1) O documento discute a participação de professores e funcionários em decisões que afetam a vida escolar e o trabalho docente na Escola Estadual Adolfo Augusto de Moraes. 2) Muitos relatam se sentirem excluídos de decisões, principalmente sobre projetos e gastos financeiros, enquanto outros se sentem incluídos em alguns projetos pedagógicos. 3) É sugerido maior diálogo e envolvimento de todos os profissionais na tomada de decisões para uma gestão democrática efetiva.

1. PACTO PELO FORTALECIMENTO DO ENSINO MÉDIO
ESCOLA ESTADUAL ADOLFO AUGUSTO DE MORAES
PROF. HEDER DE OLIVEIRA SILVA
ATIVIDADES RELATIVAS AOS LIVROS 05 DA 1ª ETAPA
NOMES:
David Rogerio Ferreira.
leidiane Marcelo Fátima Ramos
Ângela Cristina Souza de Oliveira
Edith
Patricia Valéria da Silva Alves de Almeida. Maria Helena Gaiotto da Silva.
Irani Alves de Souza.
KAROLINE DE SOUZA FREITAS,CRISTIANE DE OLIVEIRA SANTOS
eunice maria bufalo
Fagner Roberto Ávila de Campos
Deusabete e Hélida
jucélia dias, Fatima Aparecida e Maria Lucia.
Clarita Lucimary Jonas
Arlete Pereira Leite
Claudemir Favin
Fátima Aparecida Oliveira da Silva Jucélia Dias da Silva Maria Lúcia Resende
Reflexão e ação - Com um grupo de colegas, faça um levantamento das
situações em que vocês se sentiram excluídos(as) de decisões que afetam a
vida da escola e o seu trabalho. Qual a origem dessa exclusão (de quem ou
de onde partiu)? Quais os possíveis motivos para tal exclusão? Faça o
mesmo para situações em que se sentiram incluídos(as) na tomada de
decisões dessa mesma natureza. Quais os possíveis motivos dessa
inclusão? Discuta com os colegas a que conclusões podem chegar a partir
desse levantamento, tendo em vista a participação na gestão democrática
da escola. Que posturas vocês estariam dispostos a assumir frente ao que
concluíram?
A democracia requer diálogo. Este processo deve ser conduzido com ponderação e
respeito pelas opiniões divergentes, considerando que é através destas diferenças que
somamos e construímos o todo. Quanto ao sentimento de exclusão, pode se afirmar que
isso ocorre quando propomos um projeto e após seu plano e aprovação ele é direcionado
outro profissional, que muitas vezes sequer sabe qual o objetivo deste projeto,
colocando seu resultado em risco. Ë preciso citar também a grande dificuldade que
continuamos a ter enquanto profissionais envolvidos com os alunos. O desinteresse
destes educandos, muitas vezes, desestimula o educador e isto acaba por interferir
diretamente em todo processo ensino aprendizagem Desta forma, respondendo à
questão sobre a inclusão e ou exclusão em atividades relacionadas à gestão democrática
escolar, pode se afirmar que muitas vezes deixamos de participar ativamente do
processo. Um dos fatores e o comodismo. É muito mais fácil apenas chegar na escola,

2. dar a minha aula e voltar para casa, sem opinar ou tentar mostrar qual quer iniciativa
para buscar mudanças quando necessário
Num Projeto que desenvolvi aqui na Escola " Sarau do Ensino Médio", alguns colegas
não compareceram para assistir.
O professor contratados e o mais excluído não participa da escolha de coordenadores e
perseguido na escolha de diretores, principalmente pelos colegas. Muitas decisões não
são discutidas no coletivos, ou as vezes não são cumpridas.
A palavra Gestão Democrática na Escola Adolfo é somente no papel, infelizmente.
Nessa Escola somos lembrados apenas quando vc está fazendo alguma coisa para ser
notado. Milhares de vezes me senti excluído por pecuinhas e fofocas entre alguns
profissionais. Um dos motivos que me levaram esta exclusão foram algumas desavenças
entre eu e a gestora da Escola, não sei porque, más acho que devido eu ser oposição na
eleição pra direção da escola. Más graças a Deus e a Assessora pedagógica esse
problemão foi resolvido. Eu sempre visto a camisa da Escola, faço sempre o que for
melhor pra mim e principalmente, para a escola onde trabalho, não meço esforços para
isso.
As situações que enfrentamos de exclusão são várias desde a elaboração do calendário
da escola, decisões financeiras para gastos e até mesmo no desenvolvimento do projeto.
Motivo da exclusão acredito que seja por uma cultura da escola, onde poucas pessoas
decidem por todos.
Essa questão de estar ou não incluído nas decisões da escola é um tanto complicado, por
conta da nossa própria disposição em envolver ou não. Assumir compromissos,
responsabilidades requer vontade de participar.Não sei até que ponto é exclusão ou não
vontade de participar ativamente da vida da escola.
Eu e minha colega nunca nos sentimos excluídas.
A gestão democrática é caracterizada pela participação da comunidade nas tomadas de
decisões da escola, onde todos os segmentos envolvidos tornam-se agentes ativos no
funcionamento da escola. É, na verdade o que faz com que a escola se torne
efetivamente parte integrante da comunidade. Porém em alguns momentos sentimos
excluídos de decisões que afetam a vida escolar e o nosso trabalho, como por exemplo,
com relação à compra de materiais pedagógicos e destino das verbas que vêm para a
escola. Pensamos que a origem da exclusão seja por termos um CDCE mais atuante e
nós profissionais não nos sentimos integrantes do processo e nos acomodamos. Por
outro lado, sentimo-nos incluídas na elaboração de alguns projetos pedagógicos.
Acreditamos que o motivo da inclusão seja pelo envolvimento direto nas ações de tais
projetos.
Me senti excluído quando apresentei um projeto de ação na escola, há mais de 4 anos e
este projeto mesmo sendo entregue dentro dos prazos em todos os anos seguintes, nunca
foi apreciado pela gestão nos anos citados, desde 2011, enquanto outros projetos de
última hora eram desenvolvidos no decorrer dos anos letivos. Me senti incluído nas
tomadas de decisões quando em reunião para decidir sobre aulas da minha disciplina,
fui consultado em público sobre o que achava melhor e minha opinião foi acatada.
Não.Geralmente somos informados das decisões que diz respeito á escola.
Nem todas as decisões tomadas pela gestão foram consultadas e
compartilhadas.Desconhecemos tais motivos. Para que a gestão democrática seja de fato
efetivada torna-se necessário que sempre haja o envolvimento e a participação de todos
nas tomadas de decisões evitando assim, que a hierarquia prevaleça em detrimento da
comunidade escolar.
ACREDITAMOS QUE TODOS OS PROFISSIONAIS DA NOSSA ESCOLA JÁ
SENTIU EXCLUÍDO DE ALGUMA DECISÃO ,NÓS NÃO SOMOS

3. CONSULTADOS POR EXEMPLO, SOBRE OS GASTOS DA ESCOLA E NEM
SOMOS INFORMADOS O VALOR EXATO DOS RENDIMENTOS DA
CANTINA,ALUGUEL DA QUADRA ESPORTIVA E DOS OUTDOOR DA
ESCOLA,NEM COM AS AÇÕES DO PDDE.ALGUMAS DECISÕES SOBRE
ATITUDES COM O COMPORTAMENTO DOS ALUNOS OU SOBRE
REALIZAÇÃO DE EVENTOS ESCOLARES, É PEDIDO A OPINIÃO,VISTO QUE
TEMOS VÁRIOS PROFISSIONAIS DE ESCOLAS DIFERENTES E CADA UM
TEM SEMPRE UMA CONTRIBUIÇÃO A FAZER.
nós da escola trabalhamos no coletivo nunca me senti excluída desse processo e também
todos participam da elaboração do PPP da escola
Em alguns momentos esta participação é dificultada pelo fator tempo, excessiva
burocracia, a falta de autonomia da escola, pois muitas ações vêm prontas e são
impostas e não temos como questionar as determinações. Existe também a omissão de
muitos que preferem não opinar, permanecer na zona de conforto e evitar
comprometimento. No sentido do sentimento de inclusão é o mesmo, quando os
professores são ouvidos e atendidos pela gestão sentem-se participantes da gestão
democrática. Desta maneira percebemos que a gestão democrática nem sempre ocorre
como esperado, na teoria, mas na prática, sentimo-nos atendidos e ouvidos, temos
espaço para reivindicar nossas necessidades e expor nossas angústias.
Não me sento excluida
Reflexão e ação Junte-se a outros colegas e procure fazer um
levantamento de situações vividas na escola pelos participantes do grupo
que poderiam ser objeto de discussões sistemáticas e de decisões tomadas
coletivamente em benefício da escola e/ ou dos envolvidos. Que sugestões
esse grupo poderia ofere- cer para que, em novas situações ocorridas na
escola, o processo de discussão e de deliberação possa acontecer?
Uma situação que foi tomada decisão no coletivo foi a nota que seria atribuída depois
do conselho de classe, onde o aluno deveria ter comportamento e dedicação em todas as
disciplinas para ter direito a esta nota.
decisão coletiva, e fazer valer autonomia da escola.
Não vejo isso ocorrer.
Não consigo lembrar de nenhuma situação
Como pontos positivos discutidos inclusive com os pais e todo o grupo escolar foi o
recolhimento dos celulares em uso inadequado.
Não sei como responder, más minha opinião é que sempre devemos manter um diálogo
saudável, resolver os problemas encontrados e, coletivamente decidir sempre o que é
melhor pra escola.
Sem resposta
Sugerir proposta para a melhoria da escola, como cuidando melhor dos alunos no
intervalo de aula, projeto de conscientização de sua própria identidade e de
pertencimento.
Tentar obter opiniões de várias pessoas em relação a situações ocorridas na escola.
Estas situações que se repetem na escola, no caso decisões tomadas em grupo e depois
simplesmente ignoradas, bem como a influência externa sobre decisões que já haviam
sido tomadas em grupo. Penso que as atitudes mais corretas a serem tomadas seriam:
sempre que houver reunião para tratar de assuntos relevantes, que haja uma convocação

4. com pelo menos 48h de antecipação e também que todas as decisões tomadas sejam
lavradas em ATA.
Avaliação Trabalhar por Área ou Disciplina Todas as decisões tomadas procura-se
discutir no grupo de professores.
Muitos eventos ocorreram sem o respaldo de todos, sendo que foram mal planejados e
com resultados negativos. O PPP muitas vezes não e cumprido na integra deixando a
desejar. A escola precisa rever melhor seus projetos envolver a comunidade escolar,
planejar avaliar para obter participação, integração e bons resultados.
A partir do momento que a gestão democrática de fato ocorrer todos os possíveis
problemas serão sanados da melhor forma.
O PROBLEMA DA NOSSA ESCOLA E QUE NEM TODAS AS DECISÕES FORAM
TOMADAS NO COLETIVO,E QUANDO ISSO ACONTECEU A ASSESSORA
PEDAGÓGICA INTERFERIU EM NOSSAS DECISÕES IMPONDO SUA PRÓPRIA
OPINIÃO,VÁRIAS INFORMAÇÕES NA ESCOLA NÃO FORAM REPASSADAS
COM CLAREZA E ORGANIZAÇÃO,MAS DE FORMA SUPERFICIAL E COM
PRAZO ESGOTADO,DECISÕES ESSAS QUE ENVOLVIAM TODOS OS
PROFISSIONAIS DA ESCOLA.ACREDITAMOS QUE A EQUIPE GESTORA
DEVE ABRIR ESPAÇO PARA QUE TODOS POSSAM CONTRIBUIR,OPINAR E
PARTICIPAR DE FATO DAS DECISÕES REFERENTES A ESCOLA,MAIS
DIÁLOGO E MENOS IMPOSIÇÃO,BUSCAR SER MAIS TRANSPARENTE.
A gestão financeira da escola deve ser amplamente discutida, pois quando os recursos
oferecidos pelo governo tem destino limitado desfavorece a gestão democrática, pois
dificulta e engessa a destinação dos recursos as prioridades e necessidades escolares. O
conselho de classe participativo é outro tema que deve ser abordado, com o
esclarecimento dos pais e alunos para que estes participem mais efetivamente e de
forma consciente com sugestões e avaliações mais construtivas, contribuindo para a
gestão democrática da escola.
A escola têm um Conselho instalado, combine com seu grupo a conversa
com membros dele, tendo em vista: a) levantar decisões tomadas; b)
comparar tais decisões com a prática existente na escola; c) verificar se as
decisões foram tomadas democraticamente. Verifique também se há
estratégias de comunicação entre os representantes e seus representados.
Nem sempre há facilidade de contato com o Conselho.
- O conselho da escola repassa decisões tomadas, mas não é democrático.
O conselho geralmente toma decisões democraticamente, muitas vezes há comunicação
entre os representantes.
Há um conselho, mas decisões tomadas são apenas repassadas para o grupo.
ok!
Vejo que deveríamos fazer reuniões mais frequentes com os pais, tentar envolvê-los nos
assuntos da escola, com encontros, com palestras sobre a educação. Para isso, é
interessante trazer pessoas do conselho tutelar para conversar com eles, ou do posto de
saúde ou até mesmo psicólogos, para abordar assuntos que sejam do interesse dos pais.
Devemos preparar este encontro com um café quem sabe. Fazer um momento diferente
e acolhedor.
Tem um conselho que toma decisões importantes e percebemos que nem todos
envolvidos tem seriedade no seu trabalho e compromissos.
na escola o conselho e acionado quando solicitada.
O ano letivo iniciou agora , precisamos de mais um tempo.

5. Conselho existe apenas no papel.
Não sei.
NÓS NÃO CONSEGUIMOS CONVERSAR COM O CONSELHO,NÃO
CONHECEMOS AINDA OS MEMBROS DO CONSELHO DELIBERATIVO DA
NOSSA ESCOLA,ELES AINDA NÃO TIVERAM UMA REUNIÃO PARA
ORGANIZAÇÃO DOS SEUS PRÓPRIOS MEMBROS.NÃO PODEMOS DIZER SE
HÁ DEMOCRACIA NA TOMADA DE DECISÃO DESSES MEMBROS EM SUAS
REUNIÕES.
Sim existe o Conselho Deliberativo, más acho que somente no papel. Em 2014
pouquíssimas reuniões hoveram, as decisões da escola são tomadas mais entre a equipe
gestora do que coletivamente. infelizmente.
a) Conselho Escolar trata-se de uma estratégia a ser considerada na implantação da
gestão democrática da escola. Ele é composto de gestores da escola, professores,
funcionários, alunos e pais de alunos e, por isso, muitas vezes citado como exemplo de
democratização da gestão. Na nossa escola existe um Conselho Escolar que funciona
parcialmente através de assembleias não como no estatuto, onde deveriam se reunir
ordinariamente a cada mês, e sim quando surgi algumas questões para ser resolvida.
Essas questões muitas vezes de caráter administrativo e pedagógico. b) Mesmo com um
Conselho Escolar existente na escola e em alguns casos resolvido por ele, ainda falta
muito a acontecer para que de fato se torne uma prática em nossa escola. c) Quando há
reunião extraordinária, o assunto em questão é comunicado a toda comunidade escolar e
resolvido de maneira democrática entre os membros do conselho.
Sim a escola existe um conselho, sim quando há reunião todos ficam sabendo. e as
decisões são tomas no coletivo.
Reflexão e ação Se existe um Grêmio Estudantil funcionando em sua
escola? Procure verificar como está atuando, quais os temas sobre os
quais discute, que visão os integrantes têm da sua própria atuação, assim
como da escola e do seu funcionamento. Converse com os integrantes do
grêmio sobre como é a sua participação nos processos de discussão e
decisão acerca da vida da escola, como são tomadas as decisões
internamente, as- sim como sobre o reconhecimento que têm pela direção,
pelos professores e por funcionários. Com base nesses levantamentos, a
que conclusões você chega sobre a participação democrática no interior
do Grêmio e sobre a participação dos jovens que o compõem nas decisões
tomadas pela escola?
O Gremio existe, ano passado trabalhou reivindicando melhorias para a Escola.
Não há grêmio estudantil na escola. Em 2014 houve algumas manifestações por parte de
alguns alunos, orientados por alguns profissionais, mas não foi concretizado.
Não possui grêmio estudantil.
Há um grêmio estudantil, mas o mesmo não participa efetiva e organizadamente no dia
a dia da escola.
não existe.
Sinceramente não sei se existe Grêmio Estudantil (legal), na escola.
Não existe Grêmio Estudantil na Escola.
Não existe um Grêmio Estudantil.
não possui Grêmio Estudantil

6. No final do ano de 2014 cogitou a formação do grêmio, porém não consolidou. Acho
que realmente falta apoio por parte de todos para envolver os alunos nessa função.
Não sei.
No momento não há grêmio estudantil funcionando em nossa escola.
O GRÊMIO ESTUDANTIL FOI CRIADO O ANO PASSADO EM NOSSA
ESCOLA,MAS,ELE NÃO DESENVOLVEU NENHUMA AÇÃO NA ESCOLA ATÉ
AGORA,EM NOSSA ESCOLA OS PROFISSIONAIS QUE TRABALHAM NA
ESCOLA NÃO PARTICIPOU DE TODAS AS DECISÕES REFERENTES A
ESCOLA,MUITO MENOS OS ESTUDANTES PARTICIPARAM DE QUALQUER
DECISÃO
Houve a implementação do Grêmio Estudantil em 2014, más não de forma eficiente.
Foi tudo desorganizado, sem um norte e nenhum documento. Más tem tudo pra
funcionar, basta ter um pouco mais de esforço e vontade.
Não: na escola não existe nenhum Grêmio Estudantil, estamos pensando em constituir
um no futuro.
Como está o ambiente em sua ESCOLA? Prevalece a:
Hierarquia 8 53.3%
Diálogo 7 46.7%
Número de respostas diárias
Data Contagem
13 de fevereiro de 2015 1
16 de fevereiro de 2015 2
18 de fevereiro de 2015 1
23 de fevereiro de 2015 4
24 de fevereiro de 2015 3
2 de março de 2015 2
4 de março de 2015 1

7. Data Contagem
5 de março de 2015 1