Este documento apresenta critérios de avaliação de Língua Portuguesa para alunos do 5o ano do Ensino Fundamental em Curitiba, abrangendo habilidades como escrita do nome, ditado de palavras, leitura e interpretação de texto, reescrita de frases, inferência, produção de cartas e textos narrativos, ortografia e pontuação. Os critérios possuem níveis de competência de A a E.

1. PREFEITURA MUNICIPAL DE CURITIBA
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO
SUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO EDUCACIONAL
DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL
GERÊNCIA DE CURRICULO
CRITÉRIOS PARA AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA – CICLO II – 5.º ANO – 2011
Questão Habilidade Descrição Nível de
competência
Escreve o próprio nome completo, de acordo com a Certidão de Nascimento. A
Escreve somente o nome, de acordo com a Certidão de Nascimento. B
Escreve o nome e o sobrenome, apresentando inadequações com relação à escrita
C
convencionada.
Escreve somente o nome, apresentando inadequações com relação à escrita
convencionada.
D
1. Cabeçalho.
Escrever o
nome próprio
completo.
Escreve de forma ilegível; ou não registra resposta. E
Escreve corretamente todas as palavras. A
Escreve corretamente todas as palavras que apresentam ocorrência ortográfica
B
irregular e parcialmente palavras que apresentam ocorrência regular.
Escreve corretamente todas as palavras que apresentam ocorrência ortográfica regular
e parcialmente palavras que apresentam ocorrência irregular.
C
Apresentou escrita silábico-alfabética ou silábica, com ou sem valor sonoro
convencional.
D
2. Ditado de
palavras.
Compreender e
utilizar o sistema
de escrita.
Escreveu de forma ilegível ou não houve registro. E
Demonstra compreender a situação discursiva, pois identifica no texto todos os
elementos que provam essa compreensão.
A
Demonstra compreender a situação discursiva do texto, pois identifica a maior parte
das informações nele contidas.
B
3. Leitura e
interpretação,
com
autonomia,
atribuindo
Identificar
informações
explícitas no
texto.
Demonstra compreender parcialmente as informações do texto. C

2. PREFEITURA MUNICIPAL DE CURITIBA
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO
SUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO EDUCACIONAL
DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL
GERÊNCIA DE CURRICULO
Demonstra não ter compreendido suficientemente as informações significação ao do texto. D
texto.
Não identifica as informações explícitas no texto; ou escreve de forma ilegível; ou não
registra resposta.
E
Reescreve a frase fazendo as adequações de concordâncias verbal e nominal. A
Reescreve a frase fazendo todas as adequações de concordância verbal, porém
B
apresenta parte das adequações de concordância nominal exigidas pelo novo contexto.
Reescreve a frase fazendo todas as adequações de concordância nominal, porém
apresenta parte das adequações de concordância verbal exigidas pelo novo contexto.
C
Reescreve a frase, apresentando tanto inadequações de concordância verbal quanto
de nominal.
D
4. Reescrita de
frase com
adequações de
concordância.
Fazer
concordâncias
nominal e
verbal.
Escreve de forma ilegível; ou não registra resposta. E
Infere informação, com base na leitura dos textos, justificando coerentemente sua
resposta.
A
Infere informação, com base na leitura dos textos, porém não apresenta justificativa
coerente com a resposta.
B
Infere informação, com base na leitura dos textos, sem apresentar justificativa. C
Registra opinião não condizente com o solicitado, bem como não apresenta
D
justificativa.
5. Inferência e
argumentação.
Inferir
informações no
texto e
argumentar.
Escreve de forma ilegível; ou não registra resposta. E
Expõe sua opinião, utilizando argumentos coerentes para defender seu ponto de vista,
relacionando-o adequadamente ao texto lido.
A
Expõe sua opinião, utilizando argumentos coerentes entre si, mas que não demonstram
relação com o texto lido.
B
6. Leitura e
compreensão
do texto.
Ler e
compreender
texto,
justificando
ponto de vista.
Expõe sua opinião, mas não utiliza argumentos coerentes para justificar seu ponto de
vista.
C

3. PREFEITURA MUNICIPAL DE CURITIBA
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO
SUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO EDUCACIONAL
DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL
GERÊNCIA DE CURRICULO
Responde à questão, mas o registro não constituiu uma opinião. D
Escreve de forma ilegível; ou não registra resposta. E
Compreende a ordem alfabética, utilizando-a corretamente. A
Compreende a ordem alfabética, utilizando como referência para ordenação até a 3.ª
B
letra das palavras.
Compreende a ordem alfabética, utilizando como referência para ordenação até a 2.ª
letra das palavras.
C
Compreende a ordem alfabética, utilizando como referência para ordenação apenas as
primeiras letras das palavras.
D
7. Ordem
alfabética.
Compreender a
estrutura do
alfabeto,
utilizando-a
como critério de
organização.
Não organiza as palavras em ordem alfabética; ou escreve de forma ilegível; ou não
registra resposta.
E
Produz texto respeitando a situação comunicativa, utilizando todos os elementos de
apresentação e estruturação característicos do gênero proposto.
A
Produz texto respeitando a situação comunicativa, porém utiliza parcialmente os
elementos de apresentação característicos do gênero proposto.
B
Produz texto respeitando a situação comunicativa proposta, porém não utiliza os
elementos de apresentação característicos do gênero proposto.
C
Produz apenas frases que não constituem um texto ou que não têm relação com a
situação comunicativa proposta.
D
8.
Produção de
carta.
Produzir texto:
elementos de
apresentação e
estruturação,
característicos
do gênero
proposto.
Escreve de forma ilegível; ou não registra resposta. E
Produz texto, atendo-se ao tema proposto e mantendo a coerência textual. A
Produz texto, atendo-se ao tema proposto, mas não mantém a coerência textual. B
Produz texto sem relação com a temática proposta. C
Produz apenas frases que não chegam a formar um texto. D
9.1. Produzir
texto: unidade
temática,
coerência e
respeito à
situação
discursiva. Escreve de forma ilegível; ou não registra resposta. E
9.
Produção de
texto narrativo.
9.2. Utilizar Produz texto, utilizando todas as características estruturais do gênero proposto. A

4. PREFEITURA MUNICIPAL DE CURITIBA
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO
SUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO EDUCACIONAL
DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL
GERÊNCIA DE CURRICULO
Produz texto, utilizando algumas características estruturais do gênero proposto. B
Produz texto, porém não utiliza as características estruturais do gênero proposto. C
Produz apenas frases que remetem ao tema, sem manter a unidade estrutural do
gênero proposto.
D
elementos
caracterizadores
do texto –
personagens,
narrador,
acontecimentos,
cenário e
desfecho.
Escreve de forma ilegível; ou não registra resposta. E
Escreve todas as palavras do texto com adequação ortográfica. A
Escreve corretamente todas as palavras que apresentam ocorrência ortográfica
B
irregular e parcialmente palavras que apresentam ocorrência regular.
Escreve corretamente todas as palavras que apresentam ocorrência ortográfica regular
e parcialmente palavras que apresentam ocorrência irregular.
C
Apresentou escrita silábico-alfabética ou silábica, com ou sem valor sonoro
convencional.
D
9.3. Utilizar
ortografia
adequada.
Escreveu de forma ilegível ou não houve registro. E
Utiliza corretamente os sinais de pontuação, garantindo a expressividade do texto. A
Utiliza os sinais de pontuação predominantemente de forma adequada, garantindo
B
parcialmente a expressividade do texto.
Utiliza os sinais de pontuação aleatoriamente, não garantindo a expressividade do
texto.
C
Pontua apenas o final do texto. D
9.4. Utilizar
sinais de
pontuação.
Não pontua o texto; ou escreve de forma ilegível; ou não registra resposta. E