1. http://www.fz-09.at.ua
http://www.hadyachnmc
Експрес - Відділ освіти Гадяцької райдержадміністрації
Гадяцький науково-методичний центр
дайджест
Видається з травня 2012 року
№1, травень, 2012
Електронну версію дайджесту можна замовити за адресою: Hadyach_metodkab@mail.ru
У цьому випуску:
Які в освіті району є інновації….5
Що змінилося в освіті району
за останній навчальний рік……14
Що напрацьовано в районі для
поширення в області…………..26
Гімназія * ЗОШ І-ІІІ ступенів
Спеціалізована школа-інтернат * ЗОШ І-ІІ ступенів
Спеціалізовані школи І-ІІІ ступенів * ЗОШ І ступеня
Вечірня (змінна) школа
Нові горизонти освіти
Гадяччини

2. Експрес - дайджест
Видається з травня 2012 року
№1, травень, 2012
Електронну версію дайджесту можна замовити за адресою: Hadyach_metodkab@mail.ru
У цьому випуску:
Які в освіті району є інновації….5
Що змінилося в освіті району
за останній навчальний рік……14
Що напрацьовано в районі для
поширення в області…………..26
Нові горизонти освіти
Гадяччини
ГАДЯЧ-2012
2

3. «Експрес-дайджест. «Нові горизонти освіти Гадяччини»: укладачі Ємець Т.М.,
Смірнова Т.Ю. / – Гадяч: Гадяцький НМЦ, 2012. – 32 с.
У експрес-дайджесті «Нові горизонти освіти Гадяччини» Гадяцький науково-
методичний центр презентує здобутки освіти району у рамках Всеукраїнської
естафети педагогічних інновацій «Нові горизонти української школи».
Збірка матеріалів призначена для педагогічних працівників, які прагнуть до
підвищення рівня розвитку освіти.
Затверджено радою Гадяцького науково-методичного центру від 20.06.2012,
протокол№ 4.
3

4. ЗМІСТ
Нові горизонти освіти України у Гадяцькому районі
Експрес – дайджест
Зміст…………………………………………………………………………………………3
І.Які в освіті району є інновації………………………… ………………………………...5
1.1.Початкова освіта – основа шкільної освіти…………………………………………..5
1.2. Закладається фундамент розвитку освіти…………………………………………...5
1.3. Моделювання школи майбутнього навчальними закладами району………………7
1.4. Модернізація роботи навчально-виховних закладів за допомогою
Укладаннярозвитку………………………………………………………………………...8
1.5. Навчальні заклади району шукають власний шлях у інноваційній
дослідно-експериментальній діяльності…………………………………………………..9
1.6. Підготовка педагогічних працівників до проведення ЗНО у пунктах
тестування району…………………………………………………………………………9
1.7. Підтримка роботи з обдарованими і талановитими дітьми та молоддю………… ..9
1.8 Модернізація освітнього середовища- предметні кабінети,
географічні майданчики, живі куточки………………………………………………..10
1.9. Дослідно-експерементальна та інноваційна діяльність вчителя………………….10
1.10. «Школа-родина»…………………………………………………………………….11
1. 11. Досягнення консенсусу в навчальних закладах: медіація,
фасилітація, переговори…………………………………………………………………11
1.12. Проведення експертизи психологічного, соціологічного інструментарію……...11
1.13. «Дебати»……………………………………………………………………………..11
1.14. «Рівний-рівному» щодо здорового способу життя………………………………11
1.15.Діє система електронного обліку навчальної літератури………………………...12
1.16. Поширення безкоштовних Інтернет-технологій в освіті Гадяччини……………12
1.17. Районні інформаційні портали……………………………………………………..12
1.18. Шкільні євро клуби – крок до євроінтеграції……………………………………..12
1.19. Продовжуємо впроваджувати курс «Християнська етика в
українській культурі»……………………………………………………………………..13
1.20. Модернізація шкільних бібліотек………………………………………………….13
ІІ. Що змінилося в освіті району за останній навчальний
рік…………………………………………………………………………………………13
2.1. Процес модернізації дошкільної освіти…………………………………………….13
2.2. Школа резерву керівних кадрів……………………………………………………...14
2. 3. Гадяцький район активно впроваджує інклюзивне навчання……………………15
2.4. Ми у Відкритому світі………………………………………………………………16
2.5 Психологічний супровід навчально-виховного процесу…………………………...16
2.6.Навчання педагогічних працівників…………………………………………………16
4

5. 2.7. Застосування здоров’язберігальних технологій у початковій школі……………..16
2.8. 52,29% учнів 10-11 класів охоплені профільним навчанням……………………...20
2.9. Гендерна рівність……………………………………………………………………..20
2.10. Спеціалізовані навчальні заклади впроваджують
програму «Школи-новатори»…………………………………………………………….21
2.11. Психологізація населення…………………………………………………………..21
2.12. Створено районну молодіжну громадську організацію «Юність»…………........21
2.13. Підвищення економічної компетентності управлінців…………………………...22
2.14. Конкурс творчих робіт школярів…………………………………………………..23
2.15. Пропедевтичні курси з інформатики………………………………………………23
2.16. Найкращі результати учасників ЗНО……………………………………………...23
2.17. Моніторингову діяльність - в основу роботи школи…………………………..23
2.18. Методичні посібники на допомогу вчителям та учням…………………………..24
2.19. Електронний щоденник……………………………………………………………..24
2.20. Наші традиції………………………………………………………………………..24
2.21. Організація підвозу учнів та педагогічних працівників……………………….25
ІІІ. Що напрацьовано в районі для поширення по Україні…………………………….25
3.1 Програма енергозбереження в дії……………………………………………………25
3.2. Більше 10 років працює оздоровча група «Здоров’ячок»…………………………26
3.3.Мистецьке гроно…………………………………………………..…………………26
3.4.Село Сари:Крізь товщу століть……………………………………………………...27
3.5. Голодомор в Україні 1932-1933 років.
Людський вимір трагедії…………………………………………………………….27
Список використаних джерел…………………………………………………………….28
ДЛЯ НОТАТОК…………………………………………………………………………...29
5

6. І. ЯКІ В ОСВІТІ РАЙОНУ Є ІННОВАЦІЇ
1.1.Початкова освіта – основа шкільної освіти
Педагоги Гадяччини будують свою роботу в галузі початкової освіти
відповідно до програми розвитку освіти району до 2015 року.
Початкова освіта на Гадяччині – перший
освітній рівень, який закладає фундамент
загальноосвітньої підготовки учнів. Педагоги
району вміло використовують як традиційні так і
інноваційні форми діяльності.
У навчальних закладах району
впроваджуються сучасні технології навчання:
- інтегрований курс «Довкілля»
(В.БудищанськаСШ І-ІІІ ст., Гадяцька СШ І-
ІІІ ст. №4, Сарська СШ І-ІІІст., Сватківська ЗОШ І-ІІІст.);
- розвивальне навчання за Давидом Ельконіним (Гадяцька СШ І-ІІІст. №4);
- основи економічних знань (Гадяцька гімназія імені Олени Пчілки);
- здоров’язберігальні технології (В.Будищанська СШ І-ІІІст., Гадяцька СШ І-ІІІ
ст. №2);
- розвиток продуктивного мислення (Гадяцька гімназія імені Олени Пчілки);
- комп’ютерні технології (Лютенська ЗОШ І-ІІІст., Сарська СШ І-ІІІст., Гадяцька
гімназія імені Олени Пчілки, В.Будищанська СШ І-ІІІст.).
Вчителі району узагальнюють свій досвід шляхом виставок атестаційних
матеріалів, мультимедійних презентацій, демонстрації розробок уроків, виховних
заходів.
Семенюта В.М.(В.Будищанська СШ І-ІІІст.) три роки поспіль є учасником і
призером Всеукраїнського конкурсу «Галерея кімнатних рослин», член обласної
творчої групи з питань упровадження «Довкілля», дописувач журналу «Часопис
Полтавщини» (ПОІППО).
Матеріали з досвіду роботи вчителя початкових класів Явтушенко В.М.
(Сарська СШ І-ІІІ ст.) постійно друкуються в on-lineсередовищі на учительському
порталі http://www.teacherjourpal.com.ua, Лукаш Л.І. – вчителя вищої кваліфікаційної
категорії з Оснягівської ЗОШ І ступеня у журналі «Початкова освіта» (бібліотека
«Шкільного світу», 2011).
1.2.Закладається фундамент розвитку освіти
Освіта району є пріоритетним напрямом
державної політики Гадяцькоїрайонної державної
адміністрації та Гадяцької районної ради. Освіта – це
стратегічний ресурс соціально-економічного,
культурного і духовного розвитку громадян нашого
району, поліпшення добробуту людей, забезпечення
національних інтересів, зміцнення авторитету й
6

7. іміджу нашого району, створення умов для самореалізації кожної особистості.
Навчальні заклади району на основі діагностування з 2011-2012 навчального
року (до 2015-2016) розпочали працювати над проектом:
«Розвиток індивідуальних здібностей учнів як складова реалізації особистісно-
орієнтованого навчання та виховання».
Його реалізація поступово здійснюєтьсяза напрямками:
І. Підвищення якості навчально-виховного процесу шляхом упровадження
інформаційно- комунікаційних технологій.
ІІ. Реалізація здоров’язберігальних технологій.
ІІІ. Формування моделі випускника: лідера, освідченої конкурентно-спроможної
особистості.
З метою якісної реалізації проекту 24 лютого 2012 року в кіноконцертному залі
«Дружба» було проведено І районний Форум вчителів та батьків «Вчителі –
батьки-діти: пошук шляхів порозуміння». У роботі Форуму взяли участь:
заступник голови Гадяцької районної державної адміністрації О.М.Березенко,
начальник відділу освіти РДА І.Г.Лідовий, директор районного центру практичної
психології та соціальної роботи Л.Ф. Божко, старший оперуповноважений відділення
кримінальної міліції у справах дітей Гадяцького РВ УМВС України в Полтавській
області С.М.Бутенко, голова ради Гадяцької СШ І-ІІІ ступенів №4 А.В.Семотюк,
заступник голови батьківського комітету Петрівсько-Роменської ЗОШ І-ІІІ ст.
В.В.Боровик., директор Хитцівської ЗОШ І-ІІст. Шахно Л.В., керівники навчальних
закладів, голови батьківських комітетів, педагоги району та відповідні служби.
Учасники Форуму, обговоривши актуальні питання щодо співпраці батьків із
педагогічними колективами навчальних закладів, висловили стурбованість з приводу
протиправної поведінки учнівської молоді, зростання жорстокості, насильства у
дитячому середовищі, вживання алкоголю, тютюнопаління та інших негативних
проявів.
Для вирішення цих проблем та пошуку шляхів усунення негативних явищ в
учнівському середовищі, учасники Форуму звернулися до органів державної влади та
місцевого самоврядування, внутрішніх справ, прокуратури та інших силових
відомств, підприємців, батьків, відділу освіти та керівників навчальних закладів.
Продовжила свою роботу Рада директорів навчальних закладів Гадяцького
району (далі Рада) створена у серпні 2010 року.
Рада – структурний підрозділ внутрішньої системи управління керівництва
організацією навчально-виховним процесом відділу освіти, який координує
організаційну, методичну, фінансово-господарську, соціально-культурну, юридично-
правову роботу директорів навчальних закладів.
Рада допомагає у здійсненні методичного забезпечення керівництва освітніми
закладами керівниками шкіл; організовує вдосконалення їх загальної, професійної
освіти, ознайомлення, вивчення та популяризацію досвіду роботи директорів ЗНЗ
району, області, України, сприяє розвитку професійної майстерності.
До складу ради входять 36 директорів ЗНЗ району. Очолює роботу Ради
президія у складі 5 осіб. Голова Ради – директор Гадяцької гімназії імені Олени
7

8. Пчілки, Заслужений вчитель України Зозуля О.О.– член Всеукраїнської асоціації
директорів шкіл України.
При Раді створені комісії: навчально-методична, фінансово-господарська,
соціально-культурного розвитку та захисту, юридично-правова, впровадження
передового досвіду, розвитку та вдосконалення мережі навчальних закладів.
Радою проведені: зустріч з головою асоціації Лідерів освіти України
В.Громовим (серпень 2011 р.), навчання з питань фінансово-господарського розвитку
(Науковці Київського інституту вдосконалення вчителів ім. Б.Грінченка, червень
2011 р.), семінари директорів: «Робота керівника ЗНЗ з кадрами» - жовтень 2011 р.,
Гадяцька гімназія; «Фінансово-господарська діяльність керівника навчального
закладу у сучасних умовах» - березень 2012 р., В.Будищанська СШ.
Організовано відпочинок директорів на Азовському морі (вересень 2011 р).
На початку 2012 року в загальноосвітніх школах І-ІІІ ступенів вперше
проведено моніторинг рівня навченості учнів з використанням електронного
педагогічного програмного засобу.
Метод проведення моніторингу – виконання тестових завдань з використанням
ІКТ технологій.
Об’єктами моніторингу були: результати навчальних знань учнів 11-х класів з
астрономії та алгебри і початків аналізу.
Моніторинг проводився шляхом порівняння оцінок виставлених за тести та
оцінюваннями знань, що проводить учитель. Під час дослідження результатів
використовувався комп’ютерний аналіз проведеного тестування програмою «Му
TestStudent».
Така форма роботи проведення моніторингу впроваджуватиметься протягом
наступних років під час проведення моніторингу навченості учнів з різних предметів.
1.3. Моделювання школи майбутнього навчальними закладами району.
32 ЗНЗ району працюють у режимі експериментально-пошукової діяльності з
розроблення моделей «Школи майбутнього».
Найкращий досвід у
- В.Будищанській спеціалізованій школі І-ІІІступенів, «Школі
життєтворчості» де реалізується проект «Наш вибір – здоров’я»);
- Гадяцькій гімназії імені Олени Пчілки, де реалізується проект «Впровадження
інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховний процес». Мета:
«Широке використання у процесі вивчення шкільних навчальних дисциплін
комп’ютерно-орієнтованих засобів навчання на базі сучасних комп’ютерів і
телекомунікаційних мереж);
- Лютенській загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів реалізується проект«Школа
правової культури»).Мета: навчити любити і поважати людину,жити для людей.
Через доброчинство, через залучення до культури, уроки етики, тренінги,
стверджувати людську гідність, довіру, любов до ближнього. Викорінювати
насильство, хамство, агресивність, пропагувати добро і милосердя. Виховувати
8

9. повагу до старших, ветеранів війни, праці, надавати допомогу малим, немічним,
хворим. Відтворити тісні зв’язки між старшими і молодшими школярами,
волонтерський рух. Виховувати небайдужу особистість ;
Гадяцькій спеціалізованій школі І-ІІІ ступенів №4 реалізується проект
«Випускник школи – гармонійно розвинена особистість». Мета проекту:
«Формуванням високорозвиненої особистості школяра з активною громадською
позицією, умінням приймати виважені рішення»;
Краснознаменській загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів реалізується проект
«Суспільно корисна та громадянська діяльність». Мета проекту: залучення учнів та
членів громади до реалізації важливих завдань школи та громади сіл Краснознаменка,
Лободине, Вечірчине, Чернече;
Біленченківській загальноосвітній школі І-ІІ ступенів реалізується проект
«Без серця що зрозуміємо?» (гуманна педагогіка). Мета проекту:вирощувати дієве
співтовариство, розширити педагогічну свідомість вчителів, підвищити рівень
педагогічної та емоційної культури вчителів, батьків, знищити недоброзичливість,
роздратування в шкільному просторі, виховувати бажання «думати серцем».…);
Б.Луцькій ЗОШ І-ІІІ ст., реалізується проект «Школа толерантності».Мета
проекту:«Створення виховного освітнього середовища, яке сприятиме духовному,
етичному, фізичному розвитку і соціалізації дитини» та ін..
1.4. Модернізація роботи навчально-виховних закладів за допомогою укладання
планів розвитку
На виконання Плану організації виконання постанови Верховної Ради України
від 06.07.2010 № 2441– VI (підпункт 9 пункту 2), схваленого на засіданні Кабінету
Міністрів України 21.07.2010, відповідно до наказу Головного управління освіти і
науки від 19.01.2011 №27 «Про створення планів розвитку загальноосвітніх і
дошкільних навчальних закладів», з метою створення планів розвитку
загальноосвітніх і дошкільних навчальних закладів, які б забезпечували
цілеспрямовану діяльність педагогічних колективів у чітко окресленій перспективі
строком на 3–5 років видано наказ відділу освіти Гадяцької райдержадміністрації від
30.06.2011 № 326 «Про створення планів розвитку загальноосвітніх і дошкільних
навчальних закладів», наказ від 11.10.2011 №500 «Про створення експертної групи»
для вивчення відповідності планів розвиткузагальноосвітніх та дошкільних
навчальних закладівметодичним рекомендаціям з планування розвитку школи
Полтавського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти
ім.М.В.Остроградського, наказ №550 від 07.11.2011 «Про підсумки перевірки планів
розвитку загальноосвітніх навчальних закладів», засідання колегії відділу освіти
(протокол №6/1 від 22.12.).
Методичні рекомендації по створенню планів розвитку загальноосвітніх і
дошкільних навчальних закладів виставлені на сайті Гадяцького НМЦ та надіслані
електронною поштою до навчальних закладів.
9

10. 1.5. Навчальні заклади району шукають власний шлях у інноваційній дослідно-
експериментальній діяльності.
На сучасному етапі в районі розпочалася підготовка до проведення 3
експериментів Всеукраїнського рівня. Відповідно до планів розвитку навчальних
закладів до 2015 року, кожний заклад розпочав реалізацію одночасно з кількох
проектів шкільного рівня. Серед експериментів, які готуються до подання на
реєстрацію:
- проект «Наш вибір – здоров’я» В.Будищанської спеціалізованої школи І-ІІІ
ступенів. Мета проекту: «Піклування про здоров’я учнів, застосування даної
технології з метою збереження здоров’я учнівського та педагогічного колективів»;
- проект «Формування навичок швидкісного читання школярів»
Гадяцької спеціалізованої школи І – ІІІ ступенів №2 імені Михайла
Драгоманова.Читання є основою опанування всіх наук, розвитку людського
інтелекту. У цьому складному процесі беруть участь зір, мислення, мовлення,
сприйняття, пам’ять. Дітям не просто поєднувати водночас зорове сприйняття букв,
слів, словосполучень, усвідомлювати прочитане. Не володіючи технікою читання,
дитина втрачає до нього інтерес, погано розуміє і засвоює текст, швидко
стомлюється. Даний експеримент допоможе учням оволодіти технікою читання,
сприятиме успішному опануванню навчальних дисциплін;
- проект «Реалізація проектних методик під час навчально-виховного процесу
та в управлінській діяльності» Гадяцької гімназії імені Олени Пчілки.За допомогою
реалізації даного проекту підвищиться ефективність уроків, відбудеться розвиток
творчого потенціалу учнів,загальнолюдських вмінь і навичок, пізнавального
інтересу;буде формуватись активна, самостійна й ініціативна позиція школярів,
вміння і компетенції. Реалізується принцип зв’язку навчання з життям.
1.6. Підготовка педагогічних працівників до проведення ЗНО у пунктах
тестування району
У 2012 році у результаті навчальних семінарів, інструктивних нарад,
інструктажів методистом відділу зовнішнього оцінювання та моніторингу якості
освіти підготовлено 99 педагогічних працівників для роботи у трьох пунктах
тестування району.
1.7. Підтримка роботи з обдарованими і талановитими дітьми та молоддю
- Постійно, починаючи з 2012 року проводиться нагородження учнів за
високий середній бал знань, відповідно до рейтингової системи освітньої мережі
Щоденник.com.
У 2011-2012 навчальному році стимулювались
- навчальні досягнення учнів-призерів районних, обласних, Всеукраїнських
олімпіад та конкурсів;
10

11. - праця вчителів, які підготували призерів обласних та Всеукраїнських
учнівських олімпіад та конкурсів;
- праця учасників обласного етапу конкурсу «Учитель року».
1.8 Модернізація освітнього середовища- предметні кабінети, географічні
майданчики, живі куточки
У ЗНЗ району функціонують 37 кабінетів інформатики та інформаційно-
комунікаційних технологій, 7 предметних кабінетів, з них 2 сучасних кабінети
(біології та хімії) та 6 осучаснених (два кабінети фізики, кабінет історії, географії та
іноземних мов).
У кабінеті біології Гадяцької спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №4 багато
ботанічних колекцій, є живий куточок.
Навчальний кабінет хімії Гадяцької спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №3-це
творча лабораторія учителя та учня, що забезпечує практичне спрямування змісту
хімічної освіти, допомагає формувати ключові компетентності школярів.
У сучасних кабінетах проводяться районні семінари, засідання РМО, тренінги.
Функціонування географічних майданчиків у В.Будищанській СШ І-ІІІ ступенів,
Вельбівській та Качанівській ЗОШ І-ІІ ступенів дає можливість повніше реалізувати
краєзнавчий принцип навчання. Учителями цих шкіл напрацьований досвід із
використання матеріальної бази шкільного географічного майданчика для
забезпечення практичного спрямування шкільної географії.
1.9. Дослідно-експерементальна та інноваційної діяльність вчителя
Інноваційний Міжнародний педагогічний проект «Формування досвіду
творчої діяльності в процесі навчання географії» вчителя Ручківської ЗОШ І-ІІ
ступенів заслуговує на увагу. Для реалізації цього проекту Ручківська ЗОШ І-ІІ ст.
співпрацює з Кузбаською державною педагогічною академією. Рішенням вченої ради
Кузбаської ДПА № 4 від 28.12.11. школі присвоєно статус інноваційного
майданчика ФГДПУ ВПО. Кузбаська державна педагогічна академія.
Вчитель географії та біології приймав участь у ІІІ міжнародній науково-
практичній конференції по темі «Безперервність географічної освіти. Нові педагогічні
технології в системі вищої і середньої освіти».
Стаття Мовчана В.В. «Розвиток творчих здібностей учнів малокомплектної
школи завдяки участі в МАН» є в збірнику матеріалів конференції «Система
екологічного виховання з використанням краєзнавчого матеріалу на уроках географії
та в позаурочний час».
Дирекція Ручківської ЗОШ І-ІІ ст. уклала договір про співпрацю з Сумським
державним педагогічним університетом про спільну науково-методичну і
дослідницьку діяльність. Мовчан В.В. є координатором природничих предметів.
11

12. 1.10. «Школа-родина»
У Хитцівській ЗОШ І-ІІст. зустріне кожного вишиванками «Рушникова
світлиця», а екологічною та партизанської слави стежинками учні - екскурсоводи
проведуть до музейних кімнат історії школи та народознавства. Все це створено з
великим захопленням і гордістю вчителями, учнями та батьками, які є прикладом
«Школи-родини». У школі діє музей «Перевесло», а учні - члени краєзнавчо-
пошукового об’єднання «Дзвін» є переможцями та лауреатами на багатьох
конкурсах, олімпіадах, акціях з українознавства, народознавства, родинознавства.
Проекти «Школа-родина» реалізуються у Гадяцькій СШ І-ІІІ ст.№2,
Ручківській ЗОШ І-ІІ ст., Лютенській ЗОШ І-ІІІст. та ін..
1. 11. Досягнення консенсусу в навчальних закладах: медіація, фасилітація,
переговори
13-16 вересня 2011 року 18 педагогічних працівників району пройшли тренінг-
курс за програмою «Базові навички медіатора шкільної служби розв’язання
конфліктів». У 2011-2012 н.р. підготовлені медіатори працювали над інформаційним
забезпеченням педагогів та учнів даною технологією, поширенням інформації про
шкільні служби порозумінь. Проведено 15 інформаційних кіл в навчальних закладах
району, 4 виступи у ЗМІ.
1.12. Проведення експертизи психологічного, соціологічного інструментарію
З метою проведення експертизи психологічного, соціологічного
інструментарію, при центрі практичної психології і соціальної роботи створено
експертну комісію. Упродовж 2011 – 2012 н.р. позитивну експертну оцінку отримали
42 програми: 14 із них рекомендовані до використання педагогами району; 27 – до
використання практичними психологами та соціальними педагогами на рівні
навчального закладу. До експертизи на обласному рівні запропоновані 3 програми.
1.13. «Дебати»
Гра «Дебати» проводиться на Гадяччині уже 10 років. Охоплено72 підлітки
старшої вікової групи в чотирьох дебатних клубах. Щорічно проводяться районні та
зональні ігри. Постійним переможцями є учні Рашівської, П.Роменської, Лютенської
ЗОШ І-ІІІ ст., Гадяцької СШ І-ІІІ ст.№2 імені М.Драгоманова.
1.14. «Рівний – рівному» щодо здорового способу життя
За сприяння центру практичної психології і соціальної роботи з 2004 року в
районі реалізується Програма «Сприяння просвітницькій роботі «рівний - рівному»
серед молоді України щодо здорового способу життя». За цей час навчальний
тренінг-курс пройшли 2143 підлітки навчальних закладів району. У 2011 – 2012 н.р. у
28 тренінг-групах заняття відвідали 330 учнів 5-10 класів.
12

13. 1.15.Діє система електронного обліку навчальної літератури
Уже 5 років в усіх навчальних закладах району діє система електронного обліку
навчальної літератури, з використанням комп’ютерної програми централізованого
обліку підручників «Шкільний підручник», яка дає змогу значно підвищити
ефективність роботи з обліку фондів.
1.16. Поширення безкоштовних Інтернет-технологій в освіті Гадяччини
Безкоштовні Інтернет-технології – це відкриті для використання та часткової
інсталяції веб-середовища. Освіта Гадяцького району використовує в першу чергу
безкоштовні Інтернет-технології (сайти) Полтавського ОІППО, для розширення
традиційної навчально-виховної бази та здійснення он-лайнової комунікації –шкільну
освітню мережу Щоденник.comта Щоденник.ua, підвищення кваліфікації педкадрів із
ІКТ та новітніх педагогічних технологій, завершення програми Іntel. «Навчання для
майбутнього та ін.. Для навчання учнів правил безпечного користування мережею
Інтернет - тренінги в рамках проекту «Онляндія – безпечна країна».
1.17. Районні інформаційні портали:
- сайт відділу освіти Гадяцької райдержадміністрації: http://www.fz-09.at.ua
- сайт Гадяцького НМЦ: http://www.Hadyachnmc.at.ua
- усі ЗНЗ підключені до мережі інформаційно-маркетингових центрів :
http://www.c2n.info
- сайти ЗНЗ;
- е-mail всіх ЗНЗ, відділу освіти, Гадяцького НМЦ, всіх працівників;
- сайт Гадяцького наукового товариства учнів-членів МАН України:
http://hadiach-man.blogspot.com;
- http://www.Shruslana.blogspot.com. – блог вчителя англійської мови Гадяцької
СШ І-ІІІ ст.№4 Шаманської Р.М.;
- http://englishmetod.blogspot.com –блог вчителів районного методичного
об’єднання вчителів англійської мови;
- http://msmmsm78.blogspot.com - блог методиста Гадяцького науково-
методичного центру Майбороди С.М.
1.18. Шкільні євро клуби – крок до євроінтеграції
На Гадяччині діє три шкільні євроклуби. Інформація про їх діяльність щорічно
оновлюється на сайті Гадяцького науково-методичного центру. Це євроклуб
Гадяцької СШ І-ІІІ ст. №4(кер.Р.М.Шаманська), Краснознаменської ЗОШ І-ІІІст.
«Партнер» (кер. Ілляшенко А.Г.), Гадяцької гімназії імені Олени Пчілки
(кер.Демченко Н.Г. та Домашенко Л.В.). Члени євроклубів беруть участь у конкурсі
євроклубів «Збереження історичної пам’яті», «EvropaNostra»,
проводятьсяЄвропейські тижні місцевої демократії та ін. Відповідно до планів роботи
Євроклубів організовані екскурсійні поїздки (2011р.) до Чехії, Німеччини та Польщі.
13

14. 1.19. Продовжуємо впроваджувати курс «Християнська етика в українській
культурі»
У навчальний процес Лютенської ЗОШ І-ІІІст., Рашівської ЗОШ І-ІІІст.,
Ціпківської ЗОШ І-ІІст. впроваджується курс «Християнська етика в українській
культурі» (34 учні в 2010-2011 н.р.) З 2011-2012 н. р. матеріал цього курсу
впроваджуються шляхом проведення виховних годин. Слухачами цього курсує 147
учнів початкових класів.
1.20. Модернізація шкільних бібліотек
Сьогодення диктує школі нову модель бібліотеки. Упровадження в практику
роботи шкільних бібліотек комп’ютерних технологій – одна з важливих проблем. У
частини ЗНЗ в приміщенні бібліотек встановлені ПК.
З метою підготовки бібліотекарів у галузі інформаційних технологій, з 2008
року працюють тематичні курси по впровадженню електронного обліку підручників
«Шкільний підручник». Розроблені інструктивно-методичні поради щодо здійснення
інвентаризації бібліотечних фондів навчальної літератури. Надаються індивідуальні
консультації молодим бібліотекарям, які мають недостатній досвід роботи.
Організований майстер-клас для шкільних бібліотекарів по роботі з опорними
таблицями інвентаризації для 2-го та 8 –го класів по усіх трьох розділах обліку.
(шкільний бібліотекар Гадяцької спеціалізованої школи-інтернат Коновалова С.Г.)
При потребі молоді спеціалісти отримують методичну допомогу на місцях. Всі
бібліотекарі району розпочали роботу по створенню Портфоліо.
ІІ. ЩО ЗМІНИЛОСЯ В РАЙОНІ ЗА ОСТАННІЙ НАВЧАЛЬНИЙ РІК
2.1. Процес модернізації дошкільної освіти
Основним і найважливішим здобутком дошкільної освіти Гадяцького району є
розвинена мережа дошкільних навчальних закладів, яка повністю задовольняє освітні
потреби жителів району.
Функціонує 38 закладів, з них 35 -
дошкільних навчальних закладів загального
розвитку, 2 - комбінованого типу, 1- навчально-
виховний комплекс. Мережа закладів, груп має
тенденцію до зростання, в 2011 році відкрито дві
групи для дітей раннього віку в ДНЗ « Первоцвіт»
Гадяцької міської ради, одну групу для дітей
старшого дошкільного віку в ДНЗ« Дюймовочка»
Лютенської сільської ради, в 2012 році – заклад
«Ясочка» в с. Красна Лука на 20 місць.
Розвивається, виховується, навчається 1745 дошкільників.
14

15. Відсоток охоплення дітей від трьох до
шести років дошкільною освітою становить 91
%, в місті - 94 %, в сільській місцевості - 88 %.
На 100 місцях виховуються 109 дітей, у міській
місцевості - 133, у сільській - 91.
З метою виконання Закону України «Про
дошкільну освіту» із змінами і доповненнями
щодо запровадження обов’язкової дошкільної
освіти дітей 5-річного віку, дошкільними
навчальними закладами здійснена
цілеспрямована робота щодо забезпечення
дошкільникам перед вступом до школи високого рівня розвиненості, вихованості і
навченості, який гарантуватиме їм достатню і необхідну життєву компетентність,
рівні стартові можливості для подальшого навчання. У ДНЗ забезпечується освіта
дітей, що становить 99% від загальної кількості
дошкільників старшого віку, які проживають на
території району.
У двох закладах комбінованого типу (ДНЗ
«Веснянка», №9 «Дзвіночок» Гадяцької міської
ради) організовано роботу груп для дітей з
порушеннями мовлення та санаторної для дітей з
неспецифічними захворюваннями. Особлива
увага приділена освіті дітей з особливими
потребами: 10 з 12 відвідують ДНЗ району. У
дошкільному навчальному закладі №9 «Дзвіночок» м.Гадяч запроваджено
інклюзивну освіту, троє дітей з діагнозом ДЦП розвиваються, виховуються,
навчаються в групах загального розвитку. З ними працюють вихователі, дефектолог,
медичні працівники.
Система методичної роботи з педагогічними кадрами ДНЗ пов’язана з
підвищенням рівня якості їх діяльності по реалізації Програми розвитку дитини
дошкільного віку «Я у Світі» та Програми розвитку дітей старшого дошкільного
віку «Впевнений старт» і передбачає застосування інтерактивних форм і методів
роботи.
2.2. Школа резерву керівних кадрів
Згідно Положення про порядок добору управлінських кадрів загальної
середньої освіти (формування резерву керівників загальноосвітніх навчальних
закладів), затвердженого наказом Міністерства освіти України 24.02.1999 № 50 та з
метою підвищення професійного рівня працівників і підготовки їх до виконання
функціональних обов’язків на керівних посадах в районі вже другий рік працює
Школа керівних кадрів району. Школа працює за планом.
Створені групи І та ІІ року навчання з осіб, зарахованих до кадрового резерву
керівників загальноосвітніх навчальних закладів Гадяцького району на 2012 рік,
15

16. затвердженого наказом відділу освіти Гадяцької райдержадміністрації 09.12.2011
№623 та погодженого головою Гадяцької райдержадміністрації і головою Гадяцької
районної ради.
Для роботи з резервом керівних кадрів організована і працює творча група.
Особи, зараховані до кадрового резерву вперше проходять стажування в
базових школах.
Навчання проводиться також з використанням дистанційної форми роботи.
За слухачами Школи резерву керівних кадрів із числа найдосвідченіших
директорів шкіл району закріплені наставники.
2. 3. Гадяцький район активно впроваджує інклюзивне навчання
З метою реалізації державної політики з питань забезпечення прав дітей, які
потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку на здобуття якісної
освіти, інтеграції їх до загального освітнього простору, надання їм психолого-
соціальної та педагогічної підтримки для адаптації серед однолітків та підготовки до
самостійного життя у соціумі,відділ освіти проводить велику роботу по
впровадженню інклюзивного навчання в ЗНЗ району.
У мережі закладів освіти району у 2011-2012 навчальному році в ДНЗ №2
«Дзвіночок» функціонувала група інклюзивного навчання, в навчально-виховний
процес якої включено 2-х дітей з порушеннями опорно-рухового апарату. Для
психолого-педагогічного супроводу цих дітей введено посаду асистента вихователя.
Для індивідуально-корекційної роботи з розвитку мовлення та пізнавальних
психічних процесів залучено вчителя-дефектолога та логопеда.
З метою наступності здобуття якісної освіти дітей з особливими освітніми
потребами відділом освіти на протязі навчального року проведено такі заходи:
- відповідно до наказу МОН України №855 від 11.09.2009 року в Гадяцькому
науково-методичному центрі визначено працівника, що займається питанням
інклюзивного навчання і входить до «Школи інклюзивного навчання» при
Полтавському ІППО ім.М.В.Остроградського;
-колегією відділу освіти вивчено питання впровадження інклюзії,
-розроблено заходи щодо впровадження інклюзивного навчання в ЗНЗ району, -
визначено базовий заклад (Гадяцька СШ І-ІІІст. №4) для проведення інноваційних
методів роботи з учнями, що мають особливості психофізичного розвитку,
проведено консультативно-роз’яснювальну роботу серед педагогічного колективу,
батьків та учнів щодо забезпечення права дітей з особливими освітніми потребами на
якісну освіту;
-проведено моніторингове дослідження щодо впровадження інклюзивної освіти, яке
здійснювалося методом анкетування респондентів таких груп:
адміністрації ЗНЗ, психологічної та соціальної служби школи, всіх вчителів
початкової школи, та вчителів, які безпосередньо працюють в класах, де є діти з
особливими освітніми потребами. Також в анкетуванні брали участь батьки учнів
початкових класів, де навчаються учні з особливими освітніми потребами.
16

17. 2.4. Ми у Відкритому світі
У 2011-2012 навчальному році учні 7-х класів трьох навчальні закладу району:
Веприцької ЗОШ І-ІІІст., Гадяцької гімназії імені Олени Пчілки, В.Будищанської СШ
І-ІІІ ст. взяли участь у національному пілотному проекті «Відкритий світ».
7 педагогічних працівників отримали Дипломи учасників
загальнонаціонального конкурсу зі створення електронних освітніх ресурсів
національного проекту «Відкритий світ».
2.5 Психологічний супровід навчально-виховного процесу
Забезпеченість фахівцями психологічної служби ЗНЗ району на кінець 2011-2012
н.р. становить 94%: практичними психологами – 72%, соціальними педагогами –
66%; ДНЗ – 18%.
Психологічний супровід навчально-виховного процесу здійснюється фахівцями
служби за трьома моделями: посади практичних психологів, соціальних педагогів
введені в штати навчальних закладів; за рахунок розширення зони обслуговування
фахівців; практичні психологи і соціальні педагоги РЦППСР здійснюють супровід
навчально-виховного процесу в малочисельних та малокомплектних ЗНЗ І, І-ІІ
ступенів.
2.6.Навчання педагогічних працівників:
У 2011-2012 навчальному роціпроведені
тренінги за програмами:
«Цифрові технології» (Отримали сертифікати
15 осіб),
«Інформаційний працівник», «Excel у
профільному навчанні» ( Підготовлено19 осіб),
«Основи комп’ютерної графіки», «Інтернет»,
«Основи веб-дизайну» (Отримали сертифікати
30 осіб).
У 2011-2012 навчальному році підготовлено 101
педагогічний працівник за програмою Intel.«Навчання для майбутнього».
2.7.Застосування здоров’язберігальних технологій у початковій школі
У творчому пошуку вчитель завжди
Впевнено йде до своєї мети:
Розуму вчить, відкриває світи,
Прагне здоров’я дітей зберегти.
Світлана Тужик
17

18. Надання якісної та доступної для всіх дітей
освіти є гострою потребою часу. «Даючи
знання, не відбирай здоров’я», – так ще у
Давньому Римі формулювався
один з найгуманніших принципів освіти. Не
втратив він актуальності й у наш час. Адже з
року в рік ускладнюються шкільні програми,
інтенсифікується процес навчання. А от як
виконувати ці завдання дітям, за рахунок яких
додаткових резервів? Наша освіта відповіді не
дає.
Тому, беручи до уваги інтенсифікацію
навчального процесу, екологічну ситуацію
педагогічний колектив В.Будищанської СШ І-
ІІІст. починає вводити проект «Наш вибір –
здоров’я», який є складовою частиною Плану
розвитку школи на 2011-2015рр. Мета цього
проекту – формування ціннісного ставлення до
власного здоров’я й здорового способу життя
шляхом комплексного розв’язання
педагогічних, медичних та соціальних завдань з
урахуванням індивідуальних особливостей
дитини в різні вікові періоди.
Усе це вимагає від нас, освітян пошуку
нових соціальних і педагогічних підходів,
використання спеціальних методик, які б
сприяли збереженню здоров’я дитини.
Педагоги школи поставили собі за мету
створити школу затишну, наповнену добром,
радістю, сердечністю, любов’ю, школу для
дитини, яка житиме в гармонії із собою,
природою, світом, школу духовного і фізичного
здоров’я, творчої саморегуляції педагогів і
учнів, школу життєрадісності й оптимізму.
Адже поняття якості освіти не зводиться лише
до набору знань і навичок, воно тісно пов’язане
з такими категоріями, як здоров’я,
комфортність, захищеність, саморегуляція,
повага.
Одним із заходів виконання цього плану є
вивчення досвіду роботи загальноосвітніх
навчальних закладів за міжнародним
проектом «Європейськамережа шкіл».
Стартовим майданчиком для діяльності
18

19. колективу вищеназваного навчального закладу, спрямованого на формування
позитивної мотивації на здоровий спосіб життя,
стало впровадження програми російського
вченого, доктора медичних наук, професора В.
П. Базарного, що здобула перемогу в конкурсі
«Основи, що зберігають здоров’я, в процесі
Стартовим майданчиком для діяльності
колективу вищеназваного навчального закладу,
спрямованого на формування позитивної
мотивації на здоровий спосіб життя, стало
впровадження програми російського вченого,
доктора медичних наук, професора В. П.
Базарного, що здобула перемогу в конкурсі
«Основи, що зберігають здоров’я, в процесі
організації навчально-виховного процесу» та
широко використовується в школах Росії.
Формування свідомого ставлення до здоров’я
дитини вчителі розпочали з пошуку
однодумців серед педагогів інших шкіл. З цією
метою відвідали творчий колектив ЗОШ №24 м.
Полтави, який понад 5 років працює над
впровадженням здоров’язберігальних технологій у
навчально-виховний процес за методикою В. П.
Базарного.
Здоров’я дитини неможливе без рухової активності,
оскільки діти молодшого шкільного віку краще
запам’ятовують програмовий матеріал, коли не тільки
чують і бачать, а й відтворюють за допомогою певних
рухів.
Від сидіння за партою в незмінній позі діти швидко
втомлюються, у них можуть розвиватися різні хвороби.
Щоб запобігти цьому, на уроках закріплюються різні
поняття за допомогою рухів рук, тулуба, ніг. Діти
часто виконують завдання, переходячи з місця на місце,
змінюючи не лише координати в просторі, а й
товаришів по групі, що змінює колектив, дає
можливість сильнішим учням закріпити вивчене, а
слабішим кілька разів почути матеріал уроку. На
кожному уроці проводяться фізкультхвилинки,
хвилинки-здоровинки, хвилинки відпочинку, де
змінюються не тільки діяльність учнів, а й їх поза
«сидячи-стоячи», оскільки за висновками В.П.
Базарного «…Дитина нормально росте тоді, коли вона
на ногах. Очі її будуть зіркими тільки в умовах
19

20. зорового пошуку на просторі…» (журнал «Начальная школа», 1992, №2, с.76)
Здоров’язберігальнітехнології створюють безпечні умови для перебування,
навчання та праці в школі і розв’язують завдання ефективної у плані збереження
здоров’я організації навчально-виховного процесу.
Перша технологія – режим «динамічних поз», або вертикалізація пози –
найпростіша. На уроках кожні 10 хв. діти змінюють позу – «сидячи-стоячи». На
математиці – це може бути усний рахунок або вирішення логічної чи цікавої
задачі, на читанні – слухання загадок, проведеннярозчитування тексту, на
українській мові – ознайомлення з вправою чи повторення правил, на
малюванні чи праці – повідомлення техніки виконання роботи. При цьому
необхідно враховувати розташування парт, щоб у кожного учня був вільний
простір стояти на килимку. Такий режим позитивно впливає на такі фактори:
- підтримку фізичної, психічної активності розумової сфери;
- має високі показники фізичного розвитку здоров’я;
- підвищується імунна система;
- покращується процес росту;
- розвивається координація всіх органів.
А масаж стоп має оздоровлюючий ефект на весь організм. Покращується
загальний стан здоров’я дитини. Такий масаж є чудовим засобом від
плоскостопості. На килимках діти не просто стоять, а й виконують деякі
вправи.
Наступна технологія – побудова уроку в режимі подвижних об’єктів
ізорових горизонтів. Особливістю даної методики є те, що дидактичний
матеріал розміщений на максимально можливому віддаленні від учнів і
ефективність зорового сприйняття підвищується в умовах просторового огляду.
Сигнальні мітки вносять різноманітність у навчальний процес. Це можуть бути
сніжинки, листочки чи квіточки із завданнями, хмарки з відгадками, так як
основну інформацію діти отримують через зоровий аналізатор. Головне те, що
для отримання відповіді на певне питання, учні роблять десятки пошукових
рухів очима, головою, тулубом. Це підвищує працездатність дітей і знижує
стомлюваність, допомагає формуванню функцій зорового сприйняття і
розвиває сенсорно-моторні функції.
Для розвитку уваги, зорового сприйняття, пам’яті, підвищення
ефективності навчально-пізнавального процесу також використовуються
сенсорно-координаційні тренажери – сенсорні хрести. Вони підвішуються у
4-рьох кутках класної кімнати. Методика їх застосування різна. Можна
розташовувати на них формули, схеми, слова для кращого запам’ятовування.
Щоб прочитати дану формулу, потрібно підняти голову і подивитися вдалечінь,
що сприяє тренуванню дальнього зору. Або на хрестах вішають сюжетні
малюнки, які разом складають цілісну картину. Діти, стоячи на масажних
килимках, починають швидко фіксувати свій погляд за командою вчителя на
певній картинці. Цей тренаж впливає на розвиток зорово-моторної реакції,
швидкості орієнтації у просторі. У дітей розвивається зорово-пошукова
діяльність, а також зорово-ручна і тілесна координація.
20

21. З метою пом’якшення несприятливих наслідків дії фактору
зачиненого приміщення і обмеженого простору використовуються зорово-
координаційні тренажі з допомогою опорних зорово-рухових траєкторій.
Для цього на стелю наноситься діаграма певних кольорів: зовнішній овал –
червоного кольору, внутрішній – зеленого, хрест – коричнево-золотистого,
вісімка – яскраво-голубого кольору. Стоячи на масажних килимках, з
витягнутими вперед руками, під музику, діти почергово обводять вказівним
пальчиком траєкторії, одночасно слідкуючи за ним очима, рухаючись тулубом.
При цьому очі дітей відпочивають, пробігаючи кілька разів по різнокольорових
лініях. Така зарядка для очей допомагає запобігти розвитку короткозорості.
Наступна методика – «екологічне панно». Пізнання світу дітьми
відбувається на основі зорово-образного моделювання, в режимі наочної
перспективи. З метою розширення зорових горизонтів, розвитку мовлення,
творчої уяви, оволодіння образним і логічним мисленням, цілісного сприйняття
довкілля на уроках використовується екологічне панно. Залежно від пір року
на стіну вішається панно, на якому зображено пейзаж. Діти самі доповнюють
дане зображення різними малюнками: персонажами тварин, людей. Тобто
уроки проходять в ігровій формі.
Дотримання режиму праці і відпочинку, правильний розподіл фізичного та
розумового навантаження дозволяє дітям протягом довгих років залишатися
бадьорими, активними та здоровими людьми.
Міцне здоров’я вихованців В.Будищанської СШ І-ІІІст. допомагає
здійснювати плани, вдало вирішувати основні життєві задачі, долати труднощі.
2.8. 52,29% учнів 10-11 класів охоплені профільним навчанням
Профільне навчання у 2011-2012 н.р. упроваджується в 6 навчальних закладах
Гадяцького району та охоплює 332 учні 10-11 класів, що становить 52,29%.
2.9. Гендерна рівність
Інформаційно-просвітницькі заходи з питань гендерної рівності стали системою
в роботі навчальних закладів району. Тільки в 2011-2012 н.р. більше 2 тисяч учнів
охоплені різними формами інформування з даного питання (заняття з елементами
тренінгу, бесіди, тематичні консультації тощо).Фіналістом Всеукраїнського конкурсу
уроків з гендерної рівності 2010 року стала практичний психолог Гадяцької СШ І-ІІІ
ст. № 4 Бєдная А.В. У 2011 році пройшла експертизу та рекомендована для
використання в навчальних закладах району методичка: Ми – різні, ми – рівні:
просвітницькі заняття з гендерної рівності / Упоряд. А.В.Бєдная. – Гадяч, 2011. – 80 с.
Третій рік поспіль учні Гадяцької гімназії імені Олени Пчілки працюють в МАН
над написанням робіт з проблем гендерних стосунків у молодіжному середовищі
міста.
21

22. 2.10. Спеціалізовані навчальні заклади впроваджують
програму «Школи-новатори»
На виконання п.1 та п.3 розділу V «Підготовка та підвищення рівня кваліфікації
вчителів» Державної цільової програми впровадження у навчально-виховний процес
загальноосвітніх навчальних закладів інформаційно-комунікаційних технологій «Сто
відсотків» на період до 2015 року, затвердженої постановою Кабінету Міністрів
України від 13.04.2011 року №494, відповідно до Меморандуму про взаєморозуміння
між Міністерством освіти і науки України та ТОВ «Майкрософт Україна» від 20
травня 2008 року, наказу Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України №58
від 24.01.2012р. «Про впровадження програми «Школи новатори» та листа
Полтавського ОІППО від 06.02.2012 №183 «Про впровадження програми «Школи-
новатори», наказу відділу освіти Гадяцької райдержадміністрації №3 від 09.02.2012
«Про впровадження програми «Школи-новатори», з метою сприяння інноваційній
діяльності ЗНЗ в шести впроваджується програма «Школа-новатор».Гадяцька
гімназія імені Олени Пчілки, Гадяцька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №2 імені
М.Драгоманова, Гадяцькі спеціалізовані школи І-ІІІ ступенів №3 та №4,
В.Будищанська та Сарська спеціалізовані школи І-ІІІ ступенів мають власну модель
інноваційного розвитку школи.
2.11. Психологізація населення
З ініціативи РЦППСР відбувається активне поширення психологічних знань
серед населення району. Тільки в 2011-2012 н.р. фахівцями психологічної служби
здійснено більше 20 виступів у рамках радіолекторію «Школа батьківства» на радіо
компанії «Місто», в рубриці «Психолог радить» газети «Гадяцький вісник», допомога
в рамках консультативного центру по реалізації освітніх програм дошкільного
виховання для батьків або осіб, які їх замінюють і дітей, які виховуються в умовах
сім’ї.
2.12. Створено районну молодіжну громадську організацію «Юність»
Діяльність органів учнівського самоврядування спрямована на створення дієвої,
чіткої, адекватної сучасним освітнім пріоритетам і завданням виховної системи,
здатної забезпечувати учня як громадянина України, особистості моральної, вільної,
демократичної, життєво і соціально компетентної, готової здійснювати самостійний
вибір, приймати відповідальні рішення у різноманітних життєвих ситуаціях і бути
готовою до відповідальності за них.
Соціалізацію дітей та учнівської молоді, розвиток їх лідерських вмінь і навичок
можна назвати «Школою життєвого успіху». Самоврядування дітей – процес, після
якого наші вихованці, учні зможуть самі «врядувати» у своєму житті, власній сім’ї,
громаді чи колективі.
Саме тому була створена Гадяцька районна молодіжна громадська організація
«Юність», яка є добровільним громадським формуванням, заснованим відповідно до
22

23. Закону України «Про молодіжні та дитячі громадські організації». Метою діяльності
організації є захист законних соціальних, творчих, вікових, національно-культурних,
спортивних та інших спільних інтересів. Головою ради Гадяцької районної
молодіжної громадської організації «Юність» обрано Семеренко Анну, ученицю 10
класу Гадяцької спеціалізованої школи І-ІІІст. №2 імені Михайла Драгоманова.
2.13. Підвищення економічної компетентності управлінців
Конституція України та Закон України «Про загальну середню освіту»
визначають, що держава забезпечує доступність і безоплатність здобуття повної
загальної середньої освіти в державних і комунальних навчальних закладах.
Суттєвим є визначення джерел та механізмів фінансування шкільної освіти.
Місцеві органи державної виконавчої влади та органи місцевого
самоврядування встановлюють обсяги бюджетного фінансування закладів освіти, які
є у комунальній власності та забезпечують фінансування витрат на їх утримання;
забезпечують зміцнення їх матеріальної бази, господарське обслуговування.
Фінансування здійснюється за рахунок відповідних бюджетів та додаткових
джерел фінансування.
Відділ освіти спільно з ЗНЗ формують кошторис навчального закладу.
Відповідно до законодавства формування кошторису є непрозорим як для директорів,
так і для батьків, громадськості.
Поточні потреби школи забезпечуються в основному коштами батьків чи
спонсорів. Ці кошти, як правило, в кошторисі навчального закладу не відображені
зовсім. Основи кошторису складають так звані «захищені» статті – кошти на зарплату
та комунальні послуги (тепло, електроенергію, воду). Коштів на розвиток школи чи
навіть на господарчі потреби майже не залишається. «Дефіцитність» кошторисів
шкіл, жорсткі фінансові рамки призводять до пасивності керівників навчальних
закладів щодо ефективного господарювання та відповідальності за витрати коштів, а
також закономірне небажання частини керівників закладів зробити процес залучення
і використання спонсорських та батьківських коштів прозорим і підзвітним.
Частина загальноосвітніх навчальних закладів району вже має досвід роботи з
питання поповнення бюджету - залучення позабюджетних коштів. Це школи міста
(Гадяцькі спеціалізовані школи І-ІІІ ступенів №3, 4,№2 імені М.Драгоманова,
Гадяцька гімназія імені Олени Пчілки.(керівники: Сасько А.О., Бутенко С.М., Бурак
Л.А., Зозуля О.О.) та Розбишівська, Рашівська, Римарівська загальноосвітні школи І-
ІІІ ступенів (керівники:Степка Г.І., Басараб О.М., Власенко О.М.), Плішивецька та
Ціпківська загальноосвітні школи І-ІІ ступенів (керівники: Деркач Ю.Я. та Біляк
Л.В.).
Для створення належних умов фінансування навчальних закладів є нагальною
необхідність не тільки ефективно та оперативно використовувати виділені
навчальним закладам бюджетні кошти, а й легально отримувати та використовувати
більше додаткових надходжень (кошти спеціального фонду), зокрема, від оренди
приміщень, платних освітніх послуг, отримання грантів, благодійних внесків та ін.
Прозоре надходження додаткових коштів надасть змогу керівникам навчальних
закладів вирішувати поточні проблеми: утримувати навчальні заклади, планово
23

24. поліпшувати матеріально-технічну базу, стимулювати колективи та створювати
сучасні умови для організації навчального процесу.
Із метою розвитку економічної компетентності працівників освіти різних ланок,
зокрема керівників ЗНЗ, та забезпечення ефективної діяльності навчальних закладів у
нових умовах функціонування на базі В.Будищанської спеціалізованої школи І-ІІІ
ступенів проведено районний семінар з питання: «Фінансово-господарська діяльність
керівника навчального закладу у сучасних умовах». На семінарі розглянуто правові
основи забезпечення фінансово–економічної діяльності керівників навчальних
закладів, особливості та механізми поповнення бюджету, надані практичні поради з
питань управління шкільним бюджетом. Застереженокерівників від нецільового
використання позабюджетних коштів, матеріальних цінностей та послуг.За
підсумками семінару видано методичний посібник «Фінансово-господарська
діяльність керівника навчального закладу у сучасних умовах».
2.14. Конкурс творчих робіт школярів
РЦППСР є організатором щорічного районного конкурсу творчих робіт з
профілактики негативних явищ в учнівському середовищі району та пропаганди
здорового способу життя серед підлітків та учнівської молоді на тему «Мій життєвий
вибір». Тільки у 2011-2012 н.р. в районному етапі конкурсу взяли участь 68 робіт з 28
навчальних закладів. Твори-переможці прозвучали в ефірі радіокомпанії «Місто».
2.15. Пропедевтичні курси з інформатики.
Упроваджується інформатика у 2-4 класах за програмами: «Сходинки до
інформатики», автори програми Ривкінд Ф.М., Ломаковська Г.В., Колєснікова С.Я.,
Ривкінд Й.Я.та«Шукачі скарбів», автор: Коршунова О.В. (Гадяцька гімназія імені
Олени Пчілки, В.Будищанська СШ І-ІІІ ступенів). Навчанням охоплено 172 учні.
2.16. Найкращі результати учасників ЗНО
За результатами проведеного тестування у Гадяцькому районі у 2011р.
отримали високий бал 3 учасники ЗНО. Менше ніж 124 бали із двох і більше
предметів набрали у 2011р.7,6%.
2.17. Моніторингову діяльність - в основу роботи школи
У контексті науково-дослідницької роботи РЦППСР реалізуються сучасні
підходи до організації навчально-виховного процесу через систему соціально-
психологічних досліджень, скринінгів, моніторингів. Так, соціально-психологічне
дослідження адаптації учнів 1-го класу до школи, 5-го класу до нових навчальних
умов (жовтень-грудень) сприяє покращенню навчальної діяльності учнів.
Моніторинг дітей так званих «груп ризику» (вересень-жовтень) дозволяє здійснити
особистісно-орієнтований вплив на кожного учня, кожну дитину. Дослідження по
визначенню ефективності та якості реалізації програми «Сприяння просвітницькій
роботі «рівний-рівному» серед молоді України щодо здорового способу життя»
24