Weblogs als
partizipative
Lernbegleitung
Johann Mittendorfer, Ursula Windischbauer
Institut für Datenverarbeitung in den S...
8 Jahre Nutzung
2003 Hochschulübergreifende Lehrveranstaltung
HTW Berlin - Universität Linz - Universität Salzburg
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Weblogs
• Komplexitätsreduzierte CMS (z.B. Erteilen
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• AktiveVerlinkung.
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Lernblogs
Nutzung
Nutzungsstatistik 2011
Pädagogisches Paradigma
„..Wissen nicht als statischen Inhalt sieht, der z.B.
über Vorlesungen vermittelt wird und den es ...
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Partizipation
Beauftragtes Ausarbeiten von Teilaspekten
der LV.
Rückmeldung und Hilfestellung.
Portfolio.
Grundlage der Be...
Kollaboration / Partizipation
TeilnehmerInnenbefragung 2004
Lernblog als Mashup
Öffentlich lesbare Lernblogs
Verringerung von Plagiaten.
Content im „Open Source“.
Chance auf Publikation,Vorträge.
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Beobachtbarer Trend
•Deaktivieren der Beiträge /
des Lernblogs nach erfolgter
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Weblogs als partizipative lernbegleitung

  1. 1. Weblogs als partizipative Lernbegleitung Johann Mittendorfer, Ursula Windischbauer Institut für Datenverarbeitung in den Sozial- und Wirtschaftswissenschaften, Universität Linz
  2. 2. 8 Jahre Nutzung 2003 Hochschulübergreifende Lehrveranstaltung HTW Berlin - Universität Linz - Universität Salzburg Adaptierte Plattform „antville“
  3. 3. Weblogs • Komplexitätsreduzierte CMS (z.B. Erteilen von Zugriffsrechten, Rollen). • AktiveVerlinkung. • Gegenseitiges Kommentieren. • Chronologische Ordnung der Beiträge. • Syndikation.
  4. 4. Lernblogs
  5. 5. Nutzung Nutzungsstatistik 2011
  6. 6. Pädagogisches Paradigma „..Wissen nicht als statischen Inhalt sieht, der z.B. über Vorlesungen vermittelt wird und den es sich überwiegend rezeptiv anzueignen gilt, sondern als konstruktiver Prozess, der sich im Diskurs ständig weiterentwickelt, der also grundsätzlich offen und durch Referenzierung auf „Wissensstücke“ anderer Lernender oder aus externen Ressourcen intensiv vernetzt ist.“ (Soller et al 1998, S. 186ff).
  7. 7. Vernetzung
  8. 8. Partizipation Beauftragtes Ausarbeiten von Teilaspekten der LV. Rückmeldung und Hilfestellung. Portfolio. Grundlage der Bewertung. Beitrag zur Weiterentwicklung der LV Lehrveranstaltungs- und Hochschulübergreifend
  9. 9. Kollaboration / Partizipation TeilnehmerInnenbefragung 2004
  10. 10. Lernblog als Mashup
  11. 11. Öffentlich lesbare Lernblogs Verringerung von Plagiaten. Content im „Open Source“. Chance auf Publikation,Vorträge. - Verlust der Reputation durch geringe Qualität. - Datenschutz?
  12. 12. Beobachtbarer Trend •Deaktivieren der Beiträge / des Lernblogs nach erfolgter Beurteilung.

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