1. Teknologi Pendidikan berpotensi mengubah sistem
pendidikan (P&P)
Memasuki arus perubahan masa ini kaedah ‘Chalk &
Talk’ perlu diubah kepada teknik baru ‘Click & Surf’
Talk’ Surf’
SPN21 menjadi pelan induk membina sistem
Prof Madya Dr. Hj. Su‘aidi Dato’ Hj. Safei pendidikan baru NBD memenuhi trend semasa
Pencapaian objektif P&P bergantung kpd tahap kejayaan
komunikasi di antara guru dgn murid.
murid.
Tek.Pen. satu cabang disiplin pendidikan yg
Tek.Pen.
Komunikasi dlm aktiviti & penyampaian P&P yg dirancang @
mengutamakan penggunaan kemahiran & teknik
spontan akan berkembang kpd interaksi multi dimensi di mana guru
moden dlm bidang pendidikan & latihan
bertindak sebagai fasilitator yg menggerakkan pemindahan ilmu &
kemahiran.
kemahiran.
Penggunaan ABM yg melibatkan panca indera secara integral boleh
meyakinkan proses P&P yg lebih kemas, pemahaman yg lebih kukuh
kemas,
Tek.Pen satu sistem latih guna teknologi & media
& bermakna.
bermakna.
elektronik moden secara terancang bagi
menghasilkan kecekapan & keberkesanan dlm P&P Pemilihan Alat @ Bahan Bantu Mengajar yg sesuai & menarik
merupakan faktor penting merangsang keinginan murid utk tahu,
tahu,
seterusnya menentukan keberhasilan P&P.
1

2. 3 Klasifikasi:
Klasifikasi:
1) Bahan / Media Elektronik:
Elektronik:
i. Audio: Digital Radio
Output sistem dlm bentuk
Keset
teknologi peralatan
Guru Murid ii. Visual: Slide, OHP,
filem, IWB
filem,
iii. Audio Visual: TV, LCD
Projector, CAI/CAL
ABM @
BBM 2) Bahan / Media Bukan Elektronik:
Elektronik:
Bahan Bercetak (Textbook, Peta, Flash Card,
Peta,
Diagram, Foto, ilustrasi, Kertas Mahjong,
Foto, ilustrasi,
Manila Card), White Board,Model,
Board,Model,
ABM mampu mengawal, mengatasi masalah & berfungsi utk:
mengawal, utk: Penggunaan ICT dlm P&P sgt penting ke arah meningkatkan
keberkesanan HP.
i) Motivasi & Rangsangan: menanam minat, menyedia minda
Rangsangan: minat,
utk memperkembang kefahaman & mengekalkan ingatan memori,
memori, Kreativiti, inovasi, kemahiran & kecekapan guru ugama dlm
Kreativiti, inovasi,
penyampaian & penambahbaikan yg berterusan merupakan cabaran
ii) Penerangan Lanjut: mempelbagaikan bentuk/pola penerangan
Lanjut:
dlm karier & profesyen perguruan.
perguruan.
dgn memberi penjelasan tambahan lebih mendlm,
mendlm,
<<ÿ ç₣ Ž^ÿ <^ÿ ş <ł Ł ÿ <Ž ]ÿ łÿ Ğ ]<êŽ <ÿ çŁ  ^ÿ Ł<ş Žş æ₣
á Ïe ‰ ãÖ Üâæ l †é~Ö Ê á Â… Šè ÔòÖ _
iii) Penjimatan Masa: menggunakan masa lebih efisyen kerana
Masa:
(61<VáçßÚö¹])
bahan tersedia tidak perlu ditulis semula,
semula,
iv) Mempelbagai Kegiatan: semakin banyak keterlibatan murid
Kegiatan: Those race in every good deeds, and
dlm aktiviti P&P, semakin mudah mengikuti pelajaran,
pelajaran,
they shall win them in the race
v) Mengatasi Sindrom Jemu & Jenuh (SJJ): Keragaman dlm
Frasa: quot;The Pull of Technology & the Push of Societyquot; memestikan
Frasa:
penyampaian mengurangkan rasa bosan ttp suasana kelas lebih
guru ugama meraih tempat di pentas saingan global ICT.
hidup & semarak.
semarak.
2

3. Teknologi mempermudahkan tugas serta meningkatkan prestasi
<æ_< í鉅‚¹]< š]†Æù]< »< hç‰^£]< Ý]‚~j‰]
guru berkaitan kerja pengurusan, P&P. quot;Technology can make our
pengurusan,
<Ìñ^¾æ< ÐÏvéÖ< í‰]…‚Ö]< ͆Æ< »< ^ÊçÖ`Ú< xf‘_ íéÛé×ÃjÖ]
^ãßÚ<H<ì‚ÃjÚ lives easier. Everyday tasks are simplified.“ * Hjetland (1995)
simplified.“
< “Empayar pada masa depan ialah empayar pemikiran dan mindaquot; *
mindaquot;
<Í]‚â_< ÐéÏ < î×Â< Ü×ù]< ‚Â^Šè< hç‰^£]<
Winston Churcil.
Churcil.
<»< æ_< ë†ËÖ]< Ü×ÃjÖ]< »< äÞçÚ‚~jŠè< høŞÖ]æ< HÜé×ÃjÖ]
<gè…‚jÖ]< »æ_< H(game & entertainment)< íé׊jÖ]æ< gÃ×Ö] Pendekatan P&P secara tradisional bentuk sogokan nota mesti
(drill & practice) <á]†¹]æ dikikis dari pemikiran. Utk mengembangkan minda pemikiran
pemikiran.
pelajar, pendekatan teknologi ICT perlu digubah dgn membekalkan
pelajar,
(computer assisted hç‰^£]<ì‚Â^Š²<Üé×ÃjÖ]<xת’Ú
pengetahuan & kemahiran ke arah mendapatkan maklumat.
maklumat.
<»<i<Ö]<l^vת’¹]<†nÒ_<àÚ<]‚u]æ<‚Ãè< instruction)
<á]‚é¹]< »< hç‰^£]< Ý]‚~j‰^e< í‘^¤]< íèçeÖ]< l^e^jÓÖ] Mekanisme menjana penyelidikan, mengumpul fakta, menganalisis
penyelidikan, fakta,
^éÖ^u<ëçeÖ] data ke arah menggalakkan kreativiti, inovasi & motivasi pelajar.
kreativiti, pelajar.
Membekalkan maklumat
Bertanyakan soalan aras rendah
Upload, Download,
Menggunakan sumber dlm media cetak Excel, Word, Internet, CD-ROM,
CD- Saving, Hosting
PowerPoint, Flash, DVD, e-Book
e- Dokumen & fail,
Acrobat, Multimedia Tele Conference
Membekalkan tugas mencabar yg
Kayu ukur menilai kebolehan menggunakan
memerlukan penyiasatan & analisis
ICT adalah sejauh mana tahap aplikasi
Lebih menyoal aras tinggi
program Pembelajaran Berbantu Komputer
Menggunakan multi media teknologi
(PBK) dlm P&P ?
komputer
3

4. Setelah memilih & menyesuai ABM, guru perlu menilai
6 Kriteria Pemilihan & Penyesuaian ABM: utiliti penggunaannya:
penggunaannya:
i. ABM itu memenuhi penentuan Syariat Islam; Manfaat & i. Pre-Use Consideration :
Pre-
mudarat kpd agama?, ii. Persediaan murid; Tahap umur? &
murid; umur? Guru perlu diperkaya dgn kemahiran cara penggunaan ABM
Tingkat kelas/darjah, iii. Kualiti, Kos & Pulangan Peralatan
, ,
kelas/darjah Kualiti utk hasil yg baik. Mungkin tidak ada pakar @ juru teknik yg
baik.
ABM, iv. Dpt disedia & diguna pakai guru; Pengalaman guru?, mengendali peralatan, guru sendiri sebagai end user dilatih.
peralatan, dilatih.
v. Objektif afektif, kognitif & psikomotor, vi. Jangka masa yg
afektif, psikomotor,
ii. Upon Use Consideration :
ditetapkan.
ditetapkan.
Memahami budaya penggunaan peralatan, mendorong murid
peralatan,
4 Pemerhatian Tambahan ketika memilih ABM : utk berfikir agar mereka tidak pasif, mengambil kira sitkon
pasif,
i. Fleksibel & universal dpt digunakan lebih satu subjek, ii.
subjek, murid, mempastikan interaksi & keterlibatan semua murid
murid,
Ringan, mobile, portable, senang diganti bila rosak dgn kos
Ringan,
minimum, iii. mudah simpan & diguna berulang kali, iv. Tidak
membahayakan murid (safe & secured).
iii. Post-Use Consideration :
Post-
Masalah yg selalu timbul antaranya kerosakan peralatan sehingga
menyebabkan penyampaian tergendala. Justeru guru harus memahami:
tergendala. memahami:
a. Penggunaan ABM tidak mengganti peranan guru dlm aktiviti P&P,
ia hanya value add, wahana & alat dlm proses P&P
b. ABM memiliki kelebihan & kelemahan, tidak ada yg harus dipakai
kelemahan,
dgn meniadakan yg lain. Penggunaan ABM terlalu banyak pun
mengaburkan penyampaian P&P (too much spoils). Guru harus pandai
memanfaatkan kelebihan & membuat penyesuaian dgn objektif
Prof Madya Dr. Hj. Su‘aidi Dato’ Hj. Safei
c. Penampilan (+) tekno kpd murid, bukan sekadar selingan hiburan.
murid, hiburan.
Murid perlu memberi penyertaan aktif & membudayakan kebiasaan
baik, persiapan content yg baik, susunan kerusi dsb.
baik, baik, dsb.
4