Weitere ähnliche Inhalte
Ähnlich wie كتاب الذكاء العاطفي دانييل جولمان (20)
كتاب الذكاء العاطفي دانييل جولمان
- 3. ﻛﺎﺗﺒﻬﺎ رأي ﻋﻦ ﺗﻌﺒﺮ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﻫﺬه ﻓﻲ ﻨﺸﻮرة ا ﻮاد ااﺠﻤﻟﻠﺲ رأي ﻋﻦ ﺑﺎﻟﻀﺮورة ﺗﻌﺒﺮ وﻻ
- 4. MMMM:ﺗﻨﻮﻳﻪاﻷرﺳﻄﻲ اﻟﺘﺤﺪي٧:اﻷول اﻟﻘﺴﻢاﻻﻧﻔﻌﺎﻟﻲ ﺦ ا١٦:اﻷول اﻟﻔﺼﻞ?ﺎذا ...اﻟﻌﻮاﻃﻒ١٧:اﻟﺜﺎﻧﻲ اﻟﻔﺼﻞاﻻﻧﻔﻌﺎﻟﻴﺔ اﻟﻨﻮﺑﺎت ﺗﺸﺮﻳﺢ٣١:اﻟﺜﺎﻧﻲ اﻟﻘﺴﻢاﻟﻌﺎﻃﻔﻲ اﻟﺬﻛﺎء ﻃﺒﻴﻌﺔ٥٢:اﻟﺜﺎﻟﺚ اﻟﻔﺼﻞاﻟﺬﻛﺎء ﻳﺨﻮن ﻋﻨﺪﻣﺎ٥٣:اﻟﺮاﺑﻊ اﻟﻔﺼﻞﻧﻔﺴﻚ اﻋﺮف٧٣:اﳋﺎﻣﺲ اﻟﻔﺼﻞاﻟﻌﺎﻃﻔﺔ ﻋﺒﻴﺪ٨٧:اﻟﺴﺎدس اﻟﻔﺼﻞﺴﻴﻄﺮة ا اﻟﻘﺪرة١١٧:اﻟﺴﺎﺑﻊ اﻟﻔﺼﻞاﻟﺘﻌﺎﻃﻒ ﺟﺬور١٤٣:اﻟﺜﺎﻣﻦ اﻟﻔﺼﻞاﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﻔﻨﻮن١٦٥
- 5. MMMM:اﻟﺜﺎﻟﺚ اﻟﻘﺴﻢاﻟﺘﻄﺒﻴﻖ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻃﻔﻲ اﻟﺬﻛﺎء١٨٦:اﻟﺘﺎﺳﻊ اﻟﻔﺼﻞاﳊﻤﻴﻤﻮن اﻷﻋﺪاء١٨٧:اﻟﻌﺎﺷﺮ اﻟﻔﺼﻞﺑﺎﻟﻌﺎﻃﻔﺔ اﻟﺘﺤﻜﻢ٢١٣:ﻋﺸﺮ اﳊﺎدي اﻟﻔﺼﻞواﻟﻄﺐ اﻟﻌﻘﻞ٢٣٧:اﻟﺮاﺑﻊ اﻟﻘﺴﻢﺘﺎﺣﺔ ا اﻟﻔﺮص٢٦٤:ﻋﺸﺮ اﻟﺜﺎﻧﻲ اﻟﻔﺼﻞاﻷﺳﺮة ﺑﻮﺗﻘﺔ٢٦٥:ﻋﺸﺮ اﻟﺜﺎﻟﺚ اﻟﻔﺼﻞاﻟﻌﺎﻃﻔﻲ اﻟﺘﻌﻠﻢ وإﻋﺎدة اﻟﺼﺪﻣﺔ٢٧٩:ﻋﺸﺮ اﻟﺮاﺑﻊ اﻟﻔﺼﻞﻣﺤﺘﻮﻣﺎ ﻗﺪرا ﻟﻴﺲ اﻟﻄﺒﻊ٢٩٩:اﳋﺎﻣﺲ اﻟﻘﺴﻢاﻟﻌﺎﻃﻔﻴﺔ اﻷﻣﻴﺔ ﻣﺤﻮ٣١٦:ﻋﺸﺮ اﳋﺎﻣﺲ اﻟﻔﺼﻞاﻟﻌﺎﻃﻔﻴﺔ اﻷﻣﻴﺔ ﺛﻤﻦ٣١٧:ﻋﺸﺮ اﻟﺴﺎدس اﻟﻔﺼﻞاﻟﻌﻮاﻃﻒ ﺗﻌﻠﻴﻢ٣٥٧
- 7. 7ﻣﻘﺪﻣﺔاﻷرﺳﻄﻲ اﻟﺘﺤﺪيaristotle’s challengeأﺣﺪ ﻣﻦ اﻟﺮﻃﻮﺑﺔ ﺷﺪﻳﺪ ﺴﺎء ا ذﻟﻚ أذﻛﺮ ﻣﺎزﻟﺖـﻢﻬـﺠـﺘـﻟا ـﺚﻴـﺣ ،ﻧﻴﻮﻳﻮرك ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻓﻲ أﻏﺴﻄﺲ أﻳﺎمـﻲﻓ ـﺖﻨﻛ .اﻟﻨﺎس وﺟﻮه ﻋﻠﻰ اﻟﻐﺎﻟﺒﺔ اﻟﺴﻤﺔ واﻟﺘﻮﺗﺮـﻰﻟإ ـﺪﻌأﺻ ﻛﻨﺖ وﺑﻴﻨﻤﺎ ،اﻟﻔﻨﺪق إﻟﻰ ﻋﻮدﺗﻲ ﻃﺮﻳﻖـﻲﻫاﻧﺘﺒﺎ ﺷﺪ ،ﻣﺎدﻳﺴﻮن ﺷﺎرع إﻟﻰ ﺘﺠﻬﺔ ا اﳊﺎﻓﻠﺔأﺳﻤﺮ اﻟﻌﻤﺮ ﻣﻨﺘﺼﻒ ﻓﻲ رﺟﻼ وﻛﺎن ــ اﳊﺎﻓﻠﺔ ﺳﺎﺋﻖـﺬيﻟا ـــ ـﺔﺌـﻓدا ـﺔﻣـﺎﺴـﺘـﺑا ـﻪﻬوﺟ ﻋﻠﻰ ﺗﺮﺗﺴﻢ ،اﻟﻠﻮنأﺧﺬت أن وﺑﻌﺪ ،«?ﺣﺎﻟﻚ ﻛﻴﻒ ،»ﻣﺮﺣﺒﺎ :ﺑﻮد ﺣﻴﺎﻧﻲاﳊﺎﻓﻠﺔ إﻟﻰ ﻳﺼﻌﺪ راﻛﺐ ﺑﻜﻞ ﻳﺮﺣﺐ ﺳﻤﻌﺘﻪ ،ﻣﻜﺎﻧﻲ.ﺪﻳﻨﺔ ا زﺣﺎم وﺳﻂ ﺷﺪﻳﺪ ﺑﺒﻂء ﻃﺮﻳﻘﻪ ﻳﺸﻖ وﻫﻮـﺐﻛرا ـﻞﻛ ـﻪﺟو ـﻰﻠـﻋ ـﺪوﺒـﺗ ـﺔﺸـﻫاﻟﺪ ﻣﻼﻣﺢ وﻛﺎﻧﺖاﻟﻜﺌﻴﺐ ﺰاج ا اﺳﺘﻐﺮﻗﻬﻢ اﳉﻤﻴﻊ وﻷن .ﺎﻣﺎ ﻣﺜﻠﻲاﻟﺴﺎﺋﻖ ﲢﻴﺔ ﲢﻆ ﻟﻢ ،اﻟﺮﻃﻮﺑﺔ اﻟﺸﺪﻳﺪ ﺴﺎء ا ﻟﺬﻟﻚ.ﻣﻨﻬﻢ ﻣﺤﺪود ﻋﺪد ﻣﻦ إﻻ ﺑﺎﻟﺮداﳋﺎﻧﻖ اﻟﺰﺣﺎم وﺳﻂ ﻣﺴﻴﺮه ﺗﻘﺪم ﻣﻊ أﻧﻪ ﻏﻴﺮداﺧﻞ وﺳﺤﺮي ﺑﻄﻲء ﲢﻮل ﺣﺪث ،ﺪﻳﻨﺔ ا وﺳﻂ إﻟﻰﻳ ـﻖﺋـﺎﺴـﻟا ﻇﻞ ﻓﻘﺪ .اﳊﺎﻓﻠﺔُـﻊﻣ «ـﺎﺟـﻮﻟ»ﻣﻮﻧﻮ ﺠﺮيـﻖﻠـﻌـﻳ ـﺎهﻨـﻌـﻤـﺳ .ـﺎبﻛـﺮﻟا ـﻊﻴـﻤـﺟ اﻫﺘﻤﺎم ﺷﺪ ﻧﻔﺴﻪـﺎﻨـﻟـﻮﺣ ـﺬﻓـﻮاﻨاﻟ ﻣﻦ ﻧﺮاه ﻣﺎ ﻛﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﺮﺗﻔﻊ ﺑﺼﻮتﻓﻬﺬا ،إﻧﺴﺎن أي ﻳﻐﻀﺐ »أنﺗﻐﻀﺐ أن ﻟﻜﻦ ... ﺳﻬﻞ أﻣﺮـﻲﻓو ،ﻨﺎﺳﺐ ا اﻟﺸﺨﺺ ﻣﻦـﺪفـﻬـﻠـﻟو ،ـﺐﺳـﺎﻨـ ا ـﺖﻗـﻮﻟاﻨﺎﺳﺐ ا وﺑﺎﻷﺳﻠﻮب ،ﻨﺎﺳﺐ اـﺮـــﻣـﺎﻷــﺑ ـﺬاــﻫ ـﺲــﻴـــﻠـــﻓ ...«...اﻟﺴﻬﻞأرﺳﻄﻮ ﻛﺘﺎب ﻣﻦ«ﻧﻴﻘﻮﻣﺎﺧﻮس إﻟﻰ »اﻷﺧﻼقﻣﻘﺪﻣﺔ
- 8. 8اﻟﻌﺎﻃﻔﻲ اﻟﺬﻛﺎءـﻒﺤـﺘـ ا ـﺬاﻫ ـﻲﻓ» أو ،«ـﺎرﻌـﺳاﻷ ـﻲﻓ ـﻞﺋـﺎﻫ ـﺾﻴـﻔﺗﺨ اﶈﻞ ﻫﺬا »ﻓﻲ :ﻣﺜﻞـﻲﻓ ﻋﺮﺿﻪ ﺑﺪأ اﻟﺬي اﳉﺪﻳﺪ اﻟﻔﻴﻠﻢ ﻋﻦ ﺳﻤﻌﺘﻢ »ﻫﻞ أو ،«... راﺋﻊ ﻣﻌﺮضﺪﻳﻨﺔ ا ﺑﻪ ﺗﺘﻤﺘﻊ ﺎ اﺑﺘﻬﺎﺟﻪ «»ﻋﺪوى اﻧﺘﻘﻠﺖ اﻟﻮﻗﺖ وﻣﻊ .«... ?اﻟﺴﻴﻨﻤﺎ ﻫﺬهـﻦﻋ ـﻊﻠـﺧ ـﺪﻗو ،ـﻪﺘـﻄـﺤـﻣ ﻓﻲ ﻓﺮد ﻛﻞ ﻧﺰل و .اﻟﺮﻛﺎب إﻟﻰ ﺛﺮﻳﺔ إﻣﻜﺎﻧﺎت ﻣﻦـﻼﻛ ـﻮدعﻳ ـﻖﺋـﺎﺴـﻟا ـﺎنﻛ ـﺎﻣـﺪﻨـﻋو .ﺑﻪ ﺻﻌﺪ اﻟﺬي ﺘﺠﻬﻢ ا اﻟﻘﻨﺎع ذﻟﻚ وﺟﻬﻪﺟﻤﻴﻠﺔ ﺑﺎﺑﺘﺴﺎﻣﺔ ﻳﺄﺗﻴﻪ اﻟﺮد ﻛﺎن «...ﺳﻌﻴﺪا ﻳﻮﻣﺎ ... اﻟﻠﻘﺎء »إﻟﻰ :ﺑﻘﻮﻟﻪ ﻣﻨﻬﻢ.اﻟﻮﺟﻮه ﻋﻠﻰﻗﺪ وﻗﺘﻬﺎ وﻛﻨﺖ .ﻋﺎﻣﺎ ﻋﺸﺮﻳﻦ ﻗﺮاﺑﺔ ذاﻛﺮﺗﻲ ﻓﻲ ﻮﻗﻒ ا ﻫﺬا اﻧﻄﺒﻊ ﻟﻘﺪاﻟﺪراﺳﺎت ﻟﻜﻦ .اﻟﻨﻔﺲ ﻋﻠﻢ ﻓﻲ اﻟﺪﻛﺘﻮراه ﻟﻨﻴﻞ رﺳﺎﻟﺘﻲ إﻋﺪاد ﻣﻦ رأﺳﺎ اﻧﺘﻬﻴﺖﻜﻦ اﻟﺘﻲ ﺑﺎﻟﻜﻴﻔﻴﺔ ﻳﺬﻛﺮ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎ ﺗﺒﺪي ﺗﻜﻦ ﻟﻢ اﻷﻳﺎم ﺗﻠﻚ ﻓﻲ اﻟﺴﻴﻜﻮﻟﻮﺟﻴﺔﺳﻮى ﻳﻌﺮف اﻟﺴﻴﻜﻮﻟﻮﺟﻲ اﻟﻌﻠﻢ ﻳﻜﻦ ﻟﻢ إذ .اﻟﺘﺤﻮل ﻫﺬا ﻣﺜﻞ ﺑﻬﺎ ﻳﺤﺪث أنـﻚﻟذ ـﻊﻣو .ـﺔﻔـﻃـﺎﻌـﻟا ـﺎتﻴـﻟآ ـﻦﻋ ،ـﻼﺻأ ـﺎﺌـﻴﺷ ﻳﻌﺮف ﻳﻜﻦ ﻟﻢ ﺎ ور ،اﻟﻘﻠﻴﻞـﺬيﻟا ـﺔﻠـﻓـﺎﳊا رﻛﺎب ﺑ اﻟﻄﻴﺒﺔ ﺸﺎﻋﺮ ا « ﻓﻴﺮوس » اﻧﺘﺸﺎر ﺗﺨﻴﻠﺖ ﻓﻜﻠﻤﺎاﻟﺴﺎﺋﻖ ذﻟﻚ اﻋﺘﺒﺮت ،اﳊﺎﻓﻠﺔ ﺗﻠﻚ رﻛﺎب ﻣﻦ ﺑﺪءا ،ﺪﻳﻨﺔ ا ﻋﺒﺮ ﺳﺮى أﻧﻪ ﻻﺑﺪﻘﺪرﺗﻪ ،«اﻟﺒﺸﺮ ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻓﻲ اﻟﺴﻼم »ﺑﺎﻋﺚ أو ،ﺪﻳﻨﺔ ا ﻳﺠﻮب ﻣﺼﻠﺤﺎ،اﻟﺮﻛﺎب وﺟﻮه ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺎدﻳﺔ اﻟﺸﺪﻳﺪ اﻟﺘﺠﻬﻢ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﺨﻔﻴﻒ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺤﺮﻳﺔ.اﺑﺘﺴﺎﻣﺔ إﻟﻰ اﻟﻮﺟﻮه ﻋﻠﻰ ﺮﺳﻮم ا اﻟﺘﺠﻬﻢ وﻳﺘﺤﻮل ،ﻗﻠﻴﻼ ﺗﻨﻔﺘﺢ ﺑﻘﻠﻮﺑﻬﻢ ﻓﺈذااﻷﺳﺒﻮع ﺻﺤﻒ ﻓﻘﺮات ﺑﻌﺾ ﺗﻨﺒﺌﻨﺎ ،ذﻛﺮﺗﻪ اﻟﺬي ﻫﺬا ﻣﻊ ﺻﺎرخ ﺗﻨﺎﻗﺾ وﻓﻲ:ﻳﻠﻲ ﺎ-ﺎﻧﻬﺎﺗﻦ ﻧﺎد ﺧﺎرج ﺮاﻫﻘ ا ﻣﻦ ﺟﻤﻬﺮة وﺳﻂ ﻣﻘﺼﻮد ﻏﻴﺮ ﺻﺪام أدىأن ﺑﻌﺪ ،اﻟﺼﺒﻴﺔ ﻣﻦ ﺛﻤﺎﻧﻴﺔ ﺟﺮح إﻟﻰ أدى ﺘﺠﻤﻬﺮﻳﻦ ا ﺑ ﻋﻨﻴﻒ ﺗﺪاﻓﻊ إﻟﻰﻷن ،٣٨ ﻋﻴﺎر ﺑﻨﺪﻗﻴﺔ ﻣﻦ اﳉﻤﻬﻮر ﻋﻠﻰ اﻟﺮﺻﺎص ﺮاﻫﻘ ا ﻫﺆﻻء أﺣﺪ أﻃﻠﻖاﳊﺎدث ﻫﺬا ﺣﻮل اﻟﺸﺮﻃﺔ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﻓﻲ وﺟﺎء .ﺗﺼﻮر ﻛﻤﺎ ،أﻫﻴﻨﺖ ﻗﺪ ﻛﺮاﻣﺘﻪاﻟﺘﻲ اﳋﻔﻴﻔﺔ اﳊﻮادث ﻣﻦ ﻳﻌﺘﺒﺮ اﳊﺎدث ﻫﺬا ﻣﺜﻞ ﻓﻲ اﻟﺮﺻﺎص إﻃﻼق أنـﺬهﻫ ـﻞﺜـﻣ ـﺖﺤأﺻﺒ وﻗﺪ .ﺑﺎﻹﻫﺎﻧﺔ ﻟﻺﺣﺴﺎس ﻓﻌﻞ رد أﻧﻬﺎ ﻋﻠﻰ إﻟﻴﻬﺎ ﻳﻨﻈﺮ.اﻷﺧﻴﺮة اﻟﺴﻨﻮات ﻓﻲ ﻣﺘﺼﺎﻋﺪة ﻇﺎﻫﺮة اﳊﻮادث-ﻋﻤﺮه ﻣﻦ اﻟﺘﺎﺳﻌﺔ ﻓﻲ ﺻﻐﻴﺮ ﻃﻔﻞ أﺧﺬ ،اﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ ﺪارس ا إﺣﺪى ﻓﻲـﺎﻤـﻛ ،ـﺮﺗـﻮﻴاﻟﻜﻤﺒ وأﺟﻬﺰة ،اﻟﻔﺼﻮل أدراج اﻟﺮﺳﻢ ﺑﺄﻟﻮان وﻳﻠﻮث ،ﺻﺨﺒﺎ ﻳﺜﻴﺮـﺬاﻫ ـﺐﺒـﺳ ـﻦﻜـﻳ ـﻢﻟ .ـﺎراتﻴـﺴـﻟا ـﺎرﻈـﺘـﻧا ﻣﻜﺎن ﻓﻲ ﺗﻘﻒ ﻛﺎﻧﺖ ﺳﻴﺎرة ﺧﺮب
- 9. 9ﻣﻘﺪﻣﺔـﻴﻋ ـﺎﻳ» :ﻗﺎﺋﻼ أﻗﺮاﻧﻪ أﺣﺪ ﻋﻠﻴﻪ ﺑﻬﺎ ﻧﺎدى ﺟﻤﻠﺔ ﺳﻮى اﻟﻬﻴﺎجّﻣﺎ ذﻟﻚ ﻛﺎن «ﻞﻣﺎ ﺟﺮاﺋﻢ ﺿﺤﺎﻳﺎ ﺣﻮل آﺧﺮ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﻓﻲ وﺟﺎء .«»ﻃﻔﻼ ﻟﻴﺲ أﻧﻪ ﻹﺛﺒﺎت دﻓﻌﻪﺿﺤﺎﻳﺎ ﻫﻢ اﻟﺴﻨﻴﺔ ﺮﺣﻠﺔ ا ﻫﺬه ﺻﺒﻴﺔ ﻣﻦ ( %٥٧) أن ،ﻋﺸﺮة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺳﻦ ﻗﺒﻞﻳﻘﻮل اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ ﻓﻲ اﻟﻮاردة اﳊﺎﻻت ﻣﻦ ( %٥٠) وﻓﻲ .أﻣﻬﺎﺗﻬﻢ أزواج أو ،آﺑﺎﺋﻬﻢ،ـﻢﻫأوﻻد ـﺔﻴـﺑـﺮﺗ ـﻲﻓ ـﻢﻬـﺒواﺟ أداء ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﺳﻮى ﺷﻴﺌﺎ ﻳﻔﻌﻠﻮا ﻟﻢ إﻧﻬﻢ اﻵﺑﺎءاﻟﺘﻠﻴﻔﺰﻳﻮن ﺟﻬﺎز اﻟﻄﻔﻞ ﻳﺮﻛﻞ ﻛﺄن ،أواﻣﺮﻫﻢ ﻳﺨﺎﻟﻔﻮن ﺣ ﺑﺎﻟﻀﺮب ﻌﺎﻗﺒﺘﻬﻢﻳﻠﻮ أو ،ﻳﺼﺮخ أوّﻗ ثِﻤَﺎﻃَ.ﻪ-إذ ،ﺗﺮﻛﻴﺎت ﻧﺴﺎء ﺧﻤﺲ ﻓﻴﻬﺎ ﻗﺘﻞ ﺑﺸﻌﺔ ﺔ ﺟﺮ ﻓﻲ ﺎﻧﻲ أ ﺷﺎب ﻳﺤﺎﻛﻢوﻫﻮ ،ﻣﺤﺎﻛﻤﺘﻪ أﺛﻨﺎء ﻓﻲ اﻟﺸﺎب اﻋﺘﺮف وﻗﺪ .ﻧﺎﺋﻤﺎت وﻫﻦ اﻟﻨﺎر ﻓﻴﻬﻦ أﺷﻌﻞـﻪﻧوأ ،ـﻞﻤـﻋ ﻋﻠﻰ اﳊﺼﻮل ﻓﻲ ﻓﺸﻞ ﺑﺄﻧﻪ ،ﺟﺪﻳﺪة ﻧﺎزﻳﺔ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻓﻲ ﻋﻀﻮﻋﺎﻟﻲ وﺑﺼﻮت .اﻟﺴﻴﺊ ﺣﻈﻪ ﻣﺴﺆوﻟﻴﺔ اﻷﺟﺎﻧﺐ ﻳﺤﻤﻞ وأﻧﻪ ،اﳋﻤﻮر ﻳﺘﻌﺎﻃﻰ،ارﺗﻜﺒﺘﻬﺎ اﻟﺘﻲ ﺔ اﳉﺮ ﻋﻠﻰ ﺑﺎﻷﺳﻒ اﻟﻮﻗﺖ ﻃﻮال أﺷﻌﺮ »إﻧﻨﻲ :ﻗﺎل اﻟﻨﺒﺮات.«ﺣﺪود ﺑﻼ ﻧﻔﺴﻲ ﻣﻦ وأﺧﺠﻞـﻮلﺣ اﻟﺘﻘﺎرﻳﺮ ﻫﺬه ﻣﺜﻞ ﻳﻮم ﻛﻞ ﻟﻨﺎ ﲢﻤﻞ اﻟﺼﺤﻒ أﺧﺒﺎر أﺻﺒﺤﺖ ﻟﻘﺪـﻦﻣ ـﺔﺟـﻮﻣ ﻳﺸﺒﻪ ﻓﻴﻤﺎ ،ﺑﺎﻷﻣﺎن اﻹﺣﺴﺎس وﻓﻘﺪان اﳊﻀﺎري اﳊﺲ اﻧﻬﻴﺎرﺎ إ اﻷﺧﺒﺎر ﻫﺬه أن ﻏﻴﺮ .اﻻﺳﺘﻔﺤﺎل ﻓﻲ اﻵﺧﺬة ﺘﺪﻧﻴﺔ ا اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ اﻟﺪواﻓﻊاﶈﻜﻮﻣﺔ ﻏﻴﺮ اﻻﻧﻔﻌﺎﻻت ﻫﺬه ﺑﺎﻧﺘﺸﺎر ﺘﺰاﻳﺪ ا إﺣﺴﺎﺳﻨﺎ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﻓﻲ ﺗﻌﻜﺲـﺎكﻨـﻫ ـﺲﻴـﻟو .ـﺎﻨـﺑ ـﻄـﻴـﶈا اﻵﺧﺮﻳﻦ وﺣﻴﺎة ،اﳋﺎﺻﺔ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ ﺻﻌﻴﺪ ﻋﻠﻰﻳﺼﻴﺐ ﻫﻮ إذ ،اﻻﻧﻔﻌﺎﻟﻲ اﻻﻧﻔﺠﺎر ﻣﻦ ﺘﻔﻠﺖ ا ﺪ ا ذﻟﻚ ﻋﻦ ﻨﺄى ﺑﻴﻨﻨﺎ أﺣﺪ.ﺑﺂﺧﺮ أو ﺑﺸﻜﻞ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ ﻣﻨﺎﺣﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒﺑﺎﳋﻄﺮ ﻨﺬرة ا اﻟﺘﻘﺎرﻳﺮ ﻣﻦ ﻣﻄﺮدة ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻟﺜﻤﺎﻧﻴﻨﻴﺎت ﻋﻘﺪ ﺷﻬﺪ وﻗﺪوﺣﺎﻻت ،اﻷﺧﺮق اﻻﻧﻔﻌﺎﻟﻲ اﻟﺴﻠﻮك ﺻﻮر إﻟﻰ اﻷﻧﻈﺎر ﺗﻠﻔﺖ ،اﻟﺼﺪد ﻫﺬا ﻓﻲـﺔﻛـﺮﺘـﺸـ ا ـﺎﻨـﺗـﺎﻴـﺣو ،ـﺔﻴاﶈﻠ وﻣﺠﺘﻤﻌﺎﺗﻨﺎ ،أﺳﺮﻧﺎ أوﺳﺎط ﻓﻲ واﻟﻘﻠﻖ اﻟﻴﺄسـﺎدةﻋ ـﺐﻀـﻐـﻟا ـﺎﻬـﻴـﻓ ـﺢﺒـﺻأ اﻟﻴﻮم ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ ﻓﻲ واﺿﺤﺔ ﻇﺎﻫﺮة وﺛﻤﺔ .ﺟﻤﻴﻌﺎاﻟﺘﻠﻴﻔﺰﻳﻮن أﻣﺎم أﻃﻔﺎﻟﻨﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﻧﺘﺮك اﻟﺘﻲ اﻟﺴﺎﻛﻨﺔ اﻟﻌﺰﻟﺔ ﺑﺘﻠﻚ ﺳﻮاء ،ﻣﺰﻣﻨﺔـﺔﻴـﺴـﻔـﻧ آﻻم ـﻦﻣ ـﻮنﻠـﻤـﻬ ا اﻟﺼﻐﺎر ﻳﻌﺎﻧﻴﻪ ﺎ ﻧﺘﻴﺠﺔ أو ،اﻷﻃﻔﺎل ﺟﻠﻴﺴﺔ ﻣﻊـﻒﻨـﻌـﻟا ـﺎدﻴـﺘـﻋا ـﺐﺒـﺴﺑ أو ،ﻣﻌﺎﻣﻠﺘﻬﻢ ﻟﺴﻮء أو ﻹﻫﻤﺎﻟﻬﻢ أو ،ﻟﻬﺠﺮﻫﻢ ﻧﺘﻴﺠﺔـﻲﻓ ،ـﻲﻔـﻃـﺎﻌاﻟ اﻻﻧﺤﺮاف اﻧﺘﺸﺎر ﻣﺪى ﻗﺮاءة وﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻨﺎ .اﻷزواج ﺑ اﻟﻘﺒﻴﺢـﻢﻟـﺎﻌـﻟا ـﺎﻫـﺪﻬـﺸـﻳ اﻟﺘﻲ اﻻﻛﺘﺌﺎب ﺣﺎﻻت ﻓﻲ ﻫﺎﺋﻠﺔ ﻗﻔﺰة ﺗﻌﻜﺲ اﻟﺘﻲ اﻷرﻗﺎم
- 10. 10اﻟﻌﺎﻃﻔﻲ اﻟﺬﻛﺎءـﺪامﺨـﺘـﺳا :ـﺮةﺠـﻔـﺘـ ا ـﺪوانﻌـﻟا ـﺎتﺟـﻮ ـﺎﻧﺗﺬﻛﺮ اﻟﺘﻲ اﻟﺘﻘﺎرﻳﺮ وﻓﻲ ،أﺟﻤﻊـﻲﻬـﺘـﻨﺗ اﻟﺘﻲ اﳊﺮة اﻟﻄﺮق ﺣﻮادث ،ﺪارس ا ﻓﻲ اﻟﻨﺎرﻳﺔ اﻷﺳﻠﺤﺔ ﺮاﻫﻘ اـﻦﻳـﺬﻟا ـﺔﻣـﺪﳋا ـﻦﻣ ـﻮنﻟـﻮﺼـﻔـ ا اﻟﺴﺎﺧﻄﻮن ﻮﻇﻔﻮن ا ،اﻟﻨﺎر إﻃﻼق ﺑﺘﺒﺎدل،«ـﺔﻴـﻔاﻟﻌﺎﻃ »اﻹﺳﺎءة ﻣﺜﻞ ﺗﻌﺒﻴﺮات دﺧﻠﺖ وﻟﻘﺪ . اﻟﺴﺎﺑﻘ زﻣﻼءﻫﻢ ﻳﻘﺘﻠﻮنﻗﺎﻣﻮس ﻓﻲ «اﻟﺴﻴﺎرات ﺣﻮادث إﺛﺮ اﻟﻨﺎر »وإﻃﻼق ،«اﻟﺼﺪﻣﺔ ﺑﻌﺪ ﻣﺎ و»ﺗﻮﺗﺮ:ـﻦﻣ ـﺞﻬـﺒ ا اﻟﺘﺤﻴﺔ ﺷﻌﺎر ﲢﻮل ﺑﻌﺪﻣﺎ ،اﻟﺜﻤﺎﻧﻴﻨﻴﺎت ﻋﻘﺪ ﻓﻲ اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ اﻟﻠﻐﺔ.«وﺷﺄﻧﻲ »دﻋﻨﻲ إﻟﻰ «ﺳﻌﻴﺪ »ﻧﻬﺎركﻳﺒﺪو ﻣﺎ ﻋﻠﻰ ﻌﻨﻰ ا إﺿﻔﺎء أﺟﻞ ﻣﻦ ﻟﻠﻘﺎر دﻟﻴﻞ ﻨﺰﻟﺔ ﻫﻮ اﻟﻜﺘﺎب وﻫﺬاـﻢﻠـﻋ ـﻲﻓ ـﺎﺼـﺼـﺨﻣﺘ ﺑﻮﺻﻔﻲ ،ﺑﺎﻫﺘﻤﺎم أﺗﺎﺑﻊ ﻛﻨﺖ وﻟﻘﺪ .ﻌﻨﻰ ا إﻟﻰ ﻣﻔﺘﻘﺮاﺟﺮﻳﺪة ﻓﻲ اﻷﺧﻴﺮة اﻟﻌﺸﺮ اﻟﺴﻨﻮات ﻣﺪى ﻋﻠﻰ ﺻﺤﺎﻓﻴﺎ ﻋﻤﻠﻲ وﺑﺤﻜﻢ ،اﻟﻨﻔﺲاﻟﻼﻋﻘﻼﻧﻲ » ﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻓﻬﻤﻨﺎ ﻓﻲ ﺗﻘﺪم ﻣﻦ ﺣﺪث ﻣﺎ ،«ﺰ ﺗﺎ »ﻧﻴﻮﻳﻮركـﺎﻤـﻫـﺪﺣأ ،ـﺎنﺿـﺎرﻌﻣﺘ اﲡﺎﻫﺎن اﺳﺘﻮﻗﻔﻨﻲ ﺗﻠﻚ ،ﻧﺎﻓﺬﺗﻲ أو ،زاوﻳﺘﻲ وﻣﻦ .«ﺑﻌﺾ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻳﻘﺪم ﺑﻴﻨﻤﺎ ،ﺸﺘﺮﻛﺔ ا اﻟﻌﺎﻃﻔﻴﺔ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ ﻓﻲ ﻣﺘﻔﺎﻗﻤﺔ ﻛﺎرﺛﺔ ﻳﺼﻮر.ﺘﻔﺎﺋﻠﺔ ا اﻟﻌﻼﺟﺎتﻓﻘﻂ؟اﻵنﳌﺎذا...اﻻﻛﺘﺸﺎفﻫﺬاﻗﺪ ﻓﺈﻧﻪ ،ﺳﻴﺌﺔ أﺧﺒﺎرا إﻟﻴﻨﺎ ﺣﻤﻞ ﻗﺪ اﻟﺜﻤﺎﻧﻴﻨﻴﺎت ﻋﻘﺪ أن ﻣﻦ اﻟﺮﻏﻢ ﻋﻠﻰـﺔﻘـﻠـﻌـﺘـ ا ـﺔﻴـﻤـﻠـﻌاﻟ واﻟﺪراﺳﺎت اﻷﺑﺤﺎث ﻓﻲ ﻣﺴﺒﻮﻗﺔ ﻏﻴﺮ زﻳﺎدة أﻳﻀﺎ ﺷﻬﺪـﻚﻠـﺗ ﻓﻲ اﻷﺑﺤﺎث ﻟﺘﻠﻚ إﺛﺎرة اﻷﻛﺜﺮ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺜﻠﺖ ﺎ ور .اﻹﻧﺴﺎن ﺑﻌﻮاﻃﻒوﺳﺎﺋﻞ ﺑﻔﻀﻞ ﻜﻨﺎ إﳒﺎزﻫﺎ أﺻﺒﺢ واﻟﺘﻲ ،ﻳﻌﻤﻞ وﻫﻮ ﻟﻠﻤﺦ ﺼﻮرة ا اﻟﻠﻤﺤﺎتوﺑﻔﻀﻞ .ﺦ ا ﻟﺘﺼﻮﻳﺮ اﳉﺪﻳﺪة اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت ﻣﺜﻞ ،ﺣﺪﻳﺜﺎ ﻣﺒﺘﻜﺮة وأﺳﺎﻟﻴﺐاﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﺗﺎرﻳﺦ ﻓﻲ اﻷوﻟﻰ ﻟﻠﻤﺮة ﺑﺎﻹﻣﻜﺎن أﺻﺒﺢ ،ﺘﻘﺪﻣﺔ ا اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت ﻫﺬهﻫﺬه ﺗﻌﻤﻞ ﻛﻴﻒ أي ،ﺷﺪﻳﺪ ﻏﻤﻮض ﻣﺼﺪر داﺋﻤﺎ ﻛﺎن ﻣﺎ اﻟﻌ رؤﻳﺔ ﻧﺮى أن،ﻧﺘﺨﻴﻞ أو ،ﻧﺸﻌﺮ أو ﻓﻴﻬﺎ ﻧﻔﻜﺮ اﻟﺘﻲ اﻷﺛﻨﺎء ﻓﻲ اﳋﻼﻳﺎ ﻣﻦ ﻌﻘﺪة ا اﺠﻤﻟﻤﻮﻋﺔﺑﻮﺿﻮح ﻧﻔﻬﻢ ﻳﺠﻌﻠﻨﺎ اﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ اﻟﻌﺼﺒﻴﺔ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻣﻦ اﻟﻔﻴﺾ ﻫﺬا .ﻧﺤﻠﻢ أوﺑﺎﻟﻌﺎﻃﻔﺔ اﳋﺎﺻﺔ «ﺦ »ا ﻣﺮاﻛﺰ ﲢﺮﻛﻨﺎ ﻛﻴﻒ ﻣﻀﻰ وﻗﺖ أي ﻣﻦ ﺑﻜﺜﻴﺮ أﻛﺒﺮـﻲﺘـﻟوا ،ـﺪمﻗاﻷ ـﺦ ا أﺟﺰاء ﺗﻮﺟﻪ وﻛﻴﻒ ،ﺑﺎﻟﺪﻣﻮع ﻧﺒﻜﻲ أو ،ﺑﺎﻟﻐﻀﺐ ﻓﻨﺸﻌﺮأو اﻷﻓﻀﻞ إﻟﻰ ،اﳊﺐ ﻣﺸﺎﻋﺮ ﺎرﺳﺔ إﻟﻰ أو ،ﺣﺮﺑﺎ ﻧﺨﻮض أن إﻟﻰ ﺗﺪﻓﻌﻨﺎ،اﻟﻌﺎﻃﻔﻴﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت ﺑﻨﺸﺎط ﻳﺘﻌﻠﻖ ﻓﻴﻤﺎ ﺴﺒﻮق ا ﻏﻴﺮ اﻟﻮﺿﻮح ﻫﺬا .اﻷﺳﻮأ إﻟﻰ
- 11. 11ﻣﻘﺪﻣﺔـﻼجﻌـﻟا ـﻦﻣ ـﺔﺜﺣﺪﻳ أﻟﻮاﻧﺎ اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﺒﺤﺚ ﺑﺆرة ﻓﻲ ﻳﻀﻊ ،وﺿﻌﻔﻬﺎ ﻗﻮﺗﻬﺎ ﻓﻲ.اﳉﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﻌﺎﻃﻔﻴﺔ ﻷزﻣﺘﻨﺎاﻟﻌﻠﻤﻲ اﳊﺼﺎد اﻛﺘﻤﻞ ﺣﻴﺚ اﻟﺮاﻫﻦ وﻗﺘﻨﺎ ﺣﺘﻰ أﻧﺘﻈﺮ أن ﻋﻠﻲ ﻛﺎن وﻟﻘﺪواﻟﺘﺄﻣﻼت اﻷﻓﻜﺎر ﻫﺬه ﻇﻬﻮر ﻳﺠﻲء ﻛﺬﻟﻚ .اﻟﻜﺘﺎب ﻫﺬا ﻣﺜﻞ ﻟﺘﻘﺪ ﻳﻜﻔﻲ ﺎﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ ﻏﺮﻳﺒﺎ إﻫﻤﺎﻻ ﻟﻘﻲ ﻗﺪ اﻟﺸﻌﻮر ﻣﻮﻗﻊ ﻷن ،ﺟﺪا ﻣﺘﺄﺧﺮا ﻓﻴﻪ اﻟﻮاردةﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻣﺠﻬﻮﻟﺔ أرﺿﺎ اﻟﻌﻮاﻃﻒ وﺗﺮﻛﺖ ،ﻃﻮال ﺳﻨﻮات ﻣﺪى ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺎﺣﺜـــ ـﺎﻬـﻓـﺪﻫ ـﺐﺘـﻛ اﻧﺘﺸﺮت ،اﻟﻌﻠﻤﻲ اﳋﻮاء ﻫﺬا ﻇﻞ وﻓﻲ .اﻟﺴﻴﻜﻮﻟﻮﺟﻲ ﻟﻠﻌﻠﻢﻳﻨﻘﺼﻬﺎ اﻟﺘﻲ اﻹﻛﻠﻴﻨﻴﻜﻴﺔ اﻵراء ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ اﻟﻨﺼﻴﺤﺔ ــ اﻟﻔﺮوض أﺣﺴﻦ ﻋﻠﻰـﺢﺒـﺻأ ـﻢﻠـﻌـﻟا أن ـﻰﻠـﻋ ،اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﻷﺳﺲ إﻟﻰ اﻻﻓﺘﻘﺎر ﻣﻘﺪﻣﺘﻬﺎ وﻓﻲ ،اﻟﻜﺜﻴﺮـﺲﻔـﻨـﻟـﺎﺑ ﺘﻌﻠﻘﺔ ا اﶈﻴﺮة ﻠﺤﺔ ا اﻷﺳﺌﻠﺔ ﺗﻠﻚ ﺑﺜﻘﺔ ﻳﺘﻨﺎول أن أﺧﻴﺮا ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻪـﺔﻄـﻳـﺮﺧ ـﻘاﻟﻴ ﻣﻦ ﺑﻘﺪر ﻳﺮﺳﻢ وأن ،اﻟﻌﻘﻼﻧﻴﺔ ﺻﻮرﻫﺎ أﻛﺜﺮ ﻓﻲ اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔـﺮحﻄـﻳ ـﻢﻠـﻌـﻟا ـﻖﻳـﺮﻃ ـﻦﻋ ـﺔﻄـﻳـﺮﳋا ﻫﺬه رﺳﻢ أن واﻟﻮاﻗﻊ .اﻹﻧﺴﺎﻧﻲ ﻟﻠﻘﻠﺐإن ـﺔﻠـﺋـﺎﻘـﻟوا ،ـﺎءﻛـﺬﻠـﻟ اﻟﻀﻴﻘﺔ اﻟﻨﻈﺮة ﺗﻠﻚ ﻳﺆﻳﺪون اﻟﺬﻳﻦ ﻫﺆﻻء ﻋﻠﻰ ﲢﺪﻳﺎـﺎءﻛـﺬﻟا ﺣﺎﺻﻞ(*)IQـﻊﻣ ـﺮﻴـﻐـﺘـﺗ ﻻ ـﻲﺘـﻟا ـﺔﺘـﺑـﺎﺜـﻟا ـﺔﻴاﻟﻮراﺛ ﻌﻄﻴﺎت ا ﻣﻦ ﻫﻮﻠﻜﺎت ا ﺑﻬﺬه ﻛﺒﻴﺮ ﺣﺪ إﻟﻰ ﻣﺮﻫﻮن اﳊﻴﺎة ﻓﻲ ﻗﺪرﻧﺎ وأن ،اﳊﻴﺎﺗﻴﺔ اﳋﺒﺮاتـﺬيﻟا ﻣﺎ :ﻓﻲ ﺘﻤﺜﻞ وا ﲢﺪﻳﺎ اﻷﻛﺜﺮ اﻟﺴﺆال اﻟﺮأي ﻫﺬا وﻳﺘﺠﺎﻫﻞ .اﻟﻔﻄﺮﻳﺔـﺎﻣو ?ـﺎةﻴـﳊا ـﻲﻓ ـﺎحﺠـﻨـﻟا ـﻖﻴﲢﻘ ﻋﻠﻰ أﻃﻔﺎﻟﻨﺎ ﻧﺴﺎﻋﺪ ﻟﻜﻲ ﻧﻐﻴﺮه أن ﻜﻦﻌﺎﻣ ﻳﺘﻤﺘﻊ ﻣﻦ ﲡﻌﻞ اﻟﺘﻲ ﺆﺛﺮة ا اﻟﻌﻮاﻣﻞِ،ﺜﺎل ا ﺳﺒﻴﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﺮﺗﻔﻊ ذﻛﺎء ﻞ?ﻣﺪﻫﺸـﺎ ﳒﺎﺣﺎ ﺘﻮاﺿﻊ ا اﻟﺬﻛﺎء ذوي ﻣﻦ آﺧﺮون ﻳﺤﻘﻖ ﺑﻴﻨﻤﺎ اﳊﻴﺎة ﻓﻲ ﻳﺘﻌﺜﺮـﺎﻻتــﺣ ـﻲـﻓ ،ﻳﻜﻤـﻦ اﻻﺧﺘـﻼف ﻫـﺬا أن إﻟـﻰ اﻟﺼـﺪد ﻫـﺬا ﻓـﻲ أذﻫـﺐ إﻧﻨـﻲ» «ـﻲــﻔـﻃـﺎﻌـﻟا ـﺎءــــﻛـﺬﻟ»ا ـﺎــﻨـﻫ ـﺎــﻬـﻴﻧﺴﻤ اﻟﺘـﻲ اﻟﻘـﺪرات ﺗﻠـﻚ ﻓـﻲ ،ﻛﺜﻴـﺮةTheEmotional Intelligence،ـﺮةﺑـﺎﺜـ وا ،ـﺎسﻤـﳊوا ،ـﺲﻔاﻟﻨ ﺿﺒﻂ ﻳﺸﻤﻞ واﻟﺬي «ـﻦﻜـ ـــ ـﺪﻌـﺑ ﻓﻴﻤﺎ ﺳﻨﺮى ﻛﻤﺎ ــ ﻬﺎرات ا ﻫﺬه و .اﻟﻨﻔﺲ ﺣﻔﺰ ﻋﻠﻰ واﻟﻘﺪرةـﻲﺘاﻟ اﻟﺬﻫﻨﻴﺔ ﻤﻜﻨﺎت ا ﻛﺎﻧﺖ أﻳﺎ ،أﻓﻀﻞ ﻓﺮﺻﺎ ﻟﻬﻢ ﻟﻨﻮﻓﺮ ﻷﻃﻔﺎﻟﻨﺎ ﺗﻌﻠﻴﻤﻬﺎ.اﳉﻴﻨﻲ ﺣﻈﻬﻢ ﻟﻬﻢ ﻣﻨﺤﻬﺎـﻮمﻴـﻟا ﺮ ﻓﻨﺤﻦ .ﻣﻠﺤﺔ أﺧﻼﻗﻴﺔ ﺿﺮورة ﺗﻠﻮح اﻹﻣﻜﺎن ﻫﺬا وراء وﻓﻴﻤﺎ،ـﺔﻋـﺎرﺴـﺘﻣ ﺑﺼﻮرة اﻟﺘﻔﻜﻚ ﻓﻲ أﺧﺬت وﻗﺪ اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ ﺑﻨﻴﺔ ﻓﻴﻬﺎ ﺗﺒﺪو ﺑﺄوﻗﺎت(*)IntelligenceQuotientﺛﻢ اﻟﺰﻣﻨﻲ ﻋﻤﺮه ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻘﻞ ﺳﻨﺔ ﻗﺴﻤﺔ ﲢﺪده ﻛﻤﺎ اﻟﻔﺮد ذﻛﺎء ﺜﻞ رﻗﻢ :.(ﺮاﺟﻊ )ا ﻣﺎﺋﺔ ﻓﻲ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﺣﺎﺻﻞ ﺿﺮب
- 12. 12اﻟﻌﺎﻃﻔﻲ اﻟﺬﻛﺎءـﺎﻨـﺗـﺎﻴـﳊ ـﻲﻗـﻼﺧاﻷ ـﻮاءﺴـﻟا ـﻲﺣـﺮوﻟا ـﻮاءﳋوا ـﻒﻨـﻌـﻟوا ـﺔﻴـﻧاﻷﻧﺎ ﺗﻔﺴﺪ ﻛﻤﺎـﺔﻠـﺼـﻟا ـﻰﻠـﻋ اﻟﻌﺎﻃﻔﻲ اﻟﺬﻛﺎء ﺑﺄﻫﻤﻴﺔ اﻟﻘﻮل ﻣﺴﻮغ ﻳﺘﻮﻗﻒ ،ﻫﻨﺎ .اﺠﻤﻟﺘﻤﻌﻴﺔـﺎكﻨـﻫ إن .ـﺔﻳـﺮﻄـﻔـﻟا ـﺔﻴـﻗاﻷﺧﻼ واﻻﺳﺘﻌﺪادات واﻟﺸﺨﺼﻴﺔ اﻹﺣﺴﺎس ﺑﺎ إ اﳊﻴﺎة ﻓﻲ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ اﻷﺧﻼﻗﻴﺔ ﻮاﻗﻒ ا أن ﻋﻠﻰ اﻟﻴﻮم ﻣﺘﺰاﻳﺪة ﺷﻮاﻫﺪـﺔﺒـﺴـﻨـﻟـﺎﺑ ،ـﺎلﻌـﻔـﻧاﻻ أن ذﻟﻚ .اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ اﻟﻌﺎﻃﻔﻴﺔ اﻹﻧﺴﺎن ﻗﺪرات ﻣﻦ ﺗﻨﺒﻊـﻞﺧدا ـﺮﺠﻳﺘﻔ ﺷﻌﻮر ﻫﻲ اﻧﻔﻌﺎل ﻛﻞ وﺑﺬرة ،اﻟﻌﺎﻃﻔﺔ «»واﺳﻄﺔ ﻫﻮ ،ﻟﻺﻧﺴﺎناﻻﻧﻔﻌﺎل أﺳﺮى ﻳﻜﻮﻧﻮن اﻟﺬﻳﻦ وﻫﺆﻻء . ﻣﺎ ﻓﻌﻞ ﻓﻲ ﻧﻔﺴﻪ ﻋﻦ ﻟﻠﺘﻌﺒﻴﺮ اﻹﻧﺴﺎن:ـﻲﻗأﺧﻼ ﻋﺠﺰ ﻣﻦ ﻳﻌﺎﻧﻮن ﺎ إ ــ اﻟﻨﻔﺲ ﺿﺒﻂ ﻋﻠﻰ ﻟﻠﻘﺪرة ﻔﺘﻘﺮون ا أي ــ،اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ وأﺳﺎس اﻹرادة أﺳﺎس ﻫﻲ اﻻﻧﻔﻌﺎل ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻴﻄﺮة ﻋﻠﻰ ﻓﺎﻟﻘﺪرةـﻒﻃـﺎﻌـﺘـﻟا ـﻲﻓ ـﻦﻤـﻜـﻳ ـﺎ إ ـﺎرﺜـﻳاﻹ ـﺮﻋـﺎﺸـﻣ ـﺎسﺳأ ﻓﺈن ﻧﻔﺴﻪ اﻟﻨﺤﻮ وﻋﻠﻰﻋﻦ اﻟﻌﺠﺰ أﻣﺎ .ﻋﻮاﻃﻔﻬﻢ ﻗﺮاءة ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺪرة ﻓﻲ أي ،اﻵﺧﺮﻳﻦ ﻣﻊ اﻟﻮﺟﺪاﻧﻲوإذا .اﻻﻛﺘﺮاث ﻋﺪم ﻓﻤﻌﻨﺎه ﺑﺎﻹﺣﺒﺎط ﺑﺸﻌﻮره أو ،اﻵﺧﺮ ﺑﺎﺣﺘﻴﺎج اﻹﺣﺴﺎس:اﻟﺘﺤﺪﻳﺪ وﺟﻪ ﻋﻠﻰ ﻓﻬﻤﺎ ،ﻋﺼﺮﻧﺎ ﻳﺴﺘﻠﺰﻣﻬﻤﺎ أﺧﻼﻗﻴﺎن ﻣﻮﻗﻔﺎن ﻫﻨﺎك ﻛﺎن.واﻟﺮأﻓﺔ اﻟﻨﻔﺲ ﺿﺒﻂرﺣﻠﺘﻨﺎـﺎتﻫـﺎﻨـﻜـﺘـﺳاﻻ ـﻚﻠـﺗ ـﺮﺒـﻋ ـﺔﻠـﺣر ـﻲﻓ اﻟﺪﻟﻴﻞ ﺑﺪور اﻟﻜﺘﺎب ﻫﺬا ﻓﻲ أﻗﻮمﻟﺒﻌﺾ اﻟﻔﻬﻢ ﻣﻦ ﻣﺰﻳﺪ إﻟﻰ اﻟﻮﺻﻮل ﻫﺪﻓﻬﺎ رﺣﻠﺔ ،اﻹﻧﺴﺎن ﻟﻌﻮاﻃﻒ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔوﺳﻨﻜﻮن .ﺑﻨﺎ اﶈﻴﻂ اﻟﻌﺎﻟﻢ وﻓﻲ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ ﻓﻲ اﶈﻴﺮة اﻟﻠﺤﻈﺎت أﻛﺜﺮ.ﺑﺎﻟﻌﺎﻃﻔﺔ اﻟﺬﻛﺎء رﺑﻂ وﻛﻴﻔﻴﺔ ﻣﻌﻨﻰ ﻓﻬﻤﻨﺎ ﻣﺎ إذا ،اﻟﺮﺣﻠﺔ ﻧﻬﺎﻳﺔ إﻟﻰ وﺻﻠﻨﺎ ﻗﺪﻠﻜﺔ إﻟﻰ اﻹدراك ﻓﺪﺧﻮل ،ﻟﻨﺎ ﻋﻮﻧﺎ ﺳﻴﻜﻮن ذاﺗﻪ اﻟﻔﻬﻢ ﻫﺬا أن ﻓﻲ ﺷﻚ وﻻاﻟـﻜـﻢ ﻣﺴﺘﻮى ﻋﻠﻰ ﻼﺣﻆ ا وﺟﻮد ﻳﺘﺮﻛﻪ اﻟﺬي ﻟﻸﺛﺮ ﻣﺸﺎﺑﻪ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻟﻪ ﺸﺎﻋﺮ اquantum level.ﻣﻼﺣﻈﺘﻪ ﺗﺘــﻢ ﻓﻴﻤـﺎ ﺗﻐﻴﻴــﺮ إﻟﻰ ﻳـﺆدي واﻟﺬي ،اﻟـﻔــﻴﺰﻳﺎء ﻓﻲﺗﺮﻛﻴﺒﺔ اﻛﺘﺸﺎﻓﺎت ﺑﺂﺧﺮ ــ اﻟﻜﺘﺎب ﻫﺬا ﻣﻦ اﻷول اﻟﻘﺴﻢ ﻓﻲ ــ رﺣﻠﺘﻨﺎ ﺗﺒﺪأﺣﻴﺎﺗﻨﺎ ﻓﻲ ﲢﻴﻴﺮا اﻷﻛﺜﺮ اﻟﻠﺤﻈﺎت ﻟﺘﻠﻚ ﺗﻔﺴﻴﺮا ﺗﻘﺪم اﻟﺘﻲ و ،اﻟﻌﺎﻃﻔﻴﺔ ﺦ اـﺦ ا ـﺐﻴﺗﺮاﻛ ﺑ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻓﻬﻢ إن .ﻋﻘﻮﻟﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺸﺎﻋﺮﻧﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﺗﻬﻴﻤﻦ واﻟﺘﻲـﻒﺸـﻜـﻳ ــ واﻟﻔﺮﺣﺔ اﳊﺐ ﳊﻈﺎت أو ــ وﺧﻮﻓﻨﺎ ﻏﻀﺒﻨﺎ ﳊﻈﺎت ﲢﻜﻢ اﻟﺘﻲﺗﻘﻮض أن ﻜﻦ اﻟﺘﻲ اﻟﻌﺎﻃﻔﻴﺔ ﻟﻠﻌﺎدات ﺗﻌﻠﻤﻨﺎ ﺑﻜﻴﻔﻴﺔ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﻓﻴﻤﺎ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻋﻦاﻧﻔﻌﺎﻻﺗﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﻟﻠﺴﻴﻄﺮة ﻧﻔﻌﻠﻪ أن ﺑﻮﺳﻌﻨﺎ اﻟﺬي ﻣﺎ وﻛﺬﻟﻚ ،أﻫﺪاﻓﻨﺎ أﻓﻀﻞ
- 13. 13ﻣﻘﺪﻣﺔـﺎتﻴـﻄـﻌـﻣ أن ـﻮﻫ ﻫﻨﺎ أﻫﻤﻴﺔ واﻷﻛﺜﺮ .ﻟﻺﺣﺒﺎط ﺴﺒﺒﺔ وا اﻟﻬﺪاﻣﺔ اﻟﻌﺎﻃﻔﻴﺔاﻟﻌﺎﻃﻔﻴﺔ اﻟﻌﺎدات ﺗﺸﻜﻴﻞ ﻹﻣﻜـﺎن واﺳﻌﺎ ﻣﺠﺎﻻ ﺗﺘﻴﺢ ،اﻟﻌﺼﺒﻲ اﳉﻬﺎز دراﺳﺔ.ﻷﻃﻔﺎﻟﻨﺎـﻲﻧـﺎﺜاﻟ اﻟﻘﺴﻢ ﻓﻲ ،ﻋﻨﺪﻫﺎ ﺳﻨﺘﻮﻗﻒ اﻟﺘﻲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ اﶈﻄﺔ وﻓﻲـﺎرةﻬـ ا ـﻞﻴـﻜـﺸﺗ ﻓﻲ اﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﻣﻌﻄﻴﺎﺗﻨﺎ ﺗﺪﺧﻞ ﻛﻴﻒ ﺳﻨﺮى ،اﻟﻜﺘﺎب ﻫﺬا ﻣﻦـﻮنﻜـﻧ أن أي .«ـﻲﻔـﻃـﺎﻌـﻟا ـﺎءﻛـﺬﻟ»ا ﻧﺴﻤﻴﻬﺎ واﻟﺘﻲ اﳊﻴﺎة ﻤﺎرﺳﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔـﻦﻳـﺮﺧاﻵ ـﺮﻋﻣﺸﺎ ﻧﻘﺮأ وأن ،وﻧﺰواﺗﻨﺎ ﻧﺰﻋﺎﺗﻨﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﺤﻜﻢ ﻋﻠﻰ ﻣﺜﻼ ﻗﺎدرﻳﻦ:أرﺳﻄﻮ ﺗﻌﺒﻴﺮ ﺣﺪ ﻋﻠﻰ أو ،اﻵﺧﺮﻳﻦ ﻣﻊ ﻋﻼﻗﺎﺗﻨﺎ ﻓﻲ ﺮوﻧﺔ وﻧﺘﻌﺎﻣﻞ اﻟﺪﻓﻴﻨﺔ،ﻨﺎﺳﺐ ا ﺑﺎﻟﻘﺪر ،ﻨﺎﺳﺐ ا اﻟﺸﺨﺺ ﻣﻦ ﻧﻐﻀﺐ أن ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺎدرة ﻬﺎرة ا »ﺗﻠﻚ.«ﻨﺎﺳﺐ ا وﻟﻠﻬﺪف ،ﻨﺎﺳﺐ ا اﻟﻮﻗﺖ ﻓﻲﺑﺆرة ﻓﻲ اﻟﻌﻮاﻃﻒ ﻳﻀﻊ ،«»ذﻛﻴﺎ ﺮء ا ﻳﻜﻮن أن ﻌﻨﻰ ﺴﻬﺐ ا اﻟﻨﻤﻮذج ﻫﺬا.اﳊﻴﺎة ﻣﻊ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻓﻲ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ اﻟﻘﺪراتـﺔﻴـﺳـﺎﺳاﻷ ـﺎتﻓاﻻﺧﺘﻼ ﺑﻌﺾ ﻓﻲ ﻓﻴﺒﺤﺚ اﻟﻜﺘﺎب ﻣﻦ اﻟﺜﺎﻟﺚ اﳉﺰء أﻣﺎﻋﻼﻗﺘﻨﺎ ﺗﺼﻮن أن اﻟﻘﺪرات ﻟﻬﺬه ﻜﻦ ﻛﻴﻒ :ﻣﺜﻞ ،اﻟﻘﺪرات ﻫﺬه ﻋﻠﻰ ﺘﺮﺗﺒﺔ ا.ـﺎتﻗـﻼﻌـﻟا ـﻚﻠـﺗ ـﺪراتﻘـﻟا ـﺬهﻫ ـﻰﻟإ ـﺎرﻘـﺘـﻓاﻻ ﻳﻔﺴﺪ ﻛﻴﻒ أو أﻫﻤﻴﺔ اﻷﻛﺜﺮﻣﺴﺒﻮﻗﺔ ﻏﻴﺮ أﻫﻤﻴﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ ﺗﺸﻜﻴﻞ ﺗﻌﻴﺪ اﻟﺘﻲ اﻟﺴﻮق ﻗﻮى ﺗﺴﺒﻎ وﻛﻴﻒـﺐﺒـﺴـﺘـﺗ ـﻒﻴـﻛو .ـﻞﻤـﻌـﻟا ـﻲﻓ ـﺎحﺠـﻨاﻟ ﲢﻘﻴﻖ أﺟﻞ ﻣﻦ اﻟﻌﺎﻃﻔﻲ اﻟﺬﻛﺎء ﻋﻠﻰﺎﻣﺎ ،ﺑﺎﺨﻤﻟﺎﻃﺮ وإﺻﺎﺑﺘﻬﺎ اﳉﺴﺪﻳﺔ ﺻﺤﺘﻨﺎ ﺗﻬﺪﻳﺪ ﻓﻲ ﺴﻤﻮﻣﺔ ا اﻟﻌﻮاﻃﻒأن اﻟﻌﺎﻃﻔﻲ ﻟﻠﺘﻮازن ﻜﻦ اﻟﺬي اﻟﻮﻗﺖ ﻓﻲ ، اﻟﺘﺪﺧ ﻓﻲ اﻹﻓﺮاط ﻳﻔﻌﻞ ﻛﻤﺎ.ﺳﻮاء ﺣﺪ ﻋﻠﻰ وﺳﻌﺎدﺗﻨﺎ ﺻﺤﺘﻨﺎ ﻳﺤﻤﻲاﻟﺘﻲ اﻟﻌﺎﻃﻔﻴﺔ اﳋﺼﺎﺋﺺ ﻣﻦ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﻨﺎ واﺣﺪ ﻛﻞ ﻳﻬﺐ اﳉﻴﻨﻲ إرﺛﻨﺎ إندواﺋﺮ ﻫﻲ ﻫﻨﺎ ﻌﻨﻴﺔ ا اﻟﻜﻬﺮﺑﻴﺔ ﺦ ا دواﺋﺮ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ أن ﻏﻴﺮ .ﻃﺒﺎﻋﻨﺎ ﲢﺪدـﺒـﻳ ـﺎﻤـﻛو .ـﺮﻴـﻐـﺘـﻳ ﻻ ﻗﺪرا ﻟﻴﺲ ﻓﺎﻟﻄﺒﻊ ﺛﻢ وﻣﻦ ،ﻋﺎدﻳﺔ ﻏﻴﺮ ﺑﺼﻮرة ﻣﺮﻧﺔـﺎﻻﻔأﻃ ﺑﺼﻔﺘﻨﺎ ﻋﺎﻃﻔﻴﺔ دروس ﻣﻦ ﻧﺘﻌﻠﻤﻪ ﻣﺎ ﻓﺈن اﻟﻜﺘﺎب ﻣﻦ اﻟﺮاﺑﻊ اﳉﺰءـﺎﻨـﻠـﻌـﲡ إﻣﺎ اﻟﺘﻲ اﻟﻌﺎﻃﻔﻴﺔ اﻟﺪواﺋﺮ ﻳﺸﻜﻞ ،ﺪارس ا ﻓﻲ وﻃﻼﺑﺎ ﻣﻨﺎزﻟﻨﺎ ﻓﻲوذﻟﻚ .اﻟﻌﺎﻃﻔﻲ اﻟﺬﻛﺎء ﺑﺄﺳﺎﺳﻴﺎت ﻳﺘﺼﻞ ﻓﻴﻤﺎ ﻏﺒﺎء أﻛﺜﺮ وإﻣﺎ ،ﺮﺳﺎ أﻛﺜﺮاﻟﺘﻲ اﻟﻌﺎﻃﻔﻴﺔ اﻟﻌﺎدات ﻹرﺳﺎء ﺣﺎﺳﻤﺎن إﻃﺎران ﺮاﻫﻘﺔ وا اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ أن ﻳﻌﻨﻲـﻲﺘـﻟا اﺨﻤﻟﺎﻃﺮ ﻣﺎﻫﻴﺔ اﻟﻜﺘﺎب ﻣﻦ اﳋﺎﻣﺲ اﳉﺰء وﻳﻜﺸﻒ .ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ ﺳﺘﺤﻜﻢـﺮةﻄـﻴـﺴـﻟا ـﻲﻓ ،ـﺞﻀـﻨاﻟ ﺳﻦ إﻟﻰ ﻮﻫﻢ ﺳﻨﻮات ﺧﻼل ،ﻳﺨﻔﻘﻮن ﻣﻦ ﺗﻨﺘﻈﺮ
- 14. 14اﻟﻌﺎﻃﻔﻲ اﻟﺬﻛﺎءـﻒﻌﻟﻀ ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ اﺨﻤﻟﺎﻃﺮ ﺣﺪة ﺗﺘﺰاﻳﺪ ﻛﻴﻒ أي ،اﻟﻌﻮاﻃﻒ ﻋﺎﻟﻢ ﻋﻠﻰـﻰﺘـﺣو ـﻒﻨـﻌﺑﺎﻟ ﻠﻴﺌﺔ ا اﳊﻴﺎة أو اﻻﻛﺘﺌﺎب ﻣﺮض ﻣﻦ ﺑﺪاﻳﺔ ،اﻟﻌﺎﻃﻔﻲ اﻟﺬﻛﺎءﺪارس ا ﺗﻌﻠﻢ ﻛﻴﻒ ،ﺑﺎﻟﻮﺛﺎﺋﻖ ،اﻟﻜﺘﺎب ﻣﻦ اﳉﺰء ﻫﺬا وﻳﻮﺿﺢ .اﺨﻤﻟﺪرات إدﻣﺎنـﻖﻳـﺮﻃ ـﻰﻠـﻋ ـﻢﻬﺗﻀﻌ اﻟﺘﻲ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﻌﺎﻃﻔﻴﺔ ﻬﺎرات ا اﻷﻃﻔﺎل اﻟﺮاﺋﺪة.اﻟﺴﻠﻴﻤﺔ اﳊﻴﺎةـﻲﺜـﺤـﺒـﻟا ـﺢﺴـ ا ذﻟﻚ ﻫﻮ ﻟﻠﻘﻠﻖ إﺛﺎرة اﻟﻜﺘﺎب ﻫﺬا أﺟﺰاء أﻛﺜﺮ ﻛﺎن ﺎ ورـﺎهﲡا ـﻦﻋ ـﻒﺸـﻛ واﻟﺬي ، ﻌﻠﻤ وا اﻵﺑﺎء ﻣﻦ ﺿﺨﻢ ﻋﺪد ﻋﻠﻰ أﺟﺮي اﻟﺬيأﻛﺜﺮ ﻛﻮﻧﻬﻢ ﻓﻲ ﻳﺘﻤﺜﻞ ﻛﻠﻪ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻓﻲ اﳊﺎﻟﻲ اﳉﻴﻞ أﻃﻔﺎل ﺻﻔﻮف ﻓﻲ ﺳﺎﺋﺪ،اﻛﺘﺌﺎﺑﺎ وأﻛﺜﺮ ﺑﺎﻟﻮﺣﺪة إﺣﺴﺎﺳﺎ وأﻛﺜﺮ ،اﻟﺴﺎﺑﻖ اﳉﻴﻞ ﻣﻦ ﻋﺎﻃﻔﻴﺎ اﺿﻄﺮاﺑﺎ.وﻋﺪواﻧﻴﺔ اﻧﺪﻓﺎﻋﺎ وأﻛﺜﺮ ،وﻗﻠﻘﺎ ﻋﺼﺒﻴﺔ وأﻛﺜﺮ ،وﺟﻤﻮﺣﺎ ﻏﻀﺒﺎ وأﻛﺜﺮاﻟﺘﻲ اﻟﻜﻴﻔﻴﺔ ﻓﻲ ﺑﺎﻟﻀﺮورة ﺳﻴﻜﻤﻦ أﻧﻪ أﺗﺼﻮر ﻓﺈﻧﻨﻲ ﻋﻼج ﺛﻤﺔ ﻛﺎن وإذا،ﻷﻃﻔﺎﻟﻨﺎ اﻟﻌﺎﻃﻔﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ أﻣﺮ ﻧﺘﺮك وﻧﺤﻦ .اﳊﻴﺎة ﻮاﺟﻬﺔ ﺻﻐﺎرﻧﺎ ﺑﻬﺎ ﻧﻌﺪـﺔﻤـﻴـﺧو ـﺞﺋـﺎﺘـﻧ ـﻪﻴـﻠـﻋ ـﺐﺗـﺮﺘـﻳ ـﺎﻣ وﻫﻮ ﺼﺎدﻓﺔ ا ﻟﻌﺎﻣﻞ ،اﳊﺎﺿﺮ اﻟﻮﻗﺖ ﻓﻲﺪرﺳﺔ ا ﻋﻠﻰ اﻟﻮاﺟﺐ ﻟﻠﺪور ﺟﺪﻳﺪة ﻧﻈﺮة ﻣﻦ ﻻﺑﺪ ﺛﻢ وﻣﻦ .ﻣﺘﺰاﻳﺪة ﺑﺼﻮرةﺛﻘﺎﻓﺘﻲ ﺑ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻳﺠﻤﻊ ﺑﺤﻴﺚ ،ﻃﻼﺑﻬﺎ ﺗﻌﻠﻴﻢ أﺟﻞ ﻣﻦ ﺑﻪ ﺗﻀﻄﻠﻊ أناﺑﺘﻜﺎرﻳﺔ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻟﻔﺼﻮل ﺑﺰﻳﺎرات ﻣﻌﺎ رﺣﻠﺘﻨﺎ ﺗﻨﺘﻬﻲ ﺳﻮف وأﺧﻴﺮا .واﻟﻘﻠﺐ اﻟﻌﻘﻞوﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻲ .اﻟﻌﺎﻃﻔﻲ اﻟﺬﻛﺎء ﻷﺳﺲ ﻣﻌﺮﻓﻴﺔ ﺧﻠﻔﻴﺔ ﻟﻸﻃﻔﺎل ﺗﻮﻓﺮ أن إﻟﻰ ﺗﺴﻌﻰـﺮسﻐـﻟ ﻣﻨﺎﻫﺞ ،روﺗﻴﻨﻴﺔ ﺑﺼﻮرة ،ﻣﺘﻀﻤﻨﺎ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﻴﻪ ﺳﻴﺼﺒﺢ ﺑﻴﻮم أﺗﻨﺒﺄ أنـﻦﻓو ،ـﺬاتﻟـﺎﺑ ـﻲﻋـﻮﻟوا ،ـﺲﻔاﻟﻨ وﺿﺒﻂ ،اﻵﺧﺮﻳﻦ ﻣﻊ اﻟﺘﻌﺎﻃﻒ ﻣﺜﻞ ﻗﺪرات.واﻟﺘﻌﺎون ،اﻟﺼﺮاﻋﺎت وﺣﻞ ،اﻻﺳﺘﻤﺎعﻓﻴﻪ ﺗﻨﺎول اﻟﺬي «ﻧﻴﻘﻮﻣﺎﺧﻮس إﻟﻰ اﻷﺧﻼق » :اﻟﻔﻠﺴﻔﻲ أرﺳﻄﻮ ﻛﺘﺎب ﻓﻲـﻪﺗـﻮﻋد ـﻲﻓ اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ اﻟﺘﺤﺪي ﺜﻞ ،اﻟﻄﻴﺒﺔ واﳊﻴﺎة ،واﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ،اﻟﻔﻀﻴﻠﺔ،ـﺪةﻴـﺟ ـﺔﺳـﺎر ﻣﻮرﺳﺖ إذا ،ﻓﻌﻮاﻃﻔﻨﺎ ، ﺑﺬﻛﺎء اﻟﻌﺎﻃﻔﻴﺔ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ إدارة إﻟﻰأﻧﻬﺎ ﻏﻴﺮ .وﺑﻘﺎءﻧﺎ وﻗﻴﻤﻨﺎ ﺗﻔﻜﻴﺮﻧﺎ ﺗﻘﻮد اﻟﺘﻲ ﻫﻲ وﻋﻮاﻃﻔﻨﺎ ;اﳊﻜﻤﺔ ﺳﺘﺤﻮز،أرﺳﻄﻮ رأي ﻓﻲ ، ﺸﻜﻠﺔ ا إن .ﻛﺜﻴﺮا ﻳﺤﺪث ﻣﺎ وﻫﺬا ،ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ ﺗﺨﻔﻖ أن ﻜﻦـﺔﻴـﻔـﻴـﻛو ـﺔﻔـﻃـﺎﻌاﻟ ﻫﺬه ﺳﻼﻣﺔ ﻓﻲ وﻟﻜﻦ ،ذاﺗﻬﺎ اﻟﻌﺎﻃﻔﻴﺔ اﳊﺎﻟﺔ ﻓﻲ ﻟﻴﺴﺖواﻟﺘﺤﻀﺮ ،ﻋﻮاﻃﻔﻨﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺬﻛﺎء ﻧﺴﺒﻎ ﻛﻴﻒ :ﻫﻮ ﻓﺎﻟﺴﺆال ﺛﻢ وﻣﻦ .ﻋﻨﻬﺎ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ?اﺠﻤﻟﺘﻤﻌﻴﺔ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ ﻋﻠﻰ واﻟﺘﻌﺎﻃﻒ واﻻﻫﺘﻤﺎم ، ﺷﻮارﻋﻨﺎ ﻋﻠﻰ
- 17. 17?ﺎذا ...اﻟﻌﻮاﻃﻒﳌﺎذا؟ ...اﻟﻌﻮاﻃﻒـﺎريﻣو ـﺎريﺟ» ــﻟ اﻷﺧﻴﺮة اﻟﻠﺤﻈﺎت ﻣﻌﻲ ﺗﺄﻣﻞﺎﻣﺎ ﺣﻴﺎﺗﻬﻤﺎ ﻛﺮﺳﺎ اﻟﻠﺬﻳﻦ اﻟﺰوﺟ «ﺗﺸﻮﻧﺴﻲ ﺟـﺪﺣأ ـﺮﻤـﻌـﻟا ﻣﻦ اﻟﺒﺎﻟﻐﺔ «»أﻧﺪرﻳﺎ اﻟﺼﻐﻴﺮة ﻻﺑﻨﺘﻬﻤﺎﻹﺻﺎﺑﺘﻬﺎ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻣﺘﺤﺮك ﻘﻌﺪ ﻼزﻣﺔ وا ﻋﺎﻣﺎ ﻋﺸﺮﻗﻄﺎر ﺗﺮﻛﺐ «»ﺗﺸﻮﻧﺴﻲ أﺳﺮة ﻛﺎﻧﺖ .()دﻣﺎﻏﻲ ﺑﺸﻠﻞـﻰﻠـﻋ ـﺮﻣ أن ـﺪﻌـﺑ ـﺮﻬـﻨاﻟ ﻓﻲ ﺳﻘﻂ اﻟﺬي ()آﻣﺘﺮاكﻛﺎن .ﺑﻠﻮﻳﺰﻳﺎﻧﺎ ﺑﺎﻳﻮ ﺿﺎﺣﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺘﻬﺎو ﺟﺴﺮ ﻗﻀﺒﺎن،اﺑﻨﺘﻬﻤﺎ ﻳﻨﻘﺬان ﻛﻴﻒ ﻫﻮ اﻟﺰوﺟﺎن ﻓﻴﻪ ﻓﻜﺮ ﻣﺎ أولـﻊﻓـﺪﻨـﺗ ـﺎﻤـﻨـﻴﺑ ﺟﻬﺪه أﻗﺼﻰ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﻛﻞ ﺑﺬل ﺛﻢ وﻣﻦـــ ـﺔﻳـﺎﻬـﻨـﻟا ـﻲﻓ ـﺎﺤـﳒو ،ـﺎرقﻐاﻟ اﻟﻘﻄﺎر داﺧﻞ ﻴﺎه ااﻟﻘﻄﺎر ﻧﻮاﻓﺬ إﺣﺪى ﻣﻦ دﻓﻌﻬﺎ ﻓﻲ ــ ﺑﺂﺧﺮ أو ﺑﺸﻜﻞﲢﺖ اﻟﻮاﻟﺪان اﺧﺘﻔﻰ ﺑﻌﺪﻫﺎ .اﻹﻧﻘﺎذ رﺟﺎل ﻟﻴﺘﻠﻘﻔﻬﺎ!اﻟﻐﺎرﻗﺔ اﻟﻘﻄﺎر ﻋﺮﺑﺔ ﻣﻊ ﻴﺎه اﺜﻞ ﺣﻴﺚ ،«»أﻧﺪرﻳﺎ اﻟﻄﻔﻠﺔ ﻗﺼﺔ ﺟﺴﺪت ﻟﻘﺪـﺎءﻘـﺑ ـﺎنﻤـﺿ ـﻲﻓ ـﻦﻳـﺪﻟـﻮاﻟ ـﺮﻴـﺧاﻷ اﻟﺒﻄﻮﻟﻲ اﻟﻔﻌﻞ.أﺳﻄﻮرﻳﺔ ﺷﺠﺎﻋﺔ ﳊﻈﺔ ، اﳊﻴﺎة ﻗﻴﺪ ﻋﻠﻰ ﻃﻔﻠﻬﻤﺎـﻲﺤـﻀـﻳ ـﻲﺘـﻟا ـﺪاثﺣاﻷ ـﺬهﻫ ـﻞﺜﻣ أن ﻓﻲ ﺷﻚ وﻻﺗﻜﺮرت ﻗﺪ أﺑﻨﺎﺋﻬﻤﺎ أﺟﻞ ﻣﻦ ﺑﺤﻴﺎﺗﻬﻤﺎ اﻟﻮاﻟﺪان ﻓﻴﻬﺎـﻰﻠـﻋ ـﺔﻠـﺛـﺎﻤـ ا ـﺺﺼـﻘـﻟا ـﻦﻣ ﻟﻪ ﺣﺼﺮ ﻻ ﻋﺪد ﻓﻲـﻮرةﺼـﺑو ،ـﺔﻳـﺮﺸـﺒـﻟا ـــ ـﺦﻳﺗﺎر ﻗﺒﻞ وﻣﺎ ــ ﺗﺎرﻳﺦ ﻣﺪىﺟﻨﺴﻨﺎ ﺗﻄﻮر ﻣﺴﻴﺮة ﻋﺒﺮ ﻟﻪ ﻧﻬﺎﻳﻪ ﻻ ﻋﺪد ﻓﻲ أﻛﺒﺮـﺔﻳـﺮؤﻟا ـﺎنﺴـﻧاﻹ ـﺮىﻳ ـﻪﺒﺑﻘﻠﺗﺮى ﻻ ﻓﺎﻟﻌ ...اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ.اﳉﻮﻫﺮأﻛﺰوﺑﻴﺮي - دوﺳﺎن أﻧﻄﻮان(اﻟﺼﻐﻴﺮ اﻷﻣﻴﺮ )ﻣﻦ1
- 18. 18اﻟﻌﺎﻃﻔﻲ اﻟﺬﻛﺎءﻫﻲ ﻣﺎ ، اﻟﺘﻄﻮرﻳ اﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻴ ﻣﻨﻈﻮر ﻣﻦ اﻷﺑﻮﻳﺔ اﻟﺘﻀﺤﻴﺔ ﻫﺬه .اﻟﺒﺸﺮيـﺎتﻨـﻴـﺟ ـﻞﻘـﻧ ـﻼلﺧ ـﻦﻣ» ـﺎلﻴـﺟواﻷ اﻟﺴﻼﻻت ﺗﻌﺎﻗﺐ ﻳﺨﺪم ﺗﻠﻘﺎﺋﻲ ﻓﻌﻞ إﻻاﻷب ـﻮرﻈﻣﻨ ﻣﻦ اﻟﺘﻀﺤﻴﺔ ﻫﺬه ﻟﻜﻦ .«ﺴﺘﻘﺒﻞ ا أﺟﻴﺎل إﻟﻰ اﻹﻧﺴﺎﻧﻲ اﻟﻔﺮدآﺧﺮ ﺷﻲء وﻻ اﳊﺐ ﻋﻦ ﺗﻌﺒﻴﺮ ﻫﻲ ،ﻣﺤﻨﺔ ﳊﻈﺔ ﻓﻲ ﻳﺎﺋﺴﺎ ﻗﺮارا ﻳﺘﺨﺬ اﻟﺬي. ﻏﻴﺮهﻟﻐﺎﻳﺔ ﻣﻠﻬﻤﺎ اﺳﺘﺸﻔﺎﻓﺎ ﺑﻮﺻﻔﻪ ،اﻷﺑﻮﻳﺔ ﻟﻠﺒﻄﻮﻟﺔ اﻟﻨﻤﻮذﺟﻲ اﻟﻔﻌﻞ ﻫﺬا إنﻋﺎﻃﻔﺔ وﻛﻞ ــ اﻟﻐﻴﺮي اﳊﺐ دور ﻋﻠﻰ ﺷﺎﻫﺪ ﺧﻴﺮ ﻫﻮ ،ﺗﺄﺛﻴﺮﻫﺎ وﻗﻮة اﻟﻌﻮاﻃﻒوﻋﻮاﻃﻔﻨﺎ ﻣﺸﺎﻋﺮﻧﺎ أن ﻳﻮﺿﺢ وﻫﻮ .اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ اﳊﻴﺎة ﻓﻲ ــ ﺑﻬﺎ ﻧﺸﻌﺮ أﺧﺮىـﻲﻓ ـﻦﻳـﺪﻳ ـﺮيﺸـﺒـﻟا ﺟﻨﺴﻨﺎ وأن ،اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻣﺮﺷﺪﻧﺎ ﻫﻲ ،اﻟﻌﻤﻴﻘﺔ وأﺷﻮاﻗﻨﺎـﻮةﻗ ـﻲﻫو .ـﺔﻴـﻧـﺎﺴـﻧاﻹ ـﻪﻧـﺆوﺷ ـﻞﻛ ﻓﻲ ﺗﺄﺛﻴﺮﻫﺎ ﻟﻘﻮة ،ﻛﺒﻴﺮ ﺣﺪ إﻟﻰ ،وﺟﻮدهأﺛﻴﺮ ﻃﻔﻞ ﺣﻴﺎة ﻹﻧﻘﺎذ ﻠﺤﺔ ا اﻟﻀﺮورة أي ــ اﻟﻐﺎﻣﺮ ﻓﺎﳊﺐ :اﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴﺔ ﺗﺄﺛﻴﺮ.اﻟﺸﺨﺼﻲ اﻟﺒﻘﺎء داﻓﻊ ﲡﺎﻫﻞ إﻟﻰ ﺑﺄﺑﻮﻳﻦ ﻳﺆدي أن ﻜﻦ اﻟﺬي وﺣﺪه ﻫﻮ ـــﻮرﻈـﻨـﻣ ـﻦﻣ ـﺮة ـﺎﺑ ـﻲﻧـﻼﻘـﻋ ﻏﻴﺮ ﻋﻤﻞ ﻫﻲ ،ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ اﻟﺘﻀﺤﻴﺔ ﻫﺬه إن.اﻟﻮﺣﻴﺪ اﳋﻴﺎر ﻓﻬﻲ اﻟﻘﻠﺐ ﻨﻈﻮر أﻣﺎ ،اﻟﻌﻘﻞـﻲﻓ ،ـﻞﻘاﻟﻌ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻠﺐ ﺗﻔﻮق إﻟﻰ ﻳﺸﻴﺮون اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ اﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻴ إناﻟﻌﺎﻃﻔﺔ اﻟﺘﻄﻮر أﻋﻄﻰ ﺎذا ، ﺗﺨﻤ ﻳﺤﺎوﻟﻮن ﻋﻨﺪﻣﺎ ،اﳊﺎﺳﻤﺔ اﻟﻠﺤﻈﺎت ﺗﻠﻚﻫﻲ ﻋﻮاﻃﻔﻨﺎ إن ﻳﻘﻮﻟﻮن وﻫﻢ ،اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ اﻟﻨﻔﺲ ﻓﻲ اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ اﻟﺪور ﻫﺬا ﻣﺜﻞﺗﺮﻛﻬﺎ ﻣﻌﻬﺎ ﻳﻨﻔﻊ ﻻ ﻟﺪرﺟﺔ اﳉﺴﻴﻤﺔ ﻬﺎم وا ﺂزق ا ﻣﻮاﺟﻬﺔ ﻓﻲ ﺗﺮﺷﺪﻧﺎ اﻟﺘﻲـﺺﺨـﺷ أو ـﻲءﺷ ـﺪانﻘﻓ أو ﺧﺴﺎرة أو ،اﻷﺧﻄﺎر ﻣﻮاﺟﻬﺔ ﻣﺜﻞ ،وﺣﺪه ﻟﻠﻌﻘﻞـﺎﻣ ـﺪفﻫ ـﻖﻴـﻘـﺤﻟﺘ ﺜﺎﺑﺮة اﻟﻌﻤﻞ أو ،وأﻟﻢ ﺣﺰن ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻳﺴﺘﺘﺒﻊ وﻣﺎ ﻋﺰﻳﺰإن .أﺳﺮة ﺑﻨﺎء أو ،ﺑﺎﻟـﺰواج ﺑﺸﺨـﺺ اﻻرﺗﺒـﺎط أو ،اﻹﺣﺒـﺎط ﻣـﻦ اﻟﺮﻏﻢ ﻋﻠﻰﻣﻨﻬــﺎ وﻛﻞ ،ﻣﺎ ﺑﻔﻌﻞ ﻟﻠﻘﻴـﺎم ﻣﺘﻤﻴﺰا اﺳﺘﻌﺪادا ﺗﻮﻓﺮ ﻋﻮاﻃﻔﻨـﺎ ﻣﻦ ﻋﺎﻃﻔﺔ ﻛﻞوﻷن .ـﺪدةﺠـﺘ ا اﳊﻴﺎة ﲢﺪﻳﺎت ﻣﻊ ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ أﺛﺒﺖ اﲡﺎه إﻟﻰ ﻳﺮﺷﺪﻧﺎﻓﻘﺪ ،اﻟﺘﻄﻮري ﺗﺎرﻳﺨﻨﺎ ﻣـﺪى ﻋﻠــﻰ ﻣــﺮارا ﺗﻜـﺮرت اﻟﻼﻧﻬﺎﺋﻴـﺔ ﻮاﻗــﻒ ا ﺗﻠــﻚـﻲﻓ ـﺔﻌﻣﻨﻄﺒـ أﺻﺒﺤﺖ أﻧﻬـﺎ ﻓـﻲ اﻟﻌﺎﻃﻔﻴـﺔ ﻟﺬﺧﻴﺮﺗﻨـﺎ اﻟﺒﻘﺎﺋﻴﺔ اﻟﻘﻴﻤﺔ ﲡﻠﺖ.اﻹﻧﺴﺎﻧﻲ ﻟﻠﻘﻠﺐ وﻏﺮﻳﺰﻳـﺔ داﺧﻠﻴـﺔ ﻛﻨﺰﻋـﺎت أﻋﺼﺎﺑـﻨﺎـﺮةﻈـﻧ ـﻲﻫ ـﻒﻃاﻟﻌﻮا ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻗﻮة ﺗﺘﺠﺎﻫﻞ اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻟﻠﻄﺒﻴﻌﺔ ﻧﻈﺮة أي إنـﻪــﺗذا «ـﺮيــﺸـﺒـﻟا ـﺲــﻨـﳉ»ا اﺳـﻢ أن ،واﻟﻮاﻗـﻊ .ﻣﺆﺳﻒ ﺑﺸﻜـﻞ اﻷﻓـﻖ ﺿﻴﻘﺔ»Homo Sapiensـﺔﻳـﺮؤﻟا ـﻮءﺿ ـﻲﻓ ـﺎﻋـﺎدﺧ ـﺮاﻴﺗﻌﺒ ﻳﻌﺪ ،ﻔﻜﺮ ا اﳉﻨﺲ أي ،«
- 19. 19?ﺎذا ...اﻟﻌﻮاﻃﻒ.اﻵن اﻟﻌﻠﻢ ﻳﻄﺮﺣﻬﻤﺎ واﻟﻠﺬﻳﻦ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ ﻓﻲ اﻟﻌﻮاﻃﻒ ﻮﻗﻊ اﳉﺪﻳﺪﻳﻦ واﻟﻔﻬﻢـﺮةﻴـﻐـﺻ ـﻞﻛ ـﻲﻓ ـﺮﺛـﺆﺗ ـﺎﻣ ـﺎﺒـﻟـﺎﻏ ـﺎﻧﻣﺸﺎﻋﺮ ﻓﺈن اﳊﻴﺎة ﺧﺒﺮات ﻋﻠﻤﺘﻨﺎ وﻛﻤﺎﻣﺼﺎﺋﺮﻧﺎ ﺑﺘﺸﻜﻴﻞ اﻷﻣﺮ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻔﻜﻴﺮﻧﺎ ﻳﺆﺛﺮ ﺎ ﺑﺄﻛﺜﺮ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ ﻓﻲ وﻛﺒﻴﺮةاﻟﺒﺤﺘﺔ اﻟﻌﻘﻼﻧﻴﺔ وأﻫﻤﻴﺔ ﻗﻴﻤﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻓﻲ ﻛﺜﻴﺮا ﻏﺎﻟﻴﻨﺎ وﻟﻘﺪ .وأﻓﻌﺎﻟﻨﺎ) اﻟﺬﻛﺎء ﻣﻌﺎﻣﻞ ﻳﻘﻴﺴﻬﺎ اﻟﺘﻲIQﻘﻴﺎس ا ﻫﺬا ﻛﺎن وﺳﻮاء .اﻹﻧﺴﺎن ﺣﻴﺎة ﻓﻲ (ﻛ ﻟﻮ ﺷﻴﺌﺎ اﻟﺬﻛﺎء ﻳﺤﻘﻖ ﻓﻠﻦ ،اﻷﺳﻮأ إﻟﻰ أو اﻷﻓﻀﻞ إﻟﻰُ.اﻟﻌﻮاﻃﻒ ﺟﻤﺎح ﺒﺢاﻟﻌﻘﻞﻋﻠﻰاﻻﻧﻔﻌﺎﻻتﺗﻬﻴﻤﻦﻋﻨﺪﻣﺎ.ـﺎءﻄـﺧاﻷ ﻣﻦ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺄﺳﺎوﻳﺔ ا ﺳﻄﻮرﻫﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺘﻲ اﻟﻘﺼﺔ ﻫﺬه إﻟﻴﻜﻢ،ـﺎﻣﻋﺎ ﻋﺸﺮ أرﺑﻌﺔ اﻟﻌﻤﺮ ﻣﻦ اﻟﺒﺎﻟﻐﺔ اﻟﺼﺒﻴﺔ «ﻛﺮاﺑﺘﺮي »ﻣﺎﺗﻴﻠﺪا أرادت ﻓﻘﺪﺧﺮﺟﺖ ﺛﻢ ،ﻼﺑﺲ ا دوﻻب ﻓﻲ ﻓﺎﺧﺘﺒﺄت ،ﻣﻀﺤﻚ ﻘﻠﺐ أﺑﺎﻫﺎ ﺗﻔﺎﺟﻰء أنـﻊﻣ ـﺮةﻬـﺳ ـﻦﻣ ـﺎﻫـﺪاﻟوا ـﺎﻬﻓﻴ ﻋﺎد اﻟﺘﻲ اﻟﻠﺤﻈﺔ ﻓﻲ «»ﺑﻮوو ﺗﺼﻴﺢ وﻫﻲ ﻣﻨﻪ«ـﺪاﻠـﻴـﺗـﺎﻣ» أن ـﺪانﻘﻳﻌﺘ ﻛﺎﻧﺎ وزوﺟﺘﻪ «ﻛﺮاﺑﺘﺮي »ﺑﻮﺑﻲ ﻟﻜﻦ ،اﻷﺻﺪﻗﺎء ﺑﻌﺾدﺧﻮﻟﻪ ﻋﻨﺪ أﺻﻮاﺗﺎ اﻷب ﺳﻤﻊ ﻓﻌﻨﺪﻣﺎ ﺛﻢ وﻣﻦ ،أﺻﺤﺎﺑﻬﺎ ﻋﻨﺪ ﻨﺰل ا ﺧﺎرجـﻰﻟإ ـﺎﻬـﺠـﺘـﻣ ،٣٥٧ ـﺎرﻴـﻋ ـﻪﺳـﺪﺴـﻣ ـﻪﻴـﻓ ﻳﻀﻊ اﻟﺬي ﻜﺎن ا إﻟﻰ اﲡﻪ ،ﻨﺰل اﻣﻦ «»ﻣﺎﺗﻴﻠﺪا ﻗﻔﺰت وﻋﻨﺪﻣﺎ ،ﺑﺪاﺧﻠﻬﺎ ﺘﺴﻠﻞ ا ﻟﻴﻀﺒﻂ «»ﻣﺎﺗﻴﻠﺪا اﺑﻨﺘﻪ ﺣﺠﺮةـﺎﻬﻓﺄﺻﺎﺑ اﻟﻨﺎر «»ﻛﺎرﺑﺘﺮي أﻃﻠﻖ ،ﻫﺬرا أﺑﺎﻫﺎ ﻣﺪاﻋﺒﺔ ﻟﻌﺒﺘﻬﺎ ﺗﻠﻌﺐ اﻟﺪوﻻب.اﳊﺎدث ﻣﻦ ﺳﺎﻋﺔ ﻋﺸﺮة اﺛﻨﺘﻲ ﺑﻌﺪ اﳊﻴﺎة ﻓﺎرﻗﺖ ﺣﻴﺚ ،رﻗﺒﺘﻬﺎ ﻓﻲاﻻﻧﻔﻌﺎﻻت أﺣﺪ ﻫﻮ اﳋﻄﺮ ﻣﻦ أﺳﺮﺗﻨﺎ ﳊﻤﺎﻳﺔ ﻳﺤﻔﺰﻧﺎ اﻟﺬي اﳋﻮف إنـﺮﻬـﺸـﻴـﻟ «ـﻲﺑـﻮﺑ »اﻷب ـﻊﻓد اﻟﺬي وﻫﻮ اﻻﻧﻔﻌﺎﻟﻲ ﺗﻄﻮرﻧﺎ ﺧﻼل ورﺛﻨﺎﻫﺎ اﻟﺘﻲـﻮﻫ ـﻮفﳋا .ـﻪﻟـﺰﻨـﻣ ـﻲﻓ ـﻞﻠـﺴﺗ أﻧﻪ ﺗﺼﻮر اﻟﺬي اﻟﺸﺨﺺ ﻋﻦ ﺑﺤﺜﺎ ﺳﻼﺣﻪﻋﻠﻴﻪ ﻳﻄﻠﻖ اﻟﺬي اﻟﻬﺪف ﺎﻣﺎ ﻳﺤﺪد أن ﻗﺒﻞ ،اﻟﻨﺎر ﻹﻃﻼق «»ﺑﻮﺑﻲ دﻓﻊ اﻟﺬيﻫﺬا ﻣﻦ اﻟﺘﻠﻘﺎﺋﻴﺔ اﻷﻓﻌﺎل ﻓﺮدود ،اﺑﻨﺘﻪ ﺻﻮت ﻋﻠﻰ ﻳﺘﻌﺮف أن ﻗﺒﻞ ﺣﺘﻰ اﻟﻨﺎرﺣ ﻗﺪ اﻟﻨﻮعُ،اﻟﺘﻄﻮرﻳﻮن اﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻴﻮن ﻳﺘﺼﻮر ﻛﻤﺎ ،اﻟﻌﺼﺒﻲ ﺟﻬﺎزﻧﺎ ﻓﻲ ﻔﺮتﺣﺎﺳﻤﺔ ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻓﻘﺮات ﻣﺪى ﻋﻠﻰ ﻮت وا اﳊﻴﺎة ﺑ اﻟﻔﺎﺻﻞ اﳋﻂ ﻛﺎﻧﺖ ﻷﻧﻬﺎأﺳﺎﺳﻴﺔ ﻛﺎﻧﺖ أﻧﻬﺎ ذﻟﻚ ﻣﻦ أﻫﻤﻴﺔ اﻷﻛﺜﺮ واﻷﻣﺮ ،اﻹﻧﺴﺎﻧﻲ اﻟﺘﺎرﻳﺦ ﻗﺒﻞ ﻓﻴﻤﺎـﻦﻣ ـﺔﻳذر ـﺎبﳒإ ـﻰﻠـﻋ ـﺪرةﻘـﻟا ـﻮﻫو أﻻ ،ـﻮرﻄـﺘـﻠـﻟ ـﻲﺴاﻟﺮﺋﻴ ﻟﻠﻬﺪف ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔـﺎتﻗـﺎرﻔـ ـﺖﻧـﺎﻛ اﻟﺘﻲ اﻟﻮراﺛﻴﺔ ﻴﻮل ا ﻟﻬﺬه وﻓﻘﺎ اﻟﺘﺼﺮف ﺗﻮاﺻﻞ أن ﺷﺄﻧﻬﺎ.ﻛﺮاﺑﺘﺮي أﺳﺮة ﻣﺄﺳﺎة ﻓﻲ اﻟﺴﺒﺐ ،اﻟﻘﺪر
- 20. 20اﻟﻌﺎﻃﻔﻲ اﻟﺬﻛﺎءـﻮرﻄاﻟﺘ ﻣﺴﻴﺮة ﻓﻲ اﳊﻜﻴﻢ ﺮﺷﺪ ا ﻫﻲ ﻋﻮاﻃﻔﻨﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺣ ﻋﻠﻰ ،وﻟﻜﻦـﺬهﻬـﺑ ﺗﺴﺎرﻋﺖ ﻗﺪ اﳉﺪﻳﺪة اﳊﻀﺎرة ﺣﻘﺎﺋﻖ أن ﳒﺪ ، اﻟﺴﻨ آﻻف ﻤﺘﺪ ا.ـﺎﻬـﻌـﻣ ـﻰﺷـﺎﻤـﺘوﻳ ﻳﻮاﻛﺒﻬﺎ أن اﻟﺒﻄﻲء اﻟﺘﻄﻮر إﻳﻘﺎع ﻳﺴﺘﻄﻊ ﻟﻢ اﻟﺘﻲ اﻟﺪرﺟﺔ،ﺣﺎﻣﻮراﺑﻲ ﻗﺎﻧﻮن :ﻣﺜﻞ أﺧﻼﻗﻴﺔ وﻣﻮاﺛﻴﻖ ﻗﻮاﻧ ﻣﻦ ﻋﺮف ﻣﺎ أول أن ،واﻟﻮاﻗﻊﺗﻔﻬﻢ أن ﻜﻦ ،«أﺷﻮﻛﺎ اﻹﻣﺒﺮاﻃﻮر و»ﻣﺮاﺳﻴﻢ ،«اﻟﻌﺸﺮ اﻟﻌﺒﺮاﻧﻴ »وﺻﺎﻳﺎ وﺣﺪ وﻋﻠﻰ .اﻟﻌﺎﻃﻔﻴﺔ اﳊﻴﺎة واﺳﺘﺌﻨﺎس وإﺧﻀﺎع ﻟﺘﺤﺠﻴﻢ ﻣﺤﺎوﻻت ﺑﻮﺻﻔﻬﺎأن ـﻪﻴـﻠـﻋ ـﻌـﺗ ـﻊﻤاﺠﻤﻟﺘ أن ،«وﻣﻀﺎرﻫﺎ »اﳊﻀﺎرة ﻛﺘﺎﺑﻪ ﻓﻲ ،ﻓﺮوﻳﺪ ﺗﻌﺒﻴﺮﻣﻦ ﺗﻨﻔﻠﺖ اﻟﺘﻲ اﳉﺎﻣﺤﺔ اﻻﻧﻔﻌﺎﻻت ﻟﻜﺒﺢ ﺗﻬﺪف ﻗﻮاﻋﺪ ﺧﺎرﺟﻪ ﻣﻦ ﻳﻔﺮض.داﺧﻠﻪ ﻓﻲ راﺑﻂ دون ﻋﻘﺎﻟﻬﺎـﻦﻤـﻴـﻬـﺗ ـﺎﻻتﻌـﻔـﻧاﻻ ـﺈنﻓ ، ـﺔﻴاﻻﺟﺘﻤﺎﻋ اﻟـﻘـﻴـﻮد ﻫـﺬه ﻣـﻦ اﻟـﺮﻏــﻢ وﻋﻠﻰـﺊﺷـﺎﻧ اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻟﻠﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟﻨﺰوع ﻫﺬا . اﻷﺣﻴﺎن ﻣﻦ ﻛـﺜـﻴـﺮ ﻓـﻲ اﻟـﻌـﻘـﻞ ﻋﻠﻰـﻲﺟـﻮﻟـﻮﻴـﺒـﻟا ـﺐﻴـﻛـﺮﺘـﻟا ـﻮءﺿ ـﻲﻔـﻓ .ـﺔﻴاﻷﺳﺎﺳ اﻟـــﻌـﻘـﻠﻴﺔ اﻟـﺤـﻴـﺎة ﺑـﻨـﻴـﺔ ﻋـﻦﻛــﺎن اﻟــﺬي ﻫــﻮ ﺑــﻪ وﻟﺪﻧــﺎ ﻣــﺎ ﻓــﺈن ، ﻟﻼﻧﻔﻌﺎل ، اﻟﻌﺼﺒﻴﺔ اﻟﺪواﺋﺮ ﺠﻤﻟﻤﻮﻋﺔـــ (اﻷﺧﻴﺮة ﺟﻴﻞ ٥٠٠) اﻟـ ﻻ (اﻷﺧﻴﺮة ﺟﻴﻞ أﻟﻒ ٥٠) اﻟـ ﻣــﺪى ﻋﻠـﻰ اﻷﺟــﺪىاﻟﺒﻄﻴﺌﺔ اﻟﺘﻄﻮر ﻗﻮى أن ذﻟﻚ .(ــﺎﺿـﻴـﺔ ا أﺟـﻴـﺎل )ﺧـﻤـﺴـﺔ اﻟـ ﻟﻴـﺲ وﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴـﺪـﻳـﻼﻣ ـﺪىﻣ ـﻰﻠـﻋ ـﺎﻬـﻠـﻤـﻌـــﺑ ﻗـﺎﻣـﺖ اﻧـﻔـﻌـﺎﻻﺗـﻨـﺎ ﺷـﻜـﻠـﺖ اﻟـﺘﻲ واﻟـﻘـﺼـﺪﻳـﺔ. اﻟﺴﻨاﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ اﳊﻀﺎرة ﻧﻬﻀﺔ ﺷﻬﺪت ﻗﺪ ،ﺎﺿﻴﺔ ا ﺳﻨﺔ آﻻف اﻟﻌﺸﺮة أن وﻣﻊـﻦﻣ ـﺰﻔـﻗ ـﺬيﻟا ـﻲﻧـﺎﻜـﺴـﻟا ـﺪادﻌـﺘـﻟا ـﺎرﺠـﻔـﻧا ـﻰﻟإ ـﺔﻓـﺎﺿﺑﺎﻹ ،اﻹﻳﻘﺎع ﺳﺮﻳﻌﺔـﺮكﺘـﺗ ﻟﻢ اﻟﻨﻬﻀﺔ ﻫﺬه ﻓﺈن ،ﻧﺴﻤﺔ ﺑﻼﻳ ﺧﻤﺴﺔ إﻟﻰ ،ﻧﺴﻤﺔ ﺧﻤﺴﺔﻣﻼﻳ.اﻵﺛﺎر ﻣﻦ اﻟﻘﻠﻴﻞ ﺳﻮى ،اﻟﻌﺎﻃﻔﻴﺔ ﺑﺤﻴﺎﺗﻨﺎ اﳋﺎص اﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻲ ﻗﺎﻟﺒﻨﺎ ﻋﻠﻰـﻪﻟ ـﺐﻴـﺠـﺘـﺴـﻧو ـﻪﻬﻧﻮاﺟ ﻣﺎ ﻛﻞ ﻓﺈن ﻟﻸﺳﻮأ أو ﻟﻸﻓﻀﻞ ذﻟﻚ ﻛﺎن وﺳﻮاءﻧﺼﺪره ﺎ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻓﻘﻂ ﻳﺸﻜﻼن ﻻ ﻟﻪ ﺗﻘﻴﻴﻤﻨﺎ وﻛﺬا ،اﻟﺸﺨﺼﻲ ﺴﺘﻮى ا ﻋﻠﻰـﺪﻴـﻌـﺒـﻟا ـﺎﻨـﻓـﻼﺳأ ـﻲﺿـﺎﻣو ـﺮادﻓـﺄﻛ ﻟﺘﺎرﻳﺨﻨﺎ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺑﻞ ،ﻋﻘﻼﻧﻴﺔ أﺣﻜﺎم ﻣﻦﻧﺸﻬﺪه ﻣﺄﺳﺎوﻳﺎ ﻓﻄﺮﻳﺎ اﺳﺘﻌﺪادا اﻷﺣﻴﺎن ﺑﻌﺾ ﻓﻲ ذﻟﻚ ﻟﻨﺎ وﻳﺨﻠﻒ .أﻳﻀﺎـﺔﺻـﻼﺧو . ـﺮيﺘـﺑـﺮاﻛ ـﺮةﺳأ ﻟﻬﺎ ﺗﻌﺮﺿﺖ اﻟﺘﻲ ﻛﺘﻠﻚ ،ﻣﺄﺳﺎوﻳﺔ أﺣﺪاث ﻓﻲـﺔــﻴـﻔـﻠﺧ ذات ﺣﺪاﺛﻴـﺔ ﻣﺎﺑﻌﺪ ﻣﺂزق اﻷﺣﻴﺎن ﻣﻦ ﻛﺜﻴﺮ ﻓﻲ ﻧﻮاﺟﻪ أﻧﻨﺎ ، اﻟﻘﻮل(اﳉﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﻓﻲ اﳊﺪﻳـﺚ )اﻟﺪﻫـﺮ اﻟﺒﻨﺴﺘﻮﺳـ ﻋﺼـﺮ اﺣﺘﻴﺎﺟـﺎت ﻣـﻊ ﺗﺘﻨﺎﺳـﺐ.ﻫﻨﺎ ﻧﺪرﺳﻪ اﻟﺬي ﻮﺿﻮع ا ﺻﻠﺐ ﻓﻲ ﺗﻘﻊ ﺂزق ا وﻫﺬه
- 21. 21?ﺎذا ...اﻟﻌﻮاﻃﻒاﻟﻔﻌﻞﺑﻮاﻋﺚاﻟﺴﺮﻳﻊ اﻟﻄﺮﻳﻖ ﻓﻲ اﻟﺮﺑﻴﻊ ﻓﺼﻞ ﺑﺪاﻳﺔ أﻳﺎم أﺣﺪ ﻓﻲ ﺳﻴﺎرﺗﻲ أﻗﻮد ﻛﻨﺖﺗﺘﺴﺎﻗﻂ ﺧﻔﻴﻔﺔ ﺛﻠﻮج ﺑﺪأت ﻋﻨﺪﻣﺎ ،ﺑﻜﻠﻮرادو ﻣﺎرا ﺟﺒﻠﻲ ﻃﺮﻳﻖ ﻋﺒﺮ ﺮ اﻟﺬيـﻢﻠﻓ ، اﻟﻄﺮﻳﻖ ﻓﻲ اﻟﻨﻈﺮ أﺣﺪق أﺧﺬت .ﻗﺼﻴﺮة ﻣﺴﺎﻓﺔ ﻋﻠﻰ أﻣﺎﻣﻲ وﺗﺘﻨﺎﺛﺮ.ـﺔﻳـﺮؤﻟا ـﻲﻨﻋ ﺣﺠﺐ أﺑﻴﺾ ﻟﻮﻧﺎ رﺳﻢ اﻟﺜﻠﺞ ﺗﺮاﻛﻢ ﻷن ،ﺷﻲء ﻴﻴﺰ أﺳﺘﻄﻊأن ـﺪﺣ إﻟﻰ ﻳﻐﻤﺮﻧﻲ ﺑﻘﻠﻖ أﺣﺴﺴﺖ ،«»اﻟﻜﺎﺑﺢ ﻋﻠﻰ ﺑﻘﺪﻣﻲ ﺿﻐﻄﺖ وﻋﻨﺪﻣﺎ.ﻣﺴﻤﻮﻋﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﻗﻠﺒﻲ ﺿﺮﺑﺎتـﻖﻳـﺮﻄـﻟا ـ ـﻰﻟإ ـﺖﻬـﲡا .ﺷﺪﻳﺪ ﺧﻮف إﻟﻰ أﻋﻤﺎﻗﻲ ﻓﻲ اﻟﻘﻠﻖ ﲢﻮل،اﻻﻧﺘﻈﺎر ﻣﻦ ﺳﺎﻋﺔ ﻧﺼﻒ وﺑﻌﺪ .اﻟﺜﻠﻮج ﺗﺴﺎﻗﻂ ﻣﻮﺟﺔ اﻧﻘﺸﺎع ﻣﻨﺘﻈﺮا وﺗﻮﻗﻔﺖـﻊﻀـﺑ ـﺪﻌـﺑ ـﻦﻜـﻟ . ـﻲﻘـﻳـﺮﻃ وواﺻﻠﺖ ،اﻟﺮؤﻳﺔ وﻋﺎدت ، اﻟﺜﻠﺞ ﺳﻘﻮط ﺗﻮﻗﻒﻫﻨﺎك ﻛﺎن ?..ﺎذا . أﺧﺮى ﻣﺮة اﻟﺘﻮﻗﻒ إﻟﻰ اﺿﻄﺮرت ،اﻟﻴﺎردات ﻣﻦ ﻣﺌﺎتﺑﺴﻴﺎرة اﺻﻄﺪم اﻟﺴﻴﺎرات إﺣﺪى ﻗﺎﺋﺪ ﻳﺴﺎﻋﺪون اﻹﺳﻌﺎف رﺟﺎل ﻣﻦ ﻓﺮﻳﻖـﺎﻧأ ـﺎﻫو .ـﻖﻳـﺮﻄـﻟا ـﻼقﻏإ ـﻪﻴـﻠـﻋ ﺗﺮﺗﺐ ﺎ ،ﺑﺒﻂء أﻣﺎﻣﻪ ﺗﺴﻴﺮ ﻛﺎﻧﺖ أﺧﺮىـﺖﻠـﺻوا ﻗﺪ ﻛﻨﺖ إذا ﺑﻬﻢ أﺻﻄﺪم أن ﻛﺒﻴﺮ اﺣﺘﻤﺎل ﻫﻨﺎك ﻳﻜﻦ أﻟﻢ :أﺗﺴﺎءل. ﺎﻣﺎ اﻟﺮؤﻳﺔ ﻋﻨﻲ أﺧﻔﻰ اﻟﺬي اﻟﺜﻠﺞ ﺗﺴﺎﻗﻂ ﻇﻞ ﻓﻲ ﻃﺮﻳﻘﻲ. ـﻲﺗﺣﻴﺎ أﻧﻘﺬ ﻗﺪ اﻟﻴﻮم ذﻟﻚ ﻓﻲ ﻠﻜﻨﻲ اﻟﺬي اﳊﺬر اﳋﻮف ﻛﺎن ﺎ رﻛﻨﺖ . ﻗﺎدم ﺧﻄﺮ وﺗﻮﻗﻊ اﻟﺘﻮﻗﻒ إﻟﻰ اﺿﻄﺮﺗﻨﻲ داﺧﻠﻴﺔ ﻧﻔﺴﻴﺔ ﺣﺎﻟﺔ ﻓﻲ ﻛﻨﺖﻣﺨﺘﺒﻰء ﺛﺪﻳﻲ ﻛﺤﻴﻮان أو ،ﺑﻪ ﺮ ذﺋﺒﺎ ﺢ ﻋﻨﺪﻣﺎ اﳋﻮف ﻣﻦ ﲡﻤﺪ أرﻧﺐ ﻣﺜﻞ. ﻣﻬﺎﺟﻢ دﻳﻨﺎﺻﻮر ﻣﻦـﻲﻫ ... ـﺎﻨـﻟـﺎﻌـﻓﻷ ـﻊﻓدوا ،ـﻲﻫ ـﺎﻫـﺮﻫـﻮﺟ ـﻲﻓ اﻻﻧﻔﻌﺎﻻت ﻛﻞ أن ،اﻟﻮاﻗﻊ.اﻹﻧﺴﺎﻧﻲ ﻛﻴﺎﻧﻨﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﻄﻮر ﻏﺮﺳﻬﺎ اﻟﺘﻲ اﳊﻴﺎة ﻣﻊ ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ اﻟﻔﻮرﻳﺔ اﳋﻄﻂ) «ـﺮكﺤـﺘـﻳ» ـﻲﻨـﻴاﻟﻼﺗ اﻟﻔﻌﻞ ﻣﻦ ﺟﺎء اﻧﻔﻌﺎل ﻛﻠﻤﺔ وأﺻﻞMotereـﺔﻓﺑﺎﻹﺿﺎ (ـﺔﺋـﺎدﺒـﻟا إﻟﻰe)ـﺎلﻌـﻔـﻧا ـﻞﻛ أن ـﻰﻟإ ـﺎرةﺷإ ـﻲﻓ ،ـﺪاﻴـﻌـﺑ ـﺮكﺤاﻟﺘ ﺗﻌﻨﻲ اﻟﺘﻲ (،اﻷﻓﻌﺎل إﻟﻰ ﺗﻘﻮد اﻟﺘﻲ اﻻﻧﻔﻌﺎﻻت ﻫﺬه .ﻣﺎ ﺑﻔﻌﻞ اﻟﻘﻴﺎم إﻟﻰ ﻧﺰوﻋﺎ ﻳﺘﻀﻤﻦـﺪﳒ ـﺎﻣ ـﺎﺒـﻟـﺎﻏو .اﻷﻃﻔﺎل أو اﳊﻴﻮاﻧﺎت ﻧﺸﺎﻫﺪ ﻋﻨﺪﻣﺎ أﻛﺜﺮ ﺑﻮﺿﻮح ﻧﺮاﻫﺎﻤﻠﻜﺔ ا ﻓﻲ «و»اﻟﺘﺤﻀﺮ اﻟﻨﻀﺞ ﺳﻦ ﺑﻠﻐﻮا ﻦ اﻷﻓﻌﺎل ﻓﻲ ﺄﻟﻮف ا ﻋﻦ ﺧﺮوﺟﺎ.اﻟﻈﺎﻫﺮي اﻟﻔﻌﻞ رد ﻋﻦ اﻟﻌﻮاﻃﻒ ﺗﻨﻔﺼﻞ ﻋﻨﺪﻣﺎ ،اﳊﻴﻮاﻧﻴﺔاﻟﺒﺼﻤﺎت ﺗﻮﺿﺤﻬﺎ ﻛﻤﺎ ،ﻓﺮﻳﺪا دورا اﻟﻌﺎﻃﻔﻲ ﺳﺠﻠﻨﺎ ﻓﻲ اﻧﻔﻌﺎل ﻛﻞ وﻳﻠﻌﺐـﺪةﻳـﺪﳉا ـﺔﻴاﻟﻌﻠﻤ ﺑﺎﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﻴﻮم اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﻜﻦ وﻗﺪ .ﺘﻤﻴﺰة ا اﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ
- 22. 22اﻟﻌﺎﻃﻔﻲ اﻟﺬﻛﺎءـﻦﻣ ، ـﺔﻗـﺪﺑ ـﻞﺧاﻟﺪا ﻣﻦ ﺦ وا اﳉﺴﻢ ﺗﺮى أن اﺳﺘﻄﺎﻋﺖ اﻟﺘﻲ اﻟﺘﻘﺪم ﺑﺎﻟﻐﺔـﺔﻔـﻃـﺎﻌـﻟا ـﺎﻬﺑ ﲡﻬﺰ اﻟﺘﻲ اﻟﻔﺴﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ اﻟﻜﻴﻔﻴﺔ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ ﻣﻦ ﻣﺰﻳﺪ اﻛﺘﺸﺎف: ﺜﺎل ا ﺳﺒﻴﻞ وﻋﻠﻰ .اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺎت أﻧﻮاع ﺨﺘﻠﻒ اﳉﺴﻢ-ﺑﺼﻮرة ﻗﺎدرﺗ ﻟﻴﺠﻌﻠﻬﻤﺎ اﻟﻴﺪﻳﻦ إﻟﻰ اﻟﺪم ﻳﺘﺪﻓﻖ : اﻟﻐﻀﺐ ﺣﺎﻟﺔ ﻓﻲ،ـﺐﻠـﻘـﻟا ـﺎتﺑـﺮﺿ ـﺎرعﺴـﺘـﺗو .ـﺪوﻋ ـﺮبﺿ أو ﺳﻼح ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺒﺾ ﻋﻠﻰ أﺳﻬﻞاﻟﻄﺎﻗﺔ ﻣﻦ ﻛﻢ ﻓﻴﺘﻮﻟﺪ « »اﻷدرﻳﻨﺎﻟ ﻫﺮﻣﻮن ﻣﺜﻞ اﻟﻬﺮﻣﻮﻧﺎت ﻣﻦ دﻓﻘﺔ وﺗﻨﺪﻓﻊ.ﻋﻨﻴﻒ ﺑﻌﻤﻞ اﻟﻘﻴﺎم ﺗﻜﻔﻲ اﻟﻘﻮﻳﺔ-ﻋﻀﻼت ﻣﺜﻞ ،ﺣﺠﻤﺎ اﻟﻌﻀﻼت أﻛﺒﺮ إﻟﻰ اﻟﺪم ﻳﻨﺪﻓﻊ :اﳋﻮف ﺣﺎﻟﺔ وﻓﻲﻳﻬﺮب اﻟﺪم ﻷن ﺷﺎﺣﺒﺎ اﻟﻠﻮن أﺑﻴﺾ اﻟﻮﺟﻪ وﻳﺼﺒﺢ ،اﻟﻬﺮب ﻓﻴﺴﻬﻞ ، اﻟﺴﺎﻗاﳉﺴﻢ وﻳﺘﺠﻤﺪ ،(ﻋﺮوﻗﻪ ﻓﻲ ﺑﺎردا ﻳﺠﺮي دﻣﻪ ﺑﺄن اﳋﺎﺋﻒ )وﻳﺸﻌﺮ .. ﻣﻨﻪـﻪﻴـﻓ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﺑﻮﻗﺖ ﻟﻪ ﻟﻴﺴﻤﺢ ﺎ ر ــ واﺣﺪة ﻟﻠﺤﻈﺔ وﻟﻮ ــ ﻧﻔﺴﻪ اﻟﻮﻗﺖ ﻓﻲاﻟﻜﻬﺮﺑﻴﺔ ﺦ ا دواﺋﺮ وﺗﺜﻴﺮ . اﻷﻓﻀﻞ اﻟﻔﻌﻞ رد ﻫﻮ اﻻﺧﺘﻔﺎء ﻛﺎن إذا ﻣﺎ ﺗﻘﺪﻳﺮاﳉﺴﻢ ﲡﻌﻞ اﻟﺘﻲ اﻟﻬﺮﻣﻮﻧﺎت ﻣﻦ ﻓﻴﻀﺎ ﻓﺘﺒﻌﺚ ،اﻟﺪﻣﺎغ ﻓﻲ اﻻﻧﻔﻌﺎﻻت ﻣﺮاﻛﺰـﻞﻌﺑﻔ ﻟﻠﻘﻴﺎم اﻻﺳﺘﻌﺪاد ﺣﺎﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﻳﻜﻮن ﺑﺄن ﻟﻪ ﺗﺴﻤﺢ ﺗﺎﻣﺔ ﻳﻘﻈﺔ ﺣﺎﻟﺔ ﻓﻲﻨﺎﺳﺒﺔ ا اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻳﺨﺘﺎر ﺣﻴﺚ أﻣﺎﻣﻪ ﺎﺛﻞ ا اﳋﻄﺮ ﻋﻠﻰ اﻧﺘﺒﺎﻫﻪ وﺗﺮﻛﻴﺰ ،ﻣﺎ. ﺑﻬﺎ ﻟﻠﻘﻴﺎمﺣﺪوث «»ﺑﺎﻟﺴﻌﺎدة اﻹﺣﺴﺎس ﻓﻲ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ اﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ اﻟﺘﻐﻴﺮات ﺑ وﻣﻦـﺔﻗـﺎﻄـﻟا ـﺔﻴـﻤـﻨـﺗ ـﻊﻣ ،ـﺔﻴـﺒـﻠـﺴـﻟا ﺸﺎﻋﺮ ا ﻳﺜﺒﻂ ﺦ ﺑﺎ ﻣﺮﻛﺰ ﻓﻲ ﻣﺘﺰاﻳﺪ ﻧﺸﺎط.ﻣﺆرﻗﺔ أﻓﻜﺎرا ﻳﻮﻟﺪ ﻣﺎ ﻛﻞ ﺗﻬﺪﺋﺔ ﻋﻦ ﻓﻀﻼ ،ﺮﻛﺰ ا ﻫﺬا ﻓﻲ ﺘﺎﺣﺔ ا ﺘﺰاﻳﺪة اـﺪوءﻬـﻟا دون ـﻮلﺤـﻳ ـﺎصﺧ ـﻲﺟـﻮﻟﻓﺴﻴﻮ ﲢﻮل اﻟﺘﻐﻴﺮات ﻫﺬه ﻣﻊ ﻳﺤﺪث وﻻاﻻﻧﻔﻌﺎﻻت ﻋﻦ اﻟﻨﺎﲡﺔ اﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ اﻹﺛﺎرة ﻣﻦ ﺳﺮﻳﻌﺎ ﻳﺸﻔﻰ اﳉﺴﻢ ﻳﺠﻌﻞ اﻟﺬيﻟﻠﻘﻴﺎم وﺣﻤﺎﺳﺔ واﺳﺘﻌﺪادا ﻋﺎﻣﺔ راﺣﺔ ﻟﻠﺠﺴﻢ ﲢﻘﻖ اﳊﺎﻟﺔ وﻫﺬه .ﺰﻋﺠﺔ ا.وﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻋﻈﻴﻤﺔ أﻫﺪاف ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﺟﻬﺪ أي وﺑﺬل ،ﻣﻬﻤﺔ ﺑﺄياﳉﻬﺎز إﺛﺎرة ﺟﻤﻴﻌﺎ ﺗﺴﺘﺘﺒﻊ اﳉﻨﺴﻲ واﻹﺷﺒﺎع ،اﻟﺮﻗﻴﻘﺔ ﺸﺎﻋﺮ وا واﳊﺐ)اﻟﻀﺮب اﳉﺴﻢ ﳊﺸﺪ اﻟﻔﺴﻴﻮﻟﻮﺟﻲ اﻟﻨﻘﻴﺾ وﻫﻮ ،اﻟﺒﺎراﺳﻤﺒﺘﺎوي اﻟﻌﺼﺒﻲـﺬيﻟا ـﺎويﺘـﺒاﻟﺒﺎراﺳﻤ اﻟﻨﻤﻮذج أﻣﺎ .اﳋﻮف أو اﻟﻐﻀﺐ ﺣﺎﻟﺔ ﻓﻲ (اﻟﻬﺮب أوـﻞﻤـﺸـﺗ ـﻞﻌـﻔـﻟا ردود ـﻦﻣ ـﺔﻋـﻮﻤـﺠـﻣ ـﻮﻬـﻓ ﺴﺘﺮﺧﻴﺔ ا اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻋﻠﻴﻪ ﻳﻄﻠﻖ. اﻵﺧﺮﻳﻦ ﻣﻊ اﻟﺘﻌﺎون وﺗﺴﻬﻞ ،واﻟﺮﺿﺎ اﻟﻬﺪوء ﻣﻦ ﺣﺎﻟﺔ وﺗﻮﻟﺪ ،ﻛﻠﻪ اﳉﺴﻢوﺗﺴﻤﺢ ،أوﺳﻊ ﺷﺎﻣﻠﺔ ﺑﻨﻈﺮة ﻟﺘﺴﻤﺢ اﳊﻮاﺟﺐ ﺗﺮﻓﻊ : اﻟﺪﻫﺸﺔ ﺣﺎﻟﺔ وﻓﻲ