Dokumen ini membincangkan sejarah perkembangan profesi guru bahasa Melayu di Malaysia. Ia bermula sebagai pendidikan tidak formal pada abad ke-15, kemudian berkembang dengan penubuhan maktab-maktab perguruan seperti di Singapura (1872), Melaka (1907), dan Perak (1913). Setelah kemerdekaan, kurikulum baharu seperti KBSR dan KBSM diperkenalkan untuk meningkatkan kualiti pendidikan. Walaupun ter

1. EDU 5207
PERKEMBANGAN PROFESIONAL
DALAM PENDIDIKAN BAHASA
Semester 2, Sessi 2011/2012
NAMA : NURUL IZZAH BINTI ABU BAKAR
NO. MATRIK :JM40229
NO. K/P : 860228-46-5032
PENSYARAH : DR. FADZILAH BINTI ABD RAHMAN
1

2. SOALAN 1 :
SEJARAH PERKEMBANGAN PROFESION
GURU BAHASA MELAYU
2

3. Profesion keguruan merupakan profesion yang tertua di dunia.
Kamus Dewan (2005);
‘Profesion’ ialah suatu bidang pekerjaan khasnya yang memerlukan
pendidikan dan kecekapan serta kemahiran yang tinggi dan latihan
yang khas.
Omar Hashim (1993) :
Seseorang guru yang sentiasa berusaha untuk mempertingkatkan
kualiti pengajarannya dan sentiasa mementingkan kejayaan dan
kebajikan murid-muridnya dikatakan mempunyai profesionalisme
yang tinggi.
3

4. Perkembangan pendidikan di Tanah
Melayu
-Bermula sejak awal abad ke-15.
-Berbentuk keagamaan
-Pendidikan formal-campur tangan british,
-sekolah vernakular dibiayai mubaligh Kristian
Guru–guru;
Pendidikan secara tidak formal
Penggunaan bahasa melayu hanya minimum
Berusaha keras mempertahankn bahasa melayu.
Menyarankan pendidikan bahasa melayu(kelemahan kanak-kanak)
4

5. Tahun 1872 :Maktab Perguruan Singapura
Tahun 1878 : Istana lama Sultan Johor di Teluk Belanga.
Tahun 1907 : Maktab telah dibulka di Melaka
( Maktab Perguruan Melaka)
Tahun 1913 – Sebuah lagi maktab dibuka di Matang, Perak.
(Maktab Perguruan Melayu, Matang)
Tahun 1922 – Kedua-dua maktab tersebut ditutup dan disatukan
sebagai Maktab Perguruan Sultan Idris (SITC)
Tahun 1935 – Maktab Perguruan Perempuan Melayu (MWTC) di
Durian Daun Melaka.
5

6. 6

7. 7

8. 8

9. PENUNTUT LELAKI SULTAN IDRIS
TRAINING COLLEGE (SITC) PADA TAHUN
1920 AN
9

10. 10

11. Antara mata pelajaran yang diajar di sekolah Melayu
dan sekolah Inggeris:
- Menganyam
- Bercucuk tanam
- Ilmu hisab
- Anyaman
- Berkebun
- Menjahit
- Hikayat-hikayat lama
11

12. 12

13. 13

14. 14

15. 15

16. 16

17. Setelah kemerdekaan;
Jawatankuasa Penyata Razak 1956 mencadangkan penubukan
Maktab Perguruan Bahasa (MPB) yang akan bekerjasama dengan
Dewan DBP.
17

18. 18

19. KELEBIHAN
19

20. Era tahun 80-an;Kaedah pengajaran menglibatkan pelajar
dan mengikut kecergasan pelbagai Howard Gardner
(1983)
Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah dan Kurikulum
Bersepadu Sekolah Menengah-mewujudkan ruang
perbincangan.
-Guru inovatif dan kreatif-menambahkan keseronokan
belajar
-Peluang pendidikan lebih luas.
-Terdapat kemudahan asas pendidikan guru(maktab)
20

21. -Menyarankan penerbitan kamus bahasa melayu
-Memperjuangkan bahasa melayu sebagai bahasa rasmi
-Menghantar guru bertugas di MPB dan DBP
-KBSR;meningkatkan kemahiran membaca,menulis dan
mengira
-KBSM;memperkembangkan potensi pelajar dari segi
intelek, rohani, emosi dan jasmani
21

22. KEKURANGAN
22

23. Sebelum kemerdekaan:
-Penyampaian satu hala
-Proses P&P ; pelajar hanya mendengar ,tiada penglibatan
aktif.
-Guru konvensional-murid pasif,kelas muram.
-Pengajaran;teknik tulis dan hafal
menekankan ‘subject-matter’ (bersifat
akademik, terlalu luas, kurang relevan dan
membosankan murid)
23

24. -Peluang pengajaran terhad
-Ketidak seragaman dalam sistem latihan guru
-Kekurangan ahli-ahli pakar dan pendeta bahasa melayu-
kekurangan rujukan bermutu
-Kekurangan buku-buku teks.
-Penggunaan papan batu dalam sistem persekolahan
Selepas kemerdekaan:
Peningkatan beban para guru.
24

25. PAPAN BATU
25

26. KALAM
26

27. PENUTUP :
Malaysia telah berusaha untuk membentuk
perkembangan sistem pendidikannya yang
tersendiri.
Pembinaan maktab-maktab perguruan di
seluruh Malaysia menyediakan kursus-
kursus yang berkualiti tinggi membuktikan
bahawa betapa tingginya harapan kerajaan
untuk meningkatkan taraf profesional
seseorang guru.
27

28. SEKIAN ,
TERIMA KASIH
28