1. NAC2011
Alumnibeleid
en
Sociaal Kapitaal
Martin Wiersma

2. Het netwerk - na de studie

3. Inhoud
• Onderzoek
• 5 Kernbegrippen
• Uitkomsten
• Aanbevelingen

4. Aanleiding
Groeiende waardering voor ‘netwerken’
• Real-life én virtueel
• Professionals
• Aanbieders van producten en diensten
(+ Aandacht voor de negatieve aspecten)

5. Probleemstelling
Het netwerk als toegevoegde waarde van een
opleiding?

6. Onderzoek
• Perspectief vanuit de student
• Met een koppeling naar het belang van de
instelling
– Faculteit van een universiteit
– Post-initiële masteropleidingen
– Kwalitatief, interpretatief onderzoek

7. Vraagstelling
• Wat is voor (oud)studenten van de betrokken
opleidingen een waardevol netwerk rond de
opleidingen, tijdens en na de studie
– Interactie
– betekenis, belang, waarde, nut
– rol van hun medecursisten
– rol van de faculteit
– rol van sociale media
– bevorderende en belemmerende factoren

8. Oriëntatie: aanbod universiteiten
1 2 3 4 5 6 7
Netwerkfaciliteiten + + + + + + +
Informatie + + + + + +
Evenementen + + + + + +
Career Services + + + +
LifeLong Learning + + +
Mentoring + + +
Contact met staf + +
Bibliotheek + + +
Merchandising + +
Fundraising + + +
Anders Pastorale zorg

9. Kernbegrippen
1. Netwerken
2. Sociaal kapitaal
3. Weak ties
4. Sociale media
5. Life-cycle

10. 1. Netwerken
• Wederzijdse verbindingen
• Netwerken als werkwoord – bewuste activiteit
• Deel van professionaliteit
• Betekenis (belang, waarde, nut)

11. 2. Sociaal Kapitaal
Bourdieu (1986)
“Beschikbare bronnen in een netwerk”
• trade-offs
• opneembaarheid

12. 3. Weak Ties
• Social fabric (Homan, 2005)
• Netwerken
– ‘Communities Light’
– ‘Weak ties’
(Duyvendak & Hurenkamp, 2004)

13. 4. Sociale media
• Spectaculaire groei
• Privé en zakelijk (maar gescheiden)
• Functionaliteit?
• Activiteit?
• Real-life contact blijft essentieel

14. 5. Life-cycle
Vanuit de instelling zien we de student als:
aankomend student - actueel student – oud-student
• Maar het is steeds dezelfde persoon
• Een oud-student kan weer een aankomend
student zijn (cycle).

15. Uitkomsten onderzoek: Alumni…
• Creëren tijdens de opleiding Sociaal Kapitaal
– Maar dat zijn Weak Ties
• Gebruiken Sociale Media
– Ook professioneel, ook inhoudelijk gericht
– Maar het grootste deel is ‘volger’
• Netwerken
– Met zeer verschillende doelgerichtheid
• Ervaren breuken in de Life-cycle

16. Uitkomsten onderzoek: Alumni…
• Blijven geïnteresseerd in het netwerk van
alumni
– Sociaal
– Inhoudelijk
– Loopbaankansen
• Blijven geïnteresseerd in contact met hun
opleiding
– Voor hun ontwikkeling
– Voor advies

17. Aanbevelingen
• Positioneer de instelling als duurzame kennis-
partner
• Faciliteer het netwerk, zodat het sociaal
kapitaal behouden blijft
• Faciliteer intiatieven van alumni
• Breng eenheid in de benadering van de Life-
cycle

18. Voorbeelden
• Updates
• Contact met docenten
• Netwerkomgeving in Sociale Media
• Contact met branchegenoten
• Regionaal contact

19. Tenslotte
Onderzoek het perspectief van uw alumni!

20. EXPHO wenst u
Strong ties!
www.expho.nl M.P.Wiersma@expho.nl

21. Literatuur
• Bourdieu, P. (1986). The forms of capital. In J. Richardson
(ed.), Handbook of theory and research for the sociology of
education, 241-258. Westport, CT: Greenwood Press.
http://www.marxists.org/reference/subject/philosophy/work
s/fr/bourdieu-forms-capital.htm
• Duyvendak, J.W. & Hurenkamp, M., (2004), Kiezen voor de
kudde. Lichte gemeenschappen en de nieuwe meerderheid.
Amsterdam: Van Gennep.
• Homan, Thijs. (2005). Organisatiedynamica, Theorie en
praktijk van organisatieverandering. Den Haag: Sdu Uitgevers
bv.