Proyecto calculo repeticion

Universidad Técnica de Manabí

Facultad de Ciencias Informáticas
Carrera de Ingeniería en Sistemas
Informáticos

2 “A”
CALCULO DIFERENCIAL

TRABAJO DE INVESTIGACION

TUTOR:

ING. JOSÉ CEVALLOS

TEMA:

Desarrollar un CD interactivo con manuales sobre el uso de Matlab, para

Fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje para los alumnos del segundo

“A” de la Facultad de Ciencias Informáticas en la Universidad Técnica

Manabí

INTEGRANTES:

Bravo Bermellón Lauro Darío

Ostaiza Pinargote Harry Daniel

Monteros Villa mar Jaime Andrés

Vélez Sánchez José Manuel

AGOSTO 2012-FEBRERO 2013

I

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo de investigación se realiza con el objetivo de fortalecer
el proceso enseñanza aprendizaje mediante el uso del MATLAB para que el
estudiante obtenga una mejor relación con la práctica y que así sea capaz de
realizar múltiples operaciones que este software nos permite fortaleciendo con
conocimientos a los alumnos de la Facultad de Ciencias Informáticas de la
Universidad técnica de Manabí.

Con el pasar del tiempo los estudiantes constantemente ha tenido que
adaptarse a los nuevos métodos educativos en el mundo entero, ya que en
las últimas décadas la educación ha tenido una gran escala de crecimiento por
causa de demanda de empleo y nuevo conocimiento por el área de Ingeniería.

MATLAB es el nombre abreviado de “MATrizLABoratory”. MATLAB
integra análisis numérico, cálculo matricial, proceso de señal y visualización
gráfica en un entorno completo donde los problemas y sus soluciones son
expresados del mismo modo en que se escribirán tradicionalmente, sin necesidad
de hacer uso de la programación tradicional. Se puede considerar, por otro lado,
que MatLab es una calculadora totalmente equipada aunque, en realidad, es
mucho más versátil que cualquier calculadora para hacer cálculos matemáticos.
Se trata de una plataforma para el desarrollo de aplicaciones, y para la
resolución de problemas en múltiples áreas de aplicación.

II

DEDICATORIA

Principalmente dedicamos este trabajo a nuestros padres, quienes a lo largo
de nuestra vida han velado por nuestro bienestar y educación, puesto que
nos brindaron apoyo y fortaleza en el desarrollo y transcurso de este trabajo,
depositando su entera confianza en cada reto que se nos presentaba sin dudar ni
un solo momento en nuestra inteligencia y capacidad, ayudándonos a concluir
satisfactoriamente nuestro proyecto.

Dedicamos a Dios porque ha estado con nosotros en cada paso que hemos
dado, cuidándonos y dándonos fortaleza para continuar, y también puesto
que nos brinda sabiduría, amor y paciencia, nos ayuda en los momentos
más difíciles, brindándonos valores que nos fortalezcan no solo como trabajo de
grupo, si no como personas. Además, se lo dedicamos también a todas las
personas que no tienen ningún conocimiento sobre el uso del software MATLAB.
Además a nuestro docente Ing. José Cevallos quien nos dio su sabiduría para la
elaboración total del proyecto asiendo así posible el desarrollo totalmente de este.

Al mismo tiempo a todos los que conforman la Universidad Técnica de Manabí.

LOS PARTICIPANTES:

Harry Ostaiza,

José Vélez

Darío Bravo.

Jaime Monteros

III

AGRADECIMIENTO

Primordialmente le agradecemos a Dios, por permitirnos realizar y culminar
con este trabajo de investigación.

Además a nuestros padres por brindarnos todo el apoyo necesario a lo largo de
nuestras vidas. A los profesor es que nos brindaron su sabiduría en varios
campos del conocimiento ayudándonos así en varios aspectos que requerimos
para el desarrollo de nuestro proyecto.

También, nuestro más grato agradecimiento al respetado docente de la
Universidad Técnica de Manabí en la Facultad de Ciencias Informáticas I ng. José
Cevallos encargado de brindar nos conocimientos en la mater ia de Cálculo
Diferencial, por brindarnos un seguimiento y tiempo en nuestro trabajo de
investigación.

Y por último, damos gracias a nuestros compañeros de clase que de varias
maneras siempre estuvieron acompañándonos y ayudándonos en los
momentos que requeríamos ayuda, por compartir conocimientos con
nosotros, por vivir compartir vivencias con nosotros y darnos sentimientos
de alegría, amor, cariño que nos dejaran muchas enseñanzas y experiencias.

Gracias

Los autores.

1

CAPITULO I

1.3 DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA.-

“El presente trabajo consiste en desarrollar un CD interactivo con
manuales sobre el uso de Matlab, par a fortalecer el proceso de enseñanza-
aprendizaje para los alumnos del segundo “A” de la Facultad de Ciencias
Informáticas en la Universidad Técnica Manabí, periodo agosto 2012-febrer
o2013.”

1.4 OBJETIVOS

1.4.1 OBJETIVO GENERAL.-

 Desarrollar un CD interactivo con manuales sobre el uso de Matlab, para
fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje para los alumnos del
segundo “A” de la Facultad de Ciencias Informáticas en la Universidad
Técnica Manabí

1.4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS.-

 Averiguar el uso del software Matlab en el desarrollo de las
tareas de los estudiantes.

 Fortalecer los contenidos de las capacidades del software MATLAB.

 Realizar un Cd interactivo con las herramientas del software
MATLAB par a un mejor aprendizaje, por parte de los estudiantes en el
actual proceso académico.

2

 Adquirir destreza en el uso de Matlab como una potente
herramienta de cálculo matemático y representación gráfica de
resultados.

 Facilitar un ejemplar del proyecto a cada equipo para su uso en cases.

JUSTIFICACIÓN.-

El Presente trabajo de investigación se realizó con el propósito de
fomentar el uso del MATLAB en diferentes operaciones matemáticas y de sus
formas de programación, en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en el cual los
estudiantes del Segundo nivel “A” de la facultad de ciencias informáticas.

Con este trabajo de investigación se contribuyó, a desarrollar un conocimiento
científico que permita que los alumnos lograr en resolver y graficar cualquier
problema matemático en MATLAB y a la vez desarrollar sus capacidades en el
aprendizaje, determinando así el uso del MATLAB en diferentes operaciones
matemáticas y sus formas de programación, para un mejor entendimiento por
parte de los estudiantes del Segundo Nivel “A” de la

Facultad de Ciencias Informáticas con el fin de que se aplique como
estrategias metodológicas de orientaron a la resolución de los problemas
matemáticos de la materia de Cálculo Diferencial.

Y a más de esto este software es de mucha importancia ya que mediante este
podemos realizar las operaciones exigidas en la materia y de cualquier otra
ingeniería a lo largo de nuestros estudios, causando efectos positivos que se
pueden dar al tener conocimiento adecuado o básicos sobre fundamentos de
Matlab que este CD inter activo dará a conocer

3

CAPITULO II

2. MARCO TEÓRICO

2-1 MANUAL.-

Instrumento administrativo que contiene en forma explícita,
ordenada y sistemática información sobre objetivos, políticas, atribuciones,
organización y procedimientos de los órganos de una institución; así como las
instrucciones o acuerdos que se consideren necesarios para la ejecución del
trabajo asignado al personal, teniendo como marco de referencia los objetivos
de la institución

.
2.1.1 INTRODUCCIÓN.-

Un manual de procedimientos es el documento que contiene la
descripción de actividades que deben seguirse en la realización de
las funciones de una unidad administrativa, o de dos ò más de ellas.
El manual incluye además los puestos o unidades administrativas que intervienen
precisando su responsabilidad y participación.
Suelen contener información y ejemplos de formularios, autorizaciones
o documentos necesarios, máquinas o equipo de oficina a utilizar y cualquier otro
dato que pueda auxiliar al correcto desarrollo de las actividades dentro de la
empresa.
En él se encuentra registrada y transmitida sin distorsión la información básica
referente al funcionamiento de todas las unidades administrativas, facilita las
labores de auditoría, la evaluación y control interno y su vigilancia,
la conciencia en los empleados y en sus jefes de que el trabajo se está realizando o
no adecuadamente.

4

2.1.2 UTILIDAD.-
Permite conocer el funcionamiento interno por lo que respecta
a descripción de tareas, ubicación, requerimientos y a los puestos responsables de
su ejecución.
Auxilian en la inducción del puesto y al adiestramiento y capacitación
del personal ya que describen en forma detallada las actividades de cada puesto.
Sirve para el análisis o revisión de los procedimientos de un sistema.
Interviene en la consulta de todo el personal.
Que se desee emprender tareas de simplificación de trabajo como análisis de
tiempos, delegación de autoridad, etc.
Para establecer un sistema de información o bien modificar el ya existente.
Para uniformar y controlar el cumplimiento de las rutinas de trabajo y evitar su
alteración arbitraria.
Determina en forma más sencilla las responsabilidades por fallas o errores.
Facilita las labores de auditoría, evaluación del control interno y su evaluación.
Aumenta la eficiencia de los empleados, indicándoles lo que deben hacer y cómo
deben hacerlo. Ayuda a la coordinación de actividades y evitar duplicidades.
Construye una base para el análisis posterior del trabajo y el mejoramiento de
los sistemas, procedimientos y métodos.

2.1.3CONFORMACIÓN DEL MANUAL

2.1.3.1 IDENTIFICACIÓN
Este documento debe incorporar la siguiente información:
 Logotipo de la organización.
 Nombre oficial de la organización.
 Denominación y extensión. De corresponder a una unidad en particular
debe anotarse el nombre de la misma.
 Lugar y fecha de elaboración.
 Número de revisión (en su caso).
 Unidades responsables de su elaboración, revisión y/o autorización.

5

 Clave de la forma. En primer término, las siglas de la organización, en
segundo lugar las siglas de la unidad administrativa donde se utiliza la forma
y, por último, el número de la forma. Entre las

2.1.3.2 ÍNDICE O CONTENIDO.
Relación de los capítulos y páginas correspondientes que forman parte
del documento.

2.1.3.3 PRÒLOGO Y/O INTRODUCCIÓN
Exposición sobre el documento, su contenido, objeto, áreas de aplicación
e importancia de su revisión y actualización. Puede incluir un mensaje de la
máxima autoridad de las áreas comprendidas en el manual.

2.1.3.4 OBJETIVOS DE LOS PROCEDIMIENTOS

Explicación del propósito que se pretende cumplir con los
procedimientos.
Los objetivos son uniformar y controlar el cumplimiento de las rutinas de trabajo
y evitar su alteración arbitraria; simplificar la responsabilidad por fallas o errores;
facilitar las labores de auditoria; facilitar las labores de auditoria, la evaluación del
control interno y su vigilancia; que tanto los empleados como sus jefes conozcan
si el trabajo se está realizando adecuadamente; reducir los costos al aumentar la
eficiencia general, además de otras ventajas adicionales.

2.1.3.5 AREAS DE APLICACIÓN Y/O ALCANCE DE LOS
PROCEDIMIENTOS

Esfera de acción que cubren los procedimientos.
Dentro de la administración pública federal los procedimientos han sido
clasificados, atendiendo al ámbito de aplicación y a

6

sus alcances, en: procedimientos macro administrativos y procedimientos meso
administrativos o sectoriales.

2.1.4 RESPONSABLES
Unidades administrativas y/o puestos que intervienen en los
procedimientos en cualquiera de sus fases.

2.1.5 POLÍTICAS O NORMAS DE OPERACIÓN
En esta sección se incluyen los criterios o lineamientos generales de
acción que se determinan en forma explícita para facilitar la cobertura de
responsabilidad de las distintas instancias que participaban en los procedimientos.
Además deberán contemplarse todas las normas de operación que precisan las
situaciones alterativas que pudiesen presentarse en la operación de los
procedimientos. A continuación se mencionan algunos lineamientos que deben
considerarse en su planteamiento:
 Se definirán perfectamente las políticas y/o normas que
circunscriben el marco general de actuación del personal, a efecto de que
esté no incurra en fallas.
 Los lineamientos se elaboran clara y concisamente, a fin de que
sean comprendidos incluso por personas no familiarizadas con los
aspectos administrativos o con el procedimiento mismo.
 Deberán ser lo suficientemente explícitas para evitar la continua
consulta a los niveles jerárquicos superiores.

2.1.6 CONCEPTO (S).-

Palabras o términos de carácter técnico que se emplean en el
procedimiento, las cuales, por su significado o grado de especialización requieren
de mayor información o ampliación de su significado, para hacer más accesible al
usuario la consulta del manual.

7

2.1.7 PROCEDIMIENTO.-
(Descripción de las operaciones). Presentación por escrito, en forma
narrativa y secuencial, de cada una de las operaciones que se realizan en un
procedimiento, explicando en qué consisten, cuándo, cómo, dónde, con qué, y
cuánto tiempo se hacen, señalando los responsables de llevarlas a cabo. Cuando la
descripción del procedimiento es general, y por lo mismo comprende varias áreas,
debe anotarse la unidad administrativa que tiene a su cargo cada operación. Si se
trata de una descripción detallada dentro de una unidad administrativa, tiene que
indicarse el puesto responsable de cada operación. Es conveniente codificar las
operaciones para simplificar su comprensión e identificación, aun en los casos de
varias opciones en una misma operación.

2.1.8 FORMULARIO DE IMPRESOS.
Formas impresas que se utilizan en un procedimiento, las cuales se
intercalan dentro del mismo o se adjuntan como apéndices. En la descripción de
las operaciones que impliquen su uso, debe hacerse referencia específica de éstas,
empleando para ello números indicadores que permitan asociarlas en forma
concreta. También se pueden adicionar instructivos para su llenado.

2.1.9 DIAGRAMAS DE FLUJO.
Representación gráfica de la sucesión en que se realizan las operaciones
de un procedimiento y/o el recorrido de formas o materiales, en donde se
muestran las unidades administrativas (procedimiento general), o los puestos que
intervienen (procedimiento detallado), en cada operación descrita. Además, suelen
hacer mención del equipo o recursos utilizados en cada caso. Los diagramas
representados en forma sencilla y accesible en el manual, brinda una descripción
clara de las operaciones, lo que facilita su comprensión. Para este efecto, es
aconsejable el empleo de símbolos y/o gráficos simplificados.

8

2.1.10 GLOSARIO DE TÉRMINOS.
Lista de conceptos de carácter técnico relacionados con el contenido
y técnicas de elaboración de los manuales de procedimientos, que sirven de apoyo
para su uso o consulta. Procedimiento general para la elaboración de manuales
administrativos

2.1.11 DISEÑO DEL PROYECTO.
La tarea de preparar manuales administrativos requiere de mucha
precisión, toda vez que los datos tienen que asentarse con la mayor exactitud
posible para no generar confusión en la interpretación de su contenido por parte de
quien los consulta. Es por ello que se debe poner mucha atención en todas y cada
una de sus etapas de integración, delineando un proyecto en el que se consiguen
todos los requerimientos, fases y procedimientos que fundamentan la ejecución
del trabajo.

2.1.12 RESPONSABLES
Para iniciar los trabajos que conducen a la integración de un manual, es
indispensable prever que no queda diluida la responsabilidad de la conducción de
las acciones en diversas personas, sino que debe designarse a un coordinador,
auxiliado por un equipo técnico, al que se le debe encomendar la conducción del
proyecto en sus fases de diseño, implantación y actualización. De esta manera se
logra homogeneidad en el contenido y presentación de la información.
Por lo que respecta a las características del equipo técnico, es conveniente que sea
personal con un buen manejo de las relaciones humanas y que conozca a la
organización en lo que concierne a sus objetivos, estructura, funciones y personal.
Para este tipo de trabajo, una organización puede nombrar a la persona que tenga
los conocimientos y la experiencia necesarios para llevarlo a cabo. Por
la naturaleza de sus funciones puede encargarlo al titular de la unidad de
mejoramiento administrativo (en caso de contar con este mecanismo). Asimismo,
puede contratar los servicios de consultores externos.

9

2.2 CD INTERACTIVO.-

Un Cd Interactivo, es aquel CD que presenta un contenido
multimedia, como sonido, texto, imágenes, movimiento, video entre otros,
destinado a ser visto especialmente en las PC, y en casos especiales en las
computadoras Mac Las características principales son que posee un autorun, que
hace que una vez insertado en la lectora de Cd, se empiece a reproducir
automáticamente, generalmente a pantalla completa.

El contenido generalmente esta realizado con softwares especiales, uno de ellos el
Director de Macromedia, con mayores alcances, y el otro que se esta
desarrollando es el software de Flash, que es la tendencia en la elaboración de
sitios web, y se usa para aplicaciones interactivas, ambos tienen capacidad de
realizar lo que llamamos un proyector que hace que tras el diseño, se pueda
ver correctamente en las computadoras, sin necesidad de instalar ningún
software, esto claro si el diseño esta correcto. Un Cd Interactivo se usa para
mostrar lo que deseemos, como un catalogo de productos, la presentación
de una empresa, un video a un cierto tamaño y tiempo entre otros, puede ser el
contenido muy sencillo y llamativo, o complejo y con gran cantidad de
información. Los costos dependen de la manera que los clientes desean ver el
producto final.

2.3 AUTORUM PRO ENTERPRISE.

Autorun Pro Enterprise es un programa de autoría de menús para
Cd´s autoejecutables (algo similar a Autoplay Media Studio). Es con este
software que últimamente he estado haciendo los instaladores que publico aquí.
Debo admitir que el programa se queda muy corto en maniobrabilidad y en
ese sentido tiene mucho que envidiar le a Autoplay, sin embargo existen
ciertos factores que hacen que este software este por encima de todos:

10

1° El software es simple y fácil de comprender.

2° Es sumamente liviano en todos los aspectos. No carga para
nada el sistema y la instalación ocupa poco menos de 5Mb (es decir,
sin las imágenes)

3° Pero sobre todo (y la razón por la cual lo he preferido) es el resultado.
Se trata sólo de dos archivos, un ejecutable y otro con extensión .tgt que
es el que guarda todo lo referente a diseño. No pesan prácticamente nada
y se ejecutan con una rapidez impresionante ( los autoruns de Autoplay
tienen todos los archivos sueltos, pesan enormemente y son
demasiados lentos en ejecución).

4° Los autorun creados son fácilmente modificables, porque sólo
hay que guardar el código fuente (normalmente ocupa menos de 1Mb)
y con esto tenemos todo lo necesario para rehacer por completo todo
el proyecto cuantas veces sea necesario.

5° La información del ejecutable final se puede modificar a gusto y
podemos usar el icono que queramos.

2.3.1 VENTAJAS DE ESTE SOFTWARE:

1° El instalador del programa propiamente dicho ahora es mucho más
pequeño porque he dejado como elemento opcional todos los
ejemplos que estaban por defecto.

2° El programa está pre-registrado, no es necesario hacer nada para tener
la versión full, pero si alguno quiere registrarlo a su nombre, existe
keygen que se usan muy bien.

11

3° Una de las fallas que tiene Autorun es el hecho de que no cuenta con
muchos elementos de diseño (Backgrounds, botones, imágenes, etc.)
Pero hay pack que agrega cientos de nuevos elementos que harán
que la versatilidad de diseño aumente considerablemente.

4° También hay packs con archivos de audio que ayudarán aún más a
personalizar sus proyecto

2.4 MATLAB

2.4.1 INTRODUCCIÓN

El MATLAB® es una herramienta interactiva y abierta para
computación científica, programación y visualización de datos, desarrollada
por The MathWorks, Inc. Originalmente, este sistema fue escrito por Cleve
Moler , en 1980, en la Universidad de Mexico, en lenguaje Fortran: El
objetivo perseguido era mejor ar el inter faz de usuario con la librería de
subrutinas LINPACK La versión actual está escrita en lenguaje C por The
MathWorks Inc. Además de la herramienta principal (el MATLAB), este
sistema está complementado por numerosas ‘Toolbox’, que lo especializan
en diversos dominios de trabajo, desde el cálculo simbólico hasta el proceso
de señales y de imágenes, pasando por las finanzas.

Bajo Windows 95/98/NT, el programa se arranca desde la correspondiente
ventana del menú Inicio, mostrando a continuación un ambiente gráfico
denominado Ventana de

12

2.4.1 COMANDOS DE MATLAB.

Aunque éste es el entorno habitual de trabajo, es posible
construir interfaces gráficas de usuario (GUI), que permiten integrar la ejecución
de múltiples tareas.

El comando help, que proporciona ayuda en línea, y puede tener
como argumentos:

a) Cualquier otra función

b) Un subdirectorio o ninguno

En este último caso muestra una serie de tópicos, clasificando los
comandos de acuerdo con su finalidad, lo que se consigue agrupando
dichos comandos en un mismo subdirectorio. Naturalmente, podemos
incluir help como argumento de help. El resultado es, como esperábamos,
una explicación de la utilidad del comando help como ayuda en línea, junto
con los argumentos que, eventualmente, pueden acompañarle.

Otro procedimiento para obtener información es lookfor, que debe llevar
como argumento una cadena de caracteres, y devuelve a la ventana de
comandos de MATLAB una lista con todos los ficheros *.m cuyas líneas
de comentario (de cabecera) contienen a la citada cadena de caracteres.

Es conveniente decir que lo que hace el comando help es leer las líneas de
comentario que encabezan los ficheros *.m, devolviéndolas como respuesta a
la ventana de comandos de MATLAB. De esta forma, si nuestros propios
ficheros *.m requieren explicación sobre su finalidad e instrucciones de uso,
el texto correspondiente deberá ser incluido como cabecera en aquellos,
haciendo preceder en cada línea (de comentario) el carácter %. El fichero *.m
del comando help por tratarse de una función interna, sólo contiene líneas de
comentario.

Es importante destacar que MATLAB es sensible al uso de mayúsculas o
minúsculas. En general, los comandos se denominan mediante una cadena de

13

caracteres que puede incluir letras ( minúsculas) y números (no el primer
carácter ). El fichero *.m correspondiente debe tener un nombre construido
con la cadena que identifica al comando.

Este manual puede ser útil a un público amplio, que incluye a alumnos de
cursos superiores, y a profesores que quieran conocer más de cerca l
posibilidades que tendría MATLAB en sus asignaturas. MATLAB es una
de las aplicaciones más útiles que existen para poner a punto métodos
numéricos en distintas asignaturas de ingeniería. Por ser una herramienta de
alto nivel, el desarrollo de programas numéricos con MATLAB puede
requerir hasta un orden de magnitud menos de esfuerzo que con lenguajes de
programación convencionales, como Fortran,

Pascal, C/C++, Java o Visual Basic.

Se ha pretendido llegar a un equilibrio entre el detalle de las explicaciones, la
amplitud de temas tratados y el número de páginas. En algunos casos, junto
con las instrucciones introducidas por el usuario se incluye la salida de
MATLAB; en otros casos no se incluye dicha salida, pero se espera que el lector
disponga de un PC con MATLAB y vaya introduciendo esas instrucciones a
la vez que avanza en estas páginas. En muchas ocasiones se anima al lector
interesado a ampliar el tema con la ayuda del programa (toda la
documentación de MATLAB está disponible on- line a través del Help). En
cualquier caso recuérdese que la informática moderna, más que en “saber
cómo hacer algo” consiste en “saber averiguar cómo hacerlo” en pocos
segundo

14

2.5 HIPOTESIS

2.5.1 HIPOTESIS GENERAL

La creación de un cd interactivo influye significativamente en el
aprendizaje los estudiantes de la materia cálculo diferencial del
segundo semestre paralelo “A” en la Facultad de Ciencias
Informáticas de la Universidad Técnica de Manabí.

2.5.2 HIPOTESIS ESPECÍFICAS

 El software MATLAB es conocido por todos los estudiantes.
 La gran mayoría de los estudiantes está dispuesto a aprender
nuevas técnicas en el MATLAB.

15

CAPITULO III

3. METODOLOGIA

En la presente investigación se empleara la metodología participativa
porque se promoverá la participación de los sujetos de estudio

3.1 MODALIDAD BÁSICA DE LA INVESTIGACIÓN

Se realizara una investigación de campo ya que se aplicará la técnica de
la encuesta para alcanzar los objetivos específicos y demostrar la veracidad de las
hipótesis. Se empleara la técnica bibliográfica para construir el marco teórico.

3.2 NIVEL O TIPOS DE INVESTIGACIÓN

Por los objetivos de la investigación: Esta investigación es aplicada
porque a través del conocimiento teórico se resuelve los problemas que se
presentan en la realidad

Por el lugar: Es de campo porque se estudian los hechos de una
manera sistemática en el lugar en donde se producen los acontecimientos.

Por la naturaleza: Es para la toma de decisiones porque conoce la
realidad de un fenómeno y lo compara con la base teórica y plantea alternativas de
solución.

16

Por el alcance: Esta investigación es descriptiva porque describe las
variables o fenómenos en una determinada población tal como se presenta en la
realidad.

Por la factibilidad de aplicación: Es factible porque mediante el
desarrollo de una propuesta se permite solucionar el problema que se ha
presentado en esa realidad.

3.3 POBLACIÓN Y MUESTRA

Error admisible o error de muestra es 7,7%

Fórmula

n=

n= tamaño de la muestra

N=población o universo

E=error admisible (desde 0.02 hasta 0.30)

3.3.1 Población y muestra

La población está constituida por 24 estudiantes del 2 nivel de la Facultad
de Ciencias Informáticas cuya muestra representativamente es:

Datos:

n=

N= 24 (estudiantes)

17

E= 0.006 = 0.6%

n=23.98 n=24

3.5 MÉTODOS, TÉCNICAS DE INSTRUMENTOS

La técnica principal que se utilizo fue el cuestionario, el método
fue la encuesta y el instrumento es el formulario de preguntas, que se aplicaron
para recolectar la información necesaria para desarrollar la investigación.

3.6 PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

3.6.1 PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE LOS ENCUESTAS

Una vez que se aplicó el formulario a la muestra escogida, se
procedió de la siguiente manera:

1. Se ingresó los resultados en la base de datos.

2. Se procedió a sus análisis, en el estudio descriptivo se toma en
cuenta la frecuencia y el porcentaje

3. Se entregan conclusiones y recomendaciones

18

CAPITULO IV

4 GRAFICAS DE LAS PREGUNTAS ENCUESTADAS

4.1 GRAFICA NUMERO 1

Fuente: Estudiantes de la facultad de ciencias informáticas de la universidad técnica de
Manabí.
Elaboración: Estudiantes del segundo semestre paralelo “A” de la FACULTAD
DE CIENCIAS INFORMÁTICAS / ESCUELA DE INGENIERÍA EN
SISTEMAS.

¿Le resulta dificil estudiar cuando prepara
un examen?

SI
NO

4.1.2 ANALISIS E INTERPRETACION DEL GRAFICO N.1

Del cuadro y grafico N.1 se deduce los siguientes resultados:

Se deduce que un 72% de los estudiantes de la facultad de ciencias informáticas
les resulta muy difícil prepararse para un examen y al otro 28% de los estudiantes
se les hace un poco más fácil

19


Fuente: Estudiantes de la facultad de ciencias informáticas de la universidad
técnica de Manabí.
Elaboración: Estudiantes del segundo semestre paralelo “A” de la
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMÁTICAS / ESCUELA DE
INGENIERÍA EN SISTEMAS.

Cree usted que el uso de programas
matematicos ayude en su aprendizaje

SI
NO



El 64% de los estudiantes de la facultad de ciencias informáticas creen que el uso
de programas matemáticos ayude en su aprendizaje y el 36% de los estudiantes
expresaron que no son de gran ayuda.

20

4.3.1 GRAFICA NUMERO 3

Manabí.
SISTEMAS.

¿Conoce sobre el programa Matematico
MatLab?

SI
NO


Del cuadro y grafico N.3se deduce los siguientes resultados:

Según el 68 % de los alumnos encuestados dijeron que ellos conocen sobre la existencia
del programa Matlab y el 32% desconoce del software.

21


Manabí.
SISTEMAS.

¿Le guataria aprender nuevas t ecnicas de
uso de Matlab en un cd interactivo?

SI
NO


Un 72% de los estudiantes encuestados nos dieron a conocer que les gustaría
aprender nuevas técnicas de uso de Matlab mediante un CD interactivo y un 28%
expresaron que no desean obtener nuevos conocimientos sobre Matlab


22

Fuente: Estudiantes de la facultad de ciencias informáticas de la universidad
técnica de Manabí.
Elaboración: Estudiantes del segundo semestre paralelo “A” de la
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMÁTICAS / ESCUELA DE
INGENIERÍA EN SISTEMAS.

¿Cuál de las siguientes opciones iteractivas
le gustaria que tuviera el cd?

uso del gui en el matlab

funciones en matlab

programacion y creacion de
autoejecutables en el matlab
todas la anteriores

otras


Concluyendo con el cuestionario de nuestra encuesta se deduce que un 24% de los
estudiantes desean que el CD interactivo realizado lleve gran cantidad de
información sobre la utilización del GUI en el MATLAB, un 27 % desean
funciones sobre Matlab, un 30% sobre la creación de autoejecutables en el
Matlab y otro 14% dijo desea tener todas las opciones anteriores y un 5% desea
otras opciones fueras de las dadas.

23

4.6 VERIFICACION DE HIPOTESIS

HIPOTESIS GENERAL:

La creación de un Cd interactivo sobre Matlab influye en un 72% en el
aprendizaje de los estudiantes de la materia cálculo diferencial del segundo
semestre paralelo “A” en la Facultad de Ciencias Informáticas de la Universidad
Técnica de Manabí.

Esta hipótesis general se acepta y se verifica mediante los gráficos estadísticos.

HIPOTESIS ESPECÍFICAS:

 El software MATLAB es conocido por gran parte de los estudiantes.

Esta hipótesis específica se acepta y se verifica en la grafica número #3

 La gran mayoría de los estudiantes está dispuesto a aprender nuevas
técnicas en el MATLAB.

Esta hipótesis específica se acepta y se verifica en la grafica número #4

24

CAPITULO V

5 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

5.1 CONCLUSIONES

Una vez concluido el desarrollo de la investigación sobre Desarrollar un
CD interactivo con manuales sobre el uso de Matlab, para fortalecer el proceso
de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de la materia cálculo diferencia
podemos decir como conclusiones que:

 El software MATLAB es conocido por gran parte de los estudiantes.

 La gran mayoría de los estudiantes está dispuesto a aprender nuevas
técnicas en el MATLAB.

5.2 RECOMENDACIONES

 Se recomienda a los estudiantes que aprovechen el uso de programas y
software matemáticos ya que facilitan una compresión de varios
conocimientos tantos matemáticos como científicos y tecnológicos, y que
usen este software en su vida estudiantil, lo cual les ayudaran
significativamente en su aprendizaje.

 También se les recomienda que aprovechen al máximo el contenido del
CD interactivo realizado a través de esta investigación, ya que este brinda
métodos y técnicas muy útiles para el mejor entendimiento y captación del
conocimiento.

25

BIBLIOGRAFIA:

http://www.crearypublicar.com/cd.html

http://www.monografias.com/trabajos13/mapro/mapro.shtml

http://es.scribd.com/doc/7332673/Manual-Basico-Matlab

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