas o un proyecto
bueno que lo pudiera ejemplificar ayudaría mucho a que cada profesor pudiera
sentar las bases del suyo.
Finalmente quiero mencionar la importancia de este tipo de reflexiones en voz
alta, en las escuelas, entre profesores o en cursos relativos a las habilidades
docentes, pues hoy en día apenas se les presta alguna atención, muchas
veces por falta de tiempo.