Tecnologias para portefólios educativos
•Als PPS, PDF herunterladen•
1 gefällt mir•278 views
Documento de apoio e suporte à apresentação da comunicação "Tecnologias de Podem Ajudar a Pensar", no âmbito do I Encontro sobre e-Portefólio - Aprendizagem Formal e Informal, que decorreu a Universidade do Minho nos dias 13 e 14 de Julho de 2006.
![tópicos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
Empfohlen
Empfohlen
Weitere ähnliche Inhalte
Ähnlich wie Tecnologias para portefólios educativos
Ähnlich wie Tecnologias para portefólios educativos (20)
Mehr von Elisabete Cruz
Mehr von Elisabete Cruz (20)
Tecnologias para portefólios educativos
- 1. Tecnologias que podem ajudar a pensar… Fernando Albuquerque Costa Elisabete Cruz Rute Ferreira
- 3. 1. pROBLEMA Dificuldade em caracterizar as tecnologias em contextos educativos… Tal caracterização ajudaria os professores a tirarem partido do seu potencial pedagógico, no caso presente para a elaboração de portefólios electrónicos.
- 5. (adaptado de Laurillard, 2002) 3. pRESSUPOSTOS Professor (concepções) Professor (contexto/acção) Aluno (acção) Aluno (concepções) Negociação Feedback Aprofundamento Feedback Reflexão Reflexão Discursiva Interactiva Reflexiva Adaptativa
- 6. 4. eSTRATÉGIA Fase I Fase II Fase III Fase IV Ilustração com exemplos Descrição do Potencial Pedagógico Identificação de categorias de análise Definição de Portefólio (objectivos)
- 7. 5. pROPOSTA portefólio motivação visualização convergência participação reflexão selecção estruturação comunicação evolução
- 8. electrónico e -flexibilidade e -diversidade e -visibilidade e -comunicabilidade Estratégia didáctico-pedagógica que favorece um ambiente de aprendizagem colaborativo, bem como, de revisão e aperfeiçoamento constante com as tecnologias. e - portefólio 5. pROPOSTA Reflexão
- 9. 5. pROPOSTA | potencial pedagógico
- 10. Tecnologias que podem ajudar a pensar… Fernando Albuquerque Costa Elisabete Cruz Rute Ferreira Obrigada
Hinweis der Redaktion
- Projecto IPETCCO, 2002 - estudo qualitativo: A tecnologia não é ainda um recurso integrado nas actividades de aprendizagem. Uso das TIC sem uma ligação clara a princípios de aprendizagem. Conhecimento sobre como usar os computadores mas não em classe, com os alunos. As TIC não mudaram significativamente as atitudes, papéis e modos de ensinar e aprender.
- Projecto IPETCCO, 2002 - estudo qualitativo: A tecnologia não é ainda um recurso integrado nas actividades de aprendizagem. Uso das TIC sem uma ligação clara a princípios de aprendizagem. Conhecimento sobre como usar os computadores mas não em classe, com os alunos. As TIC não mudaram significativamente as atitudes, papéis e modos de ensinar e aprender.
- Permite maior flexibilidade e diversidade na apresentação de portfólios com finalidades diferentes; Facilita o armazenamento de dados; Proporciona maior audiência; Fornece um ambiente de colaboração, bem como, de revisão e aperfeiçoamento constante; Promove o desenvolvimento de competências tecnológicas
- Permite maior flexibilidade e diversidade na apresentação de portfólios com finalidades diferentes; Facilita o armazenamento de dados; Proporciona maior audiência; Fornece um ambiente de colaboração, bem como, de revisão e aperfeiçoamento constante; Promove o desenvolvimento de competências tecnológicas
- Projecto IPETCCO, 2002 - estudo qualitativo: A tecnologia não é ainda um recurso integrado nas actividades de aprendizagem. Uso das TIC sem uma ligação clara a princípios de aprendizagem. Conhecimento sobre como usar os computadores mas não em classe, com os alunos. As TIC não mudaram significativamente as atitudes, papéis e modos de ensinar e aprender.