2. SENARAI
SEMAK
oleh :
Ain Najwa
Anis Arina
Herniza
Nor Solehah
Nurhana
Viloshini
3. Senarai semak ialah alat pentaksiran
yg mengandungi senarai item yang
disediakan utk mengenal pasti
perkembangan dr segi kemahiran
fizikal, kognitif, bahasa dan sosial.
Senarai item yang disediakan adalah
untuk menguji pengetahuan,
kemahiran, sikap & kebolehan serta
tingkah laku murid
4. PANDUAN MENYEDIAKAN
SENARAI SEMAK
1. Disediakan lebih awal sebelum
pemerhatian dibuat
2.Tingkah laku yang ingin
diperhatikan dinyatakan dengan
ringkas dan jelas dlm bentuk
pointform
5. 4. Hanya kemahiran penting
dinyatakan dalam senarai semak
5. Item disusun mengikut
pemeringkatan
6. Maklumat bagi melengkapkan
senarai semak boleh didapati
daripada 1 atau 2 pemerhatian
6. 7. Dapat ditandakan semasa ataupun
selepas pemerhatian
8. Dilakukan sekurang-kurangnya 3 kali
9. Hanya kemahiran penting (standard2
pembelajaran/ kemahiran eksplisit)
dinyatakan dlm senarai semak
7. KEKUATAN SENARAI SEMAK
Mudah & praktikal
Dapat digunakan oleh orang yg tidak mahir
Dapat dilakukan semasa @ selepas pemerhatian
dilakukan
Dapat dilakukan oleh beberapa org pemerhati
bg menilai kesahihan pemerhatian
Dapat fokus kepada tingkah laku tertentu
Penting dalam merancang kurikulum
untuk kanak-kanak
8. KELEMAHAN SENARAI
SEMAK
Mengandungi Melihat hanya pd
krg informasi t/laku tertentu
Mengambil
& deskripsi & bkn semuanya.
masa yg agak
berkenaan Oleh itu, ada
lama untuk
kualiti & masa kalanya kita
menyediakan
sms terlepas drpd
borang
merekodkan memerhatikan
senarai
t/laku @ kem. t/laku yg
semak.
yg dipamerkan signifikan
kanak2. (penting).
9. Rujukan
• Sue Clark Wortham (1995).
Measurement and Evaluation in
Early Childhood Education. New
Jersey: Prentice Hall. Inc.
• Surayah Zaidon dan Haslinda Md. Ali
(2009). Penilaian dalam Pendidikan
Prasekolah. Kuala Lumpur: PTS
Professional Publishing Sdn. Bhd
