Este documento describe cómo los roles del docente y los estudiantes cambiaron al implementar un aula virtual para la asignatura Introducción a la Computación en la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado. Los docentes asumieron un nuevo rol de facilitadores para guiar el aprendizaje de los estudiantes de manera más individualizada. Esto resultó en una mejor planificación de la instrucción y en el diseño de recursos didácticos más efectivos. Tanto los docentes como los estudiantes se beneficiaron de esta nueva modalidad educativa mediada por la tecnolog

1. UNIVERSIDAD
CENTROCIDENTAL
LISANDRO ALVARADO
Cambio de roles del docente y estudiantes en
el Aula Virtual Introducción a la Computación
Graciela Henríquez
ghenriqu@ucla.edu.ve

2. INTRODUCCIÓN Sociedad del
Conocimiento
Sociedad Tecnificada / Era Digital
Se ha generado una nueva forma de vivir reduciendo la
concepción del tiempo y del espacio, cambiado los
modos de pensar, sentir y actuar (Cardona, 2002).
La fecha de caducidad
de la información y el
conocimiento es
prácticamente
instantánea

3. INTRODUCCIÓN Sociedad del
Sector Educativo
Conocimiento
UNESCO, 1998
CRES. 2008
Tendencias Educativas
Educación Permanente: El aprendizaje es un proceso permanente, que
dura toda la vida
Aprendizaje colaborativo y colectivo: Sin fronteras ni barreras a través
de las redes sociales de la Internet, especialmente la Web, 2.0.
Centrado en el aprendiz: Gestión del conocimiento. Aprendizaje más
flexible, autónomo y auto-regulado, acompañado por un profesor - tutor –
facilitador, que guía el proceso de enseñanza.
Basada en la informática y la telemática: El procesamiento cognitivo de
información puede ser realizado o apoyado por la tecnología.

4. INTRODUCCIÓN Sociedad del
Conocimiento
Capacitación Docente
Docente
Estudiantes Currículo

5. Universidad Centroccidental
Cs. DE LA SALUD Lisandro Alvarado Agronomía
Cs. Veterinaria
Administración y Contaduría
Cs. y Tecnología
Ingeniería Civil
2001, viene desarrollando un proceso de migración de lo
presencial hacia lo virtual en diferentes cursos y decanatos

6. Programa Medicina y Enfermería
Matrícula Estudiantil
Cuerpo Directivo del DCS con el apoyo de SEDUCLA se ha propuesto como
meta a largo plazo, ofertar los programas de Medicina y Enfermería bajo la
modalidad Presencial y a Distancia

7. Octubre del 2008 SEDUCLA-Cs de la Salud inició el primer Diplomado de
Entornos Virtuales de Aprendizaje (DEVA)
Migración de lo presencial a lo Virtual l.C.
1. Capacitación de los docentes
2. Rediseño del 3. Selección de medios y
programa asignatura materiales didácticos
FASES
5. Montaje del curso en
4. Elaboración de
la plataforma Moodle.
recursos didácticos
6. Implementación y prueba
del Aula Virtual.
Objetivo:
Describir los nuevos roles del docente y estudiantes en el aula
virtual Introducción a la Computación.

8. Fundamentos Teóricos
Nuevas Prácticas de Gestión
García Aretio (2009)
Rol del Docente
Planificar previamente la instrucción
Orientar el proceso educativo
Potenciar las actividades de los estudiantes.
Atender las dificultades de los estudiantes
Proporcionar retroalimentación personalizada
Destacar la importancia del estudio independiente
Potenciar el aprendizaje colaborativo
Crear técnicas, métodos, estrategias para el auto-aprendizaje
Dirigir el aprendizaje de los estudiantes materiales didact
Realizar las evaluaciones formativas y sumativas.

9. S
E
D Descripción de la Experiencia
U
C
L
A

10. Programa Enfermería
Introducción a la Computación
Desde el lapso académico II-2002 ha funcionado
con los mismos recursos: dos docentes, dos
auxiliares docentes y un laboratorio de
computación con 20 computadoras.
 Matricula estudiantes
Migración de lo presencial a lo virtual
(Octubre, 2008)
VI FASES

11. METODOLOGIA
Cambio de rol de los docentes al
Experiencia Educativa implementar el AVIC
Lapso académico 2011-1
4 facilitadores 52 estudiantes
• Rediseñar la planificación de la instrucción.
• Orientar permanentemente a los estudiantes.
• Fomentar el aprendizaje colaborativo .
• Incrementar la atención individualizada.
• Rediseñar y crear actividades y recursos didácticos.
• Potenciar las evaluaciones.

12. http://sed.ucla.edu.ve/ced/course/view.php?id=683

13. RESULTADOS
1. Cuatro docentes con cambios de actitud para conducir el
proceso educativo bajo la modalidad a distancia.
2. Mejora en la organización de la planificación de la instrucción.
3. Mayor uso de los medios de comunicación como foros,
chat y correo para orientar el proceso educativo.
a. Potenciar las actividades de los estudiantes.
b. Atender y resolver las dificultades e inquietudes de los
estudiantes.
c. Proporcionar realimentación constante individual y grupal.
d. Fomentar el estudio independiente y el aprendizaje colaborativo.
e. Recursos didácticos para fomentar el auto aprendizaje.
4. Mejora en el rediseño de los recursos didácticos.
5. Mayor responsabilidad y dedicación en las evaluaciones.
6. Satisfacción en la ejecución del aula virtual tanto por parte del
docente como de los estudiantes.

14. saludosss
E
de LILIANA MARIA ORTIZ CARMONA - lunes, 26 de septiembre de 2011, 13:09
J
E
profe me gusta mucho esta evaluación no sabia nada de memoria RAN_ RON
M
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P
L
O Re: saludosss
S de Keyla Torrealba - lunes, 26 de septiembre de 2011, 22:01
¡Excelente!, gracias por tu comentario....solo que se escribe RAM y ROM.

15. Re: gracias :)
E de EDIMAR CAROLINA BORAURE GIMENEZ - jueves, 10 de noviembre de 2011, 21:26
J
E tienes razón raiza con dedicación podemos lograrlo... y de los errores de aprende... y de verdad gracias a la
profesora hemos aprendido cosas nuevas q nos sirven de mucho....... y se lo agradecemos..... gracias prof....
M
P
L gracias :)
O de RAIZA PASTORA FREITEZ VASQUEZ - jueves, 10 de noviembre de 2011, 11:26
S
me siento muy contenta porque en este tema todo se me dificultó, pero con la asesoría de la profesora y de mis
dos compañera rosmeria y soleida que me ayudó, me dedique y lo hice, se que con errores pero me siento
contenta porque se que se prendí mucho sobre todo a insertarle imágenes y forma a los textos gracias
profesora porque con paciencia se dedico a enseñarme este tema tan importante y que me sirve mucho en mi
carrera............gracias la quiero raiza freitez
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16. E
J
E
M
P
L
O
S

17. Conclusiones y
Recomendaciones
Este cambio de rol del docente hizo concientizar a los
profesores sobre la importancia de la planificación
previa de la instrucción antes comenzar a impartir la
asignatura. Ello evita las improvisaciones y por ende un
proceso educativo más efectivo y eficiente..
El cambio de rol del docente fue positivo, ya que este llegó a
convertirse en un facilitador que guía el aprendizaje de los
estudiantes de una forma más individualizada, bajo una
supervisión y control de las actividades que le permiten
establecer una comunicación para motivar y orientar al
estudiante cada vez que así lo amerite.
La motivación y dedicación del facilitador trajo beneficios hacia
la formación de un estudiante más participativo, proactivo,
seguro y comprometido en el desarrollo de sus actividades.

18. Conclusiones y
Recomendaciones
El nuevo rol que asumieron los docentes permitió
cambiar las estrategias de enseñanza y diseñar
recursos didácticos efectivos para promover el
aprendizaje en los estudiantes..
Que la UCLA, especialmente el Decanato de Ciencias de la
Salud, mantenga y mejore los espacios tecnológicos
necesarios y con las condiciones dadas para que los docentes
y estudiantes tengan a su disposición el uso de los mismos,
ajustadas a su ritmo de actividades.
Replicar esta experiencia de otras asignaturas, permitiendo
tanto a docentes como estudiantes tener la oportunidad de
incursionar en este tipo de educación y aprovechar todos los
beneficios que proporciona la educación a distancia mediada
por la tecnología.

19. S
E
D
Gracias por su atención
U
C
L Graciela Henríquez
A ghenriqu@ucla.edu.ve
ghenriqu@yahoo.com