Este documento presenta el programa de un curso de nivelación general del Sistema Nacional de Nivelación y Admisión (SNNA) en Ecuador. El curso consta de tres módulos distribuidos en un 40% al desarrollo de habilidades de razonamiento y un 60% al aprendizaje de conceptos científicos. El Módulo 1 se enfoca en el desarrollo de habilidades básicas de pensamiento a través de unidades sobre expansión y contracción de ideas, procesos básicos y procesos integrales de pensamiento. La evalu

1. CURSO DE NIVELACIÓN
GENERAL
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y
ADMISIÓN (SNNA)
15 de abril de 2013

2. MÒDULO 1.
ASIGNATURA O UNIDAD DE
ANÀLISIS:
DESARROLLO DE HABILIDADES
BÁSICAS DEL PENSAMIENTO
DRA. ZULLY CARVACHE FRANCO, MSc.

3. PROGRAMA:
PRESENTACIÓN GENERAL
1. Introducción al Sistema Nacional de
Nivelación y Admisión de Senescyt
2. Presentación Individual
- Preguntas a considerar – a definir por los
estudiantes
- Instrucciones varias (recopilación de
datos)

4. OBJETIVOS
- GENERAL
Optimizar las capacidades de aprendizaje
de los aspirantes al ingreso a las
Instituciones de Educación Superior
desarrollando habilidades, destrezas,
competencias y desempeños necesarios,
para que asuman el conocimiento
disciplinar, tecnológico, profesional y
humanístico de forma responsable y
exitosa, desde el ejercicio del derecho a
la igualdad de oportunidades educativas.

5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Desarrollar en los estudiantes habilidades de comunicación oral
y escrita, en el marco del desarrollo de capacidades para el
manejo de los diversos lenguajes de la ciencia, la profesión y
las humanidades.
 Propiciar contextos educativos para fortalecer las
habilidades básicas del pensamiento y la lógica de
razonamiento, para la formulación estratégica de problemas
y desarrollo del pensamiento abstracto.
 Fortalecer los sistemas conceptuales básicos de los campos
disciplinares y humanísticos que sustentan la profesión, que
permitan el desarrollo del pensamiento científico y crítico.
 Consolidar las metodologías de aprendizaje, competencias y
habilidades necesarias para la producción e interpretación
de problemas vinculados al campo de la profesión.

6.  Promover la construcción del proyecto de vida personal,
profesional y ciudadano de los estudiantes, con miras a
fortalecer sus procesos de identidad, auto-organización y
reflexividad,
 Insertar a los estudiantes en el mundo universitario, su
organización, normativa, valores, principios y gestión
administrativa, para que adquieran dominios de los
instrumentos básicos para su desenvolvimiento como
miembros de la comunidad universitaria y como futuros
profesionales.
 Formar equipos colaborativos para el estudio y la
integración socio-afectiva del estudiante, aplicando los
principios de interculturalidad y respeto a la diversidad,

7. MALLA CURRICULAR DEL CURSO DE
NIVELACIÓN
La Malla Curricular del curso de nivelación general del Sistema
Nacional de Nivelación y Admisión, está constituido por tres
módulos: Módulo 1. Universidad y buen vivir, módulo 2.
Lógicas del pensamiento, módulo 3. Conocimiento científico,
distribuidos en un 40% al desarrollo de habilidades y
competencias de razonamiento lógico, verbal y abstracto y
un 60% destinado al aprendizaje crítico y reflexivo de los
sistemas conceptuales de los campos científicos.

8. La evaluación de cada uno de los módulos será sobre 10 puntos y
en concordancia con la metodología de aprendizaje, tendrá las
siguientes ponderaciones
50% para el desarrollo de procesos de evaluación de logros de
aprendizaje, a través de pruebas, proyectos de aula, proyecto de
integración de saberes y su sustentación (que deberá ser calificado
sobre 10 puntos)
50% para el trabajo de procesos educativos en ambientes de
aprendizaje asistidos por la docencia y de trabajo autónomo del
estudiante: actividades prácticas, talleres, estudios de casos,
reportes de observaciones, lecturas comprensivas, participación en
clase, informes de equipos colaborativos, etc.(que deberá ser
calificado sobre 10 puntos). Esta calificación debe ser sustentada
en evidencias de logros en las habilidades y competencias
concretas, establecidas en la programación.
ASISTENCIA:
La asistencia es obligatoria para presentarse a la evaluación final y
para la promoción del estudiante, quien deberá tener legalmente
registrado un mínimo del 70% de asistencia. El 30% de inasistencia,
tendrá que ser debidamente justificado. Para garantizar la
puntualidad, se tomara asistencia al iniciar la clase.

9. TIEMPO DE TRABAJO
En el Aula: 35 horas (trabajos individuales,
en grupo, foros y talleres).
TRABAJO AUTÓNOMO:
17 horas: diversas actividades
20 horas: Proyecto de Aula.- Organización
del aprendizaje universitario, tomando un
problema y aplicando las habilidades del
desarrollo del pensamiento.

10. Importante!
En el aula:
Celular apagado, buen Comportamiento y Respeto al docente y
compañeros.
Trabajo en grupo
En clases y Documento final
Forma de presentación
Tiempo de entrega
Avances diarios
Fuentes de información
Manejo del Portafolio
Respaldo, evidencia, de todas las actividades desarrolladas del
trabajo en grupo, lecciones, en el aula, tareas de forma autónoma,
memoria fotográfica, videos, diapositivas.
Portafolio físico.
Se sugiere llevar una carpeta, debidamente organizada en secciones
Portafolio digital.
Crear blog de la asignatura y diseñar el portafolio digital.

11. MÓDULO I
1.Desarrollo de Habilidades básicas
del Pensamiento.-
Comprende tres unidades:
- Expansión y Contracción de ideas
- Procesos Básicos de pensamiento
- Procesos Integradores de
pensamiento
Cada unidad dividida en lecciones, cada
lección consta de: - Introducción,
- Cuerpo y
- Cierre

12. CONTENIDO
I. PROCESOS DE EXPANSIÓN Y
CONTRACCIÓN DE IDEAS
Parte 1: Considerar Extremos
Considerar Variables
Reglas
Parte 2: Considerar Consecuencias
Considerar alternativas
Definir Objetivos
Parte 3: Considerar otros puntos de vista
Considerar prioridades
Planificación y Decisión

13. II. PROCESOS BÁSICOS DEL
PENSAMIENTO
4. Observación y descripción
5. Comparación y relación
6. Clasificación
7. Aplicación. Definición de conceptos
8. Cambios y secuencias
9. Ordenamiento
10. Transformaciones
11. Clasificación jerárquica
III. PROCESOS INTEGRADORES DE
PENSAMIENTO
12. Análisis
13. Síntesis
14. Evaluación