2. Welchen Zweck hat das E-Portfolio? Dient es dem Lernen, der Beurteilung, der beruflichen Entwicklung oder der Arbeitsplatzsuche? E-Portfolio Einsatzszenario
3. Wer entscheidet darüber, was das E-Portfolio umfassen soll: Der Schüler/die Schülerin, der/die das E-Portfolio zusammenstellt, oder der Adressat (Lehrkraft, Ausbildner)? Inwieweit sollten Richtlinien für die Erstellung eines E-Portfolios bestehen und wie eng sollten sie sein? E-Portfolio Einsatzszenario
4. Nach welchen Kriterien sollten die einzelnen Nachweise angeordnet sein? Nach vom Schüler/von der Schülerin gewählten Themen, nach Programmzielen oder nach Leistungsanforderungen? E-Portfolio Einsatzszenario
5. Welche Art von Artefakten sind als Nachweise akzeptabel? Was sollte und was sollte nicht zum E-Portfolio gehören? E-Portfolio Einsatzszenario
6. Welche Art von Beitrag sollten Tutoren, Dozenten und Peers während des Bildungsprozesses des E-Portfolios leisten? Sollten sie stark daran beteiligt sein oder nur ein bisschen? E-Portfolio Einsatzszenario
7. Wie häufig sollten die Schülerinnen und Schüler ein Feedback über ihre Fortschritte erhalten? E-Portfolio Einsatzszenario
8. Wie soll das E-Portfolio beurteilt werden: Anhand sehr spezifischer Bewertungskriterien und Einstufungsrubriken oder anhand eines allgemeineren Gut-Schlecht-Systems? E-Portfolio Einsatzszenario
9. Was soll mit dem E-Portfolio geschehen, wenn es vollständig ist: Soll die Schülerarbeit veröffentlicht oder präsentiert werden? E-Portfolio Einsatzszenario
10. So stelle ich mir die Arbeit mit Portfolios vor. Portfolios über Lektüre oder auch zu Unterrichtssequenzen habe ich schon mehrfach gemacht, allerdings nur in Papierform. Vielleicht liege ich total falsch, aber dazu bin ich hier um mich eines besseren belehren zu lassen. Heike Burkhard E-Portfolio Einsatzszenario