Teori Kecerdasan Pelbagai Gardner (TKP)

1. TEORI KECERDASAN
PELBAGAI GARDNER
(TKP)

2. DEFINISI
Dalam konteks TKP, Howard Gardner mendefinisikan
kecerdasan seperti yang berikut:
“An Intelligence is the ability to solve problems, or to
create products that are valued within one or more
cultural settings”
(Frames of Mind, 1983)

3. HURAIAN DEFINISI ASAS TKP
Kebolehan menyelesaikan masalah yang dihadapi dalam
kehidupan sebenar.
Kebolehan menjana masalah baru untuk diselesaikan.
Kebolehan membuat sesuatu atau menawarkan
perkhidmatan yang bernilai dalam lingkungan sesuatu
budaya.

5. KECERDASAN VERBAL-
LINGUISTIK
Kebolehan menggunakan kata-kata secara berkesan
dalam lisan dan penulisan, termasuklah kebolehan
mengingat maklumat, menyakini orang lain serta
bercakap tentang bahasa itu sendiri.

6. KECERDASAN LOGIK-
MATEMATIK
Kebolehan menggunakan nombor secara berkesan dan
bijak berhujah, termasuklah memahami kelompok
nombor asas, prinsip sebab-akibat serta kebolehan
menjangka.

7. KECERDASAN VISUAL-RUANG
Kebolehan mengesan dan menggambarkan bentuk
ruang, warna dan garisan, termasuklah kemahiran
mempersembahkan idea visual dan ruang secara grafik.

8. KECERDASAN KINESTETIK
Kebolehan menggunakan badan untuk menyatakan idea,
perasaan dan menyelesaikan masalah, termasuklah
kemahiran fizikal seperti koordinasi, keanjalan,
kepantasan dan keseimbangan.

9. KECERDASAN MUZIK
Kebolehan mengesan irama dan lagu, termasuk
kebolehan mengenal lagu mudah serta membeza atau
mengubah rentak dan tempo dalam melodi yang mudah.

10. KECERDASAN
INTERPERSONAL
Kebolehan memahami perasaan, motivasi, tabiat serta
hasrat orang lain.
Kecerdasan ini bertindak secara berkesan terhadap orang
lain secara praktikal seperti menggalakkan murid
menyertai sesuatu projek.

11. KECERDASAN
INTRAPERSONAL
Kemahiran memahami diri sendiri dari segi kekuatan,
kelemahan hasrat dan kehendak, termasuklah kemahiran
bagaimana seseorang itu sama atau berbeza dengan
orang lain.
Kecerdasan ini juga dapat membantu individu menangani
perasaan, beradab sopan serta mengawal kemarahan
atau kesedihan diri.

12. KECERDASAN NATURALIS
Kebolehan mengenali dan mengklasifikasi tumbuh-
tumbuhan, galian dan binatang, termasuk rumput dan
batu-batuan serta pelbagai floral dan fauna.
Ia juga kebolehan untuk mengenali artifak budaya dari
segi pakaian dan makanan.

13. MENGAPAKAH TKP PERLU
DIAPLIKASIKAN DALAM P&P?
Menyokong pembelajaran bersepadu yang menyeluruh
selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan
keperluan murid.
Menerima persamaan dan perbezaan antara individu
dengan mengakui bahawa setiap murid adalah unik dan
belajar secara berlainan.
Meningkatkan kecerdasan pelbagai seseorang dan
menyedari bahawa potensinya tidak terbatas.

14. Meningkatkan harga diri, kreativiti dan motivasi melalui
pengajaran dan pembelajaran yang menyeronokkan.
Menggalakkan inovasi dan penyelidikan baru dalam
pengajaran dan pembelajaran.
Mempelbagaikan cara penilaian.
Mewujudkan suasana kolaboratif di sekolah.

15. KELEBIHAN
Teori kecerdasan pelbagai ini adalah sangat fleksibel.
Seseorang guru itu dapat melihat potensi yang ada pada
pelajar itu sendiri.
dapat membantu guru untuk merancang pengajarannya
membolehkan guru untuk mempelbagaikan teknik
pengajaran.
dapat memahami potensi yang ada pada murid sendiri
dan mereka akan merasa diri mereka dihargai

16. KELEMAHAN
Guru perlu mengenalpasti kecerdasan yang dihadapi oleh
para pelajarnya.
Cara pembelajaran yang tidak menyeluruh iaitu berfokus
kepada kecerdasan tertentu.
Guru tidak kreatif bagi wujudkan suasana yang berkesan
dalam menyampaikan ilmu.